图式理论下岭南方言童谣文化负载词英译策略

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作者 吴宇媚 《文化创新比较研究》 2025年第25期25-28,89,共5页

该研究基于图式理论,深入分析了岭南方言童谣中的文化负载词汇及其翻译策略。通过对180首童谣样本进行量化分析,研究揭示了文化负载词汇主要分为语言、物质、社会和生态等类别,这些词汇承载着岭南地区的核心文化认知。研究结果表明,在... 该研究基于图式理论,深入分析了岭南方言童谣中的文化负载词汇及其翻译策略。通过对180首童谣样本进行量化分析,研究揭示了文化负载词汇主要分为语言、物质、社会和生态等类别,这些词汇承载着岭南地区的核心文化认知。研究结果表明,在翻译文化负载词汇时,直译策略适用于物质、社会和生态文化负载词汇,以保留其固有的文化特色。然而,对于语言和部分社会文化负载词汇,意译策略更有利于消弭不同文化背景下的认知差异。本研究为岭南非物质文化遗产的国际传播提供了切实可行的实践方案,有助于促进传统文化在全球化背景下的有效传承与广泛传播。 展开更多

关键词 岭南方言童谣 文化负载词 图式理论 直译 意译 岭南文化

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汉语学习词典文化词分布研究

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作者 陈丛梅 《绵阳师范学院学报》 2024年第12期64-73,共10页

汉语文化词是中华文化的载体,是对外汉语学习词典的重要内容。在梳理文化词概念及分类的基础上,考察了两部近期出版的汉语学习词典,发现文化词的收录数量、比例和分布均存在差异,词典对文化词的整体系统关注不够。通过探讨文化词在汉语... 汉语文化词是中华文化的载体,是对外汉语学习词典的重要内容。在梳理文化词概念及分类的基础上,考察了两部近期出版的汉语学习词典,发现文化词的收录数量、比例和分布均存在差异,词典对文化词的整体系统关注不够。通过探讨文化词在汉语词汇层次中的地位,以文化图式理论为指导,提出有利于词典编纂的文化词图式分类方法,并用此方法尝试优化文化词的词典分布,希望对汉语学习词典的研编有所裨益。 展开更多

关键词 汉语学习词典 文化词 图式分类 分布

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中小学教材图式系统的本质特征、认知荷载与功能实现 被引量：2

3

作者 马晓华 郭元祥 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2024年第12期31-38,共8页

教材图式系统是以图片、图画、图形等表现形式呈现的教材内容,是教材的视觉化表征系统。图式系统是教材的组成部分,它具有联结文本、历史与现实,促进学生认知完善,推动教材文化传播和建设的重要意义,并呈现直观性、简洁性、形象性的本... 教材图式系统是以图片、图画、图形等表现形式呈现的教材内容,是教材的视觉化表征系统。图式系统是教材的组成部分,它具有联结文本、历史与现实,促进学生认知完善,推动教材文化传播和建设的重要意义,并呈现直观性、简洁性、形象性的本质特征。“教材插图”“以图辅文”的教材观本身就轻视了教材图式系统的地位和功能。认知荷载是作用于认知过程和具体认知活动的外力,体现了信息数量、内容、呈现方式、作用条件对认知施加的影响。教材图式系统具有丰富的认知荷载,能够激活、维持和促进学生感知与观察、想象与理解以及思维的过程,凸显了图式系统的认知功能和媒介功能。教材使用必须变革传统的教材观,推进学生认知过程的表征推论,引导学生的图式认知、意义理解、图式建构与创造,创新教材话语体系。 展开更多

关键词 教材图式系统 教材表征 认知荷载 教材建设

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村落里的故事,故事里的村落:文化图式理论视角下《村落的终结》英译本中文化负载词的英译探析

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作者 张建平 钟鸣 《牡丹江教育学院学报》 2024年第2期20-24,共5页

文化负载词在中国文化对外传播的过程中发挥着举足轻重的作用,由于中西方文化底蕴、思维方式的不同,使得西方读者对文化负载词的认知存在偏差,其在语言转换的过程中难度较大,因此研究文化负载词的英译策略具有重要的理论以及现实意义。... 文化负载词在中国文化对外传播的过程中发挥着举足轻重的作用,由于中西方文化底蕴、思维方式的不同,使得西方读者对文化负载词的认知存在偏差,其在语言转换的过程中难度较大,因此研究文化负载词的英译策略具有重要的理论以及现实意义。在含有较多文化负载词的作品中,目标语读者对其存在理解上的难题,文化图式理论的运用可帮助译者对译语文化负载词进行解码,再进行重新编码,最后传递给目标受众。本文拟将文化图式理论作为分析视角,选取社科类文本《村落的终结》中的文化负载词英译的实例,旨在探讨翻译过程中存在的对应、冲突、缺省这三类文化图式情况的翻译策略,并总结相应的经验,以期推广至以后的文化负载词英译中。 展开更多

关键词 文化图式理论 文化负载词英译 社科类文本 《村落的终结:羊城村的故事》

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从认知负荷理论看数学错误 被引量：20

5

作者 陈燕 罗增儒 赵建斌 《数学教育学报》 北大核心 2009年第4期19-22,共4页

错误是学生对数学学习内容、材料理解的一种反应，是对数学知识的一种体验．认知负荷理论的特点是工作记忆容量的有限性以及注意对信息选择中认知资源的有限性．认知负荷理论强调工作记忆容量的有限性以及图式构建的作用．工作记忆负荷... 错误是学生对数学学习内容、材料理解的一种反应，是对数学知识的一种体验．认知负荷理论的特点是工作记忆容量的有限性以及注意对信息选择中认知资源的有限性．认知负荷理论强调工作记忆容量的有限性以及图式构建的作用．工作记忆负荷与学生活动以及材料的内在本质、材料的呈现形式有关，影响数学问题解决中信息的提取和存储．图式的有效构建可以降低认知负荷，减少数学错误． 展开更多

关键词 认知负荷 工作记忆 图式构建 数学错误

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《铁路列车荷载图式》制定研究 被引量：23

6

作者 胡所亭 魏峰 +1 位作者 王丽 蔡超勋 《中国铁路》 2017年第4期1-7,共7页

铁路列车荷载图式是铁路列车对线路工程结构静态作用的概化表达形式,主要用于铁路桥涵结构的设计。随着我国铁路运输的发展,不同类型线路的运营列车在轴重、速度、运输密度等方面具有较大差异,单一列车荷载图式难以反映新形势下的铁路... 铁路列车荷载图式是铁路列车对线路工程结构静态作用的概化表达形式,主要用于铁路桥涵结构的设计。随着我国铁路运输的发展,不同类型线路的运营列车在轴重、速度、运输密度等方面具有较大差异,单一列车荷载图式难以反映新形势下的铁路运输特征。自20世纪90年代以来,我国研究制定了适用于高速铁路、城际铁路、客货共线铁路、重载铁路的列车荷载图式,形成了铁道行业标准TB/T 3466—2016《铁路列车荷载图式》。回顾我国铁路列车荷载图式的研究和发展情况,重点对各种类型荷载图式及相应动力系数的研究思路进行研讨,并提出进一步研究方向。 展开更多

关键词 列车荷载 荷载图式 发展历程 动力系数

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认知负荷研究的某些新动向及教学应用 被引量：7

7

作者 李颖慧 司继伟 《山东师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2007年第4期67-69,共3页

研究者对认知负荷的分类进行了细化,增加了相关认知负荷的概念;将认知负荷的产生机制与图式建构理论相结合;认知负荷的测量方法主要有利用产生式来测量认知负荷、自我报告心理努力、脑电测量技术、快速评估测验等;专长水平和媒体呈现方... 研究者对认知负荷的分类进行了细化,增加了相关认知负荷的概念;将认知负荷的产生机制与图式建构理论相结合;认知负荷的测量方法主要有利用产生式来测量认知负荷、自我报告心理努力、脑电测量技术、快速评估测验等;专长水平和媒体呈现方式等都是个体认知负荷的影响因素.认知负荷研究的最新成果为教学模式、教学计划、教学软件等的设计提供了理论支持. 展开更多

关键词 认知负荷 认知图式 相关认知负荷 专长

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认知心理学视野中的认知负荷理论 被引量：37

8

作者 杨心德 王小康 《宁波大学学报（教育科学版）》 2007年第3期11-15,共5页

认知负荷是为完成某项任务而在工作记忆上所进行的心智活动所需的全部心智能量。本文在阐述内在认知负荷、外在认知负荷和有效认知负荷等三类认知负荷性质的基础上,从认知心理学角度对认知负荷理论进行全面阐释,着重论述了工作记忆、图... 认知负荷是为完成某项任务而在工作记忆上所进行的心智活动所需的全部心智能量。本文在阐述内在认知负荷、外在认知负荷和有效认知负荷等三类认知负荷性质的基础上,从认知心理学角度对认知负荷理论进行全面阐释,着重论述了工作记忆、图式、专家与新手在问题解决中的差异对认知负荷理论发展的贡献。 展开更多

关键词 认知负荷 认知负荷类型 工作记忆 图式

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认知负荷理论在教学设计中的应用及其启示 被引量：69

9

作者 常欣 王沛 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第5期1115-1119,共5页

在教学设计中,认知负荷理论有助于激励学习者的学习活动、使之表现出良好的学习绩效。认知负荷理论主要依赖于以容量有限的工作记忆为核心的认知结构的支持。工作记忆包括相对独立的视觉、听觉信息加工单元,同时又与容量较大的长时记忆... 在教学设计中,认知负荷理论有助于激励学习者的学习活动、使之表现出良好的学习绩效。认知负荷理论主要依赖于以容量有限的工作记忆为核心的认知结构的支持。工作记忆包括相对独立的视觉、听觉信息加工单元,同时又与容量较大的长时记忆共同承担着对信息的贮存与理解。根据该理论,可以通过把多个信息单元编码成一个完整的认知图式,或通过自动化加工规则,或使用多媒介(多感觉通路)呈现形式等多种方法来设法规避工作记忆的有限性。此文总结了可通过样例学习增加适当的认知负荷的教育技巧,样例-精细化训练对于降低认知干扰及超负荷的影响,样例对学习者的认知负荷的影响,以认知负荷理论为基础的教学设计原则,以及基于认知负荷理论研发的教学设计在各方面业已取得的进展及其存在的问题与可能的发展趋势。 展开更多

关键词 认知负荷理论 教学设计 工作记忆 图式 教学设计原则 长时记忆 应用 信息加工 样例学习 信息单元

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英汉文化负载词图式对比及翻译 被引量：16

10

作者 宋洁 《广西民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第6期172-176,共5页

文化负载词的翻译是跨文化交际的难题,影响着文化信息的有效传递。从文化图式理论视角,采用案例分析法对比分析英汉文化负载词,探索文化负载词与文化图式的关系,归纳总结出英汉文化负载词互译的五类文化图式,并就五类文化图式下的文化... 文化负载词的翻译是跨文化交际的难题,影响着文化信息的有效传递。从文化图式理论视角,采用案例分析法对比分析英汉文化负载词,探索文化负载词与文化图式的关系,归纳总结出英汉文化负载词互译的五类文化图式,并就五类文化图式下的文化负载词提出相应的翻译策略。 展开更多

关键词 图式 文化图式 文化负载词 翻译

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从认知负荷理论看教学设计 被引量：59

11

作者 赖日生 曾晓青 陈美荣 《江西教育学院学报》 2005年第1期52-55,63,共5页

认知负荷理论(CognitiveLoadTheory)是在现代认知心理学研究的成果基础上提出的一种促进教学设计的理论,它为研究认知处理和教学设计提供了一种新的理论框架。在认同G. Miller关于短时记忆受制于它所能同时容纳的成分的数量的理论基础上... 认知负荷理论(CognitiveLoadTheory)是在现代认知心理学研究的成果基础上提出的一种促进教学设计的理论,它为研究认知处理和教学设计提供了一种新的理论框架。在认同G. Miller关于短时记忆受制于它所能同时容纳的成分的数量的理论基础上,CLT把图式作为组成个体知识基础的认知结构,关注降低工作记忆负荷的教学设计技术,以便促进与图式获得有关的长时记忆的变化。由于同时考虑到信息的构成和学习者内部允许其处理这些信息的认知结构,认知负荷理论已经产生了多种独特的且有时与直觉相矛盾的教学设计和程序。本文概括介绍了认知负荷理论的一些基本原理及其对教学、网页制作和其他信息呈现方式的设计的含义,以能够对教学设计及相关信息呈现设计有所启示。 展开更多

关键词 教学设计 认知结构 个体知识 呈现方式 理论 信息 学习者 计提 内部 促进

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基于认知负荷的人机交互数字界面设计和评价 被引量：41

12

作者 汪海波 薛澄岐 +1 位作者 黄剑伟 宋广丽 《电子机械工程》 2013年第5期57-60,共4页

复杂系统信息量大,信息结构复杂,容易造成数字界面设计与用户认知失衡,文中针对这一问题,基于认知负荷的视角,展开了界面设计和评价研究以提高人-数字界面交互工效。从数字界面信息加工机制出发,结合认知资源有限理论和认知图式理论探... 复杂系统信息量大,信息结构复杂,容易造成数字界面设计与用户认知失衡,文中针对这一问题,基于认知负荷的视角,展开了界面设计和评价研究以提高人-数字界面交互工效。从数字界面信息加工机制出发,结合认知资源有限理论和认知图式理论探讨了数字界面认知负荷的生成机理,提出了数字界面外在认知负荷、内在认知负荷和相关认知负荷的3个来源及相应的减少认知负荷的界面设计策略。将视觉搜索机制和眼动生理评估有效结合起来,提出了基于搜索深度-搜索广度和内敛度-发散度的数字界面眼动认知评价模型,在一定程度上实现了数字界面研究的认知根源挖掘和主客观统一。 展开更多

关键词 认知负荷 数字界面 认知图式 眼动

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文化图式观照下的汉语文化负载词英译 被引量：9

13

作者 王晓辉 《山西农业大学学报（社会科学版）》 2012年第10期1029-1033,共5页

汉语文化负载词是汉语文化中特有事物的词、词组和习语,反映了中华民族在漫长的历史进程中逐渐积累的、有别于其他民族的独特的活动方式。从文化图式理论的角度探讨汉语文化负载词的英译。通过分析得出,汉语作者与英语读者之间的文化图... 汉语文化负载词是汉语文化中特有事物的词、词组和习语,反映了中华民族在漫长的历史进程中逐渐积累的、有别于其他民族的独特的活动方式。从文化图式理论的角度探讨汉语文化负载词的英译。通过分析得出,汉语作者与英语读者之间的文化图式关系可分为四种情况:文化图式契合、并行、空缺及相异。在这四种情况下,译者应该采用相应的策略来翻译汉语文化负载词,以帮助译文读者填补文化图式空白,修正文化图式差异,进而重新构建文化图式。 展开更多

关键词 汉语文化负载词 文化图式 翻译

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图式知识在促进问题加工中的作用 被引量：3

14

作者 张春莉 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2010年第3期50-58,共9页

通过一个2×2×2的因素实验,对96名初一学生在数学问题加工中受图式知识的影响进行了研究。结果表明,正确的图式知识有助于对问题的深层次加工,但是图式知识只能导致有限的迁移。在实验中,图式知识的习得与扩展,至少要受三方面... 通过一个2×2×2的因素实验,对96名初一学生在数学问题加工中受图式知识的影响进行了研究。结果表明,正确的图式知识有助于对问题的深层次加工,但是图式知识只能导致有限的迁移。在实验中,图式知识的习得与扩展,至少要受三方面的影响:第一,变式的复杂程度;第二,是否采用图解的教学手段;第三,个体的认知负荷。 展开更多

关键词 图式 图解 认知负荷

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220kV变电所所用电系统改进方案 被引量：1

15

作者 丘文千 沈扬 《浙江电力》 2005年第5期8-10,共3页

所用变高压侧设熔断器的方式不能有效保护其低压侧经小阻抗短路故障,低压侧主回路电缆一旦发生弧光短路故障而不能及时切除会造成事故扩大,为防止此类事故发生,有必要对此类所用电系统进行改进。通过对我省某220 kV变电所由于35 kV所用... 所用变高压侧设熔断器的方式不能有效保护其低压侧经小阻抗短路故障,低压侧主回路电缆一旦发生弧光短路故障而不能及时切除会造成事故扩大,为防止此类事故发生,有必要对此类所用电系统进行改进。通过对我省某220 kV变电所由于35 kV所用变低压侧电缆故障导致变电所停电事故的计算方法,提出适用于新建和已建变电所所用电系统改进方案。 展开更多

关键词 变电所 所用电系统 改进方案

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论认知负荷理论视野中的课程教学设计 被引量：1

16

作者 王映学 《河西学院学报》 2019年第2期106-111,共6页

在认知负荷理论看来,工作记忆容量限制是有效教学设计的决定性因素.因此,在生态化的课程教学设计中,如何降低因教学材料组织及学生活动而引发的心理负荷,将有限的认知资源用于图式的建构就成为认知负荷视野中教学设计的核心问题.

关键词 认知负荷 生态教学设计 图式 内源性认知负荷 外源性认知负荷

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图式理论在文化负载词翻译中的应用 被引量：1

17

作者 汪田田 《西昌学院学报（社会科学版）》 2013年第2期137-140,共4页

认知图式是人们头脑中形成的模式,在此基础上,人们理解并对新信息做出适当的反应。本文通过介绍图式的起源、定义和分类,讨论两者的关系,探讨了图式理论在文化负载词翻译中的应用,提出相应的翻译方法,并得出结论:译者应不断扩充自己的... 认知图式是人们头脑中形成的模式,在此基础上,人们理解并对新信息做出适当的反应。本文通过介绍图式的起源、定义和分类,讨论两者的关系,探讨了图式理论在文化负载词翻译中的应用,提出相应的翻译方法,并得出结论:译者应不断扩充自己的认知图式。 展开更多

关键词 认知图式理论 文化负载词 翻译

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文化图式理论视角下《道德经》中文化负载词的翻译策略探析 被引量：6

18

作者 刘冰泉 明廷金 《南昌航空大学学报（社会科学版）》 2016年第1期98-102,114,共6页

《道德经》是我国历史上具有代表意义的文化巨著,在国内外均有深远影响。在《道德经》对外传播过程中,其英文译本功不可没。而能否恰当地翻译好《道德经》中的文化负载词,则决定着能否将这本巨著所蕴含的文化特征正确无误地呈现给目标... 《道德经》是我国历史上具有代表意义的文化巨著,在国内外均有深远影响。在《道德经》对外传播过程中,其英文译本功不可没。而能否恰当地翻译好《道德经》中的文化负载词,则决定着能否将这本巨著所蕴含的文化特征正确无误地呈现给目标语读者。以文化图式理论为基础,从文化图式重合、文化图式缺省、文化图式冲突的角度分析韦利、林语堂、辜正坤三位译者在翻译该著中文化负载词时所使用的翻译策略。通过比较分析,认为全面认识文化图式,使用适当的翻译策略,有助于克服文化多样性造成的障碍,促进我国优良传统文化的对外传播。 展开更多

关键词 《道德经》 文化图式 文化负载词 翻译策略

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从认知文化图式理论看文化负载词的翻译

19

作者 岳莉 《蚌埠学院学报》 2012年第4期84-86,共3页

从认知角度分析对文化负载词的理解,如果读者认知语境中与源语相关文化图式缺省或源语作者和译文读者文化图式相异,势必导致误解和偏差。因此,只有清除认知图式带来的理解障碍,才能有效地翻译文化负载词。

关键词 图式 文化负载词 翻译

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专业知识逆转效应及其给多媒体学习的启示 被引量：5

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作者 肖玉琴 丁道群 《心理研究》 2008年第6期32-35,共4页

专业知识逆转效应主要从学习者的经验水平和学习材料的难度两个因素考察教学设计,并且认为学习者的经验水平与学习材料的难度存在交互作用。因此,多媒体的教学设计应该对不同知识水平的学习者设计不同的教学方法。本文阐述了专业知识逆... 专业知识逆转效应主要从学习者的经验水平和学习材料的难度两个因素考察教学设计,并且认为学习者的经验水平与学习材料的难度存在交互作用。因此,多媒体的教学设计应该对不同知识水平的学习者设计不同的教学方法。本文阐述了专业知识逆转效应的内涵、专业知识逆转效应与各类认知负荷的关系,并提出了其对多媒体教学设计的一些启示。 展开更多

关键词 专业知识逆转效应 多媒体学习 认知负荷 图式

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