期刊文献+
共找到167篇文章
< 1 2 9 >
每页显示 20 50 100
算法思维的素养转化:从错题管理到生命建模——基于ISTE学生标准的高中生计算思维培养实践
1
作者 袁华 《中小学信息技术教育》 2025年第12期67-69,共3页
本文以高中生计算思维培养为核心,通过典型教学案例(错题管理算法优化、涂色游戏逆向思维重构、AI辅助几何问题求解),结合ISTE学生标准七大能力维度,探讨了算法思维从工具应用到认知范式转化的教育价值。
关键词 计算思维 iste学生标准 算法素养
在线阅读 下载PDF
Circulating T Regulatory Cells Are Persistently Reduced in Non-Severe Acquired Aplastic Anemia
2
作者 Pasqualina Scala Valentina Giudice +3 位作者 Denise Morini Anna Maria Della Corte Carmine Selleri Bianca Serio 《Current Medical Science》 2025年第4期977-984,共8页
Objective Acquired aplastic anemia(aAA)is characterized by an autologous immunological attack against hematopoietic stem and progenitor cells,and immunotolerance disruption is frequent,with reduced T regulatory cells(... Objective Acquired aplastic anemia(aAA)is characterized by an autologous immunological attack against hematopoietic stem and progenitor cells,and immunotolerance disruption is frequent,with reduced T regulatory cells(Tregs)frequencies and increased effector cytotoxic cells.Tregs are reduced in aAA and increase in number after successful immunosuppressive therapies.Methods In this retrospective study,we investigated the frequency of circulating Tregs by multiparametric flow cytometry immunophenotyping in non-severe aAA patients before and after immunosuppressive therapy.The samples were stained with the following antibodies:ECD anti-CD3,PE or PC5 anti-CD4,FITC anti-CD8,and PE anti-CD25,and Tregs were identified by first gating on linear parameters for lymphocyte identification and then for CD3 expression.In CD3+CD4+cells,Tregs were further identified on the basis of CD25 and FOXP3 expression.Results Although the number of Tregs tended to increase after immunosuppressive treatments,their circulating frequency remained lower than that of healthy subjects,regardless of their responsiveness to therapies.Moreover,the relative frequency combined with absolute Treg counts might be more informative in the differential diagnosis of bone marrow failure syndromes.Conclusions The persistent decrease in circulating Tregs could be the result of immunosuppressive agents that could preferentially expand other T-cell subsets.At the same time,an imbalance in immunotolerance might persist,which is also favored by chronic antigen stimulation. 展开更多
关键词 Regulatory T cells(Tregs) Acquired aplastic anemia(aAA) Immnosuppressive therapy(IST) Persistent reduction Nonsevere aplastic anemia FOXP3
暂未订购
一种基于ISTE准则下的PID参数整定方法 被引量:4
3
作者 刘紫燕 黄明琪 文方 《现代机械》 北大核心 2000年第1期19-21,共3页
本文介绍一种ISTE准则下整定PID参数的简单方法,该法计算量小,容易实现。在获取被控对象的阶跃响应特性后,利用MAT-LAB软件来实现 PID 参数整定,文中给出其原理和方法,以及仿真结果。
关键词 PID参数整定 仿真 智能控制 iste准则
在线阅读 下载PDF
基于ISTE的计算思维测量域分析 被引量:2
4
作者 蔡荣华 高薇 《教育信息技术》 2018年第11期45-47,共3页
计算思维是数字时代每个人都需要具备的一种思维能力,目前,有关计算思维的培养方式多种多样,但是对计算思维进行评价和测量仍旧缺乏一种完善的方式。本研究主要是根据ISTE提出的有关计算思维的概念,从创造力、算法思维、批判性思维、解... 计算思维是数字时代每个人都需要具备的一种思维能力,目前,有关计算思维的培养方式多种多样,但是对计算思维进行评价和测量仍旧缺乏一种完善的方式。本研究主要是根据ISTE提出的有关计算思维的概念,从创造力、算法思维、批判性思维、解决问题的能力以及合作性思维和沟通技巧这六个方面来衡量计算思维能力,以期为数字化时代学生计算思维的培养提供借鉴。 展开更多
关键词 iste 计算思维 测量域
原文传递
具有最小时间加权平方误差积分的主动队列管理算法ISTE-PI
5
作者 汪浩 李晓明 +1 位作者 严伟 黄明和 《计算机学报》 EI CSCD 北大核心 2012年第5期 951-963,共13页
针对现有基于控制论的主动队列管理(AQM)算法的不足,在不忽略TCP/AQM传递函数模型中时滞环节的条件下,将TCP短流和UDP流作为干扰信号引入AQM控制器的设计过程,并借助最小"时间加权平方误差积分(ISTE)"控制方法,设计了一个基于PI... 针对现有基于控制论的主动队列管理(AQM)算法的不足,在不忽略TCP/AQM传递函数模型中时滞环节的条件下,将TCP短流和UDP流作为干扰信号引入AQM控制器的设计过程,并借助最小"时间加权平方误差积分(ISTE)"控制方法,设计了一个基于PI控制器的AQM算法ISTE-PI.与现有算法相比,ISTE-PI算法同时具备响应速度快、抗干扰能力强、能用于大时滞网络环境且鲁棒性好等特点.鉴于Internet网络流量由TCP长流、TCP短流和UDP流构成,且是大时滞网络,因此ISTE-PI算法能更好地适应Internet网络环境下的主动队列管理. 展开更多
关键词 拥塞控制 主动队列管理(AQM) 时间加权平方误差积分(iste) 大时滞网络 抗干扰
在线阅读 下载PDF
中小学教师信息技术创新应用能力框架构建研究——基于ISTE 2017版《教育者标准》 被引量:31
6
作者 王永军 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2019年第6期50-60,共11页
教师信息技术创新应用能力建设,是以"创新"为引领的教育信息化2.0建设的重点;构建教师信息技术创新应用能力框架,是教师信息技术创新应用能力建设的先决条件。2017年,美国国际教育技术协会(ISTE)以技术创新教学为主导思想,发... 教师信息技术创新应用能力建设,是以"创新"为引领的教育信息化2.0建设的重点;构建教师信息技术创新应用能力框架,是教师信息技术创新应用能力建设的先决条件。2017年,美国国际教育技术协会(ISTE)以技术创新教学为主导思想,发布了新版《教育者标准》。在详细解读新标准的能力维度及指标、分析信息技术创新应用特色的基础上,借鉴该新标准的创新灵魂和框架结构,提出了我国中小学教师信息技术创新应用能力框架,应以学生核心素养发展为诉求,以给学生学习赋权为出发点,以教师创新型角色为依托,以教学法创新为具体内容,从而构建包含创新设计者、学习促进者、建设性评价者、主动学习者、积极合作者、模范示范者等能力维度的中小学教师信息技术创新应用能力框架。 展开更多
关键词 教师信息技术应用能力 iste 教育信息化2.0 信息技术与教育融合创新 人工智能
在线阅读 下载PDF
美国ISTE教育管理者标准的解构与审思 被引量:3
7
作者 李保强 贾超 《华南师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第1期26-37,205,共13页
教育管理者是推进教育治理现代化建设的关键。美国国际教育技术协会(ISTE)标准是重新思考教育和赋权的框架,其教育管理者标准是一个指向教育技术应用的教育管理者“核心标准”,广泛地应用于美国各州的教育管理者发展。该标准以技术加速... 教育管理者是推进教育治理现代化建设的关键。美国国际教育技术协会(ISTE)标准是重新思考教育和赋权的框架,其教育管理者标准是一个指向教育技术应用的教育管理者“核心标准”,广泛地应用于美国各州的教育管理者发展。该标准以技术加速教学创新为背景,创新性地提出教育管理者的五种角色导向及22条指标要求,对教育管理者发展方向进行规划,具有鲜明的新公共服务理论中“民主社会和公民身份理论”和“组织人本主义和组织对话理论”的理论基因,并折射出创新的管理理念,即强调多维度定位的管理者角色观,关注多主体参与的管理者过程观和促进新技术应用的管理者发展观。但圄于其内在学科思维和实践局限,加之美国政治与教育体制固有特征,该指标存在一定弊端。这为推进中国式教育治理现代化建设,进一步彰显中国的制度优势、治理效能优势和时代优势,提供了反思启迪。 展开更多
关键词 美国 iste 教育管理者 教育治理现代化 教育治理
在线阅读 下载PDF
赋能专业发展——解读2017版ISTE教育者标准 被引量:3
8
作者 陈佳怡 刘向永 《中国信息技术教育》 2017年第19期84-87,共4页
2017年6月,美国国际教育技术协会(ISTE)颁布了新版本的教育者教育技术能力标准。2017版ISTE教育者标准涵盖了学习者、领导者、公民、合作者、设计者、促进者、分析者等七个能力维度,每个能力维度都包含了具体的指标。本文将2000年、... 2017年6月,美国国际教育技术协会(ISTE)颁布了新版本的教育者教育技术能力标准。2017版ISTE教育者标准涵盖了学习者、领导者、公民、合作者、设计者、促进者、分析者等七个能力维度,每个能力维度都包含了具体的指标。本文将2000年、2008年和2017年三个版本教师(教育者)标准做了对比分析,试图找出其中的异同之处。2017版ISTE教育者标准对我国教育信息化发展具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 iste 教育者标准 专业发展
在线阅读 下载PDF
教育信息化变革系统的构建——《ISTE基本条件》框架评述 被引量:1
9
作者 严沛霖 《中国信息技术教育》 2020年第23期89-91,共3页
ISTE为了更好地支持有效利用技术进行学习,为教育工作者和学校领导提供了一个框架——《ISTE基本条件》(The ISTE Essential Conditions)。《ISTE基本条件》框架给出了信息技术有效融入教学所必需的14个关键要素。本文全面系统地介绍了... ISTE为了更好地支持有效利用技术进行学习,为教育工作者和学校领导提供了一个框架——《ISTE基本条件》(The ISTE Essential Conditions)。《ISTE基本条件》框架给出了信息技术有效融入教学所必需的14个关键要素。本文全面系统地介绍了《ISTE基本条件》框架基本内容,并将《ISTE基本条件》与《微软K-12教育变革框架》进行比较,指《ISTE基本条件》对我国教育信息化发展具有一定的启发和借鉴意义。 展开更多
关键词 iste 基本条件 系统
在线阅读 下载PDF
跨学科整合计算思维——2018版《ISTE教育者计算思维能力标准》解读 被引量:1
10
作者 李媛 刘向永 《中小学数字化教学》 2019年第8期90-93,共4页
随着人们认识的深化,培养学生的计算思维成为世界教育的潮流和趋势。但计算思维不单是在信息技术课程中培养的,也不应只是学生要学习和掌握的内容,它同时也是教师应具备的一种基本技能,以帮助教师利用计算机科学的核心原则,通过实践来... 随着人们认识的深化,培养学生的计算思维成为世界教育的潮流和趋势。但计算思维不单是在信息技术课程中培养的,也不应只是学生要学习和掌握的内容,它同时也是教师应具备的一种基本技能,以帮助教师利用计算机科学的核心原则,通过实践来解决模糊、复杂和开放的问题。 展开更多
关键词 教育者 iste教育者计算思维能力标准》 思维能力 学科整合
在线阅读 下载PDF
从“使用技术学习”到“利用技术变革学习”——2016版ISTE学生教育技术能力标准解读 被引量:1
11
作者 姜沛雯 刘向永 王萍 《中小学数字化教学》 2017年第2期90-92,共3页
美国国际教育技术协会(ISTE)颁布的新版学生教育技术能力标准,涵盖赋能学习者、数字化公民、知识建构者、创新设计者、计算思维者、创意沟通者、全球合作者七个能力维度。对比分析1998年、2007年和2016年三个版本学生标准,发现新版标准... 美国国际教育技术协会(ISTE)颁布的新版学生教育技术能力标准,涵盖赋能学习者、数字化公民、知识建构者、创新设计者、计算思维者、创意沟通者、全球合作者七个能力维度。对比分析1998年、2007年和2016年三个版本学生标准,发现新版标准的指导思想与核心内容既与之前两个标准一脉相承,又结合时代发展有所拓展与更新,其从学习使用技术到使用技术学习,再到利用技术变革学习的理念与思路,对我国教育信息化建设具有启发与借鉴意义。 展开更多
关键词 iste 学生标准 变革学习
在线阅读 下载PDF
聚焦数字化领导力——2018版ISTE教育领导者能力标准解读 被引量:1
12
作者 谭秀霞 凌伟 刘向永 《中小学信息技术教育》 2018年第10期80-83,共4页
美国国际教育技术协会(ISTE)颁布的新版教育领导者教育技术能力标准,涵盖了公平与公民倡导者、有远见的规划师、授权的领导者、系统的设计师、连接的学习者等五个能力维度。对比分析新旧两版ISTE教育领导者能力标准发现,新版标准核心内... 美国国际教育技术协会(ISTE)颁布的新版教育领导者教育技术能力标准,涵盖了公平与公民倡导者、有远见的规划师、授权的领导者、系统的设计师、连接的学习者等五个能力维度。对比分析新旧两版ISTE教育领导者能力标准发现,新版标准核心内容,既与之前标准一脉相承,又有所拓展与更新。从整合技术到利用技术变革学习,同时增加授权教师与学生创造新教育文化。本文从适用对象与教育领导者作用角度,对比分析了中美两国信息化领导力标准。 展开更多
关键词 iste 教育领导者标准 信息化领导力
在线阅读 下载PDF
德马泰克:创新即是成功的核心——专访德马泰克全球高级市场总监Kristen Delphos
13
作者 孙昊 《中国储运》 2019年第12期62-63,共2页
不久前,德马泰克迎来了自己200岁的生日。一家企业能在这样长的历史时期内持续保持活力,并不断创新、发展,最终成为行业内最优秀的企业之一,究竟有何诀窍?我们请德马泰克全球高级市场总监Kristen Delphos女士来与大家一起分享德马泰克... 不久前,德马泰克迎来了自己200岁的生日。一家企业能在这样长的历史时期内持续保持活力,并不断创新、发展,最终成为行业内最优秀的企业之一,究竟有何诀窍?我们请德马泰克全球高级市场总监Kristen Delphos女士来与大家一起分享德马泰克的成功经验。中国市场前途无限Kristen Delphos女士表示,德马泰克已经连续多年参加Ce MATAsia,2019年再次来到展会现场,她感到非常高兴。 展开更多
关键词 市场总监 Delph IST
在线阅读 下载PDF
教育者计算思维教学能力及其发展路径——美国ISTE《教育者标准:计算思维能力》解读与启示 被引量:15
14
作者 张文兰 闫怡 刘盼盼 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2020年第7期60-68,共9页
在信息时代,计算思维已经成为学习者必备的一项基本素养。国际教育技术协会(ISTE)于2018年发布了面向教育者的计算思维标准,旨在帮助教育者认识到计算思维的重要性,更好地开展计算思维教育实践。ISTE教育者计算思维标准包含五项标准:学... 在信息时代,计算思维已经成为学习者必备的一项基本素养。国际教育技术协会(ISTE)于2018年发布了面向教育者的计算思维标准,旨在帮助教育者认识到计算思维的重要性,更好地开展计算思维教育实践。ISTE教育者计算思维标准包含五项标准:学习者、领导者、协作者、设计者和推动者,每一项标准都从计算思维的角度对教育者角色进行定位。每项标准又包含若干指标,每一个指标都围绕教育者利用技术促进学习者计算思维的发展加以详细阐述。本文对标准中的5项标准21个指标进行深入解读,在此基础上结合我国实际情况提出以下建议:开展培训,全面提升在职教师计算思维教学能力;融入计算思维,重新设计职前教师相关课程;开发支架,助力教师开展计算思维教学实践;反思教学,探索培养计算思维的有效途径。 展开更多
关键词 计算思维 iste 教育者 教学能力 K-12 计算思维核心知识 公平领导 协作学习 活动设计 计算思维评价
原文传递
新的阶梯型抗人胸腺细胞免疫球蛋白嵌入中药方案治疗重型再生障碍性贫血疗效分析
15
作者 全日城 贺妍 +5 位作者 刘为易 胡晓梅 张姗姗 邹吉轩 王金环 吕妍 《辽宁中医药大学学报》 2025年第12期1-6,共6页
目的应用创新性的阶梯型兔抗人胸腺细胞免疫球蛋白(r-ATG)治疗重型再生障碍性贫血(severe aplastic anemia,SAA)并评价疗效。方法回顾性分析2023年11月—2024年5月中国中医科学院西苑医院血液科病房明确诊断为获得性SAA患者45例。试验... 目的应用创新性的阶梯型兔抗人胸腺细胞免疫球蛋白(r-ATG)治疗重型再生障碍性贫血(severe aplastic anemia,SAA)并评价疗效。方法回顾性分析2023年11月—2024年5月中国中医科学院西苑医院血液科病房明确诊断为获得性SAA患者45例。试验组15例患者为减剂量阶梯方案r-ATG治疗,同时予以环孢素联合海曲波帕口服;30例患者因低风险治疗意愿非随机进入到对照组,选择接受环孢素联合血小板生成素受体激动剂(TPO-RA)类药物治疗方案,两组患者均予以大菟丝子饮加减补肾生血。观察两组患者治疗3个月、6个月后疗效及血细胞计数变化。结果试验组治疗3个月时客观缓解率(ORR)为66.67%;6个月时ORR为80.00%。试验组治疗3个月、6个月后白细胞计数、中性粒细胞计数、血红蛋白、血小板计数、网织红细胞计数均较治疗前升高,其中治疗3个月后血红蛋白、血小板计数、网织红细胞计数与治疗前比较差异有统计学意义(P<0.05);治疗6个月后白细胞计数、中性粒细胞计数、血红蛋白、血小板计数、网织红细胞计数与治疗前比较差异有统计学意义(P<0.05)。试验组治疗6个月后中性粒细胞计数、血红蛋白、血小板高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论新的阶梯型ATG方案在SAA治疗中既能够确保疗效,促进骨髓造血功能的恢复,又有助于降低ATG的不良反应,给SAA患者带来低风险免疫抑制治疗(IST)机遇。 展开更多
关键词 阶梯型 抗人胸腺细胞免疫球蛋白 IST治疗 中药 重型再生障碍性贫血
原文传递
ISTE的教师教育技术标准及其内涵分析 被引量:1
16
作者 丛春瑜 王欣 《中小学电教(综合)》 2004年第9期10-11,共2页
关键词 iste 教育技术标准 信息素养 教师教育 终身学习
原文传递
技术赋能的未来学习者——新版ISTE学生标准解读及其对我国中小学学生信息化学习能力建设的启示 被引量:14
17
作者 王永军 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2019年第4期17-24,92,共9页
国际教育技术协会(ISTE) 2016年发布了新版ISTE学生标准,ISTE学生标准作为一个国际化标准,在全球范围内有着广泛影响力。本文对新版ISTE学生标准的赋权学习者、数字公民、知识建构者、创新设计者、计算思维者、创意沟通者、全球合作者共... 国际教育技术协会(ISTE) 2016年发布了新版ISTE学生标准,ISTE学生标准作为一个国际化标准,在全球范围内有着广泛影响力。本文对新版ISTE学生标准的赋权学习者、数字公民、知识建构者、创新设计者、计算思维者、创意沟通者、全球合作者共7大能力维度28项指标做了详细解读。在此基础上,本文概括了新版ISTE学生标准的四大特色:新标准旨在为学生学习赋权,培养学生终身学习能力;新标准以新时期学生关键技能定位学生信息技术能力发展;新标准淡化学生"技术素养",突出"学习法素养";新标准是信息技术与教学融合指导框架,体现学生信息技术与学习深度融合能力。借鉴新版ISTE学生标准,结合中国教育情况,本文给出我国中小学学生信息化学习能力建设的四项建议:以向学生赋权为核心,加强中小学学生信息化学习能力建设;学生信息化学习能力建设重在学习法变革;以学生核心素养为基准,引导学生信息化学习能力发展;学生信息化学习能力发展要体现在信息技术与教学深度融合中。 展开更多
关键词 国际教育技术协会 学生信息技术能力标准 iste 信息化学习能力 学生信息素养 计算思维 信息技术课程 信息技术与教学融合
原文传递
FASP和iST酶切方案的比较分析:蛋白质输入量的影响
18
作者 陆澳 廖焕玥 +4 位作者 楚甜甜 赵洋 江游 叶子弘 孟波 《质谱学报》 北大核心 2025年第3期292-300,共9页
微量蛋白样本的蛋白质组分析应用日益广泛。目前,过滤辅助样品制备(filter aided sample preparation,FASP)和管内原位酶切(in-stage tip, iST)方案在微量蛋白样本制备中的使用效果尚未得到深入探讨。本研究针对0.2~10μg微量蛋白样本,... 微量蛋白样本的蛋白质组分析应用日益广泛。目前,过滤辅助样品制备(filter aided sample preparation,FASP)和管内原位酶切(in-stage tip, iST)方案在微量蛋白样本制备中的使用效果尚未得到深入探讨。本研究针对0.2~10μg微量蛋白样本,探讨2种酶切方案的最佳蛋白输入量,并在相同蛋白输入量下比较2种酶切方案。对于iST酶切方案,当蛋白质输入量为5μg时,鉴定蛋白质的数目最多;对于FASP酶切方案,蛋白质的鉴定数目随着蛋白质输入量的增加而增加,但增加幅度逐渐降低。同时,分别从氨基酸序列覆盖率达到≥20%、鉴定频率为3以及变异系数<5%的蛋白质数目3个方面评价各组实验方案的稳定性。结果表明,当蛋白质输入量为5μg时,iST酶切方案鉴定的蛋白质数目均达到最大值,稳定性达到最佳;当蛋白质输入量从0.2μg增加到10μg时,FASP酶切方案鉴定的蛋白质数目逐渐增大,但增加幅度降低,稳定性趋向最佳。在相同蛋白质输入量下,当蛋白质输入量≤1μg时,i ST酶切方案在鉴定蛋白质数目以及实验方案稳定性方面均优于FASP酶切方案;而当蛋白质输入量>1μg时,FASP酶切方案更优。通过分析iST和FASP稳定鉴定的蛋白质,发现FASP酶切方案稳定鉴定的蛋白质数目更多,基因本体(gene ontology,GO)分析结果更丰富。 展开更多
关键词 液相色谱-串联质谱(LC-MS/MS) 蛋白质组学 过滤辅助样品制备(FASP) 管内原位酶切(iST)
在线阅读 下载PDF
中药联合IST方案治疗再生障碍性贫血的Meta分析
19
作者 宋旭阳 何丹迪 +1 位作者 王金环 孙伟正 《云南中医中药杂志》 2025年第5期63-69,共7页
目的评价中药联合IST方案治疗再生障碍性贫血的有效性及其安全性,为再障的中西医结合治疗提供循证学依据。方法利用医学主题词加自由词组合检索中国知识资源总库(CNKI)、中国生物医学文献数据库(CBM)、中文科技期刊数据库(VIP)、中国学... 目的评价中药联合IST方案治疗再生障碍性贫血的有效性及其安全性,为再障的中西医结合治疗提供循证学依据。方法利用医学主题词加自由词组合检索中国知识资源总库(CNKI)、中国生物医学文献数据库(CBM)、中文科技期刊数据库(VIP)、中国学术期刊数据库(Wanfang Data)、PubMed、EMbase、The Cochrane Library、Web of Science收录的建库至2024年3月4日发表的设有中药联合IST方案治疗再生障碍性贫血随机对照试验的文献,通过偏倚风险工具评价文献质量,利用Review Manager5.3软件对中药联合IST方案的有效性和安全性进行Meta分析。结果共纳入14篇文章,涉及936人,Meta分析:临床有效率[OR=4.04,95%CI(2.77,5.89),P<0.00001]、肝肾功异常事件发生率[OR=0.16,95%CI(0.08,0.30),P<0.00001]差异有统计学意义。中药联合CsA在改善血红蛋白计数方面(MD=16.70,95%CI[8.48,24.91],P<0.0001)、中药联合CsA和ATG在改善血红蛋白计数方面(MD=13.10,95%CI[6.42,19.78],P=0.0001)、中药联合CsA在恢复血小板计数方面(MD=13.71,95%CI[4.77,22.64],P=0.002);中药联合CsA和ATG在恢复血小板计数方面(MD=10.98,95%CI[5.17,16.79],P<0.00001)差异有统计学意义。因OR值落在无效线上,认为本次研究与白细胞计数并无统计学意义。结论与单纯应用IST方案相比,中药联合IST方案治疗再生障碍性贫血更加安全有效,且在一定程度上有效改善外周血细胞计数。 展开更多
关键词 再生障碍性贫血 中医药 中西医结合 IST方案 META分析
暂未订购
呈再生障碍性贫血表现的MDS进展为急性髓系白血病1例
20
作者 李淑燕 王梅 张国香 《天津医科大学学报》 2025年第3期288-290,共3页
骨髓增生异常综合征(myelodysplastic syndrome,MDS)是一组起源于造血干细胞的异质性髓系克隆性疾病,其特征是髓系细胞发育异常,表现为无效造血及高风险向急性髓系白血病(acute myelocytic leukemia,AML)转化[1-2]。30%~40%的MDS患者可... 骨髓增生异常综合征(myelodysplastic syndrome,MDS)是一组起源于造血干细胞的异质性髓系克隆性疾病,其特征是髓系细胞发育异常,表现为无效造血及高风险向急性髓系白血病(acute myelocytic leukemia,AML)转化[1-2]。30%~40%的MDS患者可进展为AML[3]。近些年,由MDS转化而来的AML发病率有上升趋势,MDS进展为AML后,病程进展快、预后差,目前暂无明确有效的治疗方案[4]。本文报道了1例呈再生障碍性贫血(aplastic anemia,AA)表现的MDS进展为AML后经短期化疗达到长期缓解的病例,并结合相关文献对MDS以AA表现起病并进展为AML的特点进行讨论,提高对这类特殊MDS疾病的认识。 展开更多
关键词 骨髓增生异常综合征 再生障碍性贫血 急性髓系白血病 IST
暂未订购
上一页 1 2 9 下一页 到第
使用帮助 返回顶部