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从krashen的习得—学得假说谈外语语法教学 被引量:4
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作者 鲁绵茸 王正良 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2003年第S2期254-256,共3页
从语言学家对krashen习得—学得假说的异议看到习得和学得并不是相互独立的 ,而是相互渗透、相互融合的。krashen在此理论基础上创立的自然教学法对外语语法教学的忽视是不妥的 。
关键词 krashen 习得—学得假说 自然教学法 外语语法教学
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关于Krashen的第二语言习得理论 被引量:12
2
作者 林卫杰 《学术交流》 北大核心 2002年第5期135-137,共3页
Krashen的第二语言习得理论在语言教师中影响很广泛。然而作为一种理论 ,其理论过于简单化。构成其理论的五个假说在理论中存在着不科学性 ,在实践中常常难以验证。许多语言学家、第二语言习得理论学家、应用语言学家等对Krashen的理论... Krashen的第二语言习得理论在语言教师中影响很广泛。然而作为一种理论 ,其理论过于简单化。构成其理论的五个假说在理论中存在着不科学性 ,在实践中常常难以验证。许多语言学家、第二语言习得理论学家、应用语言学家等对Krashen的理论提出了质疑。这些异议可以帮助语言教师更深入地理解语言习得理论和语言教学实践 ,在教学中更好地借鉴这一习得理论对语言教学的指导作用。 展开更多
关键词 第二语言习得理论 质疑 krashen
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Krashen“语言输入”理论与我国外语教育 被引量:10
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作者 杨芹 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2010年第4期159-161,共3页
文章拟从我国的外语教学的客观环境出发,在Krashen的输入假说和后来的相关研究的基础上探讨和摸索一种具有我国特色的外语课堂输入模式。
关键词 krashen 语言输入 外语教学
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以背诵带动大学英语精读课的革新——Krashen监查理论给我们的启示 被引量:12
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作者 李雅新 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 1997年第5期37-39,共3页
以背诵带动大学英语精读课的革新——Krashen监查理论给我们的启示河南财经学院讲师李雅新1.引言背诵法并不是新方法,这是东方人传了几千年传下来的治学经验。西方人反对死记硬背,发展到数学公式也不想背,小学生中大量使用... 以背诵带动大学英语精读课的革新——Krashen监查理论给我们的启示河南财经学院讲师李雅新1.引言背诵法并不是新方法,这是东方人传了几千年传下来的治学经验。西方人反对死记硬背,发展到数学公式也不想背,小学生中大量使用计算器。过去在我校任教的外籍教师W... 展开更多
关键词 大学英语 精读课 krashen 母语干扰 背诵法 监查 第二语言 《中国翻译》 《外语教学与研究》 启示
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Krashen的习得/学得假说及其意义 被引量:6
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作者 康立新 《河南科技大学学报(社会科学版)》 2006年第3期65-67,共3页
人们对Krashen的习得与学得假说批评多赞成少。从“第二语言”和“外语”两个术语的区别以及此假说所适用的范围可以看出,此假说主要涉及语言的规则系统即语法,应给予肯定;全面、准确地认识习得与学得假说,对于更好地认识外语学习的本... 人们对Krashen的习得与学得假说批评多赞成少。从“第二语言”和“外语”两个术语的区别以及此假说所适用的范围可以看出,此假说主要涉及语言的规则系统即语法,应给予肯定;全面、准确地认识习得与学得假说,对于更好地认识外语学习的本质具有积极意义。 展开更多
关键词 二语 外语 习得 krashen
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Krashen的“输入假说”与外语教学 被引量:17
6
作者 郑艳霞 李娅琳 《江苏广播电视大学学报》 2003年第3期74-76,共3页
Krashen的"输入假说"是二语习得的重要理论,它强调语言习得必须具备两个条件,即可理解输入和低情感过滤。该理论对外语课堂教学同样具有指导意义,并能为现行的外语教学改革提供有益启示。
关键词 krashen 输入假说 外语教学 可理解输入
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Krashen的语言输入假说与外语教学 被引量:1
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作者 刘佳 吕耀中 《重庆邮电大学学报(社会科学版)》 2008年第S1期52-54,共3页
语言输入假说是二语习得领域最重要的假说之一。自从Krashen在20世纪80年代提出这一理论以来,外语界和教育界对它的评价褒贬不一。介绍了语言输入假说的内容,探讨了其指导意义和局限性,以及其对外语教学的启示。
关键词 krashen语言输入假说 外语教学 启示
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S.D.Krashen理论与多媒体“视听说”教学 被引量:4
8
作者 孙广治 《牡丹江师范学院学报(社会科学版)》 2004年第2期125-127,共3页
S.D.Krashen 的输入假说和情感过滤假说理论强调语言习得必须具备两个条件,即可理解输入和低情感过滤:以“学生为中心”的网络与多媒体“视听说”教学则是一种方兴未艾的教学改革实践手段.S.D.Krashen的输入假说和情感过滤假说为它的实... S.D.Krashen 的输入假说和情感过滤假说理论强调语言习得必须具备两个条件,即可理解输入和低情感过滤:以“学生为中心”的网络与多媒体“视听说”教学则是一种方兴未艾的教学改革实践手段.S.D.Krashen的输入假说和情感过滤假说为它的实践提供了理论依据. 展开更多
关键词 S.D.krashen理论 “视听说”教学 教学方式 英语教学
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基于Krashen输入假说的大学英语分层教学的优势分析 被引量:4
9
作者 岳鹏 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2014年第1期152-153,共2页
本文从大学英语分层教学的理论基础入手,分析了分层教学的必要性及其优势,并探讨了科学的分层教学模式,最终得出结论,分层教学有利于提高教学效果,促使学生的学习方式发生变革。
关键词 分层教学 krashen输入假说 大学英语教学
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Krashen监控模式理论之批判述评 被引量:4
10
作者 陆卫萍 《东南亚纵横》 2006年第6期76-79,共4页
The theory on Krashen’s monitoring pattern is one of the most influenced theories in the field of studying the second language and at the same time it arouses lots of comments and disputes. The paper will comment o... The theory on Krashen’s monitoring pattern is one of the most influenced theories in the field of studying the second language and at the same time it arouses lots of comments and disputes. The paper will comment on the criticism to the five hypothetical theories which were included in Krashen’s monitoring theory so as to review and grasp comprehensively the theory offering new train of thought for the further research and development in studying the second language. 展开更多
关键词 krashen 模式理论 监控 MONITOR 20世纪70年代 语言习得过程 学得假说 述评 批判 第二语言习得
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Krashen二语习得理论对大学英语教学启示 被引量:7
11
作者 钟少雄 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》 2015年第5期199-200,共2页
英语学习就是在习得非目标语环境中,自主学习英语的过程,同时也是培养学生跨文化交际能力、提升学生英语技能的过程。如何有效结合二语习得理论和课堂实际教学,是大学英语教育工作者要研究与探讨的重要课题。论文主要分析Krashen二语习... 英语学习就是在习得非目标语环境中,自主学习英语的过程,同时也是培养学生跨文化交际能力、提升学生英语技能的过程。如何有效结合二语习得理论和课堂实际教学,是大学英语教育工作者要研究与探讨的重要课题。论文主要分析Krashen二语习得理论对大学英语教学影响。 展开更多
关键词 大学英语教学 krashen 二语习得理论 影响
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Krashen的“输入假说”与英语专业听力教学 被引量:3
12
作者 刘桢 《辽宁行政学院学报》 2007年第10期180-181,共2页
Krashen的"输入假说"是二语习得研究领域的一个重要理论,对二语教学产生深远的影响。本文介绍Krashen的"输入假说"并以其为依据,分析目前专业英语听力课的教学现状,指出其问题所在,并提出相关改进策略。
关键词 krashen 输入假说 听力教学 教学策略
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Krashen的二语习得理论模式对英语教学的启示 被引量:19
13
作者 陈旸 《中山大学学报论丛》 2006年第1期58-63,共6页
阐述了Krashen二语习得的基础理论,包括习得与学得的相辅相成的关系、习得的主要途径和方法。把二语习得理论提炼加工成可供具体语言教学使用的方法,并提出如何把二语习得理论运用于我国的外语教学中,为我国的外语教堂提供良好的习得环... 阐述了Krashen二语习得的基础理论,包括习得与学得的相辅相成的关系、习得的主要途径和方法。把二语习得理论提炼加工成可供具体语言教学使用的方法,并提出如何把二语习得理论运用于我国的外语教学中,为我国的外语教堂提供良好的习得环境,从而提高学得者学得外语的积极性和创造力,达到更好的学得效果。 展开更多
关键词 krashen 二语 二语习得 学得
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Krashen的输入假说与外语教学 被引量:6
14
作者 杨嘉珈 《琼州学院学报》 2008年第4期110-111,共2页
本文拟简述Kranshen提出的输入理论,探析对我国外语课堂教学的启示。
关键词 krashen 输入理论 外语教学
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Krashen的“监察模型”与第二语言习得 被引量:2
15
作者 高霞 《楚雄师范学院学报》 2001年第4期137-138,共2页
Krashen的“监察模型”理论是最早提出的第二语言学习理论之一 ,这一理论强调了语言输入的重要性以及语言习得依赖学习者本身的观点 ,对第二语言教学活动有着积极的指导意义和启示 :1 课堂教学的重要性 ;2 可理解语言输入的重要性 ;3
关键词 krashen 监察模型 可理解输入 第二语言习得
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Krashen的二语习得理论与我国的外语教学 被引量:10
16
作者 董佩佩 《延安教育学院学报》 2002年第4期44-48,共5页
克拉申在第二语言习得方面的研究引起了语言学家的普遍关注。虽然他的理论中的个别部分有极端化的一面 ,但他所强调的关于习得 ,输入语 ,降低情感过滤的思想对我国的外语教学仍有指导意义。我国的外语教学工作者应根据实际情况 ,更深入... 克拉申在第二语言习得方面的研究引起了语言学家的普遍关注。虽然他的理论中的个别部分有极端化的一面 ,但他所强调的关于习得 ,输入语 ,降低情感过滤的思想对我国的外语教学仍有指导意义。我国的外语教学工作者应根据实际情况 ,更深入地探索外语教学的途径 。 展开更多
关键词 krashen 二语习得理论 外语教学 英语教学 语法 教学方法
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浅议Krashen的语言输入假说 被引量:4
17
作者 赵咏 《社会科学论坛(学术研究卷)》 2008年第9期186-189,共4页
Krashen的语言输入假说是其监控理论的重要组成部分。他试图用这一假说解释学习者怎样习得语言。研究者将输入假说广泛运用到外语教学中,对外语教学产生了一定的指导意义,但其中存在的局限性也不容忽视。
关键词 krashen 输入假说 启示 局限性
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基于Krashen二语习得理论探究儿童语言习得对高校英语专业口语教学策略的影响 被引量:2
18
作者 李喆 《湖北第二师范学院学报》 2022年第11期60-65,共6页
儿童语言习得在生理、心理、认知等方面有着成人语言习得所不具备的优势。本文通过具体阐述Krashen的“五大假说”理论,探究出儿童语言习得的特征与规律。高校英语专业学生可将其学习英语的特征与规律与之进行对比分析,认清影响自身口... 儿童语言习得在生理、心理、认知等方面有着成人语言习得所不具备的优势。本文通过具体阐述Krashen的“五大假说”理论,探究出儿童语言习得的特征与规律。高校英语专业学生可将其学习英语的特征与规律与之进行对比分析,认清影响自身口语学习的因素及原因,提高运用语言的能力。同时,研究成果还可以促使教师依据人类自然的语言习得规律改进口语教学,完善英语学习环境;帮助学生改进学习观念,运用正确的方法提高口语学习效率;能够对高校英语教育改革起到重要的指导作用。 展开更多
关键词 krashen 儿童语言习得 口语教学 英语教育改革
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基于Krashen监察模式的公安英语口语教学改革研究
19
作者 刘海清 廖文丽 《中南林业科技大学学报(社会科学版)》 2012年第1期138-140,共3页
为积极响应教育部加强大学英语教学改革的号召,进一步加快公安院校行业英语口语教学的改革步伐以提升公安院校学生听说能力,以Krashen监察模式理论为研究视角深入剖析公安英语教学的现状,从教改目标、思路及实施方法三方面论述了进行公... 为积极响应教育部加强大学英语教学改革的号召,进一步加快公安院校行业英语口语教学的改革步伐以提升公安院校学生听说能力,以Krashen监察模式理论为研究视角深入剖析公安英语教学的现状,从教改目标、思路及实施方法三方面论述了进行公安英语口语教学改革的可行性和实效性。 展开更多
关键词 krashen监察模式 公安行业英语 口语 教学改革
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Krashen的语言输入假说及其在教学中的应用 被引量:2
20
作者 李可闻 《科技信息》 2011年第10期I0157-I0157,共1页
Krashen的二语习得理论———"监控理论"包含五个假说,语言输入假说是其监控理论的重要组成部分。Krashen试图用这一假说解释学习者怎样习得语言,尤其是第二语言。将输入假说广泛运用到外语教学中,可以对外语教学产生了一定... Krashen的二语习得理论———"监控理论"包含五个假说,语言输入假说是其监控理论的重要组成部分。Krashen试图用这一假说解释学习者怎样习得语言,尤其是第二语言。将输入假说广泛运用到外语教学中,可以对外语教学产生了一定的指导意义。但其中存在的局限性也不容忽视。 展开更多
关键词 krashen输入假说 二语习得 教学启示 局限性
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