“教学做合一”思想引领下信息科技实验教学的探索与实践--以《基于micro:bit v2的可移动校园静音守护机器人》实验教学为例

1

作者 王欣蓉 《福建陶研》 2025年第2期28-34,共7页

本文深入探讨了“教学做合一”教育理念在初中信息科技实验教学中的应用,该理念强调将教学、学习与实践紧密结合。基于这一理念,二次开发了闽教版信息技术八下教材,设计并实施了《基于micro:bit v2的可移动校园静音守护机器人》这一实... 本文深入探讨了“教学做合一”教育理念在初中信息科技实验教学中的应用,该理念强调将教学、学习与实践紧密结合。基于这一理念,二次开发了闽教版信息技术八下教材,设计并实施了《基于micro:bit v2的可移动校园静音守护机器人》这一实验教学案例。旨在验证超声波传感器的原理、让学生亲身体验micro:bitv2主控板及无线遥控技术的实际应用。本次实验活动不仅有效融入“教学做合一”理念,还显著提升了学生的自主学习能力,增强了实践操作能力和创新思维能力,为学生未来的信息技术学习和应用奠定坚实基础。 展开更多

关键词 “教学做合一” 信息科技实验教学 micro:bit v2可移动校园静音守护机器人

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于micro:bit的初中信息科技项目式教学设计与实践 被引量：1

2

作者 彭莲芳 《福建教育学院学报》 2024年第6期55-57,共3页

基于Micro:bit的初中信息科技项目式教学设计与实践,引入项目式学习模式,旨在提高学生的信息技术能力、创新思维与团队协作能力。分析了当前初中信息科技教学的现状及存在问题,设计并实施了一套基于Micro:bit的课程。通过实践操作与实... 基于Micro:bit的初中信息科技项目式教学设计与实践,引入项目式学习模式,旨在提高学生的信息技术能力、创新思维与团队协作能力。分析了当前初中信息科技教学的现状及存在问题,设计并实施了一套基于Micro:bit的课程。通过实践操作与实验探索、分层次挑战与个性化学习、团队合作与角色分工以及问题导向学习等策略,提升学生的信息技术能力、创新思维和团队合作能力。 展开更多

关键词 micro:bit 项目式学习 信息科技教学 创新思维 团队合作

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于micro:bit的中小学劳动教育跨学科主题学习 被引量：1

3

作者 杨兴 朱义 郭刚 《新课程教学（电子版）》 2024年第11期26-28,33,共4页

在中小学开展基于micro:bit的劳动教育跨学科主题学习,是新时代劳动教育的新尝试,旨在将新技术充分融入劳动教育,整合多学科知识,通过项目式学习方式,立足跨学科主题学习活动设计,引领学生面对生活中的真实问题,创造性地提出解决方案,... 在中小学开展基于micro:bit的劳动教育跨学科主题学习,是新时代劳动教育的新尝试,旨在将新技术充分融入劳动教育,整合多学科知识,通过项目式学习方式,立足跨学科主题学习活动设计,引领学生面对生活中的真实问题,创造性地提出解决方案,并用新技术尝试解决问题,最终提升劳动素养和综合能力。通过小学四年级和八年级的实践检验,该主题学习取得较好效果,具有现实可行性。同时,教师在实施过程中,还需在主题学习设计、教学实施策略以及评价反馈等方面予以重视。 展开更多

关键词 micro:bit 劳动教育 主题学习

在线阅读 下载PDF 职称材料

故事驱动型micro:bit编程机器人:STEM教育创新工具

4

作者 阙颖怡 姚佳花 +3 位作者 刘晶林 欧心怡 赵诺瑶 黄玉婷 《大众文摘》 2024年第47期0084-0086,共3页

在STEM教育中激发中小学生的学习兴趣和提升科学素养是教育者的重要目标。本文由教育技术学专业学生团队执行,开发了一款故事驱动型micro:bit编程机器人工具,以丰富学生的STEM学习体验。该工具结合编程与叙事,旨在增强学生的参与度、学... 在STEM教育中激发中小学生的学习兴趣和提升科学素养是教育者的重要目标。本文由教育技术学专业学生团队执行,开发了一款故事驱动型micro:bit编程机器人工具,以丰富学生的STEM学习体验。该工具结合编程与叙事,旨在增强学生的参与度、学习动机,并培养其创新和问题解决技能。研究方法包括设计教学模块、实施教学活动,并通过问卷调查收集反馈。项目利用micro:bit和makeCode平台,创建了与故事情境结合的编程任务,如颜色识别和障碍物检测,增加了学习的互动性和趣味性。结果表明,该工具有效促进了学生参与度和STEM概念理解。角色扮演和视频拍摄展示了项目功能,尽管硬件和软件方面存在挑战,但学生的积极反应显示了其对技术的兴趣提升。这些发现对未来教育技术工具的优化提供了有价值的见解。 展开更多

关键词 micro:bit 机器人教育 故事驱动教学 STEM教育 中小学生

原文传递

以micro:bit开发板促进“自动控制原理”课程教学的研究 被引量：2

5

作者 李恒 朱忍 +1 位作者 彭辉 彭军 《工业和信息化教育》 2022年第3期72-76,共5页

文章介绍了一种利用micro:bit开发板进行“自动控制原理”课程教学的方法。首先分析了micro:bit开发板相比传统嵌入式平台的优点;其次以经典控制方法Bang-Bang控制为例,介绍了利用micro:bit开发板进行Bang-Bang控制编程的方法;最后利用m... 文章介绍了一种利用micro:bit开发板进行“自动控制原理”课程教学的方法。首先分析了micro:bit开发板相比传统嵌入式平台的优点;其次以经典控制方法Bang-Bang控制为例,介绍了利用micro:bit开发板进行Bang-Bang控制编程的方法;最后利用micro:bit智能小车进行了小车距离保持和轨迹跟踪的实验。实验结果验证了micro:bit开发板在“自动控制原理”课程教学中的有效性。 展开更多

关键词 自动控制原理 micro:bit 教学 开源 嵌入式

在线阅读 下载PDF 职称材料

Micro:bit开发板在高职课程《传感器技术与应用》教学中的实践思考——以“光电传感功能应用”为例 被引量：1

6

作者 吴菁 《机械管理开发》 2023年第1期72-73,77,共3页

高职课程《传感器技术与应用》既有理论性又有实践性。针对高职学生理论学习能力较弱、实践学习能力较强的学情,可引入Micro:bit开发板用于实践教学。以“光电传感功能应用”教学为研究对象进行教学说明。实践证明,Micro:bit开发板能够... 高职课程《传感器技术与应用》既有理论性又有实践性。针对高职学生理论学习能力较弱、实践学习能力较强的学情,可引入Micro:bit开发板用于实践教学。以“光电传感功能应用”教学为研究对象进行教学说明。实践证明,Micro:bit开发板能够实现软硬件的结合,有助于提升学生的学习兴趣,从而提高教学效果。 展开更多

关键词 micro:bit开发板 《传感器技术与应用》 光电传感功能应用

在线阅读 下载PDF 职称材料

项目式推进小学人工智能课堂的教学设计与实践——以Micro:bit光控灯项目式教学为例 被引量：2

7

作者 刘海武 《中国现代教育装备》 2022年第8期57-59,共3页

基于学生已有的知识结构,以Micro:bit光控灯为教学项目,从项目展示与分析、项目规划与制作、项目迭代与创新、项目交流与分享几个环节入手,阐述了人工智能背景下,项目式课堂教学实施的过程及效果。学生不仅实现了从“学项目”到“创项... 基于学生已有的知识结构,以Micro:bit光控灯为教学项目,从项目展示与分析、项目规划与制作、项目迭代与创新、项目交流与分享几个环节入手,阐述了人工智能背景下,项目式课堂教学实施的过程及效果。学生不仅实现了从“学项目”到“创项目”的华丽转变,还大幅提升了编程思维和逻辑思维能力。 展开更多

关键词 项目式 人工智能 micro:bit 课堂教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

设计思维视域下的项目学习活动研究——以Micro:bit课程为例 被引量：1

8

作者 陈小辉 《中国教育技术装备》 2022年第23期98-101,105,共5页

以“Micro:bit校园生态馆智能浇灌系统设计”项目课程为例,从设计思维的视角阐述Micro:bit项目活动课程背景与结构、活动设计与实施、项目特点与启示。围绕项目学习设计思维理念,打造集“项目—设计—探究—实践—展示”于一体的学习路... 以“Micro:bit校园生态馆智能浇灌系统设计”项目课程为例,从设计思维的视角阐述Micro:bit项目活动课程背景与结构、活动设计与实施、项目特点与启示。围绕项目学习设计思维理念,打造集“项目—设计—探究—实践—展示”于一体的学习路径和活动模型,以期明晰设计思维视域下的项目学习活动发展方向,为其奠定理论与实践基础,进而推动项目教育改革、促进国家科技创新、增强学生核心竞争力。 展开更多

关键词 设计思维 项目学习 micro:bit 信息技术 核心素养

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于Micro:bit互动技术的创客教育课堂教学模式

9

作者 刘海武 《基础教育参考》 2021年第2期39-41,共3页

在小学阶段开展惠及全体学生普通课堂的创客教育,可通过信息技术学科教学,以Micro:bit创客课程为依托,借助互动技术,以范例为学习支架,通过范例展示分析、模仿制作,进行作品功能的多维创新扩展、分享与交流,培养小学生的创新能力。

关键词 物联网 micro:bit 创客教育 小学生 创新能力

在线阅读 下载PDF 职称材料

小学初级人工智能作品“智能夜灯”设计与开发——以ai2控制micro:bit通信系统的教学设计与实践为例 被引量：4

10

作者 罗倩茹 秦健 刘全铭 《中国教育信息化》 2019年第21期60-63,共4页

随着科技的不断发展,人工智能的发展趋于成熟,人工智能在K12阶段的教育应用逐渐受到大家的关注。国内人工智能课程的开设以推广编程教育为主,Scratch图形化编程类工具降低了学生学习编程的门槛,为小学阶段引入编程教育提供了可能。文章... 随着科技的不断发展,人工智能的发展趋于成熟,人工智能在K12阶段的教育应用逐渐受到大家的关注。国内人工智能课程的开设以推广编程教育为主,Scratch图形化编程类工具降低了学生学习编程的门槛,为小学阶段引入编程教育提供了可能。文章基于ai2与micro:bit通信系统“智能夜灯”的作品案例,利用SCS创客教学法进行教学设计与实践,以学生为中心,培养学生的动手能力和问题解决能力,制作出具有人机交互功能的智能作品,为人工智能教育的教学实践提供参考。 展开更多

关键词 智能作品 图形化编程 APP Inventor2 micro:bit 教学设计与实践

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于micro:bit开发板的STEAM创客教具设计研究 被引量：4

11

作者 严陈凯 张铁成 +3 位作者 何文杰 伍智泓 张真玮 傅濠 《物联网技术》 2021年第12期123-124,共2页

针对我国市场上STEAM创客教具中可编程能力培养的短板,提出了在STEAM教具中融入编程能力培养的创客教具设计方向。首先分析了在STEAM中加入编程能力培养的可行性,其次分析了可编程创客教具的设计准则,最后根据该设计准则,探讨了将编程... 针对我国市场上STEAM创客教具中可编程能力培养的短板,提出了在STEAM教具中融入编程能力培养的创客教具设计方向。首先分析了在STEAM中加入编程能力培养的可行性,其次分析了可编程创客教具的设计准则,最后根据该设计准则,探讨了将编程能力培养与STEAM教具融合的设计方案,提出了基于micro:bit开发板的智能小车和基于micro:bit开发板的机器人两种易于使用、易于操作的创客教育设计方案。 展开更多

关键词 micro:bit开发板 创客教具 STEAM 编程教具 可编程机器人 智能小车

在线阅读 下载PDF 职称材料

聚焦具身认知,促进素养生长——小学Micro:bit教学的设计与实施 被引量：4

12

作者 方炎亮 王敏军 《教学月刊（小学版）（综合）》 2020年第4期40-43,共4页

具身认知视域下的信息技术教学能有效促进学生的素养生长。教师在Micro:bit编程教学时,要努力“创建学习情境场:优化内外交互学习的环境”“创建思维发生场:激活提升学习动力的内核”“创建反思评价场:多元反哺学习素养的生长”,从而促... 具身认知视域下的信息技术教学能有效促进学生的素养生长。教师在Micro:bit编程教学时,要努力“创建学习情境场:优化内外交互学习的环境”“创建思维发生场:激活提升学习动力的内核”“创建反思评价场:多元反哺学习素养的生长”,从而促进学生编程能力、计算思维和信息素养的发展。 展开更多

关键词 信息技术 具身认知 micro:bit

在线阅读 下载PDF 职称材料

融合计算思维的国外项目式创客教程分析——以微软micro:bit CS教程为例 被引量：2

13

作者 刘佳宜 王旭卿 《文化创新比较研究》 2020年第8期104-105,共2页

创客教育是一种指向创新人才培养的教育模式。但是作为其重要实施载体的创客课程,于我国的研发现状却是处于诸多困境之中。为了更好地促进我国创客教育的落地,特采用内容分析法对微软14周micro:bit CS创客教程进行有关教学内容结构和教... 创客教育是一种指向创新人才培养的教育模式。但是作为其重要实施载体的创客课程,于我国的研发现状却是处于诸多困境之中。为了更好地促进我国创客教育的落地,特采用内容分析法对微软14周micro:bit CS创客教程进行有关教学内容结构和教学设计等方面的梳理分析,以探究其教学目标、活动、策略、资源环境、评价等方面的设计特色,为我国创客教育的落地实践提供可借鉴的新思路。 展开更多

关键词 计算思维 PBL 物理计算 设计思维 创客教育 micro:bit

原文传递

基于micro:bit开发板的可编程动漫衍生形象机器人研究 被引量：2

14

作者 米晶爽 张铁成 尹晓娇 《工业设计》 2020年第4期155-156,共2页

为了满足少儿机器人编程产品的发展需求,文章提出了采用micro:bit开发板作为控制中心,以动漫形象作为可编程机器人的造型。从目标人群分析、功能设计分析、造型分析三个方面确定该机器人的设计思路,从功能设计和造型设计两方面开展可编... 为了满足少儿机器人编程产品的发展需求,文章提出了采用micro:bit开发板作为控制中心,以动漫形象作为可编程机器人的造型。从目标人群分析、功能设计分析、造型分析三个方面确定该机器人的设计思路,从功能设计和造型设计两方面开展可编程机器人的设计实践活动。希望对可编程机器人设计提供新的设计方向。 展开更多

关键词 micro:bit开发板 动漫衍生形象 可编程机器人

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于micro:bit的智能门窗系统设计 被引量：1

15

作者 龙华金 石淼 《电子测试》 2022年第8期24-25,23,共3页

通过对市面上已有的智能门窗系统分析的基础上,设计采用以micro:bit板作为硬件电路核心的智能门窗系统。该智能门窗系统与市面上已有的智能门窗相比,具有更方便,高效,安全的特点。实现了对周围环境的实时智能检测与调控,其实用性和安全... 通过对市面上已有的智能门窗系统分析的基础上,设计采用以micro:bit板作为硬件电路核心的智能门窗系统。该智能门窗系统与市面上已有的智能门窗相比,具有更方便,高效,安全的特点。实现了对周围环境的实时智能检测与调控,其实用性和安全性强,主要应用于独具群体的环境中。 展开更多

关键词 micro:bit 智能门窗 系统

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于micro:bit主控板的智能小车的硬件设计与实现 被引量：2

16

作者 张帆 《电子制作》 2020年第19期38-40,共3页

智能小车以Micro:bit可编程主控板为核心,配合麦克纳姆轮、直流电机,霍尔传感器,红外接近开关、AI模块等器件构成智能小车。通过Makecode在线模块化编程实现小车的前进,后退,转向,加速,减速、避障、巡线等操作。本文介绍了人工智能小车... 智能小车以Micro:bit可编程主控板为核心,配合麦克纳姆轮、直流电机,霍尔传感器,红外接近开关、AI模块等器件构成智能小车。通过Makecode在线模块化编程实现小车的前进,后退,转向,加速,减速、避障、巡线等操作。本文介绍了人工智能小车的硬件设计方案,各个部件硬件主要参数和设计反思。 展开更多

关键词 micro:bit STM32 AI模块 麦克纳姆轮

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于Micro: bit的计量检定用温湿度监控系统设计 被引量：1

17

作者 姜翰臣 户伟华 《计量与测试技术》 2023年第7期21-23,27,共4页

环境条件是计量工作的重要一环。根据重复试验的需要,许多规程强调了试验中温湿度变化量的指标。由于检定过程中,常用的两种温湿度表无法实时记录试验时的温湿度变化,因此,无法满足规程中对温湿度变化量的监控需求。本文设计了一种计量... 环境条件是计量工作的重要一环。根据重复试验的需要,许多规程强调了试验中温湿度变化量的指标。由于检定过程中,常用的两种温湿度表无法实时记录试验时的温湿度变化,因此,无法满足规程中对温湿度变化量的监控需求。本文设计了一种计量专用的温湿度监控系统,使用Micro:bit与DHT22传感器,实时采集试验室的温湿度数据,并实现监控与报警。试验证明:该系统操作简单、误差精度高、便携性强,满足检定员现场试验的需要。 展开更多

关键词 温湿度监控 micro:bit DHT22 PYTHON 计量检定

在线阅读 下载PDF 职称材料

陶行知思想在编程教材开发中的应用——以基于BBC micro:bit的Python教材开发为例 被引量：1

18

作者 商治年 《生活教育》 2020年第12期22-24,共3页

陶行知教育思想博大而精深,其中也包含了大量对教材的精辟论述,是其教学做合一思想的重要组成部分。他提出教材的编写应当灵活机动,不拘一格,富有特色,其内容应当贴近学生生活,应当便于教师和学生的使用,这些思想为初中信息技术编程教... 陶行知教育思想博大而精深,其中也包含了大量对教材的精辟论述,是其教学做合一思想的重要组成部分。他提出教材的编写应当灵活机动,不拘一格,富有特色,其内容应当贴近学生生活,应当便于教师和学生的使用,这些思想为初中信息技术编程教材的开发提供了诸如"求动、求活、求变和求便"重要启示。 展开更多

关键词 陶行知教育思想 教材建设 教材开发 micro:bit PYTHON

在线阅读 下载PDF 职称材料

高中人工智能项目活动设计——以Micro:bit开源硬件教学为例 被引量：1

19

作者 陈丁雷 《中小学信息技术教育》 2022年第12期55-56,共2页

聚焦信息科技学科核心素养,探讨Micro:bit在高中信息技术人工智能、数据分析项目教学中的应用。本文结合Micro:bit的项目教学案例“学习环境噪声监测系统的开发”“停车场智能管理系统的开发”“景区智能门禁系统的开发”等设计,探讨将... 聚焦信息科技学科核心素养,探讨Micro:bit在高中信息技术人工智能、数据分析项目教学中的应用。本文结合Micro:bit的项目教学案例“学习环境噪声监测系统的开发”“停车场智能管理系统的开发”“景区智能门禁系统的开发”等设计,探讨将算法、数据分析、人工智能与物联网技术等知识内容落实在项目式教学实践中的过程与方法,从而实现学生在“合作—探究”学习中体验项目的方案设计、功能实现、数据分析、人工智能应用等,完成知识的内化、迁移、创新应用,提升信息技术核心素养。 展开更多

关键词 人工智能 项目式教学 高中信息技术 micro:bit

在线阅读 下载PDF 职称材料

小学普及编程教育的好工具——micro:bit

20

作者 赵凯 《实验教学与仪器》 2021年第3期48-50,共3页

micro:bit是英国广播公司(BBC)联合多家企业、机构共同推出的低成本编程学习硬件,价格低廉,性能优良,集成度较高,能够有效降低编程教育的投入成本。学生在课外利用micro:bit开展编程学习,可以有效拓展编程学习的时间和空间,并与课堂教... micro:bit是英国广播公司(BBC)联合多家企业、机构共同推出的低成本编程学习硬件,价格低廉,性能优良,集成度较高,能够有效降低编程教育的投入成本。学生在课外利用micro:bit开展编程学习,可以有效拓展编程学习的时间和空间,并与课堂教学形成互补,是青少年编程教育的有效工具。 展开更多

关键词 micro:bit 编程教育 普及教育 小学

原文传递