无领导小组讨论(Leaderless Group Discussion,以下简称LGD)教学法是是基于小组合作学习教学法、模拟情景教学法、角色扮演法、案例教学法和项目教学法等六种外语教学法的一种集成创新。多元集成的LGD教学法具有的涵摄性特征,在实践中...无领导小组讨论(Leaderless Group Discussion,以下简称LGD)教学法是是基于小组合作学习教学法、模拟情景教学法、角色扮演法、案例教学法和项目教学法等六种外语教学法的一种集成创新。多元集成的LGD教学法具有的涵摄性特征,在实践中符合基于能力本位的教育观、适应工作过程的课程观、适应行动导向的教学观、适应学习情景的建设观、有利于完成职业胜任的评价观的要求,具有良好的应用前景。对LGD教学法的观点作出科学的推导和证明,则有待于我们对高职教育规律的深入探讨与更多的工学结合实践。展开更多
当前,国内的企业和政府在招聘人才的面试过程中,越来越多地使用无领导小组讨论(Leaderless Group Discussion)方法。这种起源于二战德国的人才测评方法,兴盛在20世纪80年代的西方。在中国本土化以后,由于东西方文化上的差异,导致在枝节...当前,国内的企业和政府在招聘人才的面试过程中,越来越多地使用无领导小组讨论(Leaderless Group Discussion)方法。这种起源于二战德国的人才测评方法,兴盛在20世纪80年代的西方。在中国本土化以后,由于东西方文化上的差异,导致在枝节上产生偏差,使这种方法的实施效果大打折扣。目前,适用于我国的系统、全面、方向性强的LGD应用模式还很少。文章正是针对这一现象,结合招聘实践,指出当前LGD技术在我国失效的成因,并试图提出相应的对策,以便今后研究出更系统、完善的LGD应用模式。展开更多
LGD(Leaderless Group Discussion)技术起源于二战德国的人才测评法,在20世纪80年代的西方盛极一时。但是,由于东西方文化上的差异,这项技术在中国普及后并没有得到很有效的利用,导致在枝节上产生偏差,实施效果大打折扣。现而今适用于...LGD(Leaderless Group Discussion)技术起源于二战德国的人才测评法,在20世纪80年代的西方盛极一时。但是,由于东西方文化上的差异,这项技术在中国普及后并没有得到很有效的利用,导致在枝节上产生偏差,实施效果大打折扣。现而今适用于我国的系统、全面、方向性强的LGD应用模式还很少。本文针对这一现象,结合招聘实践,试图提出相应的对策,以便更好的完善的LGD应用模式。展开更多
文摘无领导小组讨论(Leaderless Group Discussion,以下简称LGD)教学法是是基于小组合作学习教学法、模拟情景教学法、角色扮演法、案例教学法和项目教学法等六种外语教学法的一种集成创新。多元集成的LGD教学法具有的涵摄性特征,在实践中符合基于能力本位的教育观、适应工作过程的课程观、适应行动导向的教学观、适应学习情景的建设观、有利于完成职业胜任的评价观的要求,具有良好的应用前景。对LGD教学法的观点作出科学的推导和证明,则有待于我们对高职教育规律的深入探讨与更多的工学结合实践。
文摘当前,国内的企业和政府在招聘人才的面试过程中,越来越多地使用无领导小组讨论(Leaderless Group Discussion)方法。这种起源于二战德国的人才测评方法,兴盛在20世纪80年代的西方。在中国本土化以后,由于东西方文化上的差异,导致在枝节上产生偏差,使这种方法的实施效果大打折扣。目前,适用于我国的系统、全面、方向性强的LGD应用模式还很少。文章正是针对这一现象,结合招聘实践,指出当前LGD技术在我国失效的成因,并试图提出相应的对策,以便今后研究出更系统、完善的LGD应用模式。
文摘LGD(Leaderless Group Discussion)技术起源于二战德国的人才测评法,在20世纪80年代的西方盛极一时。但是,由于东西方文化上的差异,这项技术在中国普及后并没有得到很有效的利用,导致在枝节上产生偏差,实施效果大打折扣。现而今适用于我国的系统、全面、方向性强的LGD应用模式还很少。本文针对这一现象,结合招聘实践,试图提出相应的对策,以便更好的完善的LGD应用模式。
