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Hybrid Meta-Model Based Design Space Differentiation Method for Expensive Problems 被引量:1
1
作者 Nianfei Gan Guangyao Li Jichao Gu 《Acta Mechanica Solida Sinica》 SCIE EI CSCD 2016年第2期120-132,共13页
In this work,a hybrid meta-model based design space differentiation(HMDSD)method is proposed for practical problems.In the proposed method,an iteratively reduced promising region is constructed using the expensive p... In this work,a hybrid meta-model based design space differentiation(HMDSD)method is proposed for practical problems.In the proposed method,an iteratively reduced promising region is constructed using the expensive points,with two different search strategies respectively applied inside and outside the promising region.Besides,the hybrid meta-model strategy applied in the search process makes it possible to solve the complex practical problems.Tested upon a serial of benchmark math functions,the HMDSD method shows great efficiency and search accuracy.On top of that,a practical lightweight design demonstrates its superior performance. 展开更多
关键词 hybrid meta-model design space differentiation expensive problems global optimization
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Rutter儿童行为问卷调查的中国普通学龄儿童行为问题发生率meta分析 被引量:20
2
作者 孙文喜 董成龙 +4 位作者 袁颖 何文君 马毓 方建群 杜向东 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第9期744-752,共9页
目的:评价Rutter儿童行为问卷调查的国内普通学龄儿童行为问题发生率。方法:通过检索中外文数据库,并辅以手动检索相关杂志目录,搜集1989-2016年间公开发表的关于Rutter儿童行为问卷调查的中国普通学龄儿童行为问题发生率的研究文献,经... 目的:评价Rutter儿童行为问卷调查的国内普通学龄儿童行为问题发生率。方法:通过检索中外文数据库,并辅以手动检索相关杂志目录,搜集1989-2016年间公开发表的关于Rutter儿童行为问卷调查的中国普通学龄儿童行为问题发生率的研究文献,经筛选得到符合入排标准研究共43篇,通过R软件进行meta分析。结果:Rutter儿童行为父母问卷以13分为临界分,教师问卷以9分为临界分,凡大于或者等于此者为有行为问题。共纳入61777例分析,采用随机效应模型对学龄儿童行为问题发生率进行单组率meta分析,总发生率为13.3%,95%可信区间(CI)为11.8%~15.0%。对其进行亚组分析,结果表明:男童行为问题发生率高于女童(16.3%vs.9.8%);西部儿童行为问题发生率高于东部(18.8%vs.12.4%);研究发表年份为2009-2016的儿童行为问题发生率高于1989-1998和1999-2008(16.6%vs.10.7%,13.0%);A行为问题(反社会行为或违纪行为)和N行为问题(神经症行为)发生率高于M行为问题(混合性行为)(5.8%,4.9%vs.2.4%);父母版调查问卷儿童行为问题发生率高于教师版(13.7%vs.11.7%)。结论:Rutter儿童行为问卷调查的我国学龄儿童行为问题总发生率与发达国家相近,28年间文献报告的发生率水平呈上升趋势。 展开更多
关键词 儿童 行为问题 发生率 meta分析
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PBL与LBL教学模式在临床见习中应用研究的Meta分析 被引量:5
3
作者 郭文萃 许立新 +1 位作者 高颖昌 冯伟捷 《包头医学院学报》 CAS 2009年第4期90-92,共3页
目的:运用Meta分析的方法定量评价以问题为基础的学习(PBL)与以讲座为基础的学习(LBL)两种教学模式在临床见习课程中应用效果。方法:检索中国生物医学文献、中文学术期刊全文、PubMed、EBSCO、Cochrane图书馆等数据库近10年发表... 目的:运用Meta分析的方法定量评价以问题为基础的学习(PBL)与以讲座为基础的学习(LBL)两种教学模式在临床见习课程中应用效果。方法:检索中国生物医学文献、中文学术期刊全文、PubMed、EBSCO、Cochrane图书馆等数据库近10年发表的有关PBL与LBL教学法在临床见习课程中应用的文献,根据选择标准选取前瞻性的随机对照研究,从基础理论知识和临床实践能力两方面计算合并效应值及其95%a区间。结果:获取基础理论知识方面PBL与LBL合并效应值之间差异无统计学意义(d=1.665,95%CI为-0.016~3.346,P〉0.05);提高临床实践能力方面合并效应值PBL显著优于LBL(d=4.098,95%CI为1.695~6.501,P〈0.001)。结论:在临床见习课程中应用PBL教学法能够提高学习者临床实践能力。 展开更多
关键词 meta分析 以问题为基础的学习 以讲座为基础的学习 临床见习
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海洛因依赖患者睡眠问题检出率的Meta分析 被引量:4
4
作者 徐艳敏 钟宝亮 刘铁榜 《中国药物依赖性杂志》 CAS CSCD 2014年第5期369-374,共6页
目的:综合评价海洛因依赖患者(HAs)的睡眠问题(SP)检出率。方法:计算机检索中英文数据库,收集匹兹堡睡眠质量指数评估HAs的SP的原始研究;由两位作者独立进行研究数据提取和质量评价,用Meta分析计算HAs的合并SP检出率。结果:共13项研究(1... 目的:综合评价海洛因依赖患者(HAs)的睡眠问题(SP)检出率。方法:计算机检索中英文数据库,收集匹兹堡睡眠质量指数评估HAs的SP的原始研究;由两位作者独立进行研究数据提取和质量评价,用Meta分析计算HAs的合并SP检出率。结果:共13项研究(1857例HAs)纳入分析。SP合并检出率为78.5%(95%CI:69.2%-85.6%);SP合并检出率在不同样本来源和PSQI界值研究亚组间差异显著(P均<0.001)。结论:HAs的SP检出率较高,临床医师须予以特别关注。 展开更多
关键词 海洛因依赖 睡眠问题 检出率 meta分析
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口腔健康与老年衰弱相关性的Meta分析 被引量:3
5
作者 麻红梅 邓璐 +2 位作者 李月美 潘世琴 李彩霞 《中华老年口腔医学杂志》 2024年第4期230-235,共6页
目的采用Meta分析方法对老年人口腔健康与衰弱发生风险之间的相关性进行系统评价。方法计算机检索国内外相关数据库,检索时限:建库至2023年3月12日,按照纳入及排除标准,两名研究者按照独立原则进行文献筛选、资料提取并完成文献质量评价... 目的采用Meta分析方法对老年人口腔健康与衰弱发生风险之间的相关性进行系统评价。方法计算机检索国内外相关数据库,检索时限:建库至2023年3月12日,按照纳入及排除标准,两名研究者按照独立原则进行文献筛选、资料提取并完成文献质量评价,应用Excel2007进行资料整理,Revman5.3和Stata14.0进行数据分析。结果纳入12篇研究,总样本量21579例,Meta分析结果显示,衰弱组口腔咀嚼功能不及对照组,两组间存在显著性差异(OR=1.65,95%CI:1.02~2.67,P=0.04);衰弱组牙齿缺如程度高于对照组,两组比较差异无统计学意义(OR=1.01,95%CI:0.95~1.07,P=0.79)。亚组分析结果显示:队列研究组异质性低(I2=0,P=0.61),以衰弱指数为评估方法的研究组异质性低(I2=47,P=0.15),但两组结果均无统计学差异。结论现有的结果表明口腔咀嚼功能差可能是老年衰弱发生的危险因素。但是受纳入文献数量和研究方法的影响,此结果需进一步探究。 展开更多
关键词 口腔问题 衰弱 meta分析 相关性
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PBL教学法对护理专业学生学习效果影响的Meta分析 被引量:44
6
作者 王虹 郑显兰 孟玉倩 《中国循证医学杂志》 CSCD 2009年第1期93-98,共6页
目的评价PBL教学法相对于传统教学法对护理专业学生学习效果的影响。方法采用Meta分析方法,通过计算机检索国内外有关两种教学法的对照研究。在严格质量评价的基础上,使用RevMan5.0软件进行分析。结果共初检出321篇文献,经筛选最终纳入1... 目的评价PBL教学法相对于传统教学法对护理专业学生学习效果的影响。方法采用Meta分析方法,通过计算机检索国内外有关两种教学法的对照研究。在严格质量评价的基础上,使用RevMan5.0软件进行分析。结果共初检出321篇文献,经筛选最终纳入11篇进行Meta分析。分析结果显示:PBL教学法和传统教学法两者对护生客观理论知识掌握影响的比较,差异不具有统计学意义,但大多显示出PBL教学法优于传统教学法的趋势[SMD=0.12,95%CI(–0.32,0.56),P=0.6>0.05];PBL教学法在培养护生评判性思维、矛盾解决能力、临床问题解决能力以及交流沟通能力方面,与传统教学法相比,差异有统计学意义,且优于传统教学法,其WMD(95%CI)分别为11.52(6.29,16.74),8.09(5.02,11.16),0.43(0.22,0.64),1.56(0.17,2.95);PBL教学法对临床决策能力、协作能力以及自主学习能力的培养,与传统教学法相比,虽然无显著性差异,但亦显示出优于传统教学法的趋势。结论本系统评价结果显示:PBL教学法对护生学习效果的影响优于传统教学法的趋势。由于纳入分析的研究质量差异较大,有必要开展更多设计严谨,大样本的随机对照试验来确证这种趋势。 展开更多
关键词 以问题为中心教学法 护理教育 meta分析
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国内肿瘤学PBL教学效果的Meta分析 被引量:9
7
作者 姜红 陈凯力 +3 位作者 杨柳 黄宏伟 党少农 马乐 《中国医学教育技术》 2017年第2期204-208,共5页
目的分析评价以问题为基础的教学模式(problem-based learning,PBL)在肿瘤学教学中的应用效果。方法通过检索CNKI、万方和Pub Med数据库中关于国内PBL教学法在肿瘤学教学中实施效果的文章152篇,文献发表时间为2000年1月—2016年1月。对... 目的分析评价以问题为基础的教学模式(problem-based learning,PBL)在肿瘤学教学中的应用效果。方法通过检索CNKI、万方和Pub Med数据库中关于国内PBL教学法在肿瘤学教学中实施效果的文章152篇,文献发表时间为2000年1月—2016年1月。对纳入文献进行质量评价,使用Review Manager 5.3和Stata 12.0进行数据处理分析。结果最终纳入14篇文献。PBL组学生在肿瘤学的总成绩[WMD=4.72,95%CI(4.22,5.22),P<0.001]、理论知识成绩[WMD=1.02,95%CI(0.30,1.74),P=0.006]、团队协作能力[OR=4.66,95%CI(2.42,8.96),P=0.06]、语言表达能力[OR=4.70,95%CI(2.84,7.79),P=0.0002]及学习兴趣[OR=11.12,95%CI(5.12,24.15),P=0.53]这五个方面与以授课为基础的教学模式(lecture-based learning,LBL)组相比差异均具有统计学意义,提示PBL有助于提高学生的理论成绩和综合能力。结论 PBL教学法可提高肿瘤学的教学效果。 展开更多
关键词 PBL 肿瘤学 meta分析
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我国PBL教学模式在肿瘤学临床教学中的效果及满意度的Meta分析 被引量:43
8
作者 董静思 李冰洁 +1 位作者 林丹 周清华 《中国循证医学杂志》 CSCD 北大核心 2019年第8期968-975,共8页
目的系统评价以问题为基础的教学模式(problem-based learning,PBL)在肿瘤学临床教学中的开展效果。方法计算机检索PubMed、EMbase、CNKI、WanFang Data和CBM数据库,搜集有关PBL教学模式在我国肿瘤学临床教学中应用的随机对照试验,检索... 目的系统评价以问题为基础的教学模式(problem-based learning,PBL)在肿瘤学临床教学中的开展效果。方法计算机检索PubMed、EMbase、CNKI、WanFang Data和CBM数据库,搜集有关PBL教学模式在我国肿瘤学临床教学中应用的随机对照试验,检索时限均从2000年1月至2019年3月。由2名研究者独立筛选文献、提取资料并评价纳入研究的偏倚风险后,使用RevMan 5.3和Stata 12.0软件进行Meta分析。结果共纳入29个RCT,包括2 238例研究对象。Meta分析结果显示:PBL教学模式在肿瘤学临床教学中的总成绩[MD=6.50,95%CI(4.44,8.55),P<0.000 01]、理论知识成绩[MD=4.58,95%CI(3.38,5.78),P<0.000 01]、病例分析成绩[MD=4.26,95%CI(3.38,5.78),P<0.000 01]、技能操作成绩[MD=6.10,95%CI(4.77,7.43),P<0.000 01]、总体课程满意度[RR=1.74,95%CI(1.34,2.27),P<0.000 01]、增加学习兴趣[RR=1.52,95%CI(1.28,1.81),P<0.000 1]、提高团队协作能力[RR=1.67,95%CI(1.39,2.01),P=0.002]和提升自学能力[RR=1.51,95%CI(1.20,1.90),P<0.000 1]等方面均优于以授课为基础的传统教学模式(lecture-based learning,LBL)。结论当前证据表明,PBL教学模式可提高肿瘤学临床教学效果及提升教学满意度。受纳入研究数量和质量的限制,上述结论尚待更多高质量研究予以验证。 展开更多
关键词 PBL 肿瘤学 教学 meta分析 系统评价 随机对照试验
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我国0~6岁儿童饮食行为问题流行特征的meta分析 被引量:4
9
作者 孙文喜 李金 +4 位作者 王培培 谷晓楚 张晓斌 张广亚 朱晓敏 《中国妇幼卫生杂志》 2023年第4期30-37,共8页
目的采用meta分析探讨我国0~6岁儿童饮食行为问题检出状况,为儿童饮食行为干预提供理论依据。方法通过PubMed、Embase、PsycINFO、Cochrane Library、中国知网、万方、重庆维普、中国生物医学文献数据库检索自建库以来至2022年6月发表... 目的采用meta分析探讨我国0~6岁儿童饮食行为问题检出状况,为儿童饮食行为干预提供理论依据。方法通过PubMed、Embase、PsycINFO、Cochrane Library、中国知网、万方、重庆维普、中国生物医学文献数据库检索自建库以来至2022年6月发表的关于中国0~6岁儿童饮食行为的文献,使用R 4.1.0软件对饮食行为问题流行特征进行meta分析。结果共纳入中文文献35篇,调查人数涉及43105例,采用随机效应模型对我国0~6岁儿童饮食行为问题检出率进行单组meta分析,总体检出率为60.90%(95%CI:52.82~68.42)。亚组分析显示,男、女童饮食行为问题检出率差异无统计学意义(P>0.05);不同年龄的儿童饮食行为问题检出率差异具有统计学意义(P<0.05);西部儿童饮食行为问题检出率明显高于东部(P<0.05);乡村儿童饮食行为问题检出率明显高于城市(P<0.05);2011—2015年发表的文献中儿童饮食行为问题检出率明显高于2016—2020年(P<0.05);抽样调查的儿童饮食问题检出率明显高于普查的儿童(P<0.05);8种常见儿童饮食行为问题检出率比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论自2011年以来我国0~6岁儿童饮食行为问题总体检出率有所增高,应成为儿童健康领域的重点关注内容之一。 展开更多
关键词 儿童 饮食行为问题 流行病学 meta分析
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用于编制热轧生产流程的新型Meta-heuristic算法 被引量:1
10
作者 张健欣 童朝南 《控制理论与应用》 EI CAS CSCD 北大核心 2009年第7期767-770,共4页
带钢热轧具有特殊的生产工艺约束,其生产流程的编制是钢铁企业生产的关键,因此提出采用并行策略的基于多旅行商问题(MTSP)热轧轧制模型.该模型不但考虑了板坯在宽度、厚度和硬度跳变时的约束,还考虑了同一轧制单元内轧制板坯数量的约束... 带钢热轧具有特殊的生产工艺约束,其生产流程的编制是钢铁企业生产的关键,因此提出采用并行策略的基于多旅行商问题(MTSP)热轧轧制模型.该模型不但考虑了板坯在宽度、厚度和硬度跳变时的约束,还考虑了同一轧制单元内轧制板坯数量的约束.并设计了新的Meta-heuristics算法求解此模型.通过对某热轧带钢厂生产数据的仿真实验,表明模型和算法能有效地给出满意的排产结果,并且具有较高的执行效率. 展开更多
关键词 调度 轧制计划 多旅行商问题 meta—heuristics算法
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以问题为导向的教学模式在住院医师规范化培训中应用的Meta分析 被引量:10
11
作者 马敬 郭建华 +4 位作者 张涛 叶玮 周莹 戚晟雯 吴晶嘉 《转化医学杂志》 2017年第5期280-284,290,共6页
目的评价以问题为导向的教学模式(problem-based learning,PBL)在住院医师规范化培训教学中应用效果。方法制定原始文献的纳入标准及检索策略,计算机检索中国期刊全文数据库、中国生物医学文献数据库、中文科技期刊全文数据库、万方数... 目的评价以问题为导向的教学模式(problem-based learning,PBL)在住院医师规范化培训教学中应用效果。方法制定原始文献的纳入标准及检索策略,计算机检索中国期刊全文数据库、中国生物医学文献数据库、中文科技期刊全文数据库、万方数据库以及PubMed数据库,搜索有关住院医师规范化培训教学的资料,提取试验组干预措施为PBL、对照组为传统教学法(lecture-based learning,LBL)的对照研究文献,评价纳入研究的文献质量,并提取有效数据后采用RevMan 5.3软件进行Meta分析。结果纳入研究文献18篇,研究对象1 003人,其中试验组(PBL组)506人、对照组(LBL组)497人。Meta分析显示:2组出科考试理论笔试成绩比较,加权均数差3.41(2.02~4.81),差异有统计学意义(P<0.001);2组出科考试能力考核成绩比较,加权均数差4.55(3.01~6.09),差异有统计学意义(P<0.001);2组问卷调查激发学习兴趣比较,比值比及95%可信区间为5.80(3.74~9.00),差异有统计学意义(P<0.001);2组问卷调查增强临床分析能力比较,比值比及95%可信区间为8.82(3.15~24.66),差异有统计学意义(P<0.001)。综合分析比较教学成果的4项指标,PBL组均显著优于LBL组。结论在住院医师规范化培训过程中,PBL值得推广应用。 展开更多
关键词 规范化培训 以问题为导向的教学模式 meta分析 住院医师
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留守对儿童行为问题影响的Meta分析 被引量:1
12
作者 赵蕾 李先宾 +2 位作者 温玉杰 侯文鹏 王传跃 《四川精神卫生》 2017年第3期232-236,共5页
目的探讨中国留守儿童行为问题状况,为留守儿童的心理干预及心理健康教育提供参考。方法计算机检索CNKI、万方、维普、Cochrane Library及PubMed,收集公开发表的关于我国留守儿童行为问题的病例对照研究,由两位研究者独立进行文献筛选... 目的探讨中国留守儿童行为问题状况,为留守儿童的心理干预及心理健康教育提供参考。方法计算机检索CNKI、万方、维普、Cochrane Library及PubMed,收集公开发表的关于我国留守儿童行为问题的病例对照研究,由两位研究者独立进行文献筛选、资料提取和方法学质量评价后,采用Rev Man 5.3软件进行数据分析。结果共纳入病例对照研究9篇,NOS文献质量评价7~9分,均为高质量文献。Achenbach儿童行为量表(CBCL)荟萃分析:6~11岁男童体诉因子得分留守组高于非留守组(MD=0.99,95%CI:0.20~1.77,P=0.01);6~11岁女童分裂强迫因子得分留守组高于非留守组(MD=1.52,95%CI:1.44~1.60,P<0.01)。儿童长处与困难问卷(SDQ)荟萃分析:留守组的情绪症状、品行问题、多动/注意不能、同伴交往及困难总分得分均高于非留守组(P均<0.01),而亲社会行为得分低于非留守组(P<0.01)。Rutter儿童行为问卷(Rutter)荟萃分析:留守组行为问题的发生率高于非留守组(OR=3.94,95%CI:2.30~8.43,P<0.01)。结论留守可增加儿童行为问题的发生;留守可能是通过影响儿童的情绪、行为方式及人格特征,从而导致留守儿童行为问题的发生,且留守对低龄儿童的影响可能更大。 展开更多
关键词 留守儿童 行为问题 荟萃分析
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PBL教学模式在医学生教育中的有效性研究——基于随机对照试验的meta分析 被引量:7
13
作者 许燕萍 黄烨清 《中国高等医学教育》 2024年第4期23-25,共3页
目的:评估PBL在医学教育中的有效性。方法:检索英文电子数据库,包括PubMed、Embase和Cochrane。比较PBL和传统的讲座式学习在医学教育中对学生理论知识、技能和案例分析分数的影响。结果:共纳入10个RCT,总样本量为1673名医学生。PBL教... 目的:评估PBL在医学教育中的有效性。方法:检索英文电子数据库,包括PubMed、Embase和Cochrane。比较PBL和传统的讲座式学习在医学教育中对学生理论知识、技能和案例分析分数的影响。结果:共纳入10个RCT,总样本量为1673名医学生。PBL教学模式显著提高了学生技能得分,但未提高学生理论知识和案例分析得分。结论:PBL在提高技能方面比传统教学方法更有效。 展开更多
关键词 meta分析 医学教育 PBL
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三种教学法在我国内科临床教学中教学效果比较的网络Meta分析 被引量:17
14
作者 王兴强 程宇琪 +4 位作者 王维 戴南 冯大莺 赖爱云 徐健 《中国继续医学教育》 2016年第32期19-22,共4页
目的 研究旨在比较我国内科临床教学中PBL、CBL和LBL3种教学模式的教学效果。方法 采用网络Meta分析思路,检索了PubMed、中国知网、万方数据库、维普数据和CBM数据库中关于3种教学模式运用于临床教学的研究成果,按照Cochrane循证工作原... 目的 研究旨在比较我国内科临床教学中PBL、CBL和LBL3种教学模式的教学效果。方法 采用网络Meta分析思路,检索了PubMed、中国知网、万方数据库、维普数据和CBM数据库中关于3种教学模式运用于临床教学的研究成果,按照Cochrane循证工作原则进行数据整理和系统评价。结果 共检索获得了文献96篇,筛选后纳入研究24项研究(涉及1 996名医学生,8个内科学科室),文献Jadad为2-4分,收敛性良好,非一致性检验,差异无统计学意义(P〉0.05)。CBL和PBL教学法在提高医学生理论成绩、实践操作能力、病历书写能力方面均优于LBL教学法,而且CBL教学法的学生满意度高于LBL教学法;理论成绩和实践操作能力的排序概率分析发现,CBL教学组〉PBL教学组〉LBL教学组,但CBL教学组与PBL教学组相比,差异无统计学意义(P〉0.05)。结论 CBL和PBL教学法在我国内科临床教学中效果优于传统LBL教学法,CBL教学法与PBL教学法的教学效果仍需要更多证据支持和大样本头对头研究加以证实。 展开更多
关键词 PBL CBL 临床教学 网络meta分析
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PBL教学模式在我国医学本科生中教学效果的Meta分析 被引量:6
15
作者 王默力 张冰爽 +2 位作者 尹书会 曹清禹 郭云观 《现代生物医学进展》 CAS 2015年第25期4982-4985,共4页
目的:系统评价我国以问题为基础的教学(problem-based learning,PBL)模式在医学本科生中的教学效果。方法:运用计算机检索中国知网、万方数据库、维普数据库收录的国内公开发表以问题为基础的本科医学生教育相关的临床研究文献,同时进行... 目的:系统评价我国以问题为基础的教学(problem-based learning,PBL)模式在医学本科生中的教学效果。方法:运用计算机检索中国知网、万方数据库、维普数据库收录的国内公开发表以问题为基础的本科医学生教育相关的临床研究文献,同时进行Meta分析。结果:共检索出783篇相关文献,通过筛选共有9篇文献纳入研究,共计纳入986例教学对象。纳入文献Jadad评分2-3分,纳入文献均说明基线资料均有可比性。对所有文献进行合并分析显示,PBL教学法的教学效果与传统教学组有显著差异(Z=6.52,P<0.00001),PBL教学法优于传统教学法[SMD=7.72,95%CI[5.4,10.04],P<0.00001]。结论:采用PBL教学法的教学效果优于传统教学法。但我国医学教育应用此方法仍不普及,其原因有待深入探讨,现有研究质量普遍不高,有待普及规范标准的研究方法。 展开更多
关键词 以问题为基础的教学 教学效果 meta分析
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国内普通外科教学中应用PBL和LBL模式效果的Meta分析 被引量:12
16
作者 黄启超 林婷 +1 位作者 邢金良 曲凯 《中国现代普通外科进展》 CAS 2015年第8期593-596,共4页
目的:系统评价国内普通外科教学中分别应用以问题为导向的教学模式(PBL)及以授课为基础的教学模式(LBL)对教学效果的影响。方法:检索中国知网(CNKI)、万方数据库(Wan Fang Data)和Pub Med数据库中2010年1月—2015年6月关于国内普通外科... 目的:系统评价国内普通外科教学中分别应用以问题为导向的教学模式(PBL)及以授课为基础的教学模式(LBL)对教学效果的影响。方法:检索中国知网(CNKI)、万方数据库(Wan Fang Data)和Pub Med数据库中2010年1月—2015年6月关于国内普通外科教学课程中应用PBL与LBL教学法的相关文献。严格按照纳入与排除标准筛选文献,在质量评估基础上,提取文献中一般资料和相关教学效果评价指标。采用Rev Man 5.2软件对纳入文献进行Meta分析。结果:经过筛选最终纳入7篇文献。接受PBL教学的普通外科学生在学习过程中综合成绩、基础理论知识、临床操作能力和实践能力等方面均优于接受LBL教学组,两者差异有统计学意义(P<0.01)。结论:在普通外科教学过程中,应用PBL模式在教学中效果优于单纯LBL教学法。 展开更多
关键词 普通外科 以问题为导向的教学模式 以授课为基础的教学模式 meta分析
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“以问题为导向的教学方法”在药理学教学中的Meta分析 被引量:5
17
作者 石庆平 程金泉 +3 位作者 孔令提 余美玲 李见春 刘浩 《齐齐哈尔医学院学报》 2019年第19期2456-2461,共6页
目的通过Meta分析评价“以问题为基础的教学方法(PBL)”在药理学教学中的应用效果。方法计算机检索中国知网(CNKI)、万方数据库、维普数据库(VIP)、PubMed、The Cochrane library等数据库。各数据库检索时间均从建库时间至2018年8月31日... 目的通过Meta分析评价“以问题为基础的教学方法(PBL)”在药理学教学中的应用效果。方法计算机检索中国知网(CNKI)、万方数据库、维普数据库(VIP)、PubMed、The Cochrane library等数据库。各数据库检索时间均从建库时间至2018年8月31日,采用R 3.5.0软件进行Meta分析与亚组分析。结果Meta分析结果显示:与传统教学方法相比,对实现学生更高的药理学理论分数有积极作用(SMD=0.98,95%CI[0.68;1.28])。亚组分析显示:PBL教学方法在本科生药理学教学中对理论分数的提高有积极作用(SMD=0.89,95%CI[0.57;1.21]);在专科生药理学教学中对理论分数的提高有积极作用(SMD=1.35,95%CI[0.73;1.96]);PBL/LBL联合教学对学生药理学理论考试分数的提高也产生了积极作用(SMD=0.72,95%CI[0.20;1.23])。结论该研究提示与传统教学方法相比,PBL教学方法在药理学教学方面似乎更有效,更有助于学生掌握理论知识。 展开更多
关键词 以问题为导向的教学方法 传统教学方法 药理学 meta分析
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基于PBL的教学方法在麻醉学科临床教学中应用效果的meta分析 被引量:10
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作者 余亮 慎晓娟 +1 位作者 刘鹤 魏静秋 《全科医学临床与教育》 2023年第11期1017-1021,共5页
目的 系统评价以问题为基础学习法(PBL)的教学方法在麻醉学科临床教学中的应用效果。方法 全面检索多个中外医学文献数据库中与麻醉学科临床带教的教学效果相关文献,根据文献纳入和排除标准进行文献筛选后对纳入研究的文献进行数据提取... 目的 系统评价以问题为基础学习法(PBL)的教学方法在麻醉学科临床教学中的应用效果。方法 全面检索多个中外医学文献数据库中与麻醉学科临床带教的教学效果相关文献,根据文献纳入和排除标准进行文献筛选后对纳入研究的文献进行数据提取,应用RevMan 5.4软件进行meta分析。结果 共纳入22篇文献。与对照组比较,PBL组学生理论考核成绩(MD=8.32,95%CI 5.40~11.24,P<0.05)、临床技能操作考核成绩(MD=8.49,95%CI5.15~11.84,P<0.05)、病例分析考核成绩(SMD=2.20,95%CI 0.31~4.08,P<0.05)和教学满意度(OR=3.96,95%CI1.13~13.91,P<0.05)均明显提高。结论 PBL教学法能够提高理论、操作、病例分析考核成绩和教学满意度。 展开更多
关键词 基于问题的学习模式 麻醉 医学教育 meta分析
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以问题为基础的教学模式对学习者知识掌握的Meta分析 被引量:13
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作者 孟黎 蒋欣 曾诚 《医学教育探索》 2008年第4期341-343,共3页
运用Meta分析方法研究了医学教育中以问题为基础的教学模式对学习者知识掌握的促进作用。收集、整理国内外单项PBL研究文献,选择Hedge'd作为效应尺度,对纳入的研究数据进行Meta分析统计,结果表明:PBL教学模式对学习者知识的学习和... 运用Meta分析方法研究了医学教育中以问题为基础的教学模式对学习者知识掌握的促进作用。收集、整理国内外单项PBL研究文献,选择Hedge'd作为效应尺度,对纳入的研究数据进行Meta分析统计,结果表明:PBL教学模式对学习者知识的学习和掌握具有促进作用。 展开更多
关键词 PBL 教学模式 知识掌握 meta分析
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基于PBL教学模式下神经外科本科临床教学效果的meta分析 被引量:7
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作者 沈建 吴凡 +1 位作者 李刚磊 詹仁雅 《全科医学临床与教育》 2022年第3期243-248,共6页
目的系统评价基于问题的学习模式(PBL)在神经外科临床本科教学中的应用效果。方法全面检索中国期刊全文数据库(CNKI)、万方学术期刊全文数据库(Wanfang)、维普中文科技期刊全文数据库(VIP)、中国生物医学文献数据库(CBM)、PubMed、Web o... 目的系统评价基于问题的学习模式(PBL)在神经外科临床本科教学中的应用效果。方法全面检索中国期刊全文数据库(CNKI)、万方学术期刊全文数据库(Wanfang)、维普中文科技期刊全文数据库(VIP)、中国生物医学文献数据库(CBM)、PubMed、Web of science等中外数据库,检索时间为数据库建库至2021年12月。根据文献纳入及排除标准进行文献筛选后对纳入研究的文献进行数据提取,应用Revman5.4.1软件对纳入研究的文献进行meta分析。结果最终纳入18篇文献。与对照组比较,PBL组学生的临床技能操作考核成绩(SMD=2.30,95%CI 1.63~2.97,P<0.05),基础理论考核成绩(SMD=0.98,95%CI 0.48~1.47,P<0.05),对临床案例分析考核成绩(SMD=2.24,95%CI 1.46~3.02,P<0.05)均明显提高。与对照组比较,PBL组学生的学习兴趣(SMD=1.85,95%CI 1.26~2.44,P<0.05),团队合作能力(SMD=1.64,95%CI 0.88~2.41,P<0.05),对自主学习能力的自我评估(SMD=2.30,95%CI 1.49~3.10,P<0.05)均明显提升。结论相较于传统的教学模式,PBL能显著提高学生的理论成绩和学生的综合素质及能力,其有助于改善神经外科临床本科教学的质量。 展开更多
关键词 基础问题的学习模式 神经外科 临床教学 meta分析
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