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辽宁省五所高校MTCSOL论文选题分析与建议 被引量:6
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作者 李宝贵 曹儒 李澍慧 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》 2017年第1期108-115,共8页
论文选题是学位论文的关键环节,本文从选题形式、选题国别化、研究内容三个方面分析了辽宁省五所高校中、外汉语国际教育硕士学位论文的选题,发现以下问题:论文形式分布不均衡、选题所涉国别较为单一、论文研究内容较集中。对此建议:培... 论文选题是学位论文的关键环节,本文从选题形式、选题国别化、研究内容三个方面分析了辽宁省五所高校中、外汉语国际教育硕士学位论文的选题,发现以下问题:论文形式分布不均衡、选题所涉国别较为单一、论文研究内容较集中。对此建议:培养单位应加强论文选题的规划;导师要加大论文选题的指导力度;学生应树立科研意识,提高科研能力。 展开更多
关键词 辽宁省 mtcsol 学位论文 选题 分析 建议
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关于开展MTCSOL培养模式研究的一点思考 被引量:1
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作者 林秀琴 《首都师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2013年第S1期155-158,共4页
汉语国际教育硕士(MTCSOL)培养是目前汉语国际教育领域普遍关注的重要问题,建立何种培养模式关系着汉语国际教育硕士的培养方向。文章通过对汉语国际教育培养问题研究现状的梳理,分析了开展MTCSOL培养模式研究的意义,并对研究MTCSOL培... 汉语国际教育硕士(MTCSOL)培养是目前汉语国际教育领域普遍关注的重要问题,建立何种培养模式关系着汉语国际教育硕士的培养方向。文章通过对汉语国际教育培养问题研究现状的梳理,分析了开展MTCSOL培养模式研究的意义,并对研究MTCSOL培养模式的目标与内容进行了探讨。 展开更多
关键词 mtcsol 培养模式 思考
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从教育实习看MTCSOL实践性知识的发展变化 被引量:1
3
作者 唐智芳 《荆楚学刊》 2019年第2期86-91,共6页
以叙事的质性研究方法,探讨两名汉语国际教育专业硕士(MTCSOL)在教育实习中实践性知识的发展变化情况。研究发现,除自我知识中的职业信念有所下降以外,有关科目、学生、情境的知识都得到不同程度的提升。进而提出通过改善外部环境增强... 以叙事的质性研究方法,探讨两名汉语国际教育专业硕士(MTCSOL)在教育实习中实践性知识的发展变化情况。研究发现,除自我知识中的职业信念有所下降以外,有关科目、学生、情境的知识都得到不同程度的提升。进而提出通过改善外部环境增强职业信念,通过知行并进形成螺旋式上升,通过教师引导和自我反思相结合,促进MTCSOL实践性知识的发展。 展开更多
关键词 实践性知识 mtcsol 教育实习
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MTCSOL学位论文中茶文化教学问题分析与应对策略 被引量:3
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作者 曹亚琴 《语文教学通讯(学术)(D)》 2016年第9期19-20,共2页
文化教学是对外汉语教学的重要组成部分,而中国作为世界茶源地,茶文化的教学是对外汉语教学不可缺少的一部分。通过对MTCSOL专业学位论文中出现的12篇关于茶文化教学的文章进行分析,认为学位论文中关于茶文化教学的研究较少,且研究面窄... 文化教学是对外汉语教学的重要组成部分,而中国作为世界茶源地,茶文化的教学是对外汉语教学不可缺少的一部分。通过对MTCSOL专业学位论文中出现的12篇关于茶文化教学的文章进行分析,认为学位论文中关于茶文化教学的研究较少,且研究面窄,教学方法单一,缺乏系统的理论框架,进而提出应以系统的理论来指导茶文化教学,并以有效的策略来落实。 展开更多
关键词 mtcsol 学位论文 茶文化教学
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MTCSOL课程设置与教学实习情况调查分析——以中山大学国际汉语学院为例 被引量:3
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作者 颜湘茹 付绎擎 《海外华文教育》 2013年第3期251-259,共9页
汉语国际教育硕士专业学位的培养方式采用课程学习与汉语国际教育实践相结合。根据这一方案,中山大学国际汉语学院制定了《全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生全程实习方案(学生版)》,目的使研究生从入学起即沉浸在课堂教学的实践中... 汉语国际教育硕士专业学位的培养方式采用课程学习与汉语国际教育实践相结合。根据这一方案,中山大学国际汉语学院制定了《全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生全程实习方案(学生版)》,目的使研究生从入学起即沉浸在课堂教学的实践中,充分、切实培养学生教学与教学管理的能力。除出国的汉语志愿者,其余学生留在国内实习。通过对这部分研究生的调查发现,汉语知识、教学技能和管理能力是研究生作为新教师最欠缺的三方面。本文将结合实际对这些方面提出建议。 展开更多
关键词 汉语国际教育硕士 课程设置 教学实习 反馈 解决方案
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Research Report on MTCSOL Dissertation Topics in the Last Decade
6
作者 ZHANG Jie ZHANG Hou-xing +2 位作者 ZHANG Yue LIAO Jin-yu REN Xiao-fei 《Journal of Literature and Art Studies》 2019年第7期737-744,共8页
Dissertation is one of the most important indicators to evaluate the training quality of postgraduate students.As the first step of writing dissertations,topic selection directly influences the dissertation quality.By... Dissertation is one of the most important indicators to evaluate the training quality of postgraduate students.As the first step of writing dissertations,topic selection directly influences the dissertation quality.By utilizing the intelligent retrieval system of the National Science and Technology Library(NSTL),we have selected MTCSOL(Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages)dissertation topics during the last 10 years,divided them into four stages and statistically analyzed the general tendency and crucial problems in these dissertations.MTCSOL dissertations have increased greatly in quantity and become more diversified and multidisciplinary.However,they are still too concentrated on similar topics with narrow scopes;and researches lack of creativity,pioneering spirits and practicality.It concludes that MTCSOL students should expand their research scopes and improve the quality of their dissertations with the historic mission of international Chinese language teaching to support the Belt and Road Initiative and build a harmonious community with shared future for humanity in the new era always in their minds. 展开更多
关键词 mtcsol DISSERTATION TOPIC SELECTION
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全案例教学模式在汉语国际教育专业中的应用——以MTCSOL“课堂案例分析”为例 被引量:2
7
作者 包学菊 《国际汉语学报》 2017年第1期105-111,共7页
结合近年汉语国际教育专业硕士"课堂教学案例分析"的实践经验,讨论单一课程整学期完全凭借案例教学法推进的授课模式,即"全案例教学",可以由两条线索归纳出其模式建构的立体维度:共时层面的构成要素、历时层面的实施过程。前者包... 结合近年汉语国际教育专业硕士"课堂教学案例分析"的实践经验,讨论单一课程整学期完全凭借案例教学法推进的授课模式,即"全案例教学",可以由两条线索归纳出其模式建构的立体维度:共时层面的构成要素、历时层面的实施过程。前者包括作为内容要素的案例本身和作为形式要素的合作学习方式。后者则将案例教学的过程划分为实施前的准备、实施中的操作、实施后的延伸三个环节。 展开更多
关键词 汉语国际教育 专业学位研究生 案例教学
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对MTCSOL课程《汉语语言要素教学》课程设置的思考
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作者 刘若云 林柱 《对外汉语研究》 2011年第1期48-53,共6页
本文讨论MTCSOL课程《汉语语言要素的教学》的课程设置,认为本课程应以培养学生汉语二语语言要素的教学能力为核心,包括语音、词汇、语法、汉字四大语言要素的教学原则、方法和技巧,有较为充足的教学案例,并有教学观摩、教学实践的环节... 本文讨论MTCSOL课程《汉语语言要素的教学》的课程设置,认为本课程应以培养学生汉语二语语言要素的教学能力为核心,包括语音、词汇、语法、汉字四大语言要素的教学原则、方法和技巧,有较为充足的教学案例,并有教学观摩、教学实践的环节,同时还应兼顾学生理论素养、科研能力的培养。 展开更多
关键词 mtcsol 语言要素 教学 课程 设置
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汉语国际传播视角下的海外本土汉语教师培养研究——以MTCSOL国外生源培养为例
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作者 陈晨 《汉语国际传播研究》 2013年第2期109-116,192,共9页
当前,汉语国际传播形势蓬勃发展,需要一大批合格的国际汉语教师。解决海外汉语教师人才巨大缺口问题的一个重要举措就是培养本土汉语教师。近年来,MTCSOL国外生源的招生正是顺应了这一趋势。本文以MTCSOL国外生源的培养为例,结合一线教... 当前,汉语国际传播形势蓬勃发展,需要一大批合格的国际汉语教师。解决海外汉语教师人才巨大缺口问题的一个重要举措就是培养本土汉语教师。近年来,MTCSOL国外生源的招生正是顺应了这一趋势。本文以MTCSOL国外生源的培养为例,结合一线教学实践、调查研究,来探讨汉语国际传播视角下的海外本土汉语教师培养应具有的新理念和应采取的新举措,以期推动汉语国际传播事业的更大发展。 展开更多
关键词 汉语国际传播视角 海外本土汉语教师 mtcsol国外生源培养 国别化
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汉语国际教育硕士数字素养教育实施路径探究
10
作者 闫克 《高教学刊》 2024年第23期8-12,18,共6页
信息社会的深入发展催生数字素养需求,数字素养教育成为大学教育的应有之义。在数字素养教育共同体中,课堂、教师是数字素养教育的基点和主力军,专业课教学理当担负起先行先试之责。在汉语国际教育专业汉语作为第二语言教学的课堂中,导... 信息社会的深入发展催生数字素养需求,数字素养教育成为大学教育的应有之义。在数字素养教育共同体中,课堂、教师是数字素养教育的基点和主力军,专业课教学理当担负起先行先试之责。在汉语国际教育专业汉语作为第二语言教学的课堂中,导论环节的网络道德和信息安全教育,能够纠正学生的思想认知偏差,帮助其树立科学的数字素养观。教学过程中师生分享信息资源和数字技术的整合经验,能够精彩展现“数字+教学”的巨大利好,为学生向“数字+学习”的转轨提供示范。课后开展多样实战训练——经典文献编选历练沟通交流素养、案例编撰提升内容创建素养、主题探究强化跨专业信息处理素养,引导学生主动学习,能够实现学习收益最大化。 展开更多
关键词 汉语国际教育硕士 数字素养 信息社会 网络道德 主动学习
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论汉语国际教育硕士专业学位教育的基本属性 被引量:5
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作者 孙瑞 李丽虹 《理论月刊》 CSSCI 北大核心 2015年第2期77-81,共5页
汉语国际推广是推动汉语和中华文化走向世界、增强国家软实力的重要举措,为提高我国汉语国际推广能力,加快汉语走向世界,国务院学位委员会在2007年3月下发通知,决定设置汉语国际教育硕士专业学位。汉语国际教育硕士专业学位(MTCSOL)设... 汉语国际推广是推动汉语和中华文化走向世界、增强国家软实力的重要举措,为提高我国汉语国际推广能力,加快汉语走向世界,国务院学位委员会在2007年3月下发通知,决定设置汉语国际教育硕士专业学位。汉语国际教育硕士专业学位(MTCSOL)设立至今已有多个年头,但对于MTCSOL教育的基本属性,学界尚无充分讨论。对这一问题的讨论具有重要的理论价值和实践意义。文章认为,MTCSOL教育有四项基本属性:职业性、学术性、外向性和复合性。基于此结论,文章提出了一系列培养建议。 展开更多
关键词 mtcsol教育 职业性 学术性 外向性 复合性
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关于汉语国际教育师资培养的新构想 被引量:18
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作者 李春玲 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2015年第1期63-70,共8页
文章通过对国内汉语国际教育师资培养高校的全方位、多角度的调研,结合国内外汉语国际教育师资现状,在已有研究成果的基础上,提出了"一个改制"、"两个构建"、"三个加强"的构想。即改革现有一些高校MTCSO... 文章通过对国内汉语国际教育师资培养高校的全方位、多角度的调研,结合国内外汉语国际教育师资现状,在已有研究成果的基础上,提出了"一个改制"、"两个构建"、"三个加强"的构想。即改革现有一些高校MTCSOL专业学位研究生的学制;构建汉语国际教育师资培养高校的师资队伍培养机制,构建汉语国际教育方向外国研究生的预备教育机制;加强海内外汉语国际教育师资培养联盟的建立,加强汉语国际教育师资培养模式的创新,加强现代化教学手段——MOOC运用能力的培养。 展开更多
关键词 新汉语国际教育 汉语国际教育师资 mtcsol 人才培养
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汉语国际教育硕士研究能力的定位与培养——经典文献研读课的相关思考 被引量:3
13
作者 闫克 《天中学刊》 2017年第5期149-153,共5页
汉语国际教育硕士的"应用型"类别特征决定其培养工作应当坚持理论与实践并重,其"高层次"规格特征又决定其培养工作应兼顾研究能力,而研究能力培养的侧重当以内容的应用性为标准。课程教学、教育实践和毕业论文撰写... 汉语国际教育硕士的"应用型"类别特征决定其培养工作应当坚持理论与实践并重,其"高层次"规格特征又决定其培养工作应兼顾研究能力,而研究能力培养的侧重当以内容的应用性为标准。课程教学、教育实践和毕业论文撰写虽都有涉及研究能力的培养,但局限性明显,可行之策是设置专业经典文献研读课,加强对学生文献阅读能力的培养。教师在经典文献研读课教学中应准确遴选阅读文献,注重指导学生通过制度化的有效阅读积累成功的研读体验,从而实现对汉语国际教育硕士研究生研究能力的初步培养。 展开更多
关键词 mtcsol 应用型硕士 研究能力 文献研读
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学习共同体视域下汉教硕成长的叙事研究--以海外汉教硕志愿者教师为例 被引量:6
14
作者 王添淼 任喆 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》 2022年第6期1-7,共7页
本研究以教师专业学习共同体理论为基础,采用叙事研究方法对海外汉教硕志愿者教师在共同体中的成长历程进行深入探究。结果显示,汉教硕在共同体中逐渐成长,共同体是其实现自主专业成长的有效平台:从“工作需要”到“自我实现”、从“自... 本研究以教师专业学习共同体理论为基础,采用叙事研究方法对海外汉教硕志愿者教师在共同体中的成长历程进行深入探究。结果显示,汉教硕在共同体中逐渐成长,共同体是其实现自主专业成长的有效平台:从“工作需要”到“自我实现”、从“自由参与”到“制度建设”“回到舒适区”的经历正视情绪劳动的价值、出现“讨论—实践—反馈—再讨论”的行动研究的雏形,以及教师文化从“孤立”走向“合作”,这些转变呈现了汉教硕在共同体中的自我超越与发展。本研究发现,教师专业学习共同体是教师专业成长的有效路径,对提升汉教硕培养质量和促进教师专业发展具有重要启示。 展开更多
关键词 汉教硕培养 海外汉教硕志愿者教师 专业成长 学习共同体
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汉语国际教育硕士专业学位留学生的中国文化教学——以西南大学为例 被引量:15
15
作者 耿军 刘猛 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2011年第2期55-59,共5页
汉语国际教育硕士专业学位留学生的中国文化教学存在课程设置、学生自身、教学内容及教学效果等多方面问题,这些问题可以从教师、教材与课程设置、教学理念及教学模式等方面解决。
关键词 汉语国际教育硕士 留学生 中国文化 教学
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汉语国际教育硕士专业课程设置优化的思考 被引量:4
16
作者 曹勇 秦艳萍 叶志芬 《西安建筑科技大学学报(社会科学版)》 2017年第3期95-100,共6页
课程设置是人才培养方案的核心,是人才培养目标得以实现的关键。通过对汉语国际教育硕士2007年和2009年两版指导性培养方案的解读,分析各高校汉语国际教育硕士专业课程设置的现状,指出目前该硕士专业课程设置普遍存在突出教学技能培养... 课程设置是人才培养方案的核心,是人才培养目标得以实现的关键。通过对汉语国际教育硕士2007年和2009年两版指导性培养方案的解读,分析各高校汉语国际教育硕士专业课程设置的现状,指出目前该硕士专业课程设置普遍存在突出教学技能培养、忽略语言知识传授的问题,主张该硕士专业课程设置应紧紧围绕汉语国际教育硕士培养目标,本着理论与实践相结合,知识传授与技能训练相结合的原则,优化现行的汉语国际教育硕士专业课程设置。 展开更多
关键词 培养目标 汉语国际教育硕士 课程设置 优化
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国际汉语教师跨文化交际能力培养——基于40所高校跨文化交际课程设置的调查 被引量:8
17
作者 张利满 常慧娟 +1 位作者 周红颖 白骅 《黑龙江工业学院学报(综合版)》 2017年第5期35-39,共5页
针对国内40所高校汉语国际教育硕士专业的跨文化交际课程,调查了教学目标、教学内容与参考教材、教学方法与技术、培养效果反馈等多方面,并从三个方面提出了国际汉语教师跨文化交际能力培养建议。
关键词 汉语国际教育硕士 跨文化交际 课程设置
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来华汉语国际教育硕士培养研究——以一名德国留学生为个案 被引量:4
18
作者 刘涛 邢蓉 《研究生教育研究》 CSSCI 2013年第3期51-54,共4页
外国留学生来华攻读汉语国际教育硕士,可以有效地解决本土教师匮乏的问题,我们运用跨文化适应理论,以一名德国来华汉语国际教育硕士培养个案为研究对象,揭示该生就读期间的文化休克问题以及应对措施,为来华留学事业与汉语国际教育硕士... 外国留学生来华攻读汉语国际教育硕士,可以有效地解决本土教师匮乏的问题,我们运用跨文化适应理论,以一名德国来华汉语国际教育硕士培养个案为研究对象,揭示该生就读期间的文化休克问题以及应对措施,为来华留学事业与汉语国际教育硕士培养提供经验与借鉴。 展开更多
关键词 来华德国汉语国际教育硕士 跨文化适应理论 培养 个案研究
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汉语国际教育硕士对专业培养效果感知的实证研究 被引量:3
19
作者 蔡武 朱宇 《华文教学与研究》 CSSCI 2021年第1期62-70,共9页
作为职前汉语教师的汉语国际教育硕士培养规模令人瞩目。本研究编制了学生为评价主体的汉语国际教育硕士培养效果量表,并对21所高校742名汉语国际教育硕士进行调查。数据分析结果表明:该量表信度高达0.97且具理想的效度(探索性及验证性... 作为职前汉语教师的汉语国际教育硕士培养规模令人瞩目。本研究编制了学生为评价主体的汉语国际教育硕士培养效果量表,并对21所高校742名汉语国际教育硕士进行调查。数据分析结果表明:该量表信度高达0.97且具理想的效度(探索性及验证性因子分析各项指标优良);当前我国汉语国际教育硕士所感知的培养效果整体情况尚可(培养效果均值为2.88,超过理论平均值2.5,且和理论平均值2.5之间具有显著差异);汉语国际教育硕士培养效果在年级、参加实习/工作、入学前对本专业兴趣程度、获得国际汉语教师证书等变量上存在显著差异。文章还在此基础上提出了提升汉语国际教育硕士培养质量的建议。 展开更多
关键词 汉语国际教育 硕士培养 量表 实证研究
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汉语国际教育硕士培养原则与实施重点探讨 被引量:41
20
作者 李泉 《华文教学与研究》 CSSCI 2010年第3期1-7,共7页
根据对近年汉语国际教育专业硕士培养方案及考生知识背景的分析,本文主张在汉语国际教育专业硕士培养过程中采取理论与实践相结合、知识传授与技能训练并重的原则。本文强调在指导性培养方案实施过程中,在具体课程的教学中,应特别加强... 根据对近年汉语国际教育专业硕士培养方案及考生知识背景的分析,本文主张在汉语国际教育专业硕士培养过程中采取理论与实践相结合、知识传授与技能训练并重的原则。本文强调在指导性培养方案实施过程中,在具体课程的教学中,应特别加强汉语汉字和中华文化知识的教学;加强外语教学基本原理和方法的教学;加强跨文化教学能力的培养。 展开更多
关键词 汉语国际教育 专业硕士 外语教学 跨文化教学
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