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基于短视频的网络教学模式联合Mini-CEX测评在妇产科本科实习生培养中的应用
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作者 王茜 邹晓锋 +1 位作者 黎莹 曾婷 《中国医学教育技术》 2026年第1期87-92,共6页
目的 探讨基于短视频的网络教学模式联合迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)在妇产科本科实习生培养中的应用效果。方法 最终选取2022年5月—2024年3月于合肥医科大学附属医院妇产科实习的70名本科生为研究... 目的 探讨基于短视频的网络教学模式联合迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)在妇产科本科实习生培养中的应用效果。方法 最终选取2022年5月—2024年3月于合肥医科大学附属医院妇产科实习的70名本科生为研究对象,随机分为试验组(n=35)与对照组(n=35)。试验组采用短视频网络教学模式,对照组采用传统幻灯片结合模具教学。通过随堂测试、出科考试(理论与操作)、Mini-CEX测评(病史采集、体格检查、人文关怀与医患沟通等7项)及教学效果问卷调查(授课形式、自学能力等6项)评估两组教学效果。结果 试验组出科测试成绩为(95.06±3.85)分,高于对照组的(92.83±3.41)分(P<0.05)。Mini-CEX测评中,试验组在人文关怀与医患沟通的得分为(7.19±0.80)分,临床判断为(7.65±0.60)分,操作技能为(7.02±0.90)分及整体能力为(7.29±0.73)分,均优于对照组[(6.70±0.87)分、(6.61±1.02)分、(6.69±0.93)分、(6.76±1.13)分],差异有统计学意义(P<0.05)。教学效果问卷调查显示,试验组在授课形式、自学能力、教学方法满意度方面,均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 短视频联合Mini-CEX测评的教学模式可有效提升妇产科实习生的临床思维及实践能力、自主学习效率及综合素养。 展开更多
关键词 短视频教学 mini-cex测评 妇产科教育 临床实习 教学效果
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Bioinspired Precision Peeling of Ultrathin Bamboo Green Cellulose Frameworks for Light Management in Optoelectronics
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作者 Yan Wang Yuan Zhang +2 位作者 Yingfeng Zuo Dawei Zhao Yiqiang Wu 《Nano-Micro Letters》 2026年第1期474-489,共16页
Cellulose frameworks have emerged as promising materials for light management due to their exceptional light-scattering capabilities and sustainable nature.Conventional biomass-derived cellulose frameworks face a fund... Cellulose frameworks have emerged as promising materials for light management due to their exceptional light-scattering capabilities and sustainable nature.Conventional biomass-derived cellulose frameworks face a fundamental trade-off between haze and transparency,coupled with impractical thicknesses(≥1 mm).Inspired by squid’s skin-peeling mechanism,this work develops a peroxyformic acid(HCOOOH)-enabled precision peeling strategy to isolate intact 10-μm-thick bamboo green(BG)frameworks—100×thinner than wood-based counterparts while achieving an unprecedented optical performance(88%haze with 80%transparency).This performance surpasses delignified biomass(transparency<40%at 1 mm)and matches engineered cellulose composites,yet requires no energy-intensive nanofibrillation.The preserved native cellulose I crystalline structure(64.76%crystallinity)and wax-coated uniaxial fibril alignment(Hermans factor:0.23)contribute to high mechanical strength(903 MPa modulus)and broadband light scattering.As a light-management layer in polycrystalline silicon solar cells,the BG framework boosts photoelectric conversion efficiency by 0.41%absolute(18.74%→19.15%),outperforming synthetic anti-reflective coatings.The work establishes a scalable,waste-to-wealth route for optical-grade cellulose materials in next-generation optoelectronics. 展开更多
关键词 Bamboo green Cellulose framework Chemical peeling Optical properties Light management
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基于主题设计的研究型教学模式联合Mini-CEX在内科学教学中的应用
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作者 李居一 张媛媛 +2 位作者 王艳 刘怀珍 张进军 《中国高等医学教育》 2025年第2期82-83,共2页
目的:探讨研究型教学模式联合Mini-CEX在内科学教学中应用的有效性和可推广性。方法:选取100名中西医结合专业学生,随机分为试验组和对照组。试验组采用研究型教学模式联合Mini-CEX,对照组采用传统的教学方法,最终以笔试及问卷调查的形... 目的:探讨研究型教学模式联合Mini-CEX在内科学教学中应用的有效性和可推广性。方法:选取100名中西医结合专业学生,随机分为试验组和对照组。试验组采用研究型教学模式联合Mini-CEX,对照组采用传统的教学方法,最终以笔试及问卷调查的形式进行评估和比较。结果:试验组笔试测评的理论部分和病案分析部分得分均高于对照组(P<0.05);试验组中96%的学生对教学方法表示满意,高于对照组(P<0.05)。结论:基于主题设计的研究型教学模式联合Mini-CEX在内科学教学中的应用效果良好,对于培养科研思维和创新能力具有积极意义。 展开更多
关键词 研究型教学模式 mini-cex 内科学
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Mini-CEX评价量表在胸外科临床示教中的应用
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作者 张敏 吴绮思 《中国高等医学教育》 2025年第9期111-112,115,共3页
目的:探讨Mini-CEX评价量表在胸外科临床示教中的应用价值。方法:在胸外科临床示教课程中,针对我校临床本科学生(382人),采用随机分组方法分为试验组和对照组。对照组190人,采用传统示教模式,试验组192人,采用Mini-CEX评价量表进行示教... 目的:探讨Mini-CEX评价量表在胸外科临床示教中的应用价值。方法:在胸外科临床示教课程中,针对我校临床本科学生(382人),采用随机分组方法分为试验组和对照组。对照组190人,采用传统示教模式,试验组192人,采用Mini-CEX评价量表进行示教。对比两组学生期末成绩、课堂表现、教学满意度情况。结果:试验组期末成绩表现为优秀的学生明显多于对照组(80 vs 59,P<0.05),在课堂表现中,试验组学生课堂提问率明显高于对照组(37.5%vs 19.5%,P<0.05),试验组在各项教学满意度上,“非常满意”人数明显高于对照组(76 vs 45,P<0.05,124 vs 71,P<0.05,121 vs 99,P<0.05)。结论:在胸外科临床示教中,引入Mini-CEX评价量表有助于调动学生的积极性,培养学生的自主学习能力,促进达成教学目标。Mini-CEX评价量表是持续改进学生学习和促进学生发展的重要手段,值得推广应用。 展开更多
关键词 mini-cex评价量表 临床示教 教学评价
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Mini-CEX带教模式对人文关怀病房护理实习生人文关怀能力培养的效果研究
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作者 景婷 隋曌 +1 位作者 谌雪梅 邓清洋 《卫生职业教育》 2025年第22期101-104,共4页
目的 探讨Mini-CEX带教模式对人文关怀病房护理实习生人文关怀能力的培养效果。方法 采用自身前后对照研究设计,运用人文关怀能力量表(CAI)及Nursing-Mini-CEX评估工具,通过Mini-CEX带教模式干预前后测评数据的对比分析,评估护理实习生... 目的 探讨Mini-CEX带教模式对人文关怀病房护理实习生人文关怀能力的培养效果。方法 采用自身前后对照研究设计,运用人文关怀能力量表(CAI)及Nursing-Mini-CEX评估工具,通过Mini-CEX带教模式干预前后测评数据的对比分析,评估护理实习生人文关怀能力的变化。实习教学过程中对护理实习生实施三阶段递进式Mini-CEX带教模式(床旁示范—临床实践—即时反馈)。结果 使用Mini-CEX带教模式后,护理实习生人文关怀能力测评总分及各维度得分均显著提升(均P<0.05);Nursing-Mini-CEX考核显示,后测得分均显著高于前测(均P<0.001)。结论 在人文关怀病房环境下,将Mini-CEX带教模式应用于护理实习生的临床实习教学,可同步提升护生的人文关怀能力与专业技能,促进护生临床综合能力的全面提升。 展开更多
关键词 mini-cex 护理实习生 人文关怀能力 临床教学
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基于PDCA循环的PBL教学法联合Mini-CEX在消化内科住培教学中的应用
6
作者 姚建宁 韩菲 高仕霖 《中国卫生产业》 2025年第22期1-4,共4页
目的评估基于PDCA循环的问题驱动教学法(problem-based learning,PBL)联合迷你临床演练评估(Mini-clinical Evaluation Exercise,Mini-CEX)在消化内科住院医师规范化培训(简称住培)中的实施效果。方法选取2024年3-10月郑州大学第一附属... 目的评估基于PDCA循环的问题驱动教学法(problem-based learning,PBL)联合迷你临床演练评估(Mini-clinical Evaluation Exercise,Mini-CEX)在消化内科住院医师规范化培训(简称住培)中的实施效果。方法选取2024年3-10月郑州大学第一附属医院消化内科40名住培医师作为研究对象,根据教学方法不同分为观察组和对照组,每组20名。观察组采用基于PDCA循环的PBL教学法联合Mini-CEX进行教学,对照组采用传统教学法。比较两组住培医师理论考核成绩、技能考核成绩、Mini-CEX评分及教学满意度。结果观察组住培医师理论及技能考核成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。观察组Mini-CEX总评分为(42.10±2.36)分,高于对照组的(35.00±1.78)分,差异有统计学意义(t=10.749,P<0.05)。观察组住培医师教学满意度为100.00%(20/20),高于对照组的70.00%(14/20),差异有统计学意义(P=0.020)。结论基于PDCA循环的PBL教学法联合Mini-CEX应用于消化内科住培中,可有效提高整体的教学成效及教学满意度。 展开更多
关键词 PDCA循环 PBL教学法 mini-cex 消化内科 住院医师规范化培训
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PBL结合Mini-CEX评价在规培生传染病学临床带教中的应用探讨
7
作者 陈燕飞 《中国高等医学教育》 2025年第3期109-111,共3页
目的:研究以问题为基础的教学法(problem-based learning, PBL)联合Mini-CEX评价在规培生传染病学临床带教中的应用效果。方法:2021年1月至2021年12月在浙江大学医学院附属第一医院感染科进行临床规培的住院医师80名,将研究对象分为试... 目的:研究以问题为基础的教学法(problem-based learning, PBL)联合Mini-CEX评价在规培生传染病学临床带教中的应用效果。方法:2021年1月至2021年12月在浙江大学医学院附属第一医院感染科进行临床规培的住院医师80名,将研究对象分为试验组和对照组,每组各40名学生,试验组采用PBL结合Mini-CEX评价带教模式,对照组全程采用传统模式带教,对两组的出科考试成绩及教学满意度进行调查比较及统计分析。结果:试验组出科考成绩高于对照组(P<0.05);54.55%的试验组学生认为PBL结合Mini-CEX评价有促进学习的作用。结论:PBL结合Mini-CEX评价值得在规培生传染病学临床带教中的应用推广。 展开更多
关键词 PBL mini-cex评价 规培生 传染病学
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Mini-CEX评估结合CBL教学法在康复治疗临床带教中的应用
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作者 李鹏 王肖辉 《河南医学研究》 2025年第16期3023-3027,共5页
目的探讨Mini-CEX结合CBL教学法在康复治疗学临床带教中的应用效果。方法选取2024年6月至2025年3月在郑州大学第一附属医院康复医学科实习的学生72名,随机将实习生分为试验组和对照组,试验组采用Mini-CEX结合CBL教学方法,对照组采用传... 目的探讨Mini-CEX结合CBL教学法在康复治疗学临床带教中的应用效果。方法选取2024年6月至2025年3月在郑州大学第一附属医院康复医学科实习的学生72名,随机将实习生分为试验组和对照组,试验组采用Mini-CEX结合CBL教学方法,对照组采用传统式带教方法。实习结束后,对两组实习生进行理论知识考核、实践技能考核、Mini-CEX评分及教学满意度问卷调查。结果试验组理论成绩、技能成绩和Mini-CEX评分均优于对照组,教学满意度问卷调查结果显示试验组在教学重点掌握情况、临床技能熟练程度、临床思维提升情况、学习动力提高程度、实习满意度方面均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在康复治疗实习带教中采用Mini-CEX评估结合CBL教学法,能明显提高实习生的临床实践能力、思维能力,提升实习带教的质量。 展开更多
关键词 mini-cex评估 CBL教学法 临床带教
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Mini-CEX量表在中医临床课程出科考试的应用
9
作者 杨艳 王仁嫒 冶建强 《中国中医药现代远程教育》 2025年第3期18-20,共3页
目的 探讨迷你临床评估演练(Mini-CEX)在中医临床课程考核出科考试中的应用效果。方法 采用Mini-CEX量表评估所有背景相同的实习医师入科一周和出科独立接诊患儿的过程,分析达标率并评估教学效果。结果 实习医师对于Mini-CEX量表涉及的... 目的 探讨迷你临床评估演练(Mini-CEX)在中医临床课程考核出科考试中的应用效果。方法 采用Mini-CEX量表评估所有背景相同的实习医师入科一周和出科独立接诊患儿的过程,分析达标率并评估教学效果。结果 实习医师对于Mini-CEX量表涉及的考核内容都能顺利达标,并且第二次接诊评价效果明显提高。结论 采用Mini-CEX量表评价中医临床课程出科考试,有助于提高实习医师临床实践能力,值得推广。 展开更多
关键词 临床课程 出科考试 mini-cex量表 实践教学
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BOPPPS联合Mini-CEX教学方法对神经外科实习生临床实践能力的影响
10
作者 杨岩 张勖 +2 位作者 邓国棋 盛强 王晓宇 《中国卫生产业》 2025年第13期170-173,共4页
目的探讨BOPPPS联合迷你临床演练评估(mini clinical evaluation exercise,Mini-CEX)教学方法对神经外科实习生临床实践能力的影响。方法选取2023年1月—2024年12月新疆医科大学第二附属医院神经外科的60名神经外科实习生为研究对象,根... 目的探讨BOPPPS联合迷你临床演练评估(mini clinical evaluation exercise,Mini-CEX)教学方法对神经外科实习生临床实践能力的影响。方法选取2023年1月—2024年12月新疆医科大学第二附属医院神经外科的60名神经外科实习生为研究对象,根据不同教学方法分为两组。A组(30名,2023年1—12月)实施传统教学,B组(30名,2024年1—12月)实施BOPPPS联合Mini-CEX教学方法,比较两组实习生的考核成绩、临床胜任能力、临床思维能力。结果B组理论知识、实践操作考核成绩均高于A组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。B组临床胜任能力评分高于A组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。B组临床思维中批判性、系统性、循证性的评分为(8.50±1.29)分、(7.94±1.43)分、(8.31±1.34)分,高于A组的(7.11±1.53)分、(6.39±1.62)分、(7.03±1.29)分,差异均有统计学意义(t=3.804,3.929,3.769;P均<0.05)。结论BOPPPS联合Mini-CEX教学方法在神经外科实习生临床实践能力培养中的应用效果较好,可提高实习生的考核成绩、临床胜任能力以及临床思维能力。 展开更多
关键词 BOPPPS mini-cex教学方法 神经外科 实习生 临床实践能力
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PBL联合Mini-CEX教学法在重度子痫前期临床教学中的应用评价
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作者 李秀芳 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第8期127-130,共4页
分析PBL联合Mini-CEX教学法在重度子痫前期临床教学中的应用评价。方法 选择2024年1月至2024年12月间我院产科实习生26例作为本次研究的对象,随机分为对照组(13例,常规教学)与观察组(13例,PBL联合Mini-CEX教学法),比较两组临床教学效果... 分析PBL联合Mini-CEX教学法在重度子痫前期临床教学中的应用评价。方法 选择2024年1月至2024年12月间我院产科实习生26例作为本次研究的对象,随机分为对照组(13例,常规教学)与观察组(13例,PBL联合Mini-CEX教学法),比较两组临床教学效果。结果 观察组在理论知识掌握、临床评估能力、病情判断准确性和医患沟通技巧方面得分为91.6±1.24、92.9±1.12、91.2±1.27、90.7±1.30,显著高于对照组的84.9±1.52、86.5±1.41、85.1±1.48、85.7±1.45。观察组在教学内容实用性、评估标准清晰度、反馈互动及时性和教学整体认可度方面的得分为92.4±1.17、91.1±1.26、92.0±1.18、91.8±1.20,均显著高于对照组的85.7±1.43、86.3±1.38、85.2±1.49、86.0±1.41。结论 PBL联合Mini-CEX教学法在重度子痫前期临床教学中的应用价值显著,有利于提高实习生对重度子痫前期疾病的正确认知,优化整体教育效果,在今后教学中值得推广。 展开更多
关键词 PBL联合mini-cex教学法 重度子痫前期 临床教学
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SOAP病例分析法与Mini-CEX的交叉融合在儿科住培医师培训中的实践探索 被引量:3
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作者 单鸣凤 唐维兵 +2 位作者 曹黎明 田野 周凯 《卫生职业教育》 2025年第10期60-64,共5页
将80名儿科住培医师随机分为Mini组和SOAP融合组,分别采用不同的教学方法,通过病历书写、沟通、人文关怀等进行教学效果评价,并调查师生的满意度情况,以探索SOAP病例分析法与Mini-CEX的交叉融合在儿科住培医师培训中的应用效果。研究结... 将80名儿科住培医师随机分为Mini组和SOAP融合组,分别采用不同的教学方法,通过病历书写、沟通、人文关怀等进行教学效果评价,并调查师生的满意度情况,以探索SOAP病例分析法与Mini-CEX的交叉融合在儿科住培医师培训中的应用效果。研究结果证实,SOAP病例分析法融合Mini-CEX可提高住培医师的临床思维能力、沟通技能、人文关怀等多方面的临床诊疗能力,可作为现阶段实用且高效的方法应用于临床教学。 展开更多
关键词 SOAP病例分析法 mini-cex 儿科 住培医师
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以护士核心胜任力为导向的Mini-CEX在实习护生临床教学中的应用 被引量:1
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作者 杨丽珠 张力 +3 位作者 赵琦 郭希婧 马芳 曾超男 《昆明医科大学学报》 2025年第5期157-161,共5页
目的探讨以护士核心胜任力为导向的Mini-CEX在实习护生临床教学中的应用。方法将2023年1月1日至2024年4月30日在昆明医科大学第一附属医院实习的50名学生随机分成实验组和对照组,每组25人。对照组采取传统临床教学模式,实验组运用Mini-... 目的探讨以护士核心胜任力为导向的Mini-CEX在实习护生临床教学中的应用。方法将2023年1月1日至2024年4月30日在昆明医科大学第一附属医院实习的50名学生随机分成实验组和对照组,每组25人。对照组采取传统临床教学模式,实验组运用Mini-CEX带教模式,分析对比两组护生出入科时的各项数据指标。结果出科时两组护生评分均高于入科时(P<0.05),实验组在护理问诊、护理查体、护理诊断、护理措施、人文关怀、组织效能、健康咨询、整体评价等方面的评分均为优秀,得分明显高于对照组(P<0.05),各项分数的提高程度也优于对照组(P<0.05)。结论以护士核心胜任力为导向的Mini-CEX可以提升实习护生的临床护理能力,增强临床实践技能培育效果。 展开更多
关键词 mini-cex 护士核心胜任力 实习护生
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混合式教学联合Mini-CEX在中西医结合妇产科学教学中的应用 被引量:1
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作者 徐丹 陈波 +2 位作者 尹晨东 徐莹 雷磊 《西部素质教育》 2025年第3期158-161,共4页
文章首先分析了中西医结合妇产科学教学存在的问题,然后概述了混合式教学与Mini-CEX,最后从课前准备、教学实施、教学评价三个方面阐述了混合式教学联合Mini-CEX在中西医结合妇产科学教学中的应用。
关键词 混合式教学 mini-cex 中西医结合妇产科学教学
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Mini-CEX联合DOPS评价模式在中医内科临床教学的应用
15
作者 王仁磊 丛丛 +2 位作者 胡莹 李磊 王丽丽 《中国中医药现代远程教育》 2025年第8期10-13,共4页
目的 观察迷你临床演练评估(Mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)联合操作技能直接评估法(Direct observation of procedural skills,DOPS)评价模式在中医内科学临床教学中的应用效果。方法 选取2022年4月—2022年6月的中医内... 目的 观察迷你临床演练评估(Mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)联合操作技能直接评估法(Direct observation of procedural skills,DOPS)评价模式在中医内科学临床教学中的应用效果。方法 选取2022年4月—2022年6月的中医内科学实习学生116名作为研究对象,实验组采用“Mini-CEX+DOPS”的教学考核模式,对照组采用传统教学考核模式。比较两组Mini-CEX、DOPS量表评分及师、生总满意度。结果 实验组DOPS、Mini-CEX总评分均优于对照组,且中医三诊能力、中医临床诊断、临床操作能力、中医治疗、沟通能力、整体临床胜任能力的Mini-CEX评分明显优于对照组(P<0.05);两组的中医病史采集、人文素养Mini-CEX评分比较差异无统计学意义(P>0.05)。实验组师生总满意度均高于对照组(P<0.05)。结论 “Mini-CEX+DOPS”的双轨制考评模式可有效加强中医内科学学生的临床辨证能力和中医诊疗操作能力。 展开更多
关键词 mini-cex DOPS 中医内科学 临床教学
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Synthesis,structures,and properties of metal-organic frameworks based on bipyridyl ligands and isophthalic acid 被引量:1
16
作者 HOU Jimin LI Mengyang +4 位作者 GONG Chunhua ZHANG Shaozhuang ZHAN Caihong XU Hao XIE Jingli 《无机化学学报》 北大核心 2025年第3期549-560,共12页
(2E,6E)-4-methyl-2,6-bis(pyridin-3-ylmethylene)cyclohexan-1-one(L_(1))and 4-methyl-2,6-bis[(E)-4-(pyridin-4-yl)benzylidene]cyclohexan-1-one(L_(2))were synthesized and combined with isophthalic acid(H_(2)IP),then under... (2E,6E)-4-methyl-2,6-bis(pyridin-3-ylmethylene)cyclohexan-1-one(L_(1))and 4-methyl-2,6-bis[(E)-4-(pyridin-4-yl)benzylidene]cyclohexan-1-one(L_(2))were synthesized and combined with isophthalic acid(H_(2)IP),then under solvothermal conditions,to react with transition metals achieving four novel metal-organic frameworks(MOFs):[Zn(IP)(L_(1))]_(n)(1),{[Cd(IP)(L_(1))]·H_(2)O}_(n)(2),{[Co(IP)(L_(1))]·H_(2)O}_(n)(3),and[Zn(IP)(L_(2))(H_(2)O)]_(n)(4).MOFs 1-4 have been characterized by single-crystal X-ray diffraction,powder X-ray diffraction,thermogravimetry,and elemental analysis.Single-crystal X-ray diffraction shows that MOF 1 crystallizes in the monoclinic crystal system with space group P2_(1)/n,and MOFs 2-4 belong to the triclinic system with the P1 space group.1-3 are 2D sheet structures,2 and 3 have similar structural characters,whereas 4 is a 1D chain structure.Furthermore,1-3 exhibited certain photocatalytic capability in the degradation of rhodamine B(Rh B)and pararosaniline hydrochloride(PH).4could be used as a heterogeneous catalyst for the Knoevenagel reaction starting with benzaldehyde derivative and malononitrile.4 could promote the reaction to achieve corresponding products in moderate yields within 3 h.Moreover,the catalyst exhibited recyclability for up to three cycles without significantly dropping its activity.A mechanism for MOF 4 catalyzed Knoevenagel condensation reaction of aromatic aldehyde and malononitrile has been initially proposed.CCDC:2356488,1;2356497,2;2356499,3;2356498,4. 展开更多
关键词 bipyridyl ligands metal⁃organic frameworks photocatalytic degradation Knoevenagel condensation
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PDCA循环结合Mini-CEX量表法在嵌体修复教学中的应用
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作者 邵云蕾 冯博 +2 位作者 吴迪 孙德刚 辛秉昌 《青岛大学学报(医学版)》 2025年第5期771-774,共4页
目的探讨PDCA循环结合迷你临床演练评估量表(Mini-CEX量表)教学模式在口腔实习医师嵌体修复质量管控中的应用及其效果。方法选取40名口腔实习医师作为研究对象,随机分为PDCA循环教学组(PDCA组)和传统教学组,PDCA组采用PDCA循环与临床教... 目的探讨PDCA循环结合迷你临床演练评估量表(Mini-CEX量表)教学模式在口腔实习医师嵌体修复质量管控中的应用及其效果。方法选取40名口腔实习医师作为研究对象,随机分为PDCA循环教学组(PDCA组)和传统教学组,PDCA组采用PDCA循环与临床教学相结合的模式进行培训,传统教学组采用传统教学方法进行培训。培训结束后,两组均应用Mini-CEX量表对实习医师的嵌体修复能力进行考核。结果PDCA组培训后修复体设计、牙体预备、印模制取、暂时性修复体制作的平均分及合格率均较培训前提高,差异有显著性(t=7.678~9.647,χ^(2)=7.025~12.379,P<0.05);传统教学组培训后4项技能的平均分均较培训前提高,差异有显著性(t=6.164~10.177,P<0.05),牙体预备、印模制取、暂时性修复体制作的合格率显著提高(χ^(2)=2.133~5.013,P<0.05),但修复体设计的合格率差异无统计学意义(P>0.05)。PDCA组培训后修复体设计、牙体预备、印模制取、暂时性修复体制作的平均分提升幅度显著高于传统教学组(t=2.450~4.133,P<0.05),两组间4项技能合格率差异无统计学意义(P>0.05)。结论与传统教学模式相比,PDCA循环教学结合Mini-CEX量表考核模式能够有效地提高口腔实习医师嵌体修复的临床操作水平。 展开更多
关键词 PDCA循环 mini-cex量表 嵌入法 质量控制 临床实习 口腔医学
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Metal-organic framework-derived sulfur-doped iron-cobalt tannate nanorods for efficient oxygen evolution reaction performance 被引量:1
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作者 ZHAI Haoying WEN Lanzong +3 位作者 LIAO Wenjie LI Qin ZHOU Wenjun CAO Kun 《无机化学学报》 北大核心 2025年第5期1037-1048,共12页
Sulfur-doped iron-cobalt tannate nanorods(S-FeCoTA)derived from metal-organic frameworks(MOFs)as electrocatalysts were synthesized via a one-step hydrothermal method.The optimized S-FeCoTA was interlaced by loose nano... Sulfur-doped iron-cobalt tannate nanorods(S-FeCoTA)derived from metal-organic frameworks(MOFs)as electrocatalysts were synthesized via a one-step hydrothermal method.The optimized S-FeCoTA was interlaced by loose nanorods,which had many voids.The S-FeCoTA catalysts exhibited excellent electrochemical oxygen evolution reaction(OER)performance with a low overpotential of 273 mV at 10 mA·cm^(-2)and a small Tafel slope of 36 mV·dec^(-1)in 1 mol·L^(-1)KOH.The potential remained at 1.48 V(vs RHE)at 10 mA·cm^(-2)under continuous testing for 15 h,implying that S-FeCoTA had good stability.The Faraday efficiency of S-FeCoTA was 94%.The outstanding OER activity of S-FeCoTA is attributed to the synergistic effects among S,Fe,and Co,thus promoting electron transfer,reducing the reaction kinetic barrier,and enhancing the OER performance. 展开更多
关键词 hydrothermal method tannic acid metal‑organic framework ELECTROCATALYSIS oxygen evolution reaction
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护理英语口语教学中AI和改良版Mini-CEX应用SWOT分析及优化策略
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作者 田玲 白丽梅 《医学教育研究与实践》 2025年第1期121-128,共8页
在新文科和新医科建设背景下,以护理英语口语课程为例,探究跨学科属性课程的教学改革与评价模式。通过实证研究,以人工智能口语应用和创新的改良版迷你临床演练评估(Mini-CEX)量表作为测评方式,融入形成性考核和终结性考核,对比师评、... 在新文科和新医科建设背景下,以护理英语口语课程为例,探究跨学科属性课程的教学改革与评价模式。通过实证研究,以人工智能口语应用和创新的改良版迷你临床演练评估(Mini-CEX)量表作为测评方式,融入形成性考核和终结性考核,对比师评、机评、生评、自评视角,践行多元读写能力培养模式,引导学生完成设计学习流程,并根据成绩统计结果,对AI和改良版Mini-CEX应用开展SWOT分析,剖析创新应用的优势、劣势、机会和威胁,最终提出增长型策略、扭转型策略、多元化策略和防御型策略。策略将AI口语应用和改良版Mini-CEX优势凸显,并改善和优化不足之处,以期开拓新文科和新医科建设新思路和AI赋能ESP课程新范式,助力培养研究型、创新型、复合型及应用型高素质人才。 展开更多
关键词 新文科 新医科 人工智能 改良版mini-cex 多元读写能力 设计学习 SWOT分析 策略
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情景模拟教学联合Mini-CEX在脑卒中护理教学中的应用效果
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作者 胡榕 《中外女性健康研究》 2025年第8期184-186,194,共4页
目的:探讨情景模拟教学联合迷你临床演练评估(Mini-CEX)在脑卒中护理教学中的应用效果。方法:选择2022年7月至2024年3月于贵州省兴义市人民医院实习的护生50名为对象,根据教学方式不同分为两组,2022年7月至2023年3月实习护生为对照组(n=... 目的:探讨情景模拟教学联合迷你临床演练评估(Mini-CEX)在脑卒中护理教学中的应用效果。方法:选择2022年7月至2024年3月于贵州省兴义市人民医院实习的护生50名为对象,根据教学方式不同分为两组,2022年7月至2023年3月实习护生为对照组(n=25,采取常规教学)、2023年7月至2024年3月实习护生为观察组(n=25,采取情景模拟教学联合Mini-CEX)。对比两组实习成绩(理论知识、实践技能)、学习能力(临床思维、解决问题、语言沟通、团队协作能力)、Mini-CEX量表评分及教学满意度。结果:观察组实习护生理论知识、实践技能评分均较对照组高(P<0.05);学习能力评分中,观察组实习护生的临床思维、解决问题、语言沟通、团队协作能力均较对照组高(P<0.05);Mini-CEX评分中,观察组实习护生的护理查体与问诊、护理诊断与计划、护理实施、护理评价评分均较对照组高(P<0.05);观察组实习护生对教学的总满意度较对照组高(96.00%VS 76.00%)(P<0.05)。结论:脑卒中护理教学中采取情景模拟教学联合Mini-CEX模式有助于提高实习护生实习成绩及学习能力,提高临床实践能力,且教学满意度高。 展开更多
关键词 情景模拟 mini-cex 脑卒中 护理教学
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