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Research on Quality Assurance for Blended Teaching Mode——Take HVC English Teaching for Example
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作者 胡小礼 《海外英语》 2019年第19期260-261,共2页
Blended teaching has caught many researchers’attention recently.This paper,taking higher vocational college(HVC)English teaching for example,first explores some theories on evaluating blended teaching,analyzes existi... Blended teaching has caught many researchers’attention recently.This paper,taking higher vocational college(HVC)English teaching for example,first explores some theories on evaluating blended teaching,analyzes existing evaluation frameworks and puts forward ways to evaluate HVC English blended teaching. 展开更多
关键词 quality ASSURANCE BLENDED teaching hvc english
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Research on the Problems of Blended Learning and How to Overcome Them——Taking HVC English Teaching for Example
2
作者 胡小礼 《海外英语》 2019年第17期265-266,共2页
Blended learning has caught many researchers’attention recently.This paper,taking HVC English teaching for example,first explores the problems in the current blended learning and then puts forward several correspondi... Blended learning has caught many researchers’attention recently.This paper,taking HVC English teaching for example,first explores the problems in the current blended learning and then puts forward several corresponding strategies. 展开更多
关键词 BLENDED learning hvc english teaching
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Designing Higher Vocational College English Blended Learning Mode based on Wechat Platform
3
作者 胡小礼 《海外英语》 2019年第12期266-267,共2页
As a platform bridging classroom teaching and online teaching for higher vocational college(HVC)English,WeChat expands the dimension of HVC English teaching.This paper first introduces basic functions and characterist... As a platform bridging classroom teaching and online teaching for higher vocational college(HVC)English,WeChat expands the dimension of HVC English teaching.This paper first introduces basic functions and characteristics of WeChat,then analyzes problems existing in current HVC English teaching and finally puts forward specific ways to design HVC English blended learning mode based on WeChat platform in four steps:warming-up,text analysis,exercises and post-course expansion. 展开更多
关键词 WeChat PLATFORM hvc english BLENDED learning mode
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广东省高职高专院校英语教师发展培养路径实证研究 被引量:1
4
作者 梁悦 李莹 《广东技术师范学院学报》 2013年第4期119-124,共6页
近年来广东省高等职业教育迅速发展,突显教育特色和提高教学质量日益成为区域经济发展对高职教育的迫切需求。"双师型"教师是高等职业技术教育发展的根本保证。该文对"双师型"英语教师的内涵和本质进行了界定,对广... 近年来广东省高等职业教育迅速发展,突显教育特色和提高教学质量日益成为区域经济发展对高职教育的迫切需求。"双师型"教师是高等职业技术教育发展的根本保证。该文对"双师型"英语教师的内涵和本质进行了界定,对广东省6所高职高专院校英语教师的培养现状进行了调查,剖析了"双师型"教师培养过程中存在的问题,对如何培养高质量的"双师型"教师提出了改进策略,有望对高职高专院校"双师型"英语教师的培养有借鉴作用。 展开更多
关键词 高职高专院校 英语教师 专业发展 培养路径
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基于理论实践一体化理念的关键能力培养 被引量:2
5
作者 罗建华 《广东技术师范学院学报》 2011年第1期9-12,137,共4页
借鉴国内外学术界对关键能力的界定,分析高职商务英语专业的特点,确定高职商务英语学生关键能力的内容,并在对关键能力培养方法与载体探索的基础上,提出基于理论实践一体化理念的关键能力培养途径。
关键词 高职商务英语专业 关键能力 培养途径
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高职英语课堂教学质量评价体系研究 被引量:1
6
作者 白景永 《广西民族师范学院学报》 2012年第4期119-121,共3页
高职英语课堂教学质量评价体系主要由评价理念、评价模式、评价主体、评价内容和评价标准等要素组成。其评价理念集中体现目标取向和过程取向的原则;评价主体集中体现以学生为主体,教师为主导的原则;评价内容为教学过程和教学效果;评价... 高职英语课堂教学质量评价体系主要由评价理念、评价模式、评价主体、评价内容和评价标准等要素组成。其评价理念集中体现目标取向和过程取向的原则;评价主体集中体现以学生为主体,教师为主导的原则;评价内容为教学过程和教学效果;评价标准集中体现英语应用能力的培养和高等职业教育的职业性。通过对课堂教学评价体系各组成要素的研究,运用层次分析法(AHP)设计评价量具,实现高职英语课堂教学质量评价的客观性、科学性、公正性和便捷功能。 展开更多
关键词 高职英语 评价体系 评价量具
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高职院校非英语专业学生的英语兴趣探索 被引量:2
7
作者 谭英芝 《广东技术师范学院学报》 2013年第2期135-137,共3页
兴趣是最好的老师,是学生积极参与学习的心理倾向,能够直接影响学习效率和学习效果。基于高职院校非英语专业学生对英语学习的要求,具体分析了目前高职院校非英语专业英语教学的现状,重点探索了如何激发高职院校非英语专业学生英语学习... 兴趣是最好的老师,是学生积极参与学习的心理倾向,能够直接影响学习效率和学习效果。基于高职院校非英语专业学生对英语学习的要求,具体分析了目前高职院校非英语专业英语教学的现状,重点探索了如何激发高职院校非英语专业学生英语学习的兴趣。 展开更多
关键词 高职院校 非英语专业 英语学习 兴趣
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以合作学习促进高职非英语专业英语学困生的转化 被引量:1
8
作者 林胜强 《宁波教育学院学报》 2012年第5期86-88,92,共4页
高职公共英语教学中,学困生大量存在。在英语课堂内以多种方式开展合作学习进行,能降低学困生英语学习焦虑,激发学习兴趣,提升学习效率,在一定程度上促进学困生转化。
关键词 高职公共英语教学 学困生 转化
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高职英语教学中跨文化交际教学的导入
9
作者 倪方 《南京工业职业技术学院学报》 2004年第4期70-72,共3页
文章提出在英语教学中应当把语言教学与跨文化教学有机结合起来,遵循跨文化交际的规则,培养和提高学生的跨文化交际能力。
关键词 高职英语 跨文化交际教学 文化导入
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高职综合英语课程教学实践与反思
10
作者 廖国臣 《九江职业技术学院学报》 2015年第2期27-28,共2页
在综合英语教学中,应坚持"以教师为主导、以学生为主体"的教学理念,将语言知识、语言能力及文化知识三方面内容结合,积极采用情景教学法、交际互动式教学法、启发式教学法等多种教学方法,努力调动学生积极性,全面训练学生的... 在综合英语教学中,应坚持"以教师为主导、以学生为主体"的教学理念,将语言知识、语言能力及文化知识三方面内容结合,积极采用情景教学法、交际互动式教学法、启发式教学法等多种教学方法,努力调动学生积极性,全面训练学生的听、说、读、写、译技能,特别是阅读与口语表达能力。 展开更多
关键词 高职综合英语 教学实践 反思与建议
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高职实用英语教学中文化背景知识的导入
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作者 倪方 《南通航运职业技术学院学报》 2003年第4期54-56,共3页
高职实用英语教学不仅要介绍语言知识,还应当导入文化背景知识的教学。在培养学生掌握实用英语语言 知识的同时,教会学生运用正确的交际知识和交际规则,最终使学生具备实用的英语语言能力。
关键词 高职实用英语教学 语言得体性 文化背景知识 导入
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高职院校英语听力教学反思及改革实践 被引量:2
12
作者 杨志霞 《海外英语》 2011年第3X期92-93,共2页
听力水平是衡量学生英语应用能力的重要标准;听力教学是高职英语教学的关键环节且是相对薄弱环节。基于高职院校英语听力教学现状,针对目前高职英语听力教学中普遍存在的问题,提出有益于今后高职英语听力教学的改革实践。
关键词 高职院校英语 听力教学 现状 改革实践
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浅析当前高职英语写作能力培养的现状及对策
13
作者 陆永芳 《九江职业技术学院学报》 2013年第2期38-39,共2页
英语写作是高职学生学习英语过程中必须具备的一项基本应用技能。高职学生的英语基础薄弱,英语写作基本功差,教师应加强培养学生的写作模仿能力、英语思维能力、多样化能力和习作讲评能力。
关键词 高职英语 写作能力 策略
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论高职英语教师专业学习共同体环状体系的建立——结合美国高校调研结果
14
作者 甘饴 《湖北开放职业学院学报》 2019年第2期146-148,共3页
本文结合美国高校调研成果,通过对国内高职英语教师专业学习共同体研究现状进行分析,对高职英语教师专业学习共同体的建设机制进行了初步的设计,设计内容主要包括了高职英语教师专业学习共同体系统设计过程、共同体参与的课程大纲两个... 本文结合美国高校调研成果,通过对国内高职英语教师专业学习共同体研究现状进行分析,对高职英语教师专业学习共同体的建设机制进行了初步的设计,设计内容主要包括了高职英语教师专业学习共同体系统设计过程、共同体参与的课程大纲两个方面。 展开更多
关键词 高职英语教师 专业学习共同体 高职教师团队建设
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