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我国iSchools学院信息资源管理学科研究生课程设置调查与分析
1
作者 张弘 曾瑞琛 +3 位作者 吕浩 谢笑 李力 崔春 《情报理论与实践》 北大核心 2025年第8期62-72,共11页
[目的/意义]以我国14所iSchool学院82个研究生教育学科专业为样本,调查学硕、专硕和博士各学位类型的专业课程设置,为推动我国信息资源管理相关学科的发展提供参考。[方法/过程]采用网络调研和文献调研法,检索iSchools网站,进入我国iSch... [目的/意义]以我国14所iSchool学院82个研究生教育学科专业为样本,调查学硕、专硕和博士各学位类型的专业课程设置,为推动我国信息资源管理相关学科的发展提供参考。[方法/过程]采用网络调研和文献调研法,检索iSchools网站,进入我国iSchools学院网站,对各类型研究生学位课程进行了调研,分析信息资源管理类研究生的培养目标,建立课程分类标准并进行课程类别分析,对当前我国iSchools学院信息资源管理学科研究生课程设置中存在的问题进行分析,并提出建议。[结果/结论]研究发现,我国iSchools学院的研究生课程设置中主要存在以下问题:课程体系不够完备,同类型课程间内容交叉重复;分类培养机制不够健全,不同学位类型的课程设置存在同质性;英文文献研究和自主学习能力未能贯穿于研究生培养的全过程;职业规划和职业训练相关的课程几无开设。最后提出了几点针对性建议。 展开更多
关键词 ischoolS 信息资源管理 研究生培养 课程设置 课程类别
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学科交叉背景下中美iSchools图书情报硕士课程体系比较研究
2
作者 肖志雄 魏志博 《图书馆学研究》 北大核心 2025年第8期10-21,共12页
比较分析中美iSchools图书情报硕士课程体系有助于推动我国图书情报硕士教育的高质量发展。通过比较中美13所iSchools图书情报硕士课程体系,发现两者在培养目标、课程体系结构、课程更新驱动力、理论课程设置和实践课程设置方面均存在... 比较分析中美iSchools图书情报硕士课程体系有助于推动我国图书情报硕士教育的高质量发展。通过比较中美13所iSchools图书情报硕士课程体系,发现两者在培养目标、课程体系结构、课程更新驱动力、理论课程设置和实践课程设置方面均存在差异。基于对比结果提出以国家政策为指引,以市场需求为导向;优化各课程模块比例,满足学生个性化需求;以自身资源为依托,积极采纳新理论和新技术等课程体系建设的总体建议,以及理论课程设置和实践课程设置方面的具体建议。 展开更多
关键词 学科交叉 ischoolS 图书情报硕士 课程体系
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iSchool高校数字人文教育的案例分析
3
作者 王静 《山西档案》 北大核心 2025年第2期103-105,共3页
数字人文作为一门新兴交叉学科,代表了人文社会科学研究的新范式、新趋势。当前,我国正加快新文科建设步伐,大力推进哲学社会科学创新发展。在此背景下,深入研究国外数字人文教育的先进理念和实践经验,对于推动我国数字人文教育变革,加... 数字人文作为一门新兴交叉学科,代表了人文社会科学研究的新范式、新趋势。当前,我国正加快新文科建设步伐,大力推进哲学社会科学创新发展。在此背景下,深入研究国外数字人文教育的先进理念和实践经验,对于推动我国数字人文教育变革,加快培养具备全球视野和创新能力的一流人才具有重要意义。选取iSchool高校作为研究对象,重点剖析了美国加州大学洛杉矶分校、澳大利亚国立大学等高校在数字人文教育方面的特色做法,并总结了iSchool高校数字人文教育的共性特征。结合我国人文社科教育的实际需求,提出了相关启示,以期为推动我国数字人文教育的变革实践贡献智慧和力量。 展开更多
关键词 数字人文 ischool 人才培养 数字人文教育
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中外iSchools院校科研布局全景对比:以科研与环境互动为视角
4
作者 王迪 周力虹 Michael SEADLE 《中国图书馆学报》 北大核心 2025年第3期118-133,共16页
以科研与环境的互动为视角,对国内外iSchools院校的科研布局进行多维对比分析。对全球75位iSchools院校决策人员进行深度访谈,根据三段式编码和共现分析,归纳iSchools院校的10大科研布局领域、5项核心社会贡献、25个合作学科领域、10类... 以科研与环境的互动为视角,对国内外iSchools院校的科研布局进行多维对比分析。对全球75位iSchools院校决策人员进行深度访谈,根据三段式编码和共现分析,归纳iSchools院校的10大科研布局领域、5项核心社会贡献、25个合作学科领域、10类合作社会主体、12项发展机遇和16项发展挑战,总结我国与亚太、欧洲和北美iSchools院校的显著共性与差异。研究发现,作为科研领域的图书馆学及作为合作社会主体的图书馆在iSchools院校的科研布局中仍然占据主导地位,整个领域的跨学科研究趋势更加鲜明,但仍缺乏更富有直接影响力和高显示度的核心社会贡献。未来我国信息资源管理学科需继续坚持守正创新,在强化传统优势领域的同时,结合实际应用场景,深化与相关学科的交叉融合,丰富合作的学科领域,密切与头部企业单位的社会联系。同时,充分利用iSchools联盟平台,深化国际合作,应对共同挑战,提升学科的社会声誉和影响力。 展开更多
关键词 ischoolS 图书馆学 信息资源管理 科研布局 社会环境 对比研究
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国外iSchools核心院校数据治理与政策类相关课程建设及特点分析
5
作者 梁爽 周庆山 《信息资源管理学报》 2025年第1期30-41,共12页
本研究对国外iSchools核心院校数据治理与政策类课程的开设情况进行调研分析,对课程内容与教学特点进行归纳总结,为我国相关课程的建设及人才培养模式提供参考借鉴。通过网络调研获取相关院校的课程开设信息与教学大纲,采用内容分析法... 本研究对国外iSchools核心院校数据治理与政策类课程的开设情况进行调研分析,对课程内容与教学特点进行归纳总结,为我国相关课程的建设及人才培养模式提供参考借鉴。通过网络调研获取相关院校的课程开设信息与教学大纲,采用内容分析法对授课内容进行归纳总结,构建课程分类体系框架,并对课程教学情况进行分析。结果发现,国外数据治理与政策类课程主要分为管理治理类、伦理道德类、政策法规类、安全保障类与综合类五种类别,在教学目标、先修课程、课程资料、教学及考核方式等方面具有系统丰富的特点。最后,本文从课程体系、课程内容、课程教学三方面对我国相关课程的完善与教学模式的优化提出建议。 展开更多
关键词 ischoolS 数据治理与政策类课程 课程建设 课程体系 教学情况
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国外iSchools核心院校人工智能素养课程调查与分析
6
作者 王春迎 谭林 +2 位作者 刘晓菡 李雪艳 杨瑞仙 《情报理论与实践》 北大核心 2025年第10期200-207,共8页
[目的/意义]人工智能时代信息资源管理学科面临新的机遇与挑战,通过分析iSchools核心院校的人工智能素养课程,归纳其课程特点,为我国信息资源管理学科人才培养提供借鉴与参考。[方法/过程]选取20所国外iSchools核心院校作为调研对象,采... [目的/意义]人工智能时代信息资源管理学科面临新的机遇与挑战,通过分析iSchools核心院校的人工智能素养课程,归纳其课程特点,为我国信息资源管理学科人才培养提供借鉴与参考。[方法/过程]选取20所国外iSchools核心院校作为调研对象,采用网络调研和邮件调查相结合的方式,从课程内容、教学目标、教学方式和考核方式4个维度收集数据,并进行特点分析。[结果/结论]研究发现,国外iSchools核心院校的人工智能素养课程设置呈现课程内容交叉、教学目标明确、教学方式丰富和考核方式多样等特点。基于此,建议我国信息资源管理学科的人工智能素养课程从打造多元融合课程、设计多维教学目标、推进多元教学模式和实施多维考核方式4个方面进行优化。 展开更多
关键词 ischoolS 人工智能素养 AI知识 AI技能 AI伦理 课程设置
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北美地区iSchool信息行为课程调查与分析:以硕士研究生教育为例
7
作者 甘春梅 闫紫琪 曾获 《四川图书馆学报》 2025年第6期86-93,共8页
针对北美地区iSchool信息行为课程设置的现状与特点进行系统调查与分析。以北美地区22所iSchool院校的26门信息行为硕士研究生课程作为调研对象,重点关注教学目标、教学内容、教学手段和课程考核四个方面。这些课程呈现出教学目标多层... 针对北美地区iSchool信息行为课程设置的现状与特点进行系统调查与分析。以北美地区22所iSchool院校的26门信息行为硕士研究生课程作为调研对象,重点关注教学目标、教学内容、教学手段和课程考核四个方面。这些课程呈现出教学目标多层次、教学内容多模块、教学手段多元化以及教学考核多维度等特点。研究为我国信息行为相关课程的优化提供了有价值的参考。 展开更多
关键词 信息行为 课程调查 ischool 课程设置
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数据科学学位教育的学科融合与创新——基于美国8所iSchools的实证研究
8
作者 刘涵 《农业图书情报学报》 2025年第4期94-107,共14页
[目的/意义]在大数据背景下,数据科学作为一门新兴跨学科领域,利用大量结构化和非结构化数据获取知识与见解。本研究旨在通过对授予数据科学学位的iSchools高校进行调研,深入剖析数据科学学位设置现状为该领域的教育发展提供参考依据。... [目的/意义]在大数据背景下,数据科学作为一门新兴跨学科领域,利用大量结构化和非结构化数据获取知识与见解。本研究旨在通过对授予数据科学学位的iSchools高校进行调研,深入剖析数据科学学位设置现状为该领域的教育发展提供参考依据。[方法/过程]本文采用网络调查法和内容分析法,选取美国8所iSchool高校作为研究对象,具体从授予学位情况、颁发证书现状、开设课程体系、毕业就业方向4个维度,对数据科学学位设置现状进行全面且细致的考察与分析。[结果/结论]揭示了数据科学学位设置在不同方面的现状特征,明确了数据科学在LIS学科中的独特定位,强调了数据科学与传统LIS课程有机结合的必要性,为LIS人才培养提供了针对性的建议。 展开更多
关键词 数据科学 数据科学学位 图书馆与信息科学 ischools高校 数据素养
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我国iSchools学院研究生学位项目调查与分析 被引量：1
9
作者 谢笑 吕浩 +4 位作者 曾瑞琛 张弘 叶凤云 左丹丹 刘咏梅 《图书馆学研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期10-23,共14页
文章通过网络调研,探析我国iSchools学院的研究生学位项目建设情况,为推动我国信息资源管理相关学科的发展提供参考。采用网络调研和文献调研法,通过检索国内外iSchools的网站,对我国13所iSchools学院的研究生学位项目进行了调查,从学... 文章通过网络调研,探析我国iSchools学院的研究生学位项目建设情况,为推动我国信息资源管理相关学科的发展提供参考。采用网络调研和文献调研法,通过检索国内外iSchools的网站,对我国13所iSchools学院的研究生学位项目进行了调查,从学位项目概况、过程性考核形式与要求、实践要求与就业去向、研究生学位的项目类别4个方面进行了分析和总结。研究结果表明,我国iSchools学院的研究生教育呈现如下特点:塑造核心竞争力,学科培养体系日益健全;顺应时代发展方向,考核制度日趋完善;彰显社会主义特色,坚持守正也促进创新发展;体现学科整合属性,加强跨学科交流。通过与国外iSchools学院研究生学位项目的对比分析,指出本学科建设发展还可以从专业方向、课程设置、信息公开三方面加以改进。 展开更多
关键词 ischoolS 图书情报教育 信息资源管理 研究生培养 学位项目
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数智融合背景下iSchool硕士生课程特征与发展趋势分析 被引量：4
10
作者 王依蒙 段青玉 侯博文 《图书馆学研究》 CSSCI 北大核心 2024年第2期2-13,共12页
数智融合时代信息资源管理学科建设面临新的机遇与挑战,把握数智背景下iSchool硕士生课程改革动向有助于实现学科高质量人才培养目标。文章以47所iSchool联盟院系为调研对象,从信息、信息技术、社会服务、信息素养、学科交叉五大维度调... 数智融合时代信息资源管理学科建设面临新的机遇与挑战,把握数智背景下iSchool硕士生课程改革动向有助于实现学科高质量人才培养目标。文章以47所iSchool联盟院系为调研对象,从信息、信息技术、社会服务、信息素养、学科交叉五大维度调研其硕士生课程特征,发现其课程设置呈现数智管理理念贯穿基础理论课程、信息技术着重各类数智素养培养、信息伦理教育凸显科技人文新问题、智慧化服务教育响应行业需求、跨学科知识整合推进学科融合发展等发展趋势。 展开更多
关键词 ischool 硕士课程 数智融合 学科交叉
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全球数字人文教育全景:基于iSchools高校的调查研究 被引量：2
11
作者 杨艳 《山西档案》 北大核心 2024年第4期119-122,共4页
随着数字技术的迅速发展,数字人文已成为全球人文社会科学研究的前沿领域。iSchools高校作为全球信息学科教育的引领者,积极开展数字人文教育,这些教育实践代表了该领域的最新发展动向。旨在通过对iSchools高校数字人文教育的系统调查,... 随着数字技术的迅速发展,数字人文已成为全球人文社会科学研究的前沿领域。iSchools高校作为全球信息学科教育的引领者,积极开展数字人文教育,这些教育实践代表了该领域的最新发展动向。旨在通过对iSchools高校数字人文教育的系统调查,揭示其发展现状、特点及经验,为推动我国高校数字人文教育提供有益参考。采用文献调研和网络调研相结合的方法,选取QS世界大学排名前100的24所iSchools高校作为样本,从总体概况、人才培养目标、课程体系、教学模式、师资队伍、平台建设等方面对其数字人文教育实践进行分析,总结出iSchools高校数字人文教育的发展现状与主要经验,并探讨其对我国高校图书情报学科发展的启示,力求为我国高校尤其是图书情报学院系开展数字人文教育提供路径参考和策略建议,推动数字人文学科建设和人才培养。 展开更多
关键词 ischoolS 数字人文教育 高等教育 人才培养
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北美iSchool院校危机信息学教育研究 被引量：1
12
作者 张衍 韦昱杰 《图书馆杂志》 CSSCI 北大核心 2024年第1期118-128,共11页
解决日益频发和日趋复杂的公共危机亟需危机信息管理专业人才。北美iSchool院校在危机信息管理人才的培养上具有丰富的经验和成熟的体系,可为我国开展危机信息学教育提供参考借鉴。文章运用文献分析法和网络调查法,归纳北美iSchool院校... 解决日益频发和日趋复杂的公共危机亟需危机信息管理专业人才。北美iSchool院校在危机信息管理人才的培养上具有丰富的经验和成熟的体系,可为我国开展危机信息学教育提供参考借鉴。文章运用文献分析法和网络调查法,归纳北美iSchool院校危机信息学教育模式,从培养目标、课程内容、教学体系、师资力量和学生就业等方面分析其教育体系。针对我国危机信息管理人才需求巨大但教育相对滞后的状态,提出把握学科变革机遇,开展危机信息管理教育;突破学科壁垒,推动多元主体协同办学;回应多维需求,丰富教育体系和教学形式;注重理论与实践结合,建立全面综合的教学、考核机制等建议。 展开更多
关键词 ischool 危机信息学 危机信息管理 教育 北美
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iSchool运动与信息资源管理学科的进化
13
作者 王琳 穆霖波 《图书馆学研究》 CSSCI 北大核心 2024年第8期10-15,共6页
近20年来,iSchool运动的蓬勃发展使得信息资源管理学科在跨学科整合、技术应用创新和社会责任提升等方面取得显著成效。文章旨在深入剖析iSchool运动与信息资源管理学科发展的内在关联,探讨iSchool运动如何促进信息资源管理学科的进化... 近20年来,iSchool运动的蓬勃发展使得信息资源管理学科在跨学科整合、技术应用创新和社会责任提升等方面取得显著成效。文章旨在深入剖析iSchool运动与信息资源管理学科发展的内在关联,探讨iSchool运动如何促进信息资源管理学科的进化及变革。利用文献分析法,对iSchool运动的兴起与发展、目标与愿景以及存在的问题与不足进行述评。认为iSchool运动倡导的学科理念、研究方向、教学方法以及与行业的互动等,均对进入新世纪后信息资源管理突破发展瓶颈起到了关键性作用。指出iSchool运动的交叉学科性是信息资源管理学科变革的源泉。从发挥学科交叉特色、重视数智技术的应用、推动研究和教育的国际化等方面阐述了iSchool运动对信息资源管理未来学科建设的启示。 展开更多
关键词 ischool运动 信息资源管理 图书情报学 交叉学科 变革发展
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论大数据时代下的图书情报学教育——基于iSchool院校“大数据”相关课程调查及思考 被引量：27
14
作者 曹树金 王志红 刘慧云 《情报理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第12期17-22,共6页
[目的/意义]随着大数据时代的到来,图书情报学教育面临着诸多困难与挑战。[方法/过程]以欧美和亚太地区iSchool高校图书情报学院为调查对象,针对研究生教育课程中与"大数据"相关学位教育和课程开展系统调查,对课程主题及课程... [目的/意义]随着大数据时代的到来,图书情报学教育面临着诸多困难与挑战。[方法/过程]以欧美和亚太地区iSchool高校图书情报学院为调查对象,针对研究生教育课程中与"大数据"相关学位教育和课程开展系统调查,对课程主题及课程设置特点进行了深入的分析,具体指标包括课程介绍、课程性质、课程内容、教学方法、考核方式、参考书目、教学条件、授课教师等多个方面。[结果/结论]以此为基础,从大数据环境、大数据资源、大数据方法、大数据技术4个维度,对图书情报学教育在人才培养目标、课程设置、教学方式、教学条件方面提出了相应的设想。 展开更多
关键词 大数据 图书情报学 教育 ischool 课程设置
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iSchool课程设置的调查分析及其对我国图书馆学课程改革的启示 被引量：44
15
作者 司莉 刘剑楠 张扬声 《图书馆学研究》 CSSCI 北大核心 2011年第11期21-26,共6页
iSchool运动已在世界图书情报领域产生广泛的影响。文章对美国排名前10位的iSchool联盟学校课程进行了全面调查,总结与分析了其课程设置的特点,并对我国图书馆学课程改革进行了一些思考。
关键词 图书馆学教育 课程 ischool
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国外iSchools院校图书情报与档案管理研究生课程调研与特征分析 被引量：19
16
作者 司莉 赵洁 +2 位作者 陆伟 陈玄凝 李璐 《图书情报知识》 CSSCI 北大核心 2018年第5期41-50,40,共11页
本文选取国外iSchools联盟中的40所院校作为调查对象,依调研指标对这些院校图书情报与档案管理研究生(包括博士、硕士)开设课程进行网络调研,并对调研结果从总体课程分布与课程体系结构设置两个角度进行统计分析,围绕课程数量、课程体... 本文选取国外iSchools联盟中的40所院校作为调查对象,依调研指标对这些院校图书情报与档案管理研究生(包括博士、硕士)开设课程进行网络调研,并对调研结果从总体课程分布与课程体系结构设置两个角度进行统计分析,围绕课程数量、课程体系完备程度、课程设置侧重点、新兴课程类别四个方面,探讨国外iSchools院校的图书情报与档案管理学科设置特点,以对我国该学科研究生课程建设提供参考。 展开更多
关键词 图书情报与档案管理 研究生课程 课程类别 课程体系结构 ischoolS
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iSchool联盟院校的课程改革及其启示 被引量：39
17
作者 沙勇忠 牛春华 《图书情报知识》 CSSCI 北大核心 2008年第6期26-35,55,共11页
iSchools是由对信息、技术和人之间的关系有兴趣的学院组成的,以承诺探讨与理解信息在人类活动中的作用为其特点。iSchools透露出新形势下美国图书情报教育变革的重要信息。其课程设置具有如下特点:(1)课程设计理念上强调能力导向和未... iSchools是由对信息、技术和人之间的关系有兴趣的学院组成的,以承诺探讨与理解信息在人类活动中的作用为其特点。iSchools透露出新形势下美国图书情报教育变革的重要信息。其课程设置具有如下特点:(1)课程设计理念上强调能力导向和未来导向;(2)突出了以职业需求变化为出发点的职业竞争力培养,重视学生的职业兴趣;(3)在强调信息、技术和人之间的关系的前提下,突出技术类课程在课程体系中的主体地位;(4)课程设置与其他学科广泛融合,计算机、远程通讯、网络管理、媒体研究、管理学、伦理学、社会学、法学、政策科学等专业的课程广泛出现在iSchools学院的课程中;(5)与政府、企业等职业领域的广泛合作。iSchools的这些做法对国内图书情报教育改革具有启示意义。 展开更多
关键词 ischool 课程设置 图书情报学 教育
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美国iSchools培养教师的流动性分析 被引量：8
18
作者 楼雯 陈雨晨 樊宇航 《图书情报知识》 CSSCI 北大核心 2017年第3期12-20,共9页
分析美国iSchools教师的最高学历院校和现任职院校之间的关系,可以了解美国iSchools师资流动情况。研究美国iSchools师资队伍建设和教师培养能力,能为我国图情档学科的师资队伍建设和学科建设提供参考。本文从教师就职流动的视角收集教... 分析美国iSchools教师的最高学历院校和现任职院校之间的关系,可以了解美国iSchools师资流动情况。研究美国iSchools师资队伍建设和教师培养能力,能为我国图情档学科的师资队伍建设和学科建设提供参考。本文从教师就职流动的视角收集教师简历中最高学历院校和现任职iSchools信息,得到美国27个iSchools的880位教师的毕业院校及区域就职分布,iSchools师资队伍规模、职称结构、留校率、培养能力,以及iSchools之间的人才交流。调查结果显示美国iSchools师资队伍具有流动与稳定并存的特征,多元流动性表现在美国iSchools师资广泛来源于全球、区域、校际三个层面的流动;师资结构稳定性表现在职称结构的稳定,区域间和校际间的密切交流,以及极低的近亲繁殖程度。 展开更多
关键词 ischoolS 师资流动 师资结构 培养能力 图书情报教育 美国
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国际顶级期刊中iSchools研究热点可视化分析 被引量：6
19
作者 吴丹 程磊 袁方 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2018年第8期155-165,154,共12页
我国图书情报与档案管理专业与世界一流学科在高水平成果方面存在差距。文章对Nature、Science和Cell中i Schools的研究主题和热点进行可视化分析,总结信息领域在国际顶级期刊上的研究趋势,为提升我国图书情报领域的研究水平和研究实力... 我国图书情报与档案管理专业与世界一流学科在高水平成果方面存在差距。文章对Nature、Science和Cell中i Schools的研究主题和热点进行可视化分析,总结信息领域在国际顶级期刊上的研究趋势,为提升我国图书情报领域的研究水平和研究实力、开展高质量的学术研究提供指导。在数据驱动下,国际三大顶级期刊中i Schools的研究涵盖科学发展研究、生物信息学、用户信息行为、信息经济学、计算机技术、信息通信理论六大领域的研究内容。 展开更多
关键词 ischoolS “双一流”建设 研究热点 可视化 NATURE SCIENCE CELL
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美国iSchools课程设置与能力培养的调查与分析 被引量：30
20
作者 司莉 王思敏 《大学图书馆学报》 CSSCI 北大核心 2014年第1期102-109,共8页
选取开设图书情报学相关学位的16所美国iSchool联盟院校,以与图书情报学相关的学位课程为对象,在划分课程类别的基础上,采用网站浏览与内容分析的方法,围绕课程设置体系结构、课程层次、课程培养的核心能力对其课程设置进行全面调查,总... 选取开设图书情报学相关学位的16所美国iSchool联盟院校,以与图书情报学相关的学位课程为对象,在划分课程类别的基础上,采用网站浏览与内容分析的方法,围绕课程设置体系结构、课程层次、课程培养的核心能力对其课程设置进行全面调查,总结出美国iSchools课程设置的特点:课程数量大且选修课数量多;课程覆盖范围广且课程体系完备;课程设置侧重点呈一定规律性但各校间略有不同;普遍重视信息组织、检索与服务类核心课程设置以及课程教学形式多样化。 展开更多
关键词 ischools课程 能力培养 调查
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