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优化职业教育类型定位,走好通往专业高职之路——基于ISCED2011及《前往专业行当的通道》评核报告的新视角
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作者 袁益民 李芳苑 《江苏高职教育》 2024年第1期1-14,共14页
国际教育标准化分组2011通过职业专业与普通学术两种取向的划分,为国际层面更好地收集、比较和分析各国教育系统数据打开了一扇方便之门,很大程度上弥补了该分组1997版本在概念准确性和实践适切性方面的缺失。但囿于其对专业取向具体定... 国际教育标准化分组2011通过职业专业与普通学术两种取向的划分,为国际层面更好地收集、比较和分析各国教育系统数据打开了一扇方便之门,很大程度上弥补了该分组1997版本在概念准确性和实践适切性方面的缺失。但囿于其对专业取向具体定义的悬而未决,仍让国际间数据收集、比较和分析工作无所适从,留下了进一步研究解读和实践探索的空间。OECD最新发布的职业教育与培训评核报告《前往专业行当的通道:理解高等职业与专业第三级教育系统》较好地回应了这一问题,找到了务实可行的进一步定义方案,是ISCED2011修订版发布以来的一项重大进展。该报告以相关国家系统数据及调查数据为基础,分析了专业教育计划的实际现状,阐释了技术变革时代经济社会对理想技能的新要求,在继承和发展ISCED2011的专业取向构念基础上,提出了专业第三级教育计划分组的架构与思考。该报告提出的关于聚焦专业取向教育计划的政策辩论意见、“三向度”高教分组中的“二向度”专业教育计划分组方案以及专业取向教育的独特性、增值性和高等性等理念,对于我国把握终生学习背景下的职教类型定位、专业第三级教育计划分组下的贯通衔接以及技能型社会的技能需求和专业技能系统的治理等有诸多新的启示。正确理解和积极吸收相关有益经验,有利于我们优化职业教育类型定位,走好通往中国式现代化的专业高职之路。 展开更多
关键词 国际教育标准化分组 isceD1997 isceD2011 专业取向 专业技能 第三级教育 现代职业教育体系 高等职业教育
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ISCED(2011):理论发展与分类变化 被引量:10
2
作者 杨仲山 郑彦 《统计研究》 CSSCI 北大核心 2012年第11期26-30,共5页
ISCED(2011)是联合国教科文组织(UNESCO)即将在全球实施的一套新的教育统计国际标准。本文分析了ISCED(2011)教育理论和分类方法的重要变化:教育理论方面,修订了教育概念、强调了非正规教育、确认了公认资格证书在教育活动中的作用、突... ISCED(2011)是联合国教科文组织(UNESCO)即将在全球实施的一套新的教育统计国际标准。本文分析了ISCED(2011)教育理论和分类方法的重要变化:教育理论方面,修订了教育概念、强调了非正规教育、确认了公认资格证书在教育活动中的作用、突出了高等教育的多样化;分类方法方面,构建了双变量交叉分类的框架、建立了受教育程度的分类、对教育等级分类进行了改进、采用了三级编码方法。论文最后指出,我国应在教育路径多元化、高等教育多样化、终身教育等方面予以借鉴。 展开更多
关键词 isceD(2011) 教育理论 分类方法
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国际教育标准分类(ISCED) 被引量:9
3
作者 严雪怡 《职教通讯》 1997年第8期47-50,共4页
第三层次——第二级教育第二阶段 A.特性 43 在有义务教育制度的国家中,这一层次教育恰好在义务教育结束时开始,如与ISCED第二层次相比较,这一层次将更加专门化,更要求教师具有资格或专长,这一层次的标准入学年龄在15至16岁之间。 44 ... 第三层次——第二级教育第二阶段 A.特性 43 在有义务教育制度的国家中,这一层次教育恰好在义务教育结束时开始,如与ISCED第二层次相比较,这一层次将更加专门化,更要求教师具有资格或专长,这一层次的标准入学年龄在15至16岁之间。 44 进入这一层次课程,需要事先接受全日制教育9至10年(从第1层次开始),或者是教育与职业经历的组合。 展开更多
关键词 isceD 资格证书 国际教育 标准分类 第三层次 第三级教育 持续年限 教育结果 研究课程 教育层次
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也谈国际教育标准化分组2011的教育计划职业取向——ISCED 2011对于我国职教体系构建的三大启示 被引量:3
4
作者 袁益民 《江苏高职教育》 2022年第3期9-19,共11页
国内教育界对国际教育标准化分组虽耳熟能详,但实际上仍然存在不少误读,对于其中教育计划的职业取向部分更是认识严重不足。因此,进一步理解其核心内涵,准确认识这一教育计划分组工具的本质属性,尤其是更加全面地把握教育计划及其职业取... 国内教育界对国际教育标准化分组虽耳熟能详,但实际上仍然存在不少误读,对于其中教育计划的职业取向部分更是认识严重不足。因此,进一步理解其核心内涵,准确认识这一教育计划分组工具的本质属性,尤其是更加全面地把握教育计划及其职业取向,对于建立完善我国职业教育体系的基本架构具有很好的启发和借鉴意义。在相关概念辨析和教育计划的职业取向解读基础上,提出应加强技能系统治理,加快构建服务技能型社会与终生学习的职业教育体系;正确理解职业取向,努力避免职业教育在类型上的单一化和层级上的矮化;促进职业教育多元发展,充分打通职业教育层级通道并合理命名职业教育范畴。 展开更多
关键词 国际教育标准化分组 isceD 2011 教育计划 教育资质 职业/专业取向 技能系统治理 职业教育体系
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从ISCED看高职教育 被引量:1
5
作者 夏学文 《黄冈职业技术学院学报》 2004年第3期77-78,共2页
人们对高职教育的认识不足,影响高职的发展。本文旨在对照新版国际教育标准分类法 (ISCED),分析高职教育的定位及高职教育的特点,以提高人们对高职教育的认识。
关键词 isceD 高等职业技术教育 国际教育标准分类法 教育模式
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基于ISCED国际标准的中高职衔接构建模型分析 被引量:2
6
作者 李德富 《广东教育(职教)》 2014年第10期31-35,共5页
中高职教育衔接是构建现代职业教育体系的重要内容,是加快高职教育改革和发展的基础性工作,同时又是一项涉及范围广、内容复杂的系统工程.本文侧重于通过了解ISCED国际标准的职业教育体系构建,分析我国中高职衔接的主要构建模型,进而提... 中高职教育衔接是构建现代职业教育体系的重要内容,是加快高职教育改革和发展的基础性工作,同时又是一项涉及范围广、内容复杂的系统工程.本文侧重于通过了解ISCED国际标准的职业教育体系构建,分析我国中高职衔接的主要构建模型,进而提出中高职衔接的发展性建议. 展开更多
关键词 isceD国际标准 中高职衔接 构建模型
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探析我国现代职业教育体系的构建——基于ISCED2011和国际职业教育先进做法
7
作者 李二敏 《宿州学院学报》 2013年第6期101-103,共3页
借鉴《国际教育标准分类法2011》和国际先进职业教育经验,当前我国职业教育体系存在如下三个方面的主要问题:一是我国职业教育层级体系还没有真正形成;二是我国没有真正建立各层级职业教育之间的衔接机制;三是我国没有建立职业教育与普... 借鉴《国际教育标准分类法2011》和国际先进职业教育经验,当前我国职业教育体系存在如下三个方面的主要问题:一是我国职业教育层级体系还没有真正形成;二是我国没有真正建立各层级职业教育之间的衔接机制;三是我国没有建立职业教育与普通教育之间的有效沟通机制。构建符合我国国情的现代职业教育体系,主要建议包括:一要建立我国职业教育与普通教育的有效沟通渠道;二要进一步优化我国职业教育层级结构;三要建立我国职业教育各层级之间的衔接机制;四要进一步准确明确我国职业教育各层级定位。 展开更多
关键词 职业教育 体系 构建 isceD2011
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从ISCED新修订本看高职的学历定位和生源入口问题 被引量:12
8
作者 郭扬 《中国职业技术教育》 1998年第1期17-18,共2页
从ISCED新修订本看高职的学历定位和生源入口问题郭扬目前,发展高等职业教育已成为我国教育界的一大热点,但是人们对许多有关问题的认识还很不一致。例如,对高等职业教育的学历定位与生源入口问题就存在着很大的分歧。前不久,... 从ISCED新修订本看高职的学历定位和生源入口问题郭扬目前,发展高等职业教育已成为我国教育界的一大热点,但是人们对许多有关问题的认识还很不一致。例如,对高等职业教育的学历定位与生源入口问题就存在着很大的分歧。前不久,笔者看到了UNESCO于1997年... 展开更多
关键词 高等职业教育 新修订本 第三级教育 课程计划 isceD 劳动力市场 理论基础 高职 职业导向 普通高等教育
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联合国教科文组织国际教育标准分类(ISCED) 被引量:32
9
作者 严雪怡 杨金土 孟广平 《机械职业教育》 1997年第10期41-45,共5页
本文件包括:前言、引言、覆盖范围,交叉分类可变因素(Ⅰ、教育层次,Ⅱ、学科分类及课程编目),术语解释等部分。 国际教育标准分类共分七个教育层次,其中:ISCED 0为第一级前教育,ISCED 1为第一级教育(小学),ISCED 2为初级第二级教... 本文件包括:前言、引言、覆盖范围,交叉分类可变因素(Ⅰ、教育层次,Ⅱ、学科分类及课程编目),术语解释等部分。 国际教育标准分类共分七个教育层次,其中:ISCED 0为第一级前教育,ISCED 1为第一级教育(小学),ISCED 2为初级第二级教育(初级中学),ISCED 3为高级第二级教育(高级中学),ISCED 4为第二级后(高中后)非第三级教育,ISCED 5为第三级教育第一阶段,ISCED 6为第三级教育第二阶段。现摘译第 3、4、5三个教育层次,这对了解国际教育分类和分层次原则,对发展和建立职业技术教育学制都有参考价值。 展开更多
关键词 isceD 资格证书 第三级教育 联合国教科文组织 理论教学 国际教育 标准分类 持续时间 教育层次 交叉分类
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面向6G的通感算一体化关键技术综述 被引量:2
10
作者 田洛 田璐宁 《重庆邮电大学学报(自然科学版)》 北大核心 2025年第4期453-470,共18页
随着第六代移动通信网络(6th generation mobile network,6G)的不断发展,通感算一体化技术已成为提升未来网络性能和智能化水平的关键技术之一。通感算一体化网络将通信、感知和计算能力深度融合,实现了对信息的全方位获取、传输和处理... 随着第六代移动通信网络(6th generation mobile network,6G)的不断发展,通感算一体化技术已成为提升未来网络性能和智能化水平的关键技术之一。通感算一体化网络将通信、感知和计算能力深度融合,实现了对信息的全方位获取、传输和处理,为各类应用场景提供强有力的技术支撑。全面综述了通感算在6G中的应用及其关键技术,探讨了通感算在低空经济、移动通信系统、智能交通系统、工业互联网与智能制造、智慧城市与环境监测等领域中的广泛应用,并深入讨论了通感算融合技术的核心技术,包括通信感知融合(integrated sensing and communication,ISC)技术、通信计算融合(integrated communication and computation,ICC)技术、感知计算融合(integrated sensing and computation,ISAC)技术、通感算融合(integrated sensing,communication,and computation,ISCC)技术及通感算智融合(integrated sensing,communication,computation and intelligence,ISCCI)技术的最新进展。展望了通感算一体化网络在6G时代的发展趋势,重点分析了未来面临的挑战与研究方向。 展开更多
关键词 第六代移动通信网络(6G) 通信感知融合(ISC) 通信计算融合(ICC) 感知计算融合(ISAC) 通感算融合(ISCC) 低空经济
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神经电影学导论:跨学科研究的交叉探索
11
作者 阿卜杜拉·纳赛尔·默罕迪什 吴媛(译) 王宜文(校) 《美与时代(美学)(下)》 2025年第9期9-13,共5页
神经电影学作为一门新兴的交叉学科,一方面,依托神经科学的发现成果来探索电影对观众大脑的作用机制,不仅研究电影对大脑的神经调控效应,更致力于阐释优秀影片如何实现对神经通路的精准调控。另一方面,其研究范畴还涵盖以神经性疾病与... 神经电影学作为一门新兴的交叉学科,一方面,依托神经科学的发现成果来探索电影对观众大脑的作用机制,不仅研究电影对大脑的神经调控效应,更致力于阐释优秀影片如何实现对神经通路的精准调控。另一方面,其研究范畴还涵盖以神经性疾病与精神疾病患者为内容主题的影片分析。由于电影艺术与技术发展存在高度依存性,电影质量及其表现形式必将随技术的进步而演进。随着神经电影学即将步入与技术变革同步发展的新图景,这一新兴技术环境对人脑可能产生的多维影响亟待深入研究。 展开更多
关键词 神经电影学 神经科学 神经学 精神病学 fMRI ISC
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云计算在地铁综合监控中的应用 被引量:1
12
作者 陈志尧 《中国科技信息》 2025年第12期62-64,共3页
1背景地铁综合监控是监控各个地铁站的出入状况,由控制中心CISCS系统、各车站级SISCS系统、车辆段ISCS系统、停车场DISCS系统、网络管理系统(NMS)、培训管理系统(TMS)、维护管理系统(MMS)等组成,拥有在日间正常运营情况下、紧急突发情... 1背景地铁综合监控是监控各个地铁站的出入状况,由控制中心CISCS系统、各车站级SISCS系统、车辆段ISCS系统、停车场DISCS系统、网络管理系统(NMS)、培训管理系统(TMS)、维护管理系统(MMS)等组成,拥有在日间正常运营情况下、紧急突发情况下各相关系统设备之间协调互动等高级功能,从而保证地铁的正常运行。为了实现地铁系统的综合监控任务,从硬件上要配置以摄像机为主要传感器的物联网系统,同时要配置终端计算机和主控计算机。终端计算机主要负责监控视频等资料的存储,主控计算机则负责对各个终端的计算机、摄像机等进行控制指令发送、任务调度、相应的图像数据处理。 展开更多
关键词 CISCS系统 地铁综合监控 SISCS系统 车辆段ISCS系统
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植物线粒体铁硫簇合成系统及其调控的研究进展
13
作者 谢涛 章一帆 +5 位作者 刘云辉 游慧玉 夏季奔奔 马蓉 张春妮 华学军 《植物学报》 北大核心 2025年第4期499-514,共16页
铁硫[Fe-S]簇作为铁硫蛋白的辅助因子广泛参与光合作用、呼吸作用和电子传递等多种生物学过程,并参与合成一些必需的维生素和辅助因子等。其在细胞内的生物合成受到一系列蛋白的催化和调控,并被区隔在不同的亚细胞结构中。线粒体是细胞... 铁硫[Fe-S]簇作为铁硫蛋白的辅助因子广泛参与光合作用、呼吸作用和电子传递等多种生物学过程,并参与合成一些必需的维生素和辅助因子等。其在细胞内的生物合成受到一系列蛋白的催化和调控,并被区隔在不同的亚细胞结构中。线粒体是细胞能量代谢的主要场所,其中许多关键代谢酶是铁硫蛋白,需要线粒体铁硫簇组装系统ISC(iron-sulfur cluster)提供铁硫簇。目前,得益于细菌和酵母中的相关研究成果,植物线粒体ISC系统中的重要催化和调控蛋白的鉴定与功能分析,以及铁硫簇在植物生长发育中的功能研究取得了长足进步。对铁硫簇合成系统中植物特有组分的发掘与鉴定,以及铁硫簇合成系统响应环境胁迫的机制也日益引起人们的重视。该文对植物铁硫簇合成机制特别是线粒体ISC合成系统的研究进展进行总结,同时对ISC合成系统的重要基因在植物生长发育和非生物胁迫响应中的作用进行了简要综述。 展开更多
关键词 铁硫簇 线粒体 ISC系统 植物 胁迫响应
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中高等职业教育的衔接 被引量:5
14
作者 严雪怡 《职业技术教育》 北大核心 2000年第10期11-13,共3页
职业技术教育是定向教育,教学时数是向量。只有在中职与高职两个学制的方向完全一致时,学时的有效值才最大,不同招生对象,由于原有学制与高职学制的方向不完全一致,学时的有效值将有不同程度的降低。因此,必须改革招生制度和提高... 职业技术教育是定向教育,教学时数是向量。只有在中职与高职两个学制的方向完全一致时,学时的有效值才最大,不同招生对象,由于原有学制与高职学制的方向不完全一致,学时的有效值将有不同程度的降低。因此,必须改革招生制度和提高有效学时。 展开更多
关键词 学时有效值 isceD 高级技术型人才 技能型人才 衔接
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国际高等教育标准分类新调整对我国技术本科教育发展的启示 被引量:15
15
作者 陈飞 《现代教育科学(高教研究)》 2012年第4期29-31,共3页
2011年,联合国教科文组织第36届大会教育委员会通过了《2011国际教育标准分类》(以下简称ISCED-2011)修订文本,形成了第三版国际教育标准分类方法。新版教育标准分类方法较之前发生了很大变化,特别是早期儿童教育和高等教育部分进行了... 2011年,联合国教科文组织第36届大会教育委员会通过了《2011国际教育标准分类》(以下简称ISCED-2011)修订文本,形成了第三版国际教育标准分类方法。新版教育标准分类方法较之前发生了很大变化,特别是早期儿童教育和高等教育部分进行了重要调整。高等教育标准分类的变化,如等级结构的细化、实践课程的提出、普通课程与职业课程的区分、教育等级衔接桥梁的搭建等,这给我国技术本科教育的定位和发展带来了许多启示,如需坚定"学士或等同"等级定位、要建立基于专业定向的课程体系、可构建专业教育层级互通机制等。 展开更多
关键词 isceD 技术本科 发展启示
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从国际教育标准分类谈我国高职教育发展 被引量:3
16
作者 严雪怡 《职教通讯》 1997年第10期8-10,共3页
国际教育标准分类(以下简称ISCED)是联合国教科文组织教育统计局在广泛调查各国教育学制后,由专家讨论制订的文件。我国曾将1976年版本译成中文出版。1997年3月发表的版本曾广泛听取专家意见后经过四次修改,我已摘译并在《职教通讯》199... 国际教育标准分类(以下简称ISCED)是联合国教科文组织教育统计局在广泛调查各国教育学制后,由专家讨论制订的文件。我国曾将1976年版本译成中文出版。1997年3月发表的版本曾广泛听取专家意见后经过四次修改,我已摘译并在《职教通讯》1997年第8期发表。ISCED不仅反映了多数国家采用的代表性学制,也反映了国际教育专家、经济专家的讨论意见。列入的学制不仅在世界上广泛采用,且有较高的办学效益。 展开更多
关键词 高职教育 高中毕业生 国际教育 标准分类 职业技术教育 isceD 学制 高等职业教育 中等职业教育 高级职业技术人才
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办高职必须重视“有效学时” 被引量:1
17
作者 严雪怡 《职教通讯》 1998年第11期17-19,共3页
一、职业技术教育的教学时数是向量职业技术教育是定向教育,每一个职业技术教育学制都有一定的方向性,因而这个学制的教学时数是一个向量,当两个学制相衔接时,它们教学时数的总和应是向量和.例如某一高职学制的学时数为T,招收学时数为T... 一、职业技术教育的教学时数是向量职业技术教育是定向教育,每一个职业技术教育学制都有一定的方向性,因而这个学制的教学时数是一个向量,当两个学制相衔接时,它们教学时数的总和应是向量和.例如某一高职学制的学时数为T,招收学时数为T′的高中阶段毕业生,这两个层次学制的培养方向有一定偏离,其偏离度为θ,则这两个学制教学时数在高职方向的向量和为T+T′cosθ,其中T′cosθ为高中阶段的有效学时.当两者方向一致时,θ=0,cosθ=1,数值最大;当θ≠0时,有效值就减少,这些学制的毕业生如要进入高职,一般应补习一段时间C使能达到T′的要求,也即T′=T′cosθ+C.偏离度愈大,有效学时愈少,补习时间愈长,因此,也可写成有效学时=T′cosθ=T′-C.需要说明的是,这里所说的有效值和“无效值”都是针对某一个特定方向而言,并非“无效值”内容完全无用,这些内容可能对另一些方向是有效的,因此,当继续学习的方向有改变,或在工作中要求拓宽原来所学内容时,原属“无效值”的内容中可能有一部分转为有效. 展开更多
关键词 高职院校 职业技术教育 技术课程 重复学习 普通高等教育 培养方向 isceD 普通高中 学制 培养目标
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论“非高等高中后教育” 被引量:1
18
作者 严雪怡 《职教通讯》 1999年第7期14-15,共2页
非高等高中后教育是介于高中与大学之间的一个教育层次。联合国教科文组织编写的《国际教育标准分类》(以下简称ISCED)把高中阶段教育列入第3层次,把高等本科及专科教育列入第5层次,而非高等高中后教育列入第4层次。需要指出的是,在197... 非高等高中后教育是介于高中与大学之间的一个教育层次。联合国教科文组织编写的《国际教育标准分类》(以下简称ISCED)把高中阶段教育列入第3层次,把高等本科及专科教育列入第5层次,而非高等高中后教育列入第4层次。需要指出的是,在1976年版本的ISCED中还没有提出第4层次,可见,把非高等高中后教育公认为一个独立的教育层次还是最近的事。一。 展开更多
关键词 高等职业教育 层次教育 高中毕业生 isceD 中等职业技术学校 教育层次 高中阶段教育 培养目标 上海电机技术高等专科学校 课程内容
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新建普通本科院校办学的思考
19
作者 刘甫迎 刘焱 《成都工业学院学报》 2013年第1期64-66,共3页
论述了我校建设专业性应用型本科定位、卓越工程师教育培养计划内涵以及以中国特色的"现代大学制度"新建本科等问题,提出我校应传承"手脑并用,敬业乐群"的文化积淀和特色。
关键词 专业性应用型本科 isceD 5A2 卓越工程师培养计划 现代大学制度 文化积淀特色
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以学习型组织管理理念提升大学生自主学习能力
20
作者 孙悦 张征超 《科技视界》 2018年第27期108-109,共2页
目前,翻转课堂等教学模式在我国大学被陆续应用,不少大学生对这类"以学生为主导"的教学模式并不理解,导致学生个人学习主动性不强、学习效果欠佳。本文以ISCE双语教学项目为例,分析了当前该项目在课堂教学中存在的问题,通过... 目前,翻转课堂等教学模式在我国大学被陆续应用,不少大学生对这类"以学生为主导"的教学模式并不理解,导致学生个人学习主动性不强、学习效果欠佳。本文以ISCE双语教学项目为例,分析了当前该项目在课堂教学中存在的问题,通过引入学习型组织的管理理念,透过科技手段建立虚拟讨论区及微课制度等,加强团队成员的课下学习兴趣与互动,建立各学习团队参评、教师监控的课程考评体系,最终达到增强学生自主学习的目的。 展开更多
关键词 学习型组织 大学生自主学习能力 isce项目
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