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美国M-PLANS专业学习项目研究及其启示
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作者 金鑫 陆叶丰 《教学与管理》 北大核心 2026年第5期88-92,共5页
学习动机是影响科学教育效果的重要因素。M-PLANS是美国一项支持科学教师培养学生学习动机的专业学习项目。该项目基于动机设计原则,围绕“归属感、信心、学习取向、自主性、相关性”规划项目课程。同时,教师基于专业学习共同体开展情... 学习动机是影响科学教育效果的重要因素。M-PLANS是美国一项支持科学教师培养学生学习动机的专业学习项目。该项目基于动机设计原则,围绕“归属感、信心、学习取向、自主性、相关性”规划项目课程。同时,教师基于专业学习共同体开展情境嵌入式学习、协同迭代式学习以及策略实证追踪,助力原则充分融入教学过程。我国科学教师培训可借鉴美国经验,建构动机导向的模块化培训课程体系,确立教师在培训课程设计中的主体地位,探索具身式发展路径,并建立实证驱动的教学优化闭环,逐步实现对学生学习动机的充分激发和培养。 展开更多
关键词 科学教师培训 学习动机 m-plans 专业学习项目
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