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护理本科临床教学质量评价体系构建与初步应用
1
作者 白芳 廖欢 +6 位作者 曾德菲 李丽娜 李俊 王玉芸 李苗 魏萍 刘春平 《中国护理管理》 北大核心 2026年第1期101-106,共6页
目的:构建护理本科临床教学质量评价体系,以提升教学质量管理的系统性与可持续性。方法:基于欧洲质量管理基金会卓越模型的推动因素与Kirkpatrick多层次评估理念,通过文献分析、访谈和对15名专家的德尔菲咨询构建“推动因素-教学过程-... 目的:构建护理本科临床教学质量评价体系,以提升教学质量管理的系统性与可持续性。方法:基于欧洲质量管理基金会卓越模型的推动因素与Kirkpatrick多层次评估理念,通过文献分析、访谈和对15名专家的德尔菲咨询构建“推动因素-教学过程-教学效果”三维结构的护理本科临床教学质量评价体系。于2023年6月至2024年3月在海南省某高校附属三级甲等医院116名护理实习生中初步应用该体系,评价该体系应用效果。结果:推动因素层面,教学目标设定参与率为90.0%,资源协调覆盖率为85.0%;教学过程层面,教学计划执行率由院级的91.5%递减至科室级的83.1%;教学成效层面,学生满意度为(4.51±0.32)分,客观结构化临床考试操作考核通过率为88.0%,护理质量评分与病历评分分别为(83.11±4.77)和(89.56±3.21)分。结论:构建的护理本科临床教学质量评价体系结构合理、适配性强,支持教学质量的动态监测与持续改进,具有推广价值。 展开更多
关键词 护理教育 欧洲质量管理基金会卓越模型 kirkpatrick评估框架 教学质量评价
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基于“柯氏模型”的混合式教学效果评估体系构建 被引量：20
2
作者 熊素娟 《无锡职业技术学院学报》 2017年第1期24-27,共4页
对混合式教学效果进行评估是探索混合式教学改革实践的一个重要环节。在借鉴美国学者柯克帕特里克的四层次评估模型的基础上,构建出适合混合式教学模式评价体系基本框架,并指出评估中要注意的问题。
关键词 柯克帕特里克四层次评估模型 混合式教学模式 评价基本框架
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新型冠状病毒肺炎患者集中救治护理应急培训方案构建及实践 被引量：12
3
作者 崔金锐 胡露红 +4 位作者 黄丽红 汪晖 万琼 刘雪晴 刘俊雅 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2020年第9期21-24,共4页
目的构建新型冠状病毒肺炎患者集中救治护理应急培训方案并推进实践,为建立健全突发重大公共卫生事件中护理人员培养和使用提供参考。方法基于CIPP模型的背景、输入、过程、产出评估及柯式模型的行为层、结果层评价,构建护理人员"... 目的构建新型冠状病毒肺炎患者集中救治护理应急培训方案并推进实践,为建立健全突发重大公共卫生事件中护理人员培养和使用提供参考。方法基于CIPP模型的背景、输入、过程、产出评估及柯式模型的行为层、结果层评价,构建护理人员"岗前-在岗"两阶段双向式培训方案,对1 318名新型冠状病毒肺炎隔离病区储备及在岗护理人员进行培训。结果 1 318名护理人员均参与隔离病区工作,无护理人员感染新型冠状病毒肺炎。进入隔离病区1周后812名护理人员发回调查问卷,对培训满意731人(90.02%),认为能够胜任隔离病房岗位工作773人(95.20%)。结论在突发重大公共卫生事件中,"岗前-在岗"两阶段双向式应急培训能快速培养胜任新型冠状病毒肺炎救治工作的护理人员,提升培训效果。 展开更多
关键词 新型冠状病毒肺炎 CIPP模型 柯式模型 隔离病区 护理人员 应急培训 培训方案
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