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左乙拉西坦联合益智训练对癫痫伴智力低下患儿IQ评分及不良反应的影响 被引量：3
1
作者 赵征 《药品评价》 CAS 2018年第1期35-37,共3页
目的:探究左乙拉西坦联合益智训练对癫痫伴智力低下患儿智商(IQ)评分及不良反应的影响。方法:选取2015年3月~2017年3月期间在洛阳市妇女儿童医疗保健中心接受治疗的癫痫伴智力低下患儿86例,抽签法分组,各43例。对照组采取丙戊酸纳治疗,... 目的:探究左乙拉西坦联合益智训练对癫痫伴智力低下患儿智商(IQ)评分及不良反应的影响。方法:选取2015年3月~2017年3月期间在洛阳市妇女儿童医疗保健中心接受治疗的癫痫伴智力低下患儿86例,抽签法分组,各43例。对照组采取丙戊酸纳治疗,观察组采取左乙拉西坦联合益智训练治疗,均治疗6个月。观察两组临床效果和不良反应发生情况以及治疗前、治疗6个月后IQ评分变化情况。结果:治疗6个月后观察组总有效率95.35%(41/43)高于对照组76.74%(33/43),差异有统计学意义(P<0.05);治疗前两组IQ评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),治疗6个月后两组IQ评分均较治疗前增高,且观察组增高幅度大于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组不良反应发生率9.30%(4/43)与对照组18.60%(8/43)相比,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:癫痫伴智力低下患儿给予左乙拉西坦联合益智训练治疗可明显提升临床效果,提高患儿IQ评分,改善其智力状况,且安全性高。 展开更多
关键词 癫痫 智力低下 左乙拉西坦 益智训练 iq评分 不良反应
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10岁组农村儿童瑞文测验联合型(CRT—RC_2)智商及原始分构成分析 被引量：2
2
作者 李小烽 郑合明 《中国地方病防治》 北大核心 2008年第2期120-121,共2页
目的探讨10岁组儿童瑞文测验联合型(CRF-RC_2)原始分、智商结果的分布规律和意义。方法采用瑞文测验联合型(CRT-RC_2)量表测试,结果用 Epi Info 2002、Microsoft Office Excel2003整理分析。结果本文10岁和10.5岁儿童瑞文测验原始分、... 目的探讨10岁组儿童瑞文测验联合型(CRF-RC_2)原始分、智商结果的分布规律和意义。方法采用瑞文测验联合型(CRT-RC_2)量表测试,结果用 Epi Info 2002、Microsoft Office Excel2003整理分析。结果本文10岁和10.5岁儿童瑞文测验原始分、智商结果无显著性差异;合并为10岁组后,瑞文测验各组平均原始分以及各组内得分分布情况有一定意义。结论 10岁组儿童智商呈正态分布;第1到第6组各组平均原始分递减,且拐点在第6组;每组内平均最少得分在最后4题。 展开更多
关键词 10岁组儿童 瑞文测验联合型(CRT-RC2) 原始分 智商
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基于局部一致性和多变量模式分析的颞叶癫痫诊断方法研究 被引量：1
3
作者 郝思瑶 杨春兰 +1 位作者 李志梅 任洁钏 《医疗卫生装备》 CAS 2022年第6期1-6,17,共7页
目的:提出一种基于局部一致性(regional homogeneity,ReHo)和多变量模式分析(multivariate pattern analysis,MVPA)的颞叶癫痫(temporal lobe epilepsy,TLE)诊断方法。方法:收集17例TLE患者(作为TLE组)和32例正常被试(作为正常对照组)... 目的:提出一种基于局部一致性(regional homogeneity,ReHo)和多变量模式分析(multivariate pattern analysis,MVPA)的颞叶癫痫(temporal lobe epilepsy,TLE)诊断方法。方法:收集17例TLE患者(作为TLE组)和32例正常被试(作为正常对照组)的静息态功能磁共振数据,并进行ReHo分析。在ReHo分析的基础上,利用MVPA对TLE患者和正常被试进行分类,并计算各脑区的权重。根据脑区权重选择感兴趣区(region of interest,ROI),分析TLE组ROI的ReHo值与智力评分的相关性;利用准确率、敏感度、精确度等评价指标和ROC曲线评估该方法的分类性能。结果:该方法分类的准确率为87.27%、敏感度为73.91%、精确度为94.44%,AUC值为0.94;右侧小脑后叶(CRBLCrus2_R)、右侧舌回(LING_R)、右侧楔叶(CUN_R)和左侧颞上回(STG_L)在识别TLE中贡献较大;言语商与STG_L的ReHo值之间存在明显的正相关,操作商和总智商与LING_R的ReHo值之间呈负相关。结论:提出的方法可以辅助TLE诊断,为探索TLE的发病机制提供了参考。 展开更多
关键词 静息态功能磁共振成像 颞叶癫痫 ReHo MVPA 智力评分
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介入精细动作技能训练有助于智力落后儿童的认知发展 被引量：2
4
作者 姚兰芳 朱翠琼 周倩欣 《延安大学学报（医学科学版）》 2020年第4期48-50,共3页
目的探讨介入精细动作技能训练有助于智力落后儿童的认知发展。方法2018年1月至2019年5月期间东莞市第八人民医院收治智力落后患儿80例,给予所有患儿进行精细动作技能训练治疗,观察治疗前后的智商评分以及生活质量评分。结果治疗后轻度... 目的探讨介入精细动作技能训练有助于智力落后儿童的认知发展。方法2018年1月至2019年5月期间东莞市第八人民医院收治智力落后患儿80例,给予所有患儿进行精细动作技能训练治疗,观察治疗前后的智商评分以及生活质量评分。结果治疗后轻度缺陷和中度缺陷患儿所占比例明显上升,治疗后患儿独立生活、运动、作业操作、交往、参加集体活动、自我管理评分明显高于治疗前,对比差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论对智力落后儿童进行精细动作技能训练,可显著提高智力落后患儿的智商,改善患儿的生活质量,促进患儿的认知发展。 展开更多
关键词 家庭训练 智力落后 智商评分
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