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鲁班工坊的品牌创设与要义解析——《鲁班工坊(LUBAN WORKSHOP)解析》评介 被引量:2
1
作者 张洪华 《职业教育研究》 2021年第10期13-17,共5页
鲁班工坊是中国职业教育的国际品牌。《鲁班工坊(LUBAN WORKSHOP)解析》一书全方位、多角度、现场式、史诗性呈现了鲁班工坊的品牌创设、核心要义、建设成就、发展策略和政策保障。鲁班工坊不仅提供技术装备、教材资源,为合作国培养当... 鲁班工坊是中国职业教育的国际品牌。《鲁班工坊(LUBAN WORKSHOP)解析》一书全方位、多角度、现场式、史诗性呈现了鲁班工坊的品牌创设、核心要义、建设成就、发展策略和政策保障。鲁班工坊不仅提供技术装备、教材资源,为合作国培养当地急需的技术技能人才,还提供教学模式和学习方式。该书有助于国内外鲁班工坊研究者和实践者全面深入了解鲁班工坊的真谛,准确把握鲁班工坊的建设方式、核心内涵、实践模式和发展路径。 展开更多
关键词 鲁班工坊 品牌创设 建设成就 要义解析 EPIP
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需求侧视角下中非职业教育合作的错位弥合与可持续发展
2
作者 刘晓 Lunkamba Ilunga Nehemie 王烨清 《中国职业技术教育》 北大核心 2026年第3期45-54,共10页
非洲人口红利的释放因技能短缺与产业结构失衡而受阻,职业教育成为破解劳动力供需错位、推动经济转型的关键。从需求侧视角看,中非职业教育合作自20世纪以来经历了三个阶段的演变:始于技术援助,随后发展为适应非洲工业化需求的深度合作... 非洲人口红利的释放因技能短缺与产业结构失衡而受阻,职业教育成为破解劳动力供需错位、推动经济转型的关键。从需求侧视角看,中非职业教育合作自20世纪以来经历了三个阶段的演变:始于技术援助,随后发展为适应非洲工业化需求的深度合作,并在“一带一路”倡议下实现了技能培训与基础设施建设的紧密结合。尽管中非合作显著提升了非洲劳动力技能水平,但结构性矛盾依然突出,包括职业教育项目与非洲分散式经济模式脱节、本土参与不足、文化适配性薄弱以及监测评估机制缺失等问题。未来,中非合作需从“规模扩张”转向“质量共生”,通过需求导向的技能供给与制度创新,弥合技能鸿沟,为非洲工业化与包容性增长注入内生动力。 展开更多
关键词 中非职业教育合作 职业教育国际化 鲁班工坊 需求侧
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试析鲁班工坊品牌建设的典型项目——从品牌构建、模式分享、课程嵌入、装备应用、师资培养“五维度”说起
3
作者 徐宏伟 黎志东 吕景泉 《天津职业院校联合学报》 2026年第3期81-87,共7页
鲁班工坊是中国职业教育国际化的重要实践平台,历经十年发展,已在全球30多个国家落地生根,形成了一批具有代表性的典型项目。本文围绕鲁班工坊建设的五个关键维度,选取泰国、埃及、乌兹别克斯坦、俄罗斯、柬埔寨、肯尼亚、吉布提、葡萄... 鲁班工坊是中国职业教育国际化的重要实践平台,历经十年发展,已在全球30多个国家落地生根,形成了一批具有代表性的典型项目。本文围绕鲁班工坊建设的五个关键维度,选取泰国、埃及、乌兹别克斯坦、俄罗斯、柬埔寨、肯尼亚、吉布提、葡萄牙、埃塞俄比亚等9个项目,系统梳理其在品牌构建、教学模式、标准认证、装备应用、师资培养等方面的实践经验与成效。文章旨在总结鲁班工坊品牌建设的典型范式,为深化中国职业教育国际合作与人文交流提供理论支撑与实践借鉴。 展开更多
关键词 鲁班工坊 职业教育国际化 品牌建设 EPIP教学模式 国际合作
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中非职业教育合作标杆模式的创新与实践——以埃及鲁班工坊为例
4
作者 王娟 毕珊珊 《教育与装备研究》 2026年第1期26-30,共5页
埃及鲁班工坊是中埃两国在元首外交推动下开展职业教育合作的重要项目,由天津轻工职业技术学院牵头于2019年底在埃及建成“一国两坊”,已成为中非职业教育合作的代表性实践。该文旨在系统总结埃及鲁班工坊的建设经验,提炼其运行机制,探... 埃及鲁班工坊是中埃两国在元首外交推动下开展职业教育合作的重要项目,由天津轻工职业技术学院牵头于2019年底在埃及建成“一国两坊”,已成为中非职业教育合作的代表性实践。该文旨在系统总结埃及鲁班工坊的建设经验,提炼其运行机制,探索形成可复制、可推广的合作范式,从而为深化中非职业教育合作提供参考。文章通过案例总结与经验归纳,系统梳理埃及鲁班工坊的六年实践成果,重点阐释了其在运行过程中形成的“教随园出、双坊联动、体系贯通”的典型模式。实践证明,埃及鲁班工坊凭借高质量建设与高水平运行,成功打造了中非职业教育合作的标杆,其经验对于拓展中非职业教育合作路径、优化贯通培养体系具有重要的借鉴意义。 展开更多
关键词 埃及鲁班工坊 教随园出 双坊联动 体系贯通
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鲁班工坊十周年:成就、经验与未来愿景(笔谈)
5
作者 吕景泉 赵文平 +3 位作者 魏炳举 黎志东 李云梅 吴庆玲 《职业教育研究》 2026年第3期4-12,共9页
作为中国职教走向世界的“国家名片”,鲁班工坊历经十年深耕,构建起了中国职业教育国际化发展的新格局。十年间,鲁班工坊立足标准引领、模式创新、产教融合、辐射带动、人文赋能五大核心维度,通过技能传承,提升国际化技术技能人才培养质... 作为中国职教走向世界的“国家名片”,鲁班工坊历经十年深耕,构建起了中国职业教育国际化发展的新格局。十年间,鲁班工坊立足标准引领、模式创新、产教融合、辐射带动、人文赋能五大核心维度,通过技能传承,提升国际化技术技能人才培养质量;通过产业赋能,服务合作国产业转型升级;通过交流互鉴,深化教育对外开放与人文交流。面向未来,鲁班工坊在数智化与未来产业浪潮中必须锚定教育强国目标,坚持政治引领,筑牢发展根基;深化改革创新,提升育人质量;优化全球布局,服务国家战略;厚植人文情怀,促进文明互鉴,以实现国家引领、校企协同与本土适配的有机统一。 展开更多
关键词 鲁班工坊 主要成就 实践经验 未来展望
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共建“一带一路”视域下中哈职业教育合作路径研究——以哈萨克斯坦鲁班工坊建设为例
6
作者 邢路路 张聪 《天津职业大学学报》 2026年第2期45-51,57,共8页
在“一带一路”倡议下,中哈职业教育合作成为服务国家战略、推动区域经济发展、夯实民心相通桥梁的重要纽带。哈萨克斯坦鲁班工坊通过构建“教育—产业—创新”三链协同的建设路径,实现职业教育国际化与产业服务能力的双重突破,为“一... 在“一带一路”倡议下,中哈职业教育合作成为服务国家战略、推动区域经济发展、夯实民心相通桥梁的重要纽带。哈萨克斯坦鲁班工坊通过构建“教育—产业—创新”三链协同的建设路径,实现职业教育国际化与产业服务能力的双重突破,为“一带一路”沿线国家高质量发展注入新动能。然而,其可持续发展仍面临本土产业迭代与课程体系适配的协同难题、跨文化协作与师资队伍建设的双重瓶颈、资源可持续供给与外部政策环境的不确定性等多重困境。为此,提出深化本土化融合,构建需求适配体系;强化能力建设,夯实可持续运营基础;深化产教融合,增强全链条供给能力;拓展服务维度,共建可持续发展生态;搭建协同网络,提升工坊品牌影响力等策略,打造一个可持续发展的哈萨克斯坦鲁班工坊,为“一带一路”沿线国家职业教育合作提供可复制的“中国方案”与“中国智慧”。 展开更多
关键词 “一带一路”倡议 哈萨克斯坦 职业教育合作 鲁班工坊
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美洲首家鲁班工坊——尼加拉瓜鲁班工坊项目建设研究
7
作者 魏炳举 吕景泉 +1 位作者 黎志东 张磊 《天津职业院校联合学报》 2026年第2期80-87,共8页
作为美洲首家鲁班工坊,尼加拉瓜鲁班工坊的建成,完善和优化了鲁班工坊的全球布局,实现了从亚洲、欧洲、非洲项目建设到美洲品牌打造的新跨越,构建起中国职业教育国际化创新实践的新范式。本研究以工程实践创新项目(EPIP)教学模式为理论... 作为美洲首家鲁班工坊,尼加拉瓜鲁班工坊的建成,完善和优化了鲁班工坊的全球布局,实现了从亚洲、欧洲、非洲项目建设到美洲品牌打造的新跨越,构建起中国职业教育国际化创新实践的新范式。本研究以工程实践创新项目(EPIP)教学模式为理论内核,聚焦尼加拉瓜鲁班工坊的建设实践,从学理层面剖析其“校政直联”合作机制、“整校建设”实现形态与“四递进”师资培养的实践逻辑。研究发现,该工坊通过政策协同、资源整合与本土适配的三维发力,有效破解了职业教育国际合作中的相互认同基础不牢、合作保障机制不顺、教学模式落地滞后与功能辐射效能不足等核心问题,实现了从技术技能分享到职教生态共享的质的飞跃。其建设经验为中国职业教育国际化理论的丰富与实践路径的优化提供了重要样本,也为构建职业教育国际合作命运共同体提供了学理支撑与实践参照。 展开更多
关键词 尼加拉瓜鲁班工坊 职业教育国际化 EPIP教学模式 校政直联 师资培养
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职教出海背景下鲁班工坊师资培养路径研究
8
作者 黄佛保 《湖北开放职业学院学报》 2026年第2期90-92,共3页
随着“一带一路”倡议的深入实施,中国职业教育国际化步伐不断加快,鲁班工坊作为职业教育国际合作的典范,不仅承载着传播中国职业教育理念与技术的使命,还肩负着培养具有国际视野和专业技能人才的重任。然而,在“职教出海”过程中如何... 随着“一带一路”倡议的深入实施,中国职业教育国际化步伐不断加快,鲁班工坊作为职业教育国际合作的典范,不仅承载着传播中国职业教育理念与技术的使命,还肩负着培养具有国际视野和专业技能人才的重任。然而,在“职教出海”过程中如何有效培养适应国际化需求的师资力量,成为鲁班工坊可持续发展的关键问题。本文从职教出海的核心理念出发,结合当前鲁班工坊的建设现状及成效,分析鲁班工坊师资培养面临的具体路径,旨在为鲁班工坊的可持续发展注入强劲动力,确保其在国际范围内的高质量运作。 展开更多
关键词 职教出海 鲁班工坊 师资培养 国际化 本土化
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我国职业教育服务周边国家的现状、成效及推进路径(笔谈) 被引量:3
9
作者 宋凯 赵旭 +3 位作者 李丹妮 杜兰 张慧波 戴裕崴 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第17期5-16,共12页
在“一带一路”倡议与人类命运共同体理念深入推进的背景下,我国职业教育走出国门、服务周边国家发展,已成为深化周边外交、促进区域共同繁荣的重要举措。本刊特邀相关专家围绕我国职业教育服务周边国家发展的实践,系统梳理了我国与周... 在“一带一路”倡议与人类命运共同体理念深入推进的背景下,我国职业教育走出国门、服务周边国家发展,已成为深化周边外交、促进区域共同繁荣的重要举措。本刊特邀相关专家围绕我国职业教育服务周边国家发展的实践,系统梳理了我国与周边国家在职业教育领域的合作现状与成效,多维度探讨了职业教育在推动周边外交、促进区域合作与构建人类命运共同体中的重要作用,同时分析了当前面临的地缘政治、文化适应、机制协同等现实挑战,提出了深化战略布局、强化产教融合、推动标准输出、构建多边平台等实践路径。 展开更多
关键词 职教出海 人类命运共同体 鲁班工坊 产教融合 一带一路 职业教育国际化
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葡萄牙鲁班工坊EPIP教学模式的实践与创新研究 被引量:4
10
作者 王维园 《职业教育研究》 2025年第3期12-16,共5页
鲁班工坊是中国职业教育国际化深入实践的重要载体。作为在欧洲大陆创设的首家鲁班工坊,葡萄牙鲁班工坊已成为中葡两国乃至我国与发达国家开展职业教育合作的实践样板。葡萄牙鲁班工坊内嵌式运用EPIP教学模式,围绕工程、实践、创新、项... 鲁班工坊是中国职业教育国际化深入实践的重要载体。作为在欧洲大陆创设的首家鲁班工坊,葡萄牙鲁班工坊已成为中葡两国乃至我国与发达国家开展职业教育合作的实践样板。葡萄牙鲁班工坊内嵌式运用EPIP教学模式,围绕工程、实践、创新、项目四个维度进行育人实践探索,形成五大典型特征,创新EPIP教学模式并加以应用,在教学成效,以及与产业、岗位匹配度等方面产生积极效果,积累了可供示范推广的有益经验。 展开更多
关键词 葡萄牙鲁班工坊 EPIP教学模式 职业教育国际化
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高职教育境外办学模式效应研究 被引量:1
11
作者 李颖 《天津职业院校联合学报》 2025年第8期69-73,共5页
随着“一带一路”倡议不断深化,中国高等职业教育加快了“走出去”的步伐,境外办学成为高职院校国际化的重要手段。本文从鲁班工坊建设模式的源起、发展、特点着手,从优化国际化顶层设计、建立国际化组织体系、提升师资国际化水平、创... 随着“一带一路”倡议不断深化,中国高等职业教育加快了“走出去”的步伐,境外办学成为高职院校国际化的重要手段。本文从鲁班工坊建设模式的源起、发展、特点着手,从优化国际化顶层设计、建立国际化组织体系、提升师资国际化水平、创新职业教育体系四方面提出了高职院校提升国际化办学水平的发展路径。 展开更多
关键词 鲁班工坊 高职教育 国际化办学
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共同体理论视域下鲁班工坊的双重属性与发展策略
12
作者 蔡莺 《职业教育研究》 2025年第11期81-87,共7页
鲁班工坊以班墨文化为根基,吸纳世界职业教育精华,有机融合中国性与世界性,已成为职业教育国际合作网络的重要组成部分、全球职业教育共同体的积极参与者。在共同体理论视域下,文章采用文献综述、案例分析等研究方法梳理鲁班工坊的属性... 鲁班工坊以班墨文化为根基,吸纳世界职业教育精华,有机融合中国性与世界性,已成为职业教育国际合作网络的重要组成部分、全球职业教育共同体的积极参与者。在共同体理论视域下,文章采用文献综述、案例分析等研究方法梳理鲁班工坊的属性,揭示了中国职业教育在世界职业教育共同体中的独特地位,以及其与他国职业教育间相互影响、协同进步的关系,进而为职业教育国际化的政策制定与实践提供理论支持。 展开更多
关键词 鲁班工坊 共同体理论 职业教育国际化
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中医技术鲁班工坊课程建设规范化的措施与探索
13
作者 梁少帅 彭倩 Sheiladevi Sukumaran 《中国标准化》 2025年第2期219-222,共4页
中医技术鲁班工坊是以中医药技能培训为主,服务当地中医药企业或其他社会机构,在国际上传播中医药文化的平台。课程建设是鲁班工坊的核心内容,直接影响到工坊的质量和教学效果,本文分析了中医技术鲁班工坊在课程建设方面存在的问题和不... 中医技术鲁班工坊是以中医药技能培训为主,服务当地中医药企业或其他社会机构,在国际上传播中医药文化的平台。课程建设是鲁班工坊的核心内容,直接影响到工坊的质量和教学效果,本文分析了中医技术鲁班工坊在课程建设方面存在的问题和不足,从课程目标、内容、教学方法以及师资队伍等方面给出了课程建设规范化建议。 展开更多
关键词 规范化 中医技术 鲁班工坊 课程建设
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湖北省教育对外开放政策下的职业教育国际合作——以武汉铁路职业技术学院泰国鲁班工坊建设为例
14
作者 圣微 《湖北成人教育学院学报》 2025年第5期18-22,共5页
武汉铁路职业技术学院泰国鲁班工坊的建设,是湖北省教育对外开放政策驱动下职业教育国际合作的具体实践。本文通过梳理湖北省职业教育国际化的背景与政策支持体系,重点解析该校在泰国建设鲁班工坊的具体实践路径,深入剖析其建设背景、... 武汉铁路职业技术学院泰国鲁班工坊的建设,是湖北省教育对外开放政策驱动下职业教育国际合作的具体实践。本文通过梳理湖北省职业教育国际化的背景与政策支持体系,重点解析该校在泰国建设鲁班工坊的具体实践路径,深入剖析其建设背景、实施历程、实际成效及面临的难点痛点,明确该项目在湖北省职业教育国际化进程中的地位与作用,并据此对湖北省职业教育对外开放政策的优化完善提出针对性建议。 展开更多
关键词 湖北省教育对外开放政策 职业教育 国际合作 鲁班工坊
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非洲鲁班工坊项目个案调研及发展分析 被引量:2
15
作者 程媛媛 陈明昆 江绛 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第12期25-35,共11页
对非洲鲁班工坊情况的个案调研发现,项目在人才培养、师资培训、非洲职教体系对接及中非经贸人文交流促进上卓有成效。尽管还面临一线师资短缺、经费依赖中方、教学资源本土化不足及产教融合机制待完善等问题,但非洲鲁班工坊仍展现出鲜... 对非洲鲁班工坊情况的个案调研发现,项目在人才培养、师资培训、非洲职教体系对接及中非经贸人文交流促进上卓有成效。尽管还面临一线师资短缺、经费依赖中方、教学资源本土化不足及产教融合机制待完善等问题,但非洲鲁班工坊仍展现出鲜明的发展特色和比较优势。为促进非洲鲁班工坊高质量发展,应从建立健全政策支持体系、加强项目质量标准本土化、完善产教融合校企合作机制、提高非方院校自主运营的积极性、打造国际化优质师资和开发本土化课程及教材等方面逐一发力。 展开更多
关键词 职业教育 职教出海 鲁班工坊 非洲 实践调研
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中非职业教育合作的价值意蕴、现实挑战与发展路径 被引量:1
16
作者 石敏 王珩 《当代职业教育》 2025年第2期74-80,共7页
中非正共同向着现代化不断奋进,职业教育在促进个体全面发展以及推动现代化进程中发挥重要作用。中非职业教育合作在增进政治互信、构建数字技能生态和深化文化交流以促进非洲经济现代化发展中具有重要价值。然而,中非职业教育合作也面... 中非正共同向着现代化不断奋进,职业教育在促进个体全面发展以及推动现代化进程中发挥重要作用。中非职业教育合作在增进政治互信、构建数字技能生态和深化文化交流以促进非洲经济现代化发展中具有重要价值。然而,中非职业教育合作也面临着政策保障机制和项目评价体系有待健全、产教融合和校企合作有待深入以及文化语言和教育理念有待融合等现实挑战。深化中非职业教育合作需要强化政策引领,构建系统保障体系;深化产教融合,拓展合作平台;丰富合作形式,完善培养体系。通过深化中非职业教育合作,促进我国职业教育“走出去”,以此推动双方职业教育的可持续发展。 展开更多
关键词 职业教育 中非合作 现代化发展 鲁班工坊 数字技能
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第四代评估理论视域下职业教育国际合作办学项目质量评估探析——以全球“鲁班工坊”为例 被引量:1
17
作者 王岚 《职业技术教育》 北大核心 2025年第29期70-75,共6页
在“双循环”新发展格局和全球教育治理背景下,建设高质量“鲁班工坊”是提升中国参与全球教育治理能力的重要途径。第四代评估理论倡导响应式聚焦和建构主义方法论,已经成为国际社会质量评估领域的主流评估理论。在第四代评估理论视域... 在“双循环”新发展格局和全球教育治理背景下,建设高质量“鲁班工坊”是提升中国参与全球教育治理能力的重要途径。第四代评估理论倡导响应式聚焦和建构主义方法论,已经成为国际社会质量评估领域的主流评估理论。在第四代评估理论视域下,全球“鲁班工坊”建设质量评估面临参与主体单一、沟通协商弱化、重定量轻定性、重应用轻反思等困境,基于此提出多元主体全面参与、充分沟通协商谈判、质性与量化相结合、基于理解实施构建等方式丰富评估主体、完善评估机制、优化评估方法、反思评估结果的优化路径。 展开更多
关键词 “鲁班工坊” 第四代评估理论 质量评估 职业教育 国际合作
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“一带一路”倡议下鲁班工坊高质量发展研究——基于TOE理论框架的分析 被引量:1
18
作者 李紫晴 胡德鑫 《教育与职业》 北大核心 2025年第21期73-81,共9页
在“一带一路”倡议背景下,鲁班工坊作为我国首创并推动的国际职业教育合作重要载体,已成为我国职业教育“走出去”的有益尝试。在系统阐释鲁班工坊的生成逻辑与价值意蕴基础上,借助TOE理论框架,从技术、组织与环境三个层面剖析鲁班工... 在“一带一路”倡议背景下,鲁班工坊作为我国首创并推动的国际职业教育合作重要载体,已成为我国职业教育“走出去”的有益尝试。在系统阐释鲁班工坊的生成逻辑与价值意蕴基础上,借助TOE理论框架,从技术、组织与环境三个层面剖析鲁班工坊建设与运行的内在机制。基于此,提出“一带一路”倡议下鲁班工坊高质量与特色化发展的实践进路,即在技术生态领域,深化智能技术赋能,探索出海新路径;在组织生态领域,完善治理结构,全方位塑造品牌可靠性;在环境生态领域,积极塑造良好外部环境,拓展发展新空间。 展开更多
关键词 鲁班工坊 “一带一路” 教育国际化 TOE理论框架
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“中国—中亚命运共同体”建设背景下双边职业技术教育合作进展与优化路径
19
作者 岳川洋 王正青 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第17期25-36,共12页
强化职业技术教育合作是建设中国—中亚命运共同体的内在要求与重要支撑。“一带一路”倡议提出以来,双方在职业技术教育领域合作进入高质量发展与全面推进的新阶段,形成了“国际中文教育机构+职业技能”的跨文化能力建构、“职教院校... 强化职业技术教育合作是建设中国—中亚命运共同体的内在要求与重要支撑。“一带一路”倡议提出以来,双方在职业技术教育领域合作进入高质量发展与全面推进的新阶段,形成了“国际中文教育机构+职业技能”的跨文化能力建构、“职教院校、科研机构+培训中心”的知识生产共同体以及“工农能建各类企业+经济项目”的产业融合嵌入型模式,形成了多层次、立体化的协同创新体系。然而,对标建设中国—中亚命运共同体这一根本任务,仍然面临着地缘政治博弈衍生的制度性信任赤字、教育体系路径依赖导致的制度适配摩擦,以及专业认证元标准缺失引发的质量互认困境等。这些现实挑战制约了合作效能释放。为此,亟须构建制度型开发、标准型对接、技术型迭代、产业型锚定和评价型驱动的五维螺旋推进体系。 展开更多
关键词 中国—中亚命运共同体 鲁班工坊 地缘政治 全球教育治理 职业技术教育
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鲁班工坊建设的动力之源、逻辑结构与保障体系研究 被引量:3
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作者 张慧 米靖 吕景泉 《天津职业院校联合学报》 2025年第5期80-87,共8页
鲁班工坊是我国职业教育国际合作的国家名片、中国品牌。中国特色职业教育的本体价值是鲁班工坊建设与发展的内在动力,“一带一路”共同发展的全球愿景是其外部动力,以中国特色的原创性方案去回应与解决全球发展问题,助力人类命运共同... 鲁班工坊是我国职业教育国际合作的国家名片、中国品牌。中国特色职业教育的本体价值是鲁班工坊建设与发展的内在动力,“一带一路”共同发展的全球愿景是其外部动力,以中国特色的原创性方案去回应与解决全球发展问题,助力人类命运共同体建设,是鲁班工坊发展学的基本动力逻辑。教学模式、教学标准、师资培训、教学资源四维度构成鲁班工坊的基本逻辑结构,四大要素有机组合、相互作用,推动鲁班工坊的建设与发展。面向未来,应进一步强化鲁班工坊发展的政策保障体系,加强鲁班工坊的运营管理体系,完善鲁班工坊建设的质量标准体系,以更好地推动鲁班工坊高质量可持续发展。 展开更多
关键词 鲁班工坊 工程实践创新项目(EPIP) 动力之源 逻辑结构 保障体系
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