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认知负荷与技术压力视角下工作社交媒体倦怠成因:公共部门与私营部门的比较 被引量：1
1
作者 王西子 杜佳璘 胡广伟 《管理工程学报》 北大核心 2025年第5期114-126,共13页
本文通过文献分析,从认知负荷与技术压力视角分析工作社交媒体倦怠的成因,构建了以信息过载、认知疲惫、个人生活入侵为自变量、以工作社交媒体倦怠为因变量、以组织类型为调节变量的研究模型,采用问卷调查法,收集包括公共部门员工(201... 本文通过文献分析,从认知负荷与技术压力视角分析工作社交媒体倦怠的成因,构建了以信息过载、认知疲惫、个人生活入侵为自变量、以工作社交媒体倦怠为因变量、以组织类型为调节变量的研究模型,采用问卷调查法,收集包括公共部门员工(201份)和私营部门员工(220份)共421份样本数据,应用结构方程模型对研究模型的主效应和调节效应进行检验,并对两组子样本的路径系数差异进行对比研究。研究结果显示:信息过载、认知疲惫、个人生活入侵均对工作社交媒体倦怠产生显著正向影响;信息过载引发的个人生活入侵对私营部门的员工来说感知更为明显;本文构建的影响因素模型在三种场景(全量混合样本、公共部门样本、私营部门样本)中对工作社交媒体倦怠均具备实质性解释能力,有效揭示了此现象形成的内在机理,拓展了研究结果的适用性。最后,本文讨论了研究贡献与局限性。 展开更多
关键词 社交媒体倦怠 认知负荷理论 信息过载 多群组对比 技术压力
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师生关系对学生数学成绩的影响:行为参与和社会情感能力的链式中介作用 被引量：4
2
作者 朱芷滢 王烨晖 +2 位作者 杜长宏 王发明 杨朝兮 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2024年第1期97-104,共8页
研究通过分层抽样的方式选取6534名小学生作为研究对象,探讨行为参与和社会情感能力在师生关系与数学成绩之间的作用,并根据学生不同的同伴接纳类型进行多群组结构方程模型分析。研究发现:(1)行为参与和社会情感能力在师生关系与学生数... 研究通过分层抽样的方式选取6534名小学生作为研究对象,探讨行为参与和社会情感能力在师生关系与数学成绩之间的作用,并根据学生不同的同伴接纳类型进行多群组结构方程模型分析。研究发现:(1)行为参与和社会情感能力在师生关系与学生数学成绩间起中介作用,且“行为参与-社会情感能力”发挥链式中介作用;(2)不同同伴接纳类型学生的行为参与和社会情感能力在师生关系与数学成绩之间的作用并不相同。被忽视和有争议学生的师生关系无法直接预测数学成绩,受欢迎、被拒绝和被忽视学生的行为参与无法直接影响其数学成绩,有争议组学生中社会情感能力无法直接影响其数学成绩。本研究解释了师生关系对数学成绩的影响机制,并进一步细化了不同同伴接纳类型学生在其中的差异表现。 展开更多
关键词 社会情感能力 同伴接纳 师生关系 行为参与 数学成绩 多组比较
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