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基于“岗课赛证”融通的高职城市轨道车辆应用技术专业模块化课程体系的构建 被引量:1
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作者 白继平 金晶 +2 位作者 张涛 张锦 王琇 《浙江交通职业技术学院学报》 2025年第1期76-82,共7页
城市轨道车辆应用技术专业人才培养与企业岗位需求存在结构性脱节,主因是专业课程内容更新滞后、课程体系缺乏动态调整机制以及对学生个性化学习需求响应不足。通过调研分析,解构该专业岗位典型工作任务,构建“岗课赛证”四位一体、“... 城市轨道车辆应用技术专业人才培养与企业岗位需求存在结构性脱节,主因是专业课程内容更新滞后、课程体系缺乏动态调整机制以及对学生个性化学习需求响应不足。通过调研分析,解构该专业岗位典型工作任务,构建“岗课赛证”四位一体、“基础能力、专项能力、拓展能力”三层递进的模块化课程体系,能有效提升人才培养与行业发展、岗位需求适配度,为城市轨道交通类专业模块化课程体系构建提供参考。 展开更多
关键词 城市轨道 车辆应用技术 模块化 课程体系
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高职院校基因工程课程模块化教学探索与实践 被引量:1
2
作者 刘影 徐莉 +1 位作者 代书玲 杨军 《高教学刊》 2025年第7期134-137,共4页
基于高职院校药品生物技术专业基因工程课程采用传统教学模式所产生的弊端,进行模块化教学改革,具体做法为优化并构建模块化课程内容,并融入多种教学策略和课程评价方式。研究结果表明,采用模块化教学能显著提升教学效果、基因工程岗位... 基于高职院校药品生物技术专业基因工程课程采用传统教学模式所产生的弊端,进行模块化教学改革,具体做法为优化并构建模块化课程内容,并融入多种教学策略和课程评价方式。研究结果表明,采用模块化教学能显著提升教学效果、基因工程岗位就业率和专业对口率。 展开更多
关键词 基因工程 模块化教学 课程重构 药品生物技术 实验学习
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面向工程应用的“项目式+模块化”教学模式研究
3
作者 王威 肖键 +1 位作者 罗锟 徐金辉 《高等建筑教育》 2025年第1期160-168,共9页
施工技术课程作为交通土建类专业的一门综合性较强的必修课,在培养体系中起着承前启后的作用。通过学习施工技术课程,学生不仅可以掌握关于工程施工的工艺、方法和技术知识,而且可以提升对施工组织管理的认知能力。以华东交通大学铁道... 施工技术课程作为交通土建类专业的一门综合性较强的必修课,在培养体系中起着承前启后的作用。通过学习施工技术课程,学生不仅可以掌握关于工程施工的工艺、方法和技术知识,而且可以提升对施工组织管理的认知能力。以华东交通大学铁道工程专业为例,分析了传统施工技术课程教学存在的不足,提出引入“项目式+模块化”教学模式,对教学内容、方式、评价等进行改革,以此激发学生的学习兴趣,增强学生的语言表达能力、沟通交流能力和团队合作能力,提高课程建设效果。 展开更多
关键词 施工技术 实践能力 团队合作 项目式+模块化 课程改革
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物流管理专业模块化、进阶式课程体系建设研究
4
作者 申文 王长琼 陈焰 《物流技术》 2025年第8期86-96,共11页
我国物流管理专业课程体系存在的主要问题是课程开设门数多,课程设置零散,教学顺序混乱,导致课程教学重复多,学生学习流于表面、走过场,专业人才培养质量达不到现实职业所要求的水准。基于新文科、新工科与管理学科交叉背景的课程改革思... 我国物流管理专业课程体系存在的主要问题是课程开设门数多,课程设置零散,教学顺序混乱,导致课程教学重复多,学生学习流于表面、走过场,专业人才培养质量达不到现实职业所要求的水准。基于新文科、新工科与管理学科交叉背景的课程改革思路,以结构主义课程系统论和方法论为理论基础,对物流管理专业发展和课程设置做出重新评估,提出了课程模块化分解重组和进阶式排序重构思想方法论。通过理清课程之间的知识结构和逻辑秩序,提高课程的结构化和组织化程度,使物流管理专业课程体系能够得到合理的“课程群”组合;同时科学安排课程教学的先后顺序,形成课程教学活动的合理衔接关系,便于实行“大课程制”教学模式,使教学活动更完整、更彻底、更有深度,也有利于学生合理的内在知识结构形成和扎实的专业技能培养。 展开更多
关键词 物流管理专业 课程体系 模块化重组 进阶式重构 结构主义课程论 课程群 大课程制
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高职食品质量与安全专业模块化课程体系的重构与实践
5
作者 唐秋实 张文洋 +3 位作者 何浩天 杨雅兰 陈燕舞 路风辉 《顺德职业技术学院学报》 2025年第2期13-18,共6页
文章分析了高职食品质量与安全专业传统课程体系在教学内容、方法及评价体系等方面存在的局限性,提出以模块化课程体系重构专业核心课程,运用虚拟仿真技术等多元手段开展教学改革,并在专业内开展为期三年的实践检验。经验证,模块化课程... 文章分析了高职食品质量与安全专业传统课程体系在教学内容、方法及评价体系等方面存在的局限性,提出以模块化课程体系重构专业核心课程,运用虚拟仿真技术等多元手段开展教学改革,并在专业内开展为期三年的实践检验。经验证,模块化课程体系更加紧密对接行业需求,实现了教学内容与职业标准的融合,显著提高了教学效果,充分满足了食品行业对高素质技术技能人才的需求。 展开更多
关键词 职业教育 食品质量与安全 课程体系 模块化 教学实践
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基于产教融合的模块化课程建设——以机械装调基础与应用课程为例
6
作者 朱金仙 《现代制造技术与装备》 2025年第5期217-220,共4页
随着经济的快速发展和产业结构的不断转型升级,技工教育面临着前所未有的挑战与机遇。为增强人才培养的针对性和适应性,密切关注产业发展动态,紧贴行业前行脉络,围绕产教融合与校企合作的核心任务,将产业领域的优势资源有效转化为专业... 随着经济的快速发展和产业结构的不断转型升级,技工教育面临着前所未有的挑战与机遇。为增强人才培养的针对性和适应性,密切关注产业发展动态,紧贴行业前行脉络,围绕产教融合与校企合作的核心任务,将产业领域的优势资源有效转化为专业教育特色,已经成为技工教育发展的关键。文章探讨如何通过基于产教融合的模块化课程建设,解决传统技工院校教学与企业需求脱节的问题,培养符合市场需求的高素质技能型人才。 展开更多
关键词 产教融合 模块化 课程建设
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基于“智改数转”的高职专业群课程体系重构:逻辑、困境与策略
7
作者 韦庆翠 李巨银 张衡锋 《职教论坛》 北大核心 2025年第9期54-60,共7页
课程体系是高职专业群建设和教学关键要素改革的核心,直接影响课程教学质量和人才培养成效。在“数字+”时代背景下,高职专业群课程体系构建的需求逻辑、技术逻辑和教育逻辑均被赋予全新内涵。针对当前普遍存在的理念认知不到位、“智... 课程体系是高职专业群建设和教学关键要素改革的核心,直接影响课程教学质量和人才培养成效。在“数字+”时代背景下,高职专业群课程体系构建的需求逻辑、技术逻辑和教育逻辑均被赋予全新内涵。针对当前普遍存在的理念认知不到位、“智改数转”不充分、体系设计不系统、内容更新不及时、教学改革不深入、资源整合不协同、教师素养不精深等现实困境,应秉持集群发展、项目驱动、全人培养等教育理念,创新提出“教随产动”适配产业变革、搭建“通专融合”体系架构、建设“数智融合”一流课程、实施“AI+”课堂革命、开发“多型实用”新教材、打造“德技双馨”教学团队、建强区域产教融合基地等实施策略,为高职专业群课程体系重构提供新思路。 展开更多
关键词 智改数转 专业群 课程体系 产教融合 模块化
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新医科背景下“医理”融合“统计遗传学”课程体系重构
8
作者 张明明 吕洪超 +4 位作者 石洪波 尚振伟 吕文华 张瑞杰 姜永帅 《医学教育研究与实践》 2025年第5期671-676,共6页
“统计遗传学”是生物信息学专业的一门核心专业课,对学生统计思维培养和分析生物医学数据的能力塑造具有重要作用。在新医科背景下,结合大数据和人工智能的时代需求,及近20年的教学实践,从教学理念、教材建设、教学内容、教学方法策略... “统计遗传学”是生物信息学专业的一门核心专业课,对学生统计思维培养和分析生物医学数据的能力塑造具有重要作用。在新医科背景下,结合大数据和人工智能的时代需求,及近20年的教学实践,从教学理念、教材建设、教学内容、教学方法策略以及课程考核评价等方面介绍了生物信息专业“统计遗传学”课程体系重构的策略和实践,利用统计分析方法阐明实施重构课程体系的学生成绩优于对照组成绩,差异具有显著的统计学意义(t=16.026,P<0.01)。经过改革前后成效分析,发现重构的课程体系充分调动了学生学习主动性,扩展了学生的知识,提高了学生实践能力和创新思维,取得了很好的教学效果。 展开更多
关键词 新医科 统计遗传学 课程体系 案例 模块化教学
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基于“1+X”证书制度的软件技术专业群模块化课程体系研究
9
作者 彭顺生 《计算机时代》 2025年第5期92-97,共6页
“1+X”证书制度试点工作已经逐步融入高职专业群建设,成为提升职业教育人才培养质量的重要载体。本文阐述了软件技术专业群岗位、工作任务和技能要求,分析了证书选择的依据,构建了证书与专业群课程的融合路径,并以本校软件技术专业群... “1+X”证书制度试点工作已经逐步融入高职专业群建设,成为提升职业教育人才培养质量的重要载体。本文阐述了软件技术专业群岗位、工作任务和技能要求,分析了证书选择的依据,构建了证书与专业群课程的融合路径,并以本校软件技术专业群为例阐述模块化课程体系的构建思路,探索了“岗证赛创课”融通的模块化、系统化专业群课程体系,开展了“1+X”制度下的专业群课程体系实践,提高了本校人才培养质量,为同类院校提供了可参考范式。 展开更多
关键词 “1+X”证书制度 软件技术专业群 岗证赛创课 模块化课程体系
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基于模块化项目教学的课程改革与实践——以团体心理辅导课为例 被引量:1
10
作者 张丽娟 王雅青 《邢台学院学报》 2025年第1期185-192,共8页
应用型本科高校改革和建设的核心是课程教学改革,而新一轮的教学改革将是多层次、全方位的改革,其中课程教学改革与实践是提高高校教学质量的关键,也是教学改革的重点和难点。团体心理辅导课程紧紧围绕应用型人才培养要求和课程目标,遵... 应用型本科高校改革和建设的核心是课程教学改革,而新一轮的教学改革将是多层次、全方位的改革,其中课程教学改革与实践是提高高校教学质量的关键,也是教学改革的重点和难点。团体心理辅导课程紧紧围绕应用型人才培养要求和课程目标,遵循抓基础、重应用、强实践、能操作的宗旨,教学设计加强了模块化内容和项目任务的融合,构建了模块化项目教学,对团体心理辅导课程的理论教学、实践教学、教学方法、考核方式等方面进行深入具体的教学改革与实践,对培养团体领导者取得显著实效,提高了课程教学质量。 展开更多
关键词 模块化项目教学 团体心理辅导 课程改革与实践
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数字经济背景下电子商务专业群模块化课程体系构建
11
作者 倪志敏 《湖北开放职业学院学报》 2025年第11期167-169,共3页
在数字经济带来的技术革新、市场变化和消费模式转变的浪潮中,电子商务专业群的课程体系建设面临着前所未有的挑战与机遇。本文以广东科学技术职业学院电子商务专业群为案例,探讨了在数字经济背景下对接制造业供应链数智化转型升级,通... 在数字经济带来的技术革新、市场变化和消费模式转变的浪潮中,电子商务专业群的课程体系建设面临着前所未有的挑战与机遇。本文以广东科学技术职业学院电子商务专业群为案例,探讨了在数字经济背景下对接制造业供应链数智化转型升级,通过优化专业群定位、创新人才培养模式、重构课程体系等建设路径,完善优化了电子商务专业群“数智升级、书证融通、交叉融合”的“1+4+N”模块化课程体系,为电子商务专业群在数字经济时代的发展及培养适应社会需求的人才做出贡献。 展开更多
关键词 专业群课程体系 模块化 电子商务
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基于岗课融合的“Web前端开发技术”课程改革探索与实践
12
作者 吕红 《科技风》 2025年第33期78-80,共3页
随着软件行业的迅猛发展,Web前端岗位的人才需求呈现出技术迭代快、实践能力要求高的特点。针对当前Web前端课程教学存在内容滞后、教学模式传统等现实挑战,本文系统探索课程改革路径,从课程内容优化、目标革新、教学过程设计、教学方... 随着软件行业的迅猛发展,Web前端岗位的人才需求呈现出技术迭代快、实践能力要求高的特点。针对当前Web前端课程教学存在内容滞后、教学模式传统等现实挑战,本文系统探索课程改革路径,从课程内容优化、目标革新、教学过程设计、教学方法创新、实践教学强化、课程资源建设及课程评价改进七大维度展开实践。研究结果显示,通过改革,学生的项目开发实践能力显著增强,毕业生就业竞争力与企业满意度均得到大幅提升,验证了课程改革方案的有效性与可行性。 展开更多
关键词 Web前端 模块化设计 教学改革 教学方法 课程资源建设
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基于PGSD能力分析模型的化工技术类专业群模块化课程体系构建
13
作者 刘苏亭 马天芳 +3 位作者 杨艳玲 葛长涛 刘芳 于淑兰 《造纸技术与应用》 2025年第4期66-69,共4页
基于PGSD(professional,generic,social,developmental)能力分析模型,结合化工技术类专业的特点,提出了模块化课程体系的开发路径和具体构建方法,用以解决当前化工技术类专业群的课程体系存在的人才培养目标与实际需求脱节、课程内容更... 基于PGSD(professional,generic,social,developmental)能力分析模型,结合化工技术类专业的特点,提出了模块化课程体系的开发路径和具体构建方法,用以解决当前化工技术类专业群的课程体系存在的人才培养目标与实际需求脱节、课程内容更新滞后、忽视融合能力和发展能力培养等问题。基于PGSD模型的模块化课程体系能够有效提升学生的通用能力、专业核心能力、融合能力和发展能力,强化实践能力,为化工技术类人才培养提供了新的思路和方法。 展开更多
关键词 模块化课程体系 PGSD能力分析模型 化工技术类专业群 职业教育 能力培养
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以OBE理念为导向的高校托育专业课程体系建设研究 被引量:1
14
作者 刘世云 《科教文汇》 2025年第12期75-79,共5页
随着我国婴幼儿照护行业的不断发展,行业对高素质技术技能托育人才的需求也随之增加。然而,调研发现高职院校婴幼儿托育服务与管理专业建设参差不齐,存在课程定位不清晰、课程硬件资源配备不足、课程体系不明显、课程内容滞后等问题。... 随着我国婴幼儿照护行业的不断发展,行业对高素质技术技能托育人才的需求也随之增加。然而,调研发现高职院校婴幼儿托育服务与管理专业建设参差不齐,存在课程定位不清晰、课程硬件资源配备不足、课程体系不明显、课程内容滞后等问题。为适应社会需求,研究采用调查研究、文献研究、对比分析等方法,深入调研全国各个学校的人才培养方案等资料,探讨六个问题:一是专业人才培养目标;二是社会对人才的需求;三是专业课程体系构建;四是专业课程内容设计;五是课程学习评价;六是课程教学改进。通过对问题的深入分析,构建一套完整的课程体系建设思路和实施路径,从而推动高校托育专业培养的人才更加符合社会的需求,促进婴幼儿照护行业的发展。 展开更多
关键词 OBE理念 托育专业 课程体系 模块化课程
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高职石油化工生产技术课程模块化教学改革实践研究 被引量:1
15
作者 薛忠义 《云南化工》 2025年第1期153-156,共4页
模块化课程旨在提高课程的灵活性、针对性和可扩展性,以满足学生的个性化学习需求和职业发展需要。从开展深度调研、搭建课程模块化体系、实施任务驱动式线上线下混合式教学模式、建立多元多维立体化评价体系等方面,研究高职石油化工生... 模块化课程旨在提高课程的灵活性、针对性和可扩展性,以满足学生的个性化学习需求和职业发展需要。从开展深度调研、搭建课程模块化体系、实施任务驱动式线上线下混合式教学模式、建立多元多维立体化评价体系等方面,研究高职石油化工生产技术课程模块化教学改革。结果表明,课程改革成效显著,学生学习兴趣和积极性显著提高,近3年就业率96%以上。 展开更多
关键词 高职 石油化工生产技术 模块化 课程改革
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国家级职业教育教师教学创新团队建设路径研究与实践——以护理(母婴护理方向)教师教学创新团队为例
16
作者 彭利余 姜娜 《岳阳职业技术学院学报》 2025年第1期8-12,共5页
教师教学团队建设是引领教育教学模式改革创新、落实立德树人根本任务、推进人才培养质量持续提升的根本保证。为了更好地适应新兴大健康产业发展需要、职业教育高质量发展需求以及新时代教师队伍发展要求,护理(母婴护理方向)教师教学... 教师教学团队建设是引领教育教学模式改革创新、落实立德树人根本任务、推进人才培养质量持续提升的根本保证。为了更好地适应新兴大健康产业发展需要、职业教育高质量发展需求以及新时代教师队伍发展要求,护理(母婴护理方向)教师教学创新团队基于共生理论,通过跨界融合组建结构化、高水平团队,围绕立德树人,创新“1+N”团队建设模式,重构“四域五融”模块化课程体系,打造“联盟/共同体+产业学院”的产教融合平台,不断探索创新团队的建设路径和机制,有效带动职业教育教师队伍建设和教育教学质量提升。 展开更多
关键词 职业教育 教师团队 模块化课程
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水产养殖专业应用文写作教学中的问题及对策
17
作者 张丽梅 李振东 李一宁 《黑龙江水产》 2025年第3期383-386,共4页
该研究基于黑龙江农业工程职业学院水产养殖专业的教学实践,通过问卷调查与案例分析,系统梳理应用文写作教学中的核心问题:教学内容理论化、学生主体性缺失及实践导向不足。提出模块化课程重构、学生主体性培养、情境模拟教学及实践范... 该研究基于黑龙江农业工程职业学院水产养殖专业的教学实践,通过问卷调查与案例分析,系统梳理应用文写作教学中的核心问题:教学内容理论化、学生主体性缺失及实践导向不足。提出模块化课程重构、学生主体性培养、情境模拟教学及实践范例引导四维改革对策。通过整合养殖计划、实验报告等专业文体训练,将写作教学与职业需求深度结合;采用角色转换、互动教学激发学生主动性;设计水产品市场调研等仿真任务强化实践能力;建立行业案例库提升写作规范性。改革后,学生写作兴趣与职业素养显著提升,为水产行业输送兼具专业技能与文书能力的复合型人才提供了有效路径。 展开更多
关键词 应用文写作 水产养殖专业 教学改革 模块化课程 情境模拟教学 职业能力培养
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项目式教学模式研究与实践——以过程原理课程为例
18
作者 卫红梅 高强 严鹏飞 《化工高等教育》 2025年第5期77-83,93,共8页
针对过程原理课程教学中存在的公式推导烦琐、学生学习兴趣不高、知识应用和创新能力培养落实不到位等问题,文章遵循“重实践、重综合、重创造”的工程教育改革目标,将具有挑战性的科研项目和工程项目引入课堂,构建了以项目驱动为引导... 针对过程原理课程教学中存在的公式推导烦琐、学生学习兴趣不高、知识应用和创新能力培养落实不到位等问题,文章遵循“重实践、重综合、重创造”的工程教育改革目标,将具有挑战性的科研项目和工程项目引入课堂,构建了以项目驱动为引导、以新工科建设为目标、以产出为导向的混合式教学模式,旨在激发学生的学习动机,促进学生的知识理解、实践创新、合作学习,提高学生解决复杂问题的能力和高阶思维。 展开更多
关键词 项目式教学 模块化课程 任务化项目 新工科 混合式教学
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数字化转型背景下内蒙古高职院校大数据与会计专业教学改革研究
19
作者 张利芳 《呼伦贝尔学院学报》 2025年第5期50-54,共5页
伴随信息技术的迅猛发展,大数据、人工智能等数字技术已深度融入社会经济各领域,驱动高等教育发生深层次变革。内蒙古地区高职院校会计专业面临理论与实践衔接不足、教学内容滞后于产业需求、师资数字化素养薄弱等现实困境,亟需通过教... 伴随信息技术的迅猛发展,大数据、人工智能等数字技术已深度融入社会经济各领域,驱动高等教育发生深层次变革。内蒙古地区高职院校会计专业面临理论与实践衔接不足、教学内容滞后于产业需求、师资数字化素养薄弱等现实困境,亟需通过教育数字化转型破解发展瓶颈。本研究立足内蒙古区域特色,系统研究高职院校大数据与会计专业教育数字化转型的实践路径:通过构建“数据驱动”教学评价体系精准评估教学效果,开发动态模块化课程体系对接行业需求,并配套实施师资数字化能力提升方案。研究旨在培养兼具数字思维与职业胜任力的复合型高素质会计人才,为内蒙古高职院校会计专业数字化转型提供可验证的实践范式与理论依据,助力区域职业教育与数字经济深度融合。 展开更多
关键词 数字化转型 大数据与会计专业 教学评价体系 模块化课程
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教师、教材、教法协同共生:职业教育模块化课程实施机理与策略
20
作者 阎金刚 邵长兰 《工业技术与职业教育》 2025年第2期35-40,共6页
职业教育模块化课程是工作体系和教育体系整合的复杂知识体系。基于模块化课程本质要义分析,发现教师、教材、教法协同共生是推动模块化课程高效实施的主要机理。针对教师、教材、教法存在着横向迁移不够、纵向贯通不足、灵活衔接不畅... 职业教育模块化课程是工作体系和教育体系整合的复杂知识体系。基于模块化课程本质要义分析,发现教师、教材、教法协同共生是推动模块化课程高效实施的主要机理。针对教师、教材、教法存在着横向迁移不够、纵向贯通不足、灵活衔接不畅等问题,从结构协同、资源协同、空间协同三个维度,构建“三维一体”的协同共生机制,并从协同目标、协同机制、协同管理三个维度提出模块化课程高效实施的措施。 展开更多
关键词 职业教育 模块化课程 协同理论 教师-教材-教法协同 职业能力
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