新赋能教学联合微课模式用于甲乳外科医师临床带教的价值

1

作者 刘元 朱珠 +2 位作者 宋婷婷 王彬彬 刘杨 《中华全科医学》 2025年第7期1231-1233,1238,共4页

目的探讨新赋能教学联合微课模式用于甲乳外科医师临床带教的效果,为新赋能教学联合微课模式的推广应用提供参考。方法选取2022年1月-2024年1月蚌埠医科大学第一附属医院甲乳外科60名规培生作为研究对象,使用随机数表法分为观察组(30人... 目的探讨新赋能教学联合微课模式用于甲乳外科医师临床带教的效果,为新赋能教学联合微课模式的推广应用提供参考。方法选取2022年1月-2024年1月蚌埠医科大学第一附属医院甲乳外科60名规培生作为研究对象,使用随机数表法分为观察组(30人)及对照组(30人)。对照组规培生采取传统教学模式,观察组规培生采取新赋能教学联合微课模式教学。比较2组规培生考核成绩及优良率,同时评估其简易临床评估演练(Mini-CEX)量表评分及教学质量评价量表(SEEQ)评分。结果观察组60分以下、60~69分、70~79分人数低于对照组,80~89分、90分以上人数多于对照组,优良率高于对照组[76.67%(23/30)vs.46.67%(14/30),χ^(2)=5.711,P=0.017]。观察组病史采集、体格检查、人文关怀、临床诊断、沟通技能、组织效能、整体表现评分均高于对照组(P<0.05);观察组学习价值感、组织清晰、教学热情、群体互动评分均高于对照组(P<0.05)。结论新赋能教学联合微课模式用于甲乳外科临床带教不仅能提高规培生学习能力、临床实践能力,还能提高其学习积极性、自学能力及临床思维能力。 展开更多

关键词 新赋能教学 微课模式 甲乳外科 临床带教

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PBL教学模式联合微课用于妇产科临床见习的效果

2

作者 蒋琼 孙思源 《中国卫生产业》 2025年第16期174-177,共4页

目的评估分析问题驱动教学法(problem-based learning,PBL)联合微课用于妇产科临床见习的效果。方法选取2022年7月—2023年6月永州市中心医院妇产科见习医师20名,开展传统教学法,设为对比组。选取2023年7月—2024年6月本院妇产科见习医... 目的评估分析问题驱动教学法(problem-based learning,PBL)联合微课用于妇产科临床见习的效果。方法选取2022年7月—2023年6月永州市中心医院妇产科见习医师20名,开展传统教学法,设为对比组。选取2023年7月—2024年6月本院妇产科见习医师20名,开展PBL教学模式联合微课教学法,设为观察组。比较两组考试成绩、工作能力、教学满意度。结果与对比组教学后理论、操作考试成绩相比,观察组均更高,差异均有统计学意义(P均<0.05)。观察组临床诊治能力(19.11±0.24)分、解决问题能力(19.14±0.26)分均优于对比组的(18.52±0.39)分、(18.55±0.41)分,差异均有统计学意义(t=5.761,5.434;P均<0.05)。观察组见习医师对教学十分满意12名、中等满意8名,满意度为100.00%(20/20);对比组中十分满意5名、中等满意9名、不满意6名,满意度为70.00%(14/20)。观察组满意度高于对比组。结论妇产科见习医师临床带教时开展PBL教学模式联合微课教学法能够改善见习医师考试成绩,增强工作能力,提高教学满意率。 展开更多

关键词 PBL教学模式 微课 妇产科 临床见习

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麻醉科规范化培训超声引导下神经阻滞教学效果分析 被引量：1

3

作者 辛兢 宋飞 赵建斌 《中国继续医学教育》 2024年第7期140-144,共5页

目的讨论麻醉科规范化培训超声引导下神经阻滞教学中的效果。方法选择2019年1月—2022年12月鄂尔多斯市中心医院麻醉科接受规范化培训的40名住院医师为研究对象,以分层抽样法随机分为对照组与研究组,各20名。对照组规范化培训超声引导... 目的讨论麻醉科规范化培训超声引导下神经阻滞教学中的效果。方法选择2019年1月—2022年12月鄂尔多斯市中心医院麻醉科接受规范化培训的40名住院医师为研究对象,以分层抽样法随机分为对照组与研究组,各20名。对照组规范化培训超声引导下神经阻滞教学采取常规教学模式,研究组规范化培训超声引导下神经阻滞教学采取常规教学模式+微课教学法。观察理论知识考核情况、技术操作考核情况、教学模式评价度。结果研究组理论基础知识[(47.58±3.22)分]、论述及病例分析[(47.68±3.50)分]、总分[(94.68±4.28)分]均高于对照组[(45.25±3.77)、(40.25±4.28)、(85.34±5.70)分],差异有统计学意义(P<0.05)。研究组技术操作考核成绩[(95.67±4.81)分]高于对照组的技术操作考核成绩[(80.65±5.33)分],差异有统计学意义(P<0.05)。研究组麻醉效果优良性为95%,高于对照组的70%,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组记忆解剖内容[(17.25±1.25)分]、便于随时随地了解知识点[(17.92±1.22)分]、激发学习兴趣度[(18.25±1.32)分]、临床操作技术水平自评[(16.82±1.85)分]、临床麻醉效果满意度自评[(18.35±1.11)分]评分均高于对照组[(12.81±2.35)分、(10.75±2.22)分、(13.68±2.61)分、(13.28±2.58)分、(16.82±1.00)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论麻醉科住院医师规范化培训超声引导下神经阻滞教学中实施微课教学法,利于提高理论知识及技术操作考核结果,且该教学模式已得到麻醉科住院医师的认可及满意。 展开更多

关键词 麻醉科 住院医师 规范化培训 超声引导下神经阻滞教学 微课 常规教学模式

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新型网络媒介下“基础工程”微课教学模式研究

4

作者 李小娟 《教育教学论坛》 2024年第27期145-148,共4页

“基础工程”课程是培养未来工程师理念的一门重要课程,由于涉及建筑工程、交通土建、地质工程和水利水电工程等相关专业,导致学生对知识点掌握存在较大困难。为提高课堂教学效率,探讨了基于新型网络媒介下微课教学模式在基础工程中的... “基础工程”课程是培养未来工程师理念的一门重要课程,由于涉及建筑工程、交通土建、地质工程和水利水电工程等相关专业,导致学生对知识点掌握存在较大困难。为提高课堂教学效率,探讨了基于新型网络媒介下微课教学模式在基础工程中的应用。分析了目前基础工程教学存在的共性问题,结合信息网络媒介与高等教育的融合优势,提出了利用新型网络媒介的微课教学模式改革方法。旨在帮助学生降低学习难度、提高学习效率和求知欲,提高高等教育质量。 展开更多

关键词 新型网络媒介 微课教学 基础工程 教学方法

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高校翻转课堂教学模式探索与实践 被引量：142

5

作者 陈子超 蒋家傅 《现代教育技术》 CSSCI 2014年第12期112-117,共6页

本文尝试在高校教育技术学专业的动画制作课程中开展翻转课堂的教学探索、研究翻转课堂的教学模式、方法、策略,在研究和分析国内外相关案例的基础上,构建翻转课堂的教学模型,制定实施方案,运用行动研究法在实践中不断优化各环节的教学... 本文尝试在高校教育技术学专业的动画制作课程中开展翻转课堂的教学探索、研究翻转课堂的教学模式、方法、策略,在研究和分析国内外相关案例的基础上,构建翻转课堂的教学模型,制定实施方案,运用行动研究法在实践中不断优化各环节的教学设计,提高教学绩效,取得可喜的成果。 展开更多

关键词 高等教育 翻转课堂 教学模式 微课

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微课教学法在中药炮制学教学中的应用 被引量：8

6

作者 曲晓兰 高红莉 +2 位作者 刘克 段瑞 刘希欣 《中国高等医学教育》 2016年第1期119-120,共2页

随着信息技术的发展和网络的普及,微课教学方法逐渐在全球范围内兴起,目前已成为我国教育资源多元化的热点。结合中药炮制学课程的特点及自身存在的问题,首次将微课应用在中药炮制学课程教学中,旨在深化该课程教学模式的改革,更好地调... 随着信息技术的发展和网络的普及,微课教学方法逐渐在全球范围内兴起,目前已成为我国教育资源多元化的热点。结合中药炮制学课程的特点及自身存在的问题,首次将微课应用在中药炮制学课程教学中,旨在深化该课程教学模式的改革,更好地调动学生学习的积极性、主动性,满足学生个性化学习的需求,促进中药炮制学课程教学质量的提升。 展开更多

关键词 微课 教学模式 中药炮制学

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微课教学模式在住院医师规范化培训中的价值 被引量：8

7

作者 黄鹏 孙秀威 白玉贤 《中国继续医学教育》 2020年第30期4-7,共4页

住院医师规范化培训对促进卫生人才培养和卫生事业发展具有重要作用,肿瘤内科住院医师规范化培训是提高基础医学水平,培养高层次临床医学人才的重要途径,如何在实践中有效开展住院医师规范化培训已成为一项新的任务。“微课”作为一种... 住院医师规范化培训对促进卫生人才培养和卫生事业发展具有重要作用,肿瘤内科住院医师规范化培训是提高基础医学水平,培养高层次临床医学人才的重要途径,如何在实践中有效开展住院医师规范化培训已成为一项新的任务。“微课”作为一种新兴的教学模式,借助网络平台和短小精悍的内容,已成为新的教学热点。肿瘤内科住院医师初步掌握了疾病的诊断和治疗原则,但缺乏临床经验,教育应该符合成人学习理论,所以需要在新的“微课”的指导下进行临床培训,这种“微课”根植于教科书的知识,但高于教科书的内容。“微课”教学,它属于教育领域教学改革,具有一定的实用意义的优化教育结构和新的合格人才的培养。为了培养高素质的医学人才,必须注重住院医师规范化培养阶段,以适应卫生事业发展的需要。在住院医师规范化培训中引入“微课”,不仅是对“微课”教学范围的延伸,也是对规范化培训教学的改革尝试。研究结果将有助于丰富我国住院医师培训的理论体系,为住院医师培训提供理论依据。同时,有利于培养高素质的医生队伍,提高年轻医生的专业技能,提高医疗质量。 展开更多

关键词 微课知识 教学模式 住院医师 规范化培训 教学改革 理论依据 教育

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基于微课的实训课程教学模式研究与应用 被引量：4

8

作者 李丽平 薛玉倩 《河北软件职业技术学院学报》 2016年第4期27-29,64,共4页

随着信息技术的高速发展,"微课"逐步进入教育领域,教学研究人员正将"微课"这一新型课程资源形式引入教学实践。基于微课的优势及实训课程的特点,河北软件职业技术学院提出基于微课的实训课程教学模式,设计与开发了... 随着信息技术的高速发展,"微课"逐步进入教育领域,教学研究人员正将"微课"这一新型课程资源形式引入教学实践。基于微课的优势及实训课程的特点,河北软件职业技术学院提出基于微课的实训课程教学模式,设计与开发了针对实训课程的微课,并根据微课的特点制定教学目标,确定教学模式设计的基本要素,完善实训教学评价体系,进而将其应用到软件技术专业的.NET综合实训课程中,收到了良好的教学效果,验证了该模式的可行性。 展开更多

关键词 微课 教学模式 实训课

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微课勿重走“课内整合”老路——对微课应用的再思考 被引量：240

9

作者 王竹立 《远程教育杂志》 CSSCI 2014年第5期34-40,共7页

当前,微课研究正在陷入两个误区:一方面对微课的定义陷入繁琐论证之中,二是试图用微课改变学校内的课堂教学模式。微课是为在线学习而生的,是一种在线学习资源,应对现有的网络视频资源进行"微课化"改造。教育变革可能不是通... 当前,微课研究正在陷入两个误区:一方面对微课的定义陷入繁琐论证之中,二是试图用微课改变学校内的课堂教学模式。微课是为在线学习而生的,是一种在线学习资源,应对现有的网络视频资源进行"微课化"改造。教育变革可能不是通过改造课堂而实现的,而必须通过发展网络教育与在线学习才能取得突破。 展开更多

关键词 微课 课堂教学模式 网络教育 在线学习 零存整取学习策略 O2O 混合学习

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微课联合翻转课堂在本科生妇产科超声教学中的应用 被引量：19

10

作者 王丽 高莹 +1 位作者 贾进娥 白娥 《中国妇幼健康研究》 2021年第9期1376-1380,共5页

目的探讨微课联合翻转课堂在本科生妇产科超声教学中的应用。方法选择2020年9月至12月在西安交通大学第一附属医院妇产科见习的本科生共298名为研究对象,学生均来自西安交通大学医学院同一年级,共8个班,超声见习总带教时间为4天。学生... 目的探讨微课联合翻转课堂在本科生妇产科超声教学中的应用。方法选择2020年9月至12月在西安交通大学第一附属医院妇产科见习的本科生共298名为研究对象,学生均来自西安交通大学医学院同一年级,共8个班,超声见习总带教时间为4天。学生根据教学时间分为两组,将周一至周二见习的4个班157名学生设为对照组,采用常规课堂教学模式,周三至周四见习的4个班141名学生设为研究组,采用微课联合翻转课堂的混合教学模式,两组学生教学结束后采用相同的调查问卷、临床考核标准综合评价教学效果。结果研究组学生教学效果评价总分和各项得分均显著高于对照组(t=3.776~7.459,P<0.05),且研究组的5项教学效果评价中"是(20分)"的学生构成比均显著高于对照组(χ^(2)值分别为169.264、152.630、131.083、119.241、171.263,P<0.01)。研究组学生考试临床考核总成绩显著高于对照组(t=3.905,P<0.05),其中理论知识题、病例分析题考核成绩均显著高于对照组(t值分别为2.573、2.964,P<0.05)。研究组学生考试优秀率为58.87%,显著高于对照组的35.46%(χ^(2)=16.061,P<0.01)。结论微课联合翻转课堂的混合教学模式可显著提高本科生妇产科超声临床见习的教学效果,对学生掌握理论知识和临床操作技能有重要作用。 展开更多

关键词 微课 翻转课堂 混合教学模式 妇产科超声见习 效果评价

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“微课导学”教学模式构建与实践——以中小学机器人教学为例 被引量：132

11

作者 王同聚 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第2期112-117,共6页

目前智能机器人已逐渐进入到我们日常生活中的各个应用领域,但我国中小学机器人教育起步较晚,近几年只有个别学校将机器人引入中小学课堂,亟待寻求一种适合中小学机器人教学的教学模式。在"微时代"、移动学习、在线教育等日... 目前智能机器人已逐渐进入到我们日常生活中的各个应用领域,但我国中小学机器人教育起步较晚,近几年只有个别学校将机器人引入中小学课堂,亟待寻求一种适合中小学机器人教学的教学模式。在"微时代"、移动学习、在线教育等日趋盛行的背境下,全国掀起了"微课"研究热潮,但如何应用微课、采用何种教学模式组织教学的研究较少。文章通过对"翻转课堂""研学后教"等教学模式进行研究和分析,结合机器人教学实操性强的特点,构建了以"微课"和"研学案"为教学载体的"微课导学"教学模式,以期为中小学机器人教学模式的研究和应用提供参考。 展开更多

关键词 微课 机器人教育 微课导学 教学模式 构建

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探索新形势下大学物理教学模式,全面提升大学生科学素养 被引量：14

12

作者 李辉 曹晴 +2 位作者 李聪 吴莉莉 袁超 《电子测试》 2013年第8X期159-160,共2页

大学物理作为一门理工农医类专业的基础学科,其作用具有不可替代性,现阶段面临着学时少、应用知识少、多媒体手段单一等条件限制,大学物理教学模式的改革迫在眉睫。笔者从科技人物故事、微课探索教育信息化、物理科技前沿、热点问题讨... 大学物理作为一门理工农医类专业的基础学科,其作用具有不可替代性,现阶段面临着学时少、应用知识少、多媒体手段单一等条件限制,大学物理教学模式的改革迫在眉睫。笔者从科技人物故事、微课探索教育信息化、物理科技前沿、热点问题讨论四个方面进行阐述,对新形势下大学物理教学模式改革提出了探索性建议。 展开更多

关键词 大学物理 教学模式 微课 科学素养

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公共大学物理实验“慕课”与“微课”模式的探讨 被引量：18

13

作者 倪燕茹 《物理实验》 2016年第9期29-31,36,共4页

近几年来,随着高校招生数量的扩大,地方普通本科院校的公共大学物理实验课程教学中存在不少问题.通过对泉州师范学院大学物理实验课程教学遇到的教学时数不足因素的分析,阐述了公共大学物理实验课程引入"慕课"模式的意义,探... 近几年来,随着高校招生数量的扩大,地方普通本科院校的公共大学物理实验课程教学中存在不少问题.通过对泉州师范学院大学物理实验课程教学遇到的教学时数不足因素的分析,阐述了公共大学物理实验课程引入"慕课"模式的意义,探讨了公共大学物理实验课程如何适当运用"慕课"与"微课"教学模式来弥补传统教学模式的不足,从而提高大学物理实验课程的教学质量,这对探讨公共大学物理实验课程教学改革具有一定参考意义. 展开更多

关键词 大学物理实验 慕课 微课 教学模式

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翻转课堂教学模式下的线性代数微课应用研究 被引量：14

14

作者 赵晓 辛林 肖蓬 《宁德师范学院学报（自然科学版）》 2017年第3期323-327,共5页

随着教学理念的不断更新以及信息化技术应用于学科课程的日渐成熟,线性代数的教学模式也需适应时代的发展,需要不断的创新.翻转课堂是以微课为核心的一种将以教师为中心的教学模式颠倒为以学生为中心的互助探讨式的教学模式.基于此,从... 随着教学理念的不断更新以及信息化技术应用于学科课程的日渐成熟,线性代数的教学模式也需适应时代的发展,需要不断的创新.翻转课堂是以微课为核心的一种将以教师为中心的教学模式颠倒为以学生为中心的互助探讨式的教学模式.基于此,从线性代数的教学现状出发提出翻转课堂的微课教学模式,以线性代数中的某个知识点为例来探讨翻转课堂在线性代数微课教学中的应用. 展开更多

关键词 翻转课堂 线性代数 教学模式 微课

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“微课”模式在中医内科学教学中应用的研究 被引量：4

15

作者 李金博 《中国继续医学教育》 2016年第22期12-13,共2页

随着教学科技的不断发展,多媒体教学已经出现在各大高校,但是多媒体教学模式普遍存在教学方式单一、无法促进师生间交流等缺点,为了满足学生的个性化学习需求、推动教育信息化,"微课"教学模式值得一试。本文首先概述了"... 随着教学科技的不断发展,多媒体教学已经出现在各大高校,但是多媒体教学模式普遍存在教学方式单一、无法促进师生间交流等缺点,为了满足学生的个性化学习需求、推动教育信息化,"微课"教学模式值得一试。本文首先概述了"微课"的概念及内涵,随后描述了中医内科课程实施"微课"教学的重要性及现状,最后以中医内科学为例,探讨了如何开展"微课"资源建设及教学实践。 展开更多

关键词 “微课”模式 中医内科学教学 应用研究

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“微课”理念下高职教育模式的改革与探索 被引量：7

16

作者 李玲 《安徽警官职业学院学报》 2016年第6期107-109,共3页

"微"时代的到来,引发高职教育在教学模式、人才培养等方面前所未有的变革。新常态下高职院校的学生也呈现出新特点。因此,"微课"理念下高职教育模式的改革与探索十分必要。我们力求通过构建以"微课"为核... "微"时代的到来,引发高职教育在教学模式、人才培养等方面前所未有的变革。新常态下高职院校的学生也呈现出新特点。因此,"微课"理念下高职教育模式的改革与探索十分必要。我们力求通过构建以"微课"为核心的翻转课堂的教学环境和探索"微课"理念下有效的教学评价体系,促进高职教育模式深入改革。 展开更多

关键词 微课 高职教育模式

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中小学机器人教学中“微课”的制作与应用研究 被引量：49

17

作者 王同聚 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第6期107-110,126,共5页

智能机器人技术是21世纪的核心科技力,在中小学开展智能机器人教育不仅可以培养学生的动手实践能力、创新思维能力和团结协作能力,而且对提高中小学生的信息科技素养有着巨大的促进作用,同时也是新一轮新课程改革的需要。"微课&qu... 智能机器人技术是21世纪的核心科技力,在中小学开展智能机器人教育不仅可以培养学生的动手实践能力、创新思维能力和团结协作能力,而且对提高中小学生的信息科技素养有着巨大的促进作用,同时也是新一轮新课程改革的需要。"微课"作为一种全新的教学资源,具有传统资源不可替代的优势和特点。该文探讨了在中小学机器人课堂教学中微课资源的制作和微课资源库建设的方案,提出了"微课导学"教学模式在机器人教学中应用策略,对于解决目前国内机器人教学资源短缺、教育性不足等所面临的种种困境具有较大的理论研究价值和实践指导价值。 展开更多

关键词 微课 智能机器人 课堂教学 资源建设 “微课导学”教学模式

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临床护理教学中微课联合探讨式教学模式的价值分析 被引量：4

18

作者 刘丽 谢兰 孙敏 《中国继续医学教育》 2022年第6期70-73,共4页

目的分析临床护理教学中微课联合探讨式教学模式的价值。方法选取2019年6月—2020年6月来本科室实习的学员66名,按教学方式分为两组,各33例,对照组予以常规教学模式,研究组予以微课教学联合探讨式教学模式,比较两组学习能力、学员满意... 目的分析临床护理教学中微课联合探讨式教学模式的价值。方法选取2019年6月—2020年6月来本科室实习的学员66名,按教学方式分为两组,各33例,对照组予以常规教学模式,研究组予以微课教学联合探讨式教学模式,比较两组学习能力、学员满意度及考核优秀率。结果实施教学后,研究组学生的行为、评价、意识、沟通、策略能力评分均高于对照组,且差异均有统计学意义(P<0.05)。研究组满意度明显高于对照组(P<0.05);比较两组学员考核优秀率,研究组优秀率72.73%高于对照组优秀率48.48%,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组学生满意度及考核优秀率均明显高于对照组(P<0.05)。结论在临床护理教学的过程中,采用微课联合探讨式教学模式,学生的接受度和认可度高,此种方法能够让学生更容易更深刻掌握知识重点,更好的提高临床诊疗思维,对学生的成绩有正向的作用。 展开更多

关键词 临床护理教学 微课教学模式 探讨式教学模式 价值研究 学习能力 学员满意度 考核优秀率 教育

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基于现代学徒制的高职教育微课应用与研究——以汽车维修专业为例 被引量：5

19

作者 王功 张丽红 《科教导刊》 2017年第1Z期30-31,共2页

"微信"、"微视频"、"微课"的出现,我们悄然来到了一个"微"时代,教师学会利用信息化技术与手段,不断提升自身的信息化教学能力和水平,在教学改革中认真思考、努力实践,成为研究者、探路者、创... "微信"、"微视频"、"微课"的出现,我们悄然来到了一个"微"时代,教师学会利用信息化技术与手段,不断提升自身的信息化教学能力和水平,在教学改革中认真思考、努力实践,成为研究者、探路者、创新者。微课更适合高职教育,微课为高职教育改革提供了一种新思路。微课的设计需要从某个项目去选择一个专题进行设计、开发和实施,形成一个整体框架。 展开更多

关键词 现代学徒制 微课 高职教育 设计模式 应用研究

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“互联网+微课”在计算机基础教学中的应用研究 被引量：5

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作者 徐燕飞 《信息技术与信息化》 2018年第12期137-138,共2页

"互联网+"是当代信息化发展的热点,微课是近年来兴起的教学模式,随着"互联网+"时代的来临,"互联网+微课"应用在《计算机基础》教学中必是一种趋势。本文首先就"互联网+"和微课做了概述,以if函... "互联网+"是当代信息化发展的热点,微课是近年来兴起的教学模式,随着"互联网+"时代的来临,"互联网+微课"应用在《计算机基础》教学中必是一种趋势。本文首先就"互联网+"和微课做了概述,以if函数作为例子介绍了"互联网+微课"在计算机基础教学中的应用,并提出自己的一点见解。 展开更多

关键词 互联网+ 微课 教学模式 计算机基础

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