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KSAO模型在应用型本科院校国际经济与贸易专业人才培养中的应用 被引量：2
1
作者 周金城 周新德 冷莎 《时代经贸》 2018年第2期95-96,共2页
现阶段应用型本科院校国际经济与贸易专业课程的教学内容与实际外贸业务吻合度不高,使得毕业生对外贸活动的理解不够深入透彻,相关业务型技能与职业素养缺乏,无法与就业岗位实现无缝对接。针对外贸人才市场的需求,以KSAO模型为指导,对... 现阶段应用型本科院校国际经济与贸易专业课程的教学内容与实际外贸业务吻合度不高,使得毕业生对外贸活动的理解不够深入透彻,相关业务型技能与职业素养缺乏,无法与就业岗位实现无缝对接。针对外贸人才市场的需求,以KSAO模型为指导,对国际经济与贸易专业人才的职业能力要求进行全方位分析,并提出了相应的国际经济与贸易专业课程改革思路与课程体系。 展开更多
关键词 kaso模型 应用型本科院校 国际经济与贸易专业 人才培养
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以职业能力为核心,构建新型高职报关专业课程体系 被引量：11
2
作者 董章清 《哈尔滨职业技术学院学报》 2011年第2期24-26,共3页
开设报关与国际货运专业的高职院校越来越多,然而,专业课程建设却是问题重重。有些学校只是将国贸专业的课程转移过来,再加上一些报关实务之类的课程;有些学校则只顾培训学生考证,给今后学生就业带来很多困扰。本文希望就报关专业课程... 开设报关与国际货运专业的高职院校越来越多,然而,专业课程建设却是问题重重。有些学校只是将国贸专业的课程转移过来,再加上一些报关实务之类的课程;有些学校则只顾培训学生考证,给今后学生就业带来很多困扰。本文希望就报关专业课程建设中的一些问题进行分析,并以职业能力为核心,提出构建新型高职报关专业课程体系的想法。 展开更多
关键词 职业能力 kaso 报关专业 课程体系
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多元文化视域下的教师角色重塑 被引量：8
3
作者 周玲 康翠萍 《当代教育科学》 北大核心 2016年第18期21-24,共4页
在当今社会文化的快速转型中,多元文化对教师的作用是广泛而深刻的。多元文化集合了三种文化类型特征,延续了教师角色定位在后象征和互象征文化特征的同时,对教师角色在前象征文化特征的被质疑定位状态提出了更高的要求。结合教师教育... 在当今社会文化的快速转型中,多元文化对教师的作用是广泛而深刻的。多元文化集合了三种文化类型特征,延续了教师角色定位在后象征和互象征文化特征的同时,对教师角色在前象征文化特征的被质疑定位状态提出了更高的要求。结合教师教育手册和教师岗位胜任力(KASOs)模型,多元文化视域下的教师主要有四种角色定位:一是基于教师知识需求的教育学者;二是基于教师教育能力需求的教育领导者;三是基于教师技能需求的教育艺术者;四是基于教师其他特征需求的教育人力资源管理者。 展开更多
关键词 教师教育 多元文化 教师角色 kasos
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星形孢菌素产生菌电转化条件的优化及其高产菌株的构建 被引量：1
4
作者 黄浩龙 田勋 +2 位作者 刘佳乐 张梦莹 胡海峰 《中国抗生素杂志》 CAS CSCD 北大核心 2023年第9期1024-1030,共7页
目的提高星形孢菌素的产量。方法本研究以星形孢菌素产生菌(Streptomyces sp.ST-07)为出发菌株,采用电转化方法和应用PCR扩增星形孢菌素生物合成的调控基因staR,成功构建含不同启动子(kasO*p和ermE*p)的加强表达staR基因的重组工程菌,... 目的提高星形孢菌素的产量。方法本研究以星形孢菌素产生菌(Streptomyces sp.ST-07)为出发菌株,采用电转化方法和应用PCR扩增星形孢菌素生物合成的调控基因staR,成功构建含不同启动子(kasO*p和ermE*p)的加强表达staR基因的重组工程菌,分别命名为ST-D-5和ST-H-23。结果通过对电转化条件的甘氨酸浓度、电场强度、菌丝体浓度、质粒浓度、孵育时间和孵育温度等关键参数优化,使电转化的效率从4×10^(6)提高至9.6×10^(8)(CFU/μg DNA);工程菌摇瓶发酵结果表明,与星孢菌素原始菌株ST-07相比,采用kasO*p启动子构建的工程菌ST-D-5星形孢菌素的产量提高了17%,最高单位可达923 mg/L。结论本文系统摸索了星形孢菌素产生菌的电转化条件,显著提高了电转化效率,不但为该菌株的高产遗传改造奠定了基础,而且对其他放线菌的遗传操作体系建立提供了有益借鉴。 展开更多
关键词 星形孢菌素 电转化 staR基因 kaso*p 启动子 高产菌
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基于KSAO模型构建营养配餐理论与设计课程“岗课赛证”一体化育人策略
5
作者 徐小娟 曹杏 +3 位作者 谢佳琦 余姣 李丹 王晶云 《创新创业理论研究与实践》 2024年第12期165-169,共5页
KSAO模型强调知识K、技能S、能力A和其他特质O的综合发展,以“岗课赛证”融汇育人理念为指导,通过整合专业人才培养的目标岗位技能、课程内容、竞赛技能与职业证书,为构建一体化育人策略提供了有力支持,缓解人才供给侧与需求侧矛盾。该... KSAO模型强调知识K、技能S、能力A和其他特质O的综合发展,以“岗课赛证”融汇育人理念为指导,通过整合专业人才培养的目标岗位技能、课程内容、竞赛技能与职业证书,为构建一体化育人策略提供了有力支持,缓解人才供给侧与需求侧矛盾。该文结合职业教育宏观政策积极探索“岗课赛证”融合的必要性,查阅文献及结合教学实践探究食品类专业教学存在的现实困境,引入KSAO模型客观分析公共营养指导岗位的能力及素养,并对43位公共营养指导从业者开展实证研究,在文献分析和实证调查的基础上,设计了以岗定课重构教学目标、以课为本落实德技并重、以赛促学培育技能精英、课证融通推动“三教”改革、多维评价开展教学考评的“岗课赛证”融通的营养配餐理论与设计课程教学策略,实现内涵式发展,推动职业教育的改革和创新,更好地服务经济社会发展。 展开更多
关键词 “岗课赛证” 育人策略 “三教”改革 kaso模型 课程建设 教学改革
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