随着"互联网+"时代的到来,大规模在线开放课程(MOOC)激发了高等教育教学模式的改革与创新。为探索有效的教学模式,并将在线教育的技术和手段引入职业教育,在分析当前我国远程职业教育的特点和学习者的学习障碍基础上,以远程...随着"互联网+"时代的到来,大规模在线开放课程(MOOC)激发了高等教育教学模式的改革与创新。为探索有效的教学模式,并将在线教育的技术和手段引入职业教育,在分析当前我国远程职业教育的特点和学习者的学习障碍基础上,以远程职业教育的学习者为研究对象,提出"任务驱动、小组协作、成果共享、自评互评"相结合的MPBL教学模式。结果表明,MPBL(MOOC of Problem based Learning)教学模式明显优于传统教学模式,有助于推动职业教育在线课程共建共享,同时对学习者自主在线学习能力、协作创新能力的培养有积极的促进作用。展开更多
文摘随着"互联网+"时代的到来,大规模在线开放课程(MOOC)激发了高等教育教学模式的改革与创新。为探索有效的教学模式,并将在线教育的技术和手段引入职业教育,在分析当前我国远程职业教育的特点和学习者的学习障碍基础上,以远程职业教育的学习者为研究对象,提出"任务驱动、小组协作、成果共享、自评互评"相结合的MPBL教学模式。结果表明,MPBL(MOOC of Problem based Learning)教学模式明显优于传统教学模式,有助于推动职业教育在线课程共建共享,同时对学习者自主在线学习能力、协作创新能力的培养有积极的促进作用。
