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迫选式人格测验的传统计分与IRT计分模型 被引量:10
1
作者 王珊 骆方 刘红云 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2014年第3期549-557,共9页
迫选测验的传统计分方式会产生自模式数据,不能进行传统的信效度检验、因素分析和方差分析等。近年来研究者提出了一些基于项目反应理论的计分模型,如瑟斯顿IRT模型和MUPP模型等,它们可以规避自模式数据的弊端。瑟斯顿IRT模型方便进行... 迫选测验的传统计分方式会产生自模式数据,不能进行传统的信效度检验、因素分析和方差分析等。近年来研究者提出了一些基于项目反应理论的计分模型,如瑟斯顿IRT模型和MUPP模型等,它们可以规避自模式数据的弊端。瑟斯顿IRT模型方便进行参数估计,模型定义灵活;而MUPP模型的拓展性较差,参数估计的方法有待提高。另一方面,已有研究者基于MUPP模型开发了一些抗作假的迫选测验,而瑟斯顿IRT模型距离这种应用还比较远。此外,两个模型的适用性和有效性都有待更多的实证研究来检验。 展开更多
关键词 迫选测验 自模式数据 瑟斯顿irt模型 MUPP模型
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IRT中Logistic模型的c、γ参数对能力估计的改善 被引量:7
2
作者 简小珠 戴海崎 彭春妹 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2007年第4期737-746,共10页
设计一个理想测验和被试作答情况,在单、双参数模型下进行能力估计,存在第一、二未契合现象;增加c参数后进行能力估计,则能有效纠正第一未契合现象,仍然存在第二未契合现象,同时存在第三未契合现象;增加γ参数后进行能力估计,则能有效... 设计一个理想测验和被试作答情况,在单、双参数模型下进行能力估计,存在第一、二未契合现象;增加c参数后进行能力估计,则能有效纠正第一未契合现象,仍然存在第二未契合现象,同时存在第三未契合现象;增加γ参数后进行能力估计,则能有效纠正第二未契合现象,仍然存在第一未契合现象,同时存在第四未契合现象;同时增加c、γ参数后进行能力估计,则能有效纠正第一、二、三、四未契合现象。最后概述了c、γ参数的测量含义。 展开更多
关键词 irt LOGISTIC模型 能力条件估计 良好契合 未契合现象.
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Likert量表分析中不同IRT模型的有效性 被引量:38
3
作者 郭庆科 周晶 《心理学探新》 CSSCI 2004年第3期67-70,共4页
5级Likert量表可直接分析,也可以转化为3级评分,或转化为2级评分,前二者可以采用等级IRT模型,后者可以采用2级IRT模型。研究表明2级IRT模型中的2参数模型是最适合的模型。多级评分模型与数据拟合也很好,而且等级越多测量精度越大。
关键词 Likert量表 irt模型 项目反应理论 心理测验
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IRT展开模型及对非累积反应机制的检测 被引量:10
4
作者 郭庆科 苗金凤 王昭 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2006年第1期66-69,78,共5页
被试回答人格测验题目时并不是特质水平越高其得分率越高,这称为非累积反应机制。广义等级展开模型GGUM就是针对这一机制提出来的。使用EPQ和五因素人格问卷发现GGUM比累积IRT模型有更好的模型拟合度和测量精度。研究结果表明GGUM有其... 被试回答人格测验题目时并不是特质水平越高其得分率越高,这称为非累积反应机制。广义等级展开模型GGUM就是针对这一机制提出来的。使用EPQ和五因素人格问卷发现GGUM比累积IRT模型有更好的模型拟合度和测量精度。研究结果表明GGUM有其合理性,且有助于反应心理过程机制的深入探讨。 展开更多
关键词 非累积irt模型 广义等级展开模型GGUM 模型拟合
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基于IRT模型的儿童图形推理能力动态评估研究 被引量:2
5
作者 陈德枝 戴海琦 丁树良 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2011年第1期215-219,共5页
MRMLC模型是一种常见的动态评估项目反应理论模型。本研究结合小学儿童图形推理能力发展的特点,采用前测-干预-后测的动态评估模式,对来自江西省北部的四到六年级共177名儿童的图形推理能力进行了基于MRMLC模型的动态评估。研究结果表... MRMLC模型是一种常见的动态评估项目反应理论模型。本研究结合小学儿童图形推理能力发展的特点,采用前测-干预-后测的动态评估模式,对来自江西省北部的四到六年级共177名儿童的图形推理能力进行了基于MRMLC模型的动态评估。研究结果表明通过动态评估我们不仅可以获知儿童图形推理能力的当前水平;而且,还可以进一步分析和比较儿童在各测量情景所测的潜在水平。 展开更多
关键词 动态评估 儿童 图形推理 MRMLC irt模型
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GIRT的2参数模型的参数估计——兼与IRT的比较 被引量:2
6
作者 蔡艳 丁树良 涂冬波 《江西师范大学学报(自然科学版)》 CAS 北大核心 2011年第3期319-324,共6页
探讨了GIRT的2参数模型参数估计的稳健性和估计精度,并探讨了GIRT与IRT下的2参数模型估计结果的一致性.研究结果发现:在小规模评估时,GIRT的2参数模型参数估计具有较强的稳健性和较好的估计精度;与IRT框架下同类模型的估计精度相比,2个... 探讨了GIRT的2参数模型参数估计的稳健性和估计精度,并探讨了GIRT与IRT下的2参数模型估计结果的一致性.研究结果发现:在小规模评估时,GIRT的2参数模型参数估计具有较强的稳健性和较好的估计精度;与IRT框架下同类模型的估计精度相比,2个模型的估计精度相近.表明GIRT模型是一种可供选择的、可行的、有效的群体评估方法. 展开更多
关键词 群体水平irt模型 矩阵抽样 参数估计 稳健性
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群体水平IRT模型及其应用——兼与IRT的比较 被引量:1
7
作者 蔡艳 丁树良 +1 位作者 涂冬波 戴海琦 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2012年第6期1497-1501,共5页
传统上,群体评估都是以个体的评估结果的平均值为基础进行的。而群体水平IRTGIRT理论则可以避开对个体的评估,直接实现对群体的评估,它具有许多传统方法难以企及的优点。本文将群体水平IRT模型应用于2007年某省高考英语阅读理解的410所... 传统上,群体评估都是以个体的评估结果的平均值为基础进行的。而群体水平IRTGIRT理论则可以避开对个体的评估,直接实现对群体的评估,它具有许多传统方法难以企及的优点。本文将群体水平IRT模型应用于2007年某省高考英语阅读理解的410所学校的能力评估,评估结果发现:410所学校的英语阅读理解能力几乎都在[-1,1]区间内,没有能力极高或极低的学校。对这些学校而言,测验中所有项目的难度较易,区分度适中。所有的评估结果与IRT模型的评估结果相关显著,GIRT模型在实践中是可供选择的群体评估方法。 展开更多
关键词 Girt模型 矩阵抽样 群体水平项目参数 学校能力
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多水平多维IRT模型在学业质量监测中的应用 被引量:1
8
作者 康春花 孙小坚 +1 位作者 顾士伟 曾平飞 《江西师范大学学报(自然科学版)》 CAS 北大核心 2016年第2期133-139,共7页
用多水平多维IRT(ML-MIRT)模型对学生学业情况进行分析,进而拓宽该模型的适用范围.首先采用不包含任何预测变量的零模型对项目参数和学生参数进行分析,然后使用包含学生预测变量的MLMIRT模型分析2个预测变量对学生学业能力的影响.研究... 用多水平多维IRT(ML-MIRT)模型对学生学业情况进行分析,进而拓宽该模型的适用范围.首先采用不包含任何预测变量的零模型对项目参数和学生参数进行分析,然后使用包含学生预测变量的MLMIRT模型分析2个预测变量对学生学业能力的影响.研究结果表明:试题的难度基本上贯穿了整个能力量尺,试题也具有较好的区分度,3个能力维度的跨级相关系数均达到了显著性水平,父亲的受教育程度对学生的3个能力维度均有显著影响,而母亲的受教育程度无显著影响.因此,编制的测验较为合理,MLMIRT模型适用于监测学生学业水平,父亲的受教育程度对学生学业水平有着重要影响. 展开更多
关键词 多水平多维irt模型 学业能力 质量监测 父母受教育程度
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IRT理论不同模型下同时校准等值方法的跨样本研究 被引量:3
9
作者 张泉慧 黄慧英 《中国考试》 2016年第2期3-8,共6页
本研究基于IRT理论中最常用的LOGISTIC三种模型来探讨等值的跨样本一致性,研究对象为某一汉语类别的测验,等值方法采用同时校准法。研究结果表明,双参数模型下同时校准法等值跨样本一致性最好,最为稳定。
关键词 irt LOGISTIC模型 同时校准法 跨样本一致性
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多水平IRT的发展与应用述评 被引量:8
10
作者 刘慧 简小珠 +1 位作者 张敏强 熊悦欣 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2012年第4期627-632,共6页
阶层线性模型是处理阶层结构数据的高级统计方法,项目反应理论是精确测量被试能力的现代测量理论。多水平项目反应理论将阶层线性模型和项目反应理论相结合,将项目反应模型嵌套在阶层线性模型内,实现了项目参数和不同水平能力参数的估计... 阶层线性模型是处理阶层结构数据的高级统计方法,项目反应理论是精确测量被试能力的现代测量理论。多水平项目反应理论将阶层线性模型和项目反应理论相结合,将项目反应模型嵌套在阶层线性模型内,实现了项目参数和不同水平能力参数的估计,对回归系数和误差项变异的估计也更加精确。作者概述了多水平项目反应理论的发展历程,并从项目功能差异、测验等值、学校效能研究等方面评述了多水平项目反应理论在心理与教育测量中的应用,总结了多水平项目反应理论的价值,同时展望了今后的研究趋势。 展开更多
关键词 多水平项目反应理论 项目反应理论 阶层线性模型
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基于固定共同题方法的IRT等值模型比较研究 被引量:2
11
作者 张泉慧 张颖 +2 位作者 何佳 邹杰文 王娇艳 《中国考试》 2017年第6期65-69,共5页
等值模型的选择是题库建设的重要环节。本研究在IRT理论框架下,选择最为常用的Logistic模型,针对医学考试某一学科测试比较三种Logistic模型下固定共同题等值方法的差异。结果表明,单参数模型对共同题的参数固定更稳定,等值的精确性优... 等值模型的选择是题库建设的重要环节。本研究在IRT理论框架下,选择最为常用的Logistic模型,针对医学考试某一学科测试比较三种Logistic模型下固定共同题等值方法的差异。结果表明,单参数模型对共同题的参数固定更稳定,等值的精确性优于双参数模型和三参数模型,更适合用于该学科测试。 展开更多
关键词 题库 LOGISTIC模型 等值 irt
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IRT等级反应模型在冠心病PRO量表编制中的应用 被引量:6
12
作者 曾宪华 马瑞 +2 位作者 郭小玲 罗艳虹 张岩波 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2012年第5期639-641,共3页
目的探讨项目反应理论中的等级反应模型在基于冠心病患者报告临床结局量表(CHD-PRO)条目筛选中的应用。方法对CHD-PRO初始量表所有条目拟合等级反应模型,依据区分度参数和难度等级参数对条目进行评价和筛选。结果通过等级反应模型理论... 目的探讨项目反应理论中的等级反应模型在基于冠心病患者报告临床结局量表(CHD-PRO)条目筛选中的应用。方法对CHD-PRO初始量表所有条目拟合等级反应模型,依据区分度参数和难度等级参数对条目进行评价和筛选。结果通过等级反应模型理论对量表条目进行筛选,初始量表共计62个条目,建议删除12个条目。结论与经典测量理论和传统方法相比,项目反应理论与等级反应模型能够克服等级资料的限制,增加了对受试对象能力的估计,更加适合量表条目的筛选。 展开更多
关键词 项目反应理论 等级反应模型 冠心病 患者报告临床结局 条目筛选
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基于WLEIS情绪智力测验的IRT分析 被引量:4
13
作者 黄明明 王立君 《心理技术与应用》 2015年第3期21-26,共6页
文章运用项目反应理论技术(IRT)对自陈式情绪智力量表WLEIS在大学生群体中的施测结果进行分析,从评分选项、题目参数以及测验整体性能与结构等方面考察WLEIS的质量。以WLEIS中文版为测验工具对大学生施测,获得数据后利用WINSTEPS软件进... 文章运用项目反应理论技术(IRT)对自陈式情绪智力量表WLEIS在大学生群体中的施测结果进行分析,从评分选项、题目参数以及测验整体性能与结构等方面考察WLEIS的质量。以WLEIS中文版为测验工具对大学生施测,获得数据后利用WINSTEPS软件进行分析。结果表明,WLEIS具有多维性,整个测验内部一致性系数达0.874,测验整体偏易,个别项目的评分方式也需要进行修正后方可适合对大学生进行施测。 展开更多
关键词 情绪智力 情绪智力测验 irt RASCH模型
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基于IRT等值的阅读能力增值评价 被引量:6
14
作者 杨志明 贾立新 吕龙梅 《教育测量与评价》 2018年第10期5-12,共8页
实施阅读能力增值评价是激发各层次学生和学校的学习积极性、探索青少年阅读能力成长规律、提高阅读质量和效果的有效手段,也是对传统的绝对评价和相对评价的有力补充。文章首先介绍了增值评价的原理和7种常用方法,然后以《中小学生阅... 实施阅读能力增值评价是激发各层次学生和学校的学习积极性、探索青少年阅读能力成长规律、提高阅读质量和效果的有效手段,也是对传统的绝对评价和相对评价的有力补充。文章首先介绍了增值评价的原理和7种常用方法,然后以《中小学生阅读能力测评量表》为例,具体展示了基于IRT的测验等值、估计成长分数等增值评价步骤,为做好评价工作提供了新的思路和方法。 展开更多
关键词 阅读能力 增值评价 irt测验等值 成长分数
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被试作答的偶然性对IRT能力估计的影响研究 被引量:6
15
作者 戴海崎 简小珠 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第6期1433-1436,共4页
被试能力参数估计是项目反应理论应用研究最重要的技术之一。本文在理想的测验情境下,研究被试作答的偶然性对被试能力值估计的影响。研究设计了被试作答的两种偶然性情况:一是偶然做对了一道项目难度高于其能力值的试题,二是偶然做错... 被试能力参数估计是项目反应理论应用研究最重要的技术之一。本文在理想的测验情境下,研究被试作答的偶然性对被试能力值估计的影响。研究设计了被试作答的两种偶然性情况:一是偶然做对了一道项目难度高于其能力值的试题,二是偶然做错了一道或几道项目难度低于其能力值的试题,然后分别探讨了这两种情况下对被试的能力估计所带来的影响,并且就如何消除这些偶然性所带来的影响提出了相应的方法。 展开更多
关键词 irt 能力参数估计 作答的偶然性 四参数logistic模型
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IRT框架视域下的中国旅游减贫特征与模式 被引量:5
16
作者 李燕琴 崔佳奇 施佳伟 《资源科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2023年第2期361-374,共14页
【目的】旨在通过对中国旅游减贫经验的总结为乡村振兴实践提供指南和理论支撑。【方法】以一体化乡村旅游(IRT)框架对2018—2020年《世界旅游联盟旅游减贫案例》中90个中国案例进行内容分析。【结果】(1)IRT框架可修订为由速度、质量... 【目的】旨在通过对中国旅游减贫经验的总结为乡村振兴实践提供指南和理论支撑。【方法】以一体化乡村旅游(IRT)框架对2018—2020年《世界旅游联盟旅游减贫案例》中90个中国案例进行内容分析。【结果】(1)IRT框架可修订为由速度、质量、外源性和内源性重构的SQEI框架,并建立起4大类10子类旅游发展模式体系;(2)旅游减贫模式以“企业+就业”的外源质量型模式占比最多、分布最广;(3)东、中、西部减贫模式分别多采用“合作社+就业”的内源质量型、“村企+产业”的内源速度型、“企业+产业”的外源速度型模式;(4)旅游发展模式演化存在垂直和水平两种演化路径。【结论】(1)在IRT框架基础上重构的SQEI框架更加契合中国情境;(2)通过政府调动多方力量参与的中国旅游减贫呈现出政府主导、外源帮扶为主、减贫质量较高三大特征;(3)“企业+农户+合作社”的平衡发展模式是理想的旅游发展型态。推进乡村振兴,各地需要在旅游发展中发挥既有经验优势防止返贫,注重因地制宜振兴乡村,并构建多元主体利益关联的共创机制。 展开更多
关键词 旅游减贫 乡村振兴 一体化乡村旅游 SQEI框架 演化路径 中国案例
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IRT框架下追踪数据的测量不变性分析--以4至5岁儿童认知能力测验为例 被引量:3
17
作者 欧阳湘子 田伟 +1 位作者 辛涛 詹沛达 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2016年第3期606-613,共8页
本研究以4岁~5岁儿童认知能力测验为例,在IRT框架下探讨了如何进行追踪数据的测量不变性分析。分析模型采用项目间多维项目反应理论模型(between-item MIRT model)和项目内(within-item MIRT model)多维two-tier model,被试为来自... 本研究以4岁~5岁儿童认知能力测验为例,在IRT框架下探讨了如何进行追踪数据的测量不变性分析。分析模型采用项目间多维项目反应理论模型(between-item MIRT model)和项目内(within-item MIRT model)多维two-tier model,被试为来自全国的882名48个月的儿童,工具为自编4岁~5岁儿童认知能力测验。经测验水平分析和项目水平分析,结果表明:(1)本文对追踪数据的测量不变性分析方法合理有效;(2)该测验在两个时间点上满足部分测量不变性要求,测验的潜在结构稳定;(3)"方位题"的区分度和难度参数都发生变化,另有4题难度参数出现浮动;(4)儿童在4岁~5岁期间认知能力总体呈快速发展趋势,能力增长显著。 展开更多
关键词 项目反应理论 多维项目反应理论 追踪数据 测量不变性 儿童认知 two-tier 模型
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基于IRT/CTT混合模型的上机测试软件研究与实现 被引量:2
18
作者 王军华 方智敏 方芳 《计算机应用与软件》 CSCD 北大核心 2008年第8期158-160,共3页
介绍了一种基于IRT/CTT混合模型的上机测试软件实现方法。详细介绍了基于IRT模型的测试算法实现过程。对基于CTT模型实现的上机测试软件中测试结果打包和传输问题给出了实现方法。
关键词 irt CTT Logistic模型 FTP WINRAR
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遗传算法在IRT模型参数估计中的应用 被引量:1
19
作者 张淑敏 戴海崎 +1 位作者 张义涛 李明 《景德镇高专学报》 2006年第2期22-23,35,共3页
IRT(项目反应理论)在现代教育考试与测量中的研究和应用正日益受到广泛关注,本文阐述了遗传算法在IRT模型参数估计中的应用。
关键词 遗传算法 irt模型 参数估计
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基于IRT理论的中学数学建模素养测试与评价 被引量:4
20
作者 李祖漾 柳淳 +1 位作者 金郅 陈雪东 《湖州师范学院学报》 2022年第8期99-106,共8页
为构建中学数学建模素养的测试与评价方法,编制中学数学建模素养测试卷,并结合项目反应理论(IRT)的2PL模型和分级计分模型对测试结果进行定量对比分析.通过实证研究发现,经训练测试的学生具备最基本的数学建模能力,且能力变化较为均衡,... 为构建中学数学建模素养的测试与评价方法,编制中学数学建模素养测试卷,并结合项目反应理论(IRT)的2PL模型和分级计分模型对测试结果进行定量对比分析.通过实证研究发现,经训练测试的学生具备最基本的数学建模能力,且能力变化较为均衡,比较分析的结果可以较好地反映试题的难度和区分度.这说明所提出的方法具有一定的科学性和合理性,可为智能教育系统的构建提供理论和实际参考. 展开更多
关键词 项目反应理论 2PL模型 分级计分模型 数学核心素养 数学建模
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