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题名牧口常三郎与梅棹忠夫之生态文明观及其当代价值
被引量：1
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作者
张颖夫
田冬梅
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机构
大理学院教育科学学院
中央民族大学文学院
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出处
《长春师范大学学报（人文社会科学版）》
2011年第1期18-21,共4页
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文摘
气候与环境已成为全球关注的重大问题。日本工业化之始,牧口常三郎提出地球是人类的教育者和幸福之源,人类应与自然共享幸福。工业化成功之时,梅棹忠夫又提出"文明的生态史观",强调地理环境与传统文化在国家现代化进程中的独特作用,反对西方发展模式的普适性。他们的生态文明思想,为人类最终解决气候与环境问题提供了一个独特的视角。
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关键词
牧口常三郎
梅棹忠夫
生态文明教育
当代价值
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Keywords
makiguchi
Umesao Tadao
ecological civilization education
contemporary value
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分类号
D632
[政治法律—中外政治制度]
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题名牧口常三郎创价教育思想的三大基石
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作者
周洪宇
蔡幸福
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机构
华中师范大学教育学院
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出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2006年第6期90-93,共4页
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文摘
日本近现代知名教育家牧口常三郎的哲学、宗教和政治思想互相渗透,相互支撑,和谐一体,共同回答了人与动物的区别所在、价值的内涵,创造价值的重要性和必要性以及创价教育的目标、内容和方法等一系列人们关注的课题,进而系统、全面、创造性地构建了创价教育思想,发人深省,启迪深远。
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关键词
牧口常三郎
创价教育思想
基石
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Keywords
makiguchi
theory of Value-Creating Pedagogy
cornerstone
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分类号
G40-09
[文化科学—教育学原理]
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题名牧口常三郎的“创价教育”思想研究
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作者
周洪宇
蔡幸福
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机构
华中师范大学教育学院
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出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2007年第6期21-25,共5页
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文摘
牧口常三郎是日本近现代知名教育家,他毕生从事教育事业,将创造的信念贯穿于教育的始终,提出了较为系统的"创价教育"思想,对改革近现代日本教育产生了积极影响,至今仍具有现实意义。
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关键词
牧口常三郎
创价教育思想
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Keywords
makiguchi
theory of Value-Creating
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分类号
G40-09
[文化科学—教育学原理]
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题名从船工之子到教育大师——牧口常三郎的人生历程
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作者
周洪宇
蔡幸福
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机构
华中师范大学教育学院
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出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
2007年第5期47-57,共11页
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文摘
牧口常三郎是日本近现代知名教育家,他毕生从事教育事业,在从船工之子走向教育大师的人生历程中,深受本土文化的浸染、西方文明的洗礼和宗教文化的影响,同时一刻也未曾离过自身对人生的体味和实践。他那熠熠生辉的智慧、前卫的创价教育理念和悲壮的事迹至今仍具有启迪意义,值得学术界深入研究。
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关键词
船工之子
教育大师
牧口常三郎
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Keywords
a son of boatman
an educational master
makiguchi
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分类号
G40-09
[文化科学—教育学原理]
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题名牧口价值论与日本价值哲学的新发展
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作者
任立
樋口胜
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机构
武汉大学哲学学院
日本创价大学
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出处
《价值论与伦理学研究》
2017年第1期165-177,共13页
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文摘
西方价值哲学思想在19世纪末20世纪初传入日本,受到学者哲人的重视。其中,牧口常三郎不仅吸收了西学思想,并结合当时日本的社会背景,对价值问题提出自己原创性的观点。他的价值论思想,一方面可视为价值哲学在日本的继承和发展,另一方面也是其独特的思想成果。
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关键词
价值哲学
牧口常三郎
创价教育学
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Keywords
Axiology
Tsunesaburo makiguchi
Value-Creation Pedagogy
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分类号
B018
[哲学宗教—哲学理论]
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题名道德教育与人的价值创造——来自日本道德教育的课题
被引量：4
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作者
奥田真纪子
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机构
中山大学教育学院
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出处
《肇庆学院学报》
2008年第1期55-58,共4页
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文摘
不论是日本还是中国,学问沦为学历的道具,教育精神已然荒废,再加上儿童的道德意识薄弱,"道德教育"、"人格教育"的必要性开始引起人们的重视。在展望日本道德教育的课题的同时,既考察作为中日两国确立教育的最终目的的关键词-价值创造的概念,也考察道德教育的最终方向。
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关键词
人的价值创造
道德教育
牧口教育学
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Keywords
value creation of man
moral education
makiguchi pedagogy
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分类号
G510
[文化科学—教育技术学]
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题名牧口常三郎、池田大作教育思想在基础教育阶段的实践
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作者
姚朝文
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机构
佛山科学技术学院池田大作思想研究所
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出处
《佛山科学技术学院学报（社会科学版）》
2017年第5期79-84,共6页
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文摘
池田大作是创价学会开创者牧口常三郎教育思想的继承者、发扬者和实践者。牧口的《山和人生》是日本较早尝试跨学科启发作文思路的教育演说。他在日俄战争前就提出了抵制国粹主义的告诫,对后来军国主义武人政治的崛起具有预警作用。池田大作进而提出以孩子为中心、亲子共读、亲身教育、幸福与和平的教育观念,在当今中国基础教育阶段的作文教学实践中依然具有广泛的借鉴和针砭意义。
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关键词
牧口常三郎
池田大作
以孩子为中心
亲子共读
亲身教育
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Keywords
Tsunesaburo makiguchi
Ikeda Daisaku
the core of education is children themselves
reading together with parents and children
education by oneself
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分类号
G40-09
[文化科学—教育学原理]
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题名陶行知和牧口常三郎教育思想之比较
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作者
蔡幸福
周洪宇
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机构
华中师范大学教育学院
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出处
《华中师范大学研究生学报》
2008年第1期67-73,84,共8页
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文摘
陶行知是中国现代教育史上伟大的人民教育家,牧口常三郎是日本近现代知名教育家,他们毕生从事教育事业,将创造的信念贯穿于教育的始终,提出了博大精深、各具特色的教育思想,对改革近现代中日教育乃至当今世界教育产生了积极影响,具有重大的现实意义和深远的历史意义。
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关键词
陶行知
牧口常三郎
教育思想
比较研究
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Keywords
Tao Xingzhi
makiguchi
Educational thought
Comparing study
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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