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基于GeoGebra的开普勒方程动态可视化教学研究
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作者 黄晓斌 肖锐 《中国教育技术装备》 2025年第2期68-70,74,共4页
空间目标轨道与环境课程教学是拓宽空军预警学院反导预警技术保障专业学员知识视野、提升学员专业素养的重要途径。该课程教学涉及航天轨道动力学的一些难点知识,传统教学方式过于抽象,不利于学员理解掌握。曾有学者引入Mathematica等... 空间目标轨道与环境课程教学是拓宽空军预警学院反导预警技术保障专业学员知识视野、提升学员专业素养的重要途径。该课程教学涉及航天轨道动力学的一些难点知识,传统教学方式过于抽象,不利于学员理解掌握。曾有学者引入Mathematica等仿真软件辅助教学,但课件制作难度大,表现力不够理想。为此,针对开普勒方程这一教学难点,提出采用GeoGebra进行辅助教学的方法。研究发现,GeoGebra具有制作简单、操作便捷、动态演示等诸多优点,可直观形象地展示难点知识;同时,对比使用GeoGebra前后的教学效果,使用GeoGebra可显著提高学员对开普勒方程的理解和掌握能力。 展开更多
关键词 空间目标轨道与环境 开普勒方程 geogebra 动态演示课件
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基于GeoGebra的药物色谱学可视化教学
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作者 陈志 李倩倩 +1 位作者 孙加燕 曹富 《药学教育》 2025年第1期77-82,共6页
本文介绍了基于GeoGebra的9个药物色谱学教学案例,将可视化、动态模拟和交互式教学内容进行课堂演示,让枯燥的内容变得生动,让学生更加直观地理解教材上的重点和难点,同时激发学生对药物色谱学的学习兴趣,提高学习的主动性。此外,这种... 本文介绍了基于GeoGebra的9个药物色谱学教学案例,将可视化、动态模拟和交互式教学内容进行课堂演示,让枯燥的内容变得生动,让学生更加直观地理解教材上的重点和难点,同时激发学生对药物色谱学的学习兴趣,提高学习的主动性。此外,这种教学也便于教师和学生分享教学资源,提高教学效率。 展开更多
关键词 geogebra 药物色谱学 可视化教学
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GeoGebra赋能学生个性化纠错——以徐州市高三第一学期期中考试第6题为例
3
作者 徐勇 《中学数学月刊》 2025年第5期68-69,76,共3页
针对考试易错题,引导学生使用GeoGebra软件直观展示图形,实现数学变化的“可视化”与“连续性”,帮助学生识别“不变量”,找准错误根源,实施个性化纠错.通过完整学习过程,从动手操作到动脑思考,再到逻辑推理,学生对这类问题有了更深刻... 针对考试易错题,引导学生使用GeoGebra软件直观展示图形,实现数学变化的“可视化”与“连续性”,帮助学生识别“不变量”,找准错误根源,实施个性化纠错.通过完整学习过程,从动手操作到动脑思考,再到逻辑推理,学生对这类问题有了更深刻的理解. 展开更多
关键词 geogebra 直线方程 三角形面积 数学纠错
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利用GeoGebra突破匀变速直线运动位移公式的难点
4
作者 李学 钱莉莉 郑磊 《实验教学与仪器》 2025年第4期132-133,共2页
利用动态数学软件GeoGebra几何画板中的LowerSum指令,将匀变速直线运动的速度-时间图象与时间轴围成的面积进行定量微分和积分的动态直观运算,使匀变速直线运动的位移公式的推导过程形象、直观、动态、定量,实现了匀变速直线运动位移公... 利用动态数学软件GeoGebra几何画板中的LowerSum指令,将匀变速直线运动的速度-时间图象与时间轴围成的面积进行定量微分和积分的动态直观运算,使匀变速直线运动的位移公式的推导过程形象、直观、动态、定量,实现了匀变速直线运动位移公式学习难点的突破。体现了中学物理教育中物理学思想方法的渗透,提升了学生的物理学科核心素养。 展开更多
关键词 geogebra 微积分思想 匀变速直线运动 位移公式 LowerSum指令
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基于Geogebra的非遗扎染图样数字化设计与重构方法研究 被引量:1
5
作者 蔡承耀 姚春燕 《西部皮革》 2025年第7期88-93,共6页
文章基于Geogebra软件的对称与旋转功能,结合传统扎染技艺,提出一种数字化分析与重构的方法。通过对传统扎染图案的数学建模与几何变换处理,完成了多样化的扎染图案设计,展现了现代技术在非遗保护与创新中的潜力,为扎染文化的传承与现... 文章基于Geogebra软件的对称与旋转功能,结合传统扎染技艺,提出一种数字化分析与重构的方法。通过对传统扎染图案的数学建模与几何变换处理,完成了多样化的扎染图案设计,展现了现代技术在非遗保护与创新中的潜力,为扎染文化的传承与现代设计的结合提供了一定理论与实践支持,丰富文化创意产业的应用场景。 展开更多
关键词 geogebra 扎染 几何变换 非遗保护 图样重构
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基于Geogebra建构中学物理科学思维 被引量:1
6
作者 朱宇鹏 张强 《物理教学探讨》 2025年第2期79-84,共6页
新时代背景下,中学物理教学可以借助Geogebra(GGB)软件的绘图功能创建可视化教学资源,以此突破传统教学的单一性、表达抽象以及创新培养边缘化的局限。以GGB为工具,围绕“问题情境直观性”“抽象模型实体性”“勇于猜想探索性”“学习... 新时代背景下,中学物理教学可以借助Geogebra(GGB)软件的绘图功能创建可视化教学资源,以此突破传统教学的单一性、表达抽象以及创新培养边缘化的局限。以GGB为工具,围绕“问题情境直观性”“抽象模型实体性”“勇于猜想探索性”“学习质疑批判性”和“思维创新开拓性”五个维度,建构中学物理科学思维。 展开更多
关键词 geogebra 科学思维 可视化教学
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基于GeoGebra的交互式色谱初学者学习工具开发与实践——以塔板理论为例
7
作者 张雨晗 何珺瑶 +3 位作者 林淑婧 艾炳健 石志红 张红医 《色谱》 北大核心 2025年第9期1078-1085,共8页
针对仪器分析课程色谱教学中存在的理论表达抽象、知识传授单向、学生参与度低等问题,本文以塔板理论为切入点,构建了基于GeoGebra平台的交互式色谱学习工具。针对现有教学工具存在专业软件操作复杂、网页工具访问受限、参数调控自由度... 针对仪器分析课程色谱教学中存在的理论表达抽象、知识传授单向、学生参与度低等问题,本文以塔板理论为切入点,构建了基于GeoGebra平台的交互式色谱学习工具。针对现有教学工具存在专业软件操作复杂、网页工具访问受限、参数调控自由度不足等缺陷,提出了“模型重构-工具开发-教学链融合”的创新型解决方案。通过整合流动相流速、死时间和相比等关键参数,建立改进型塔板理论数学模型;基于云端计算平台开发包含单组分模拟、多组分模拟和保留时间方程推导的三级进阶式学习模块;创新设计覆盖“数字化建模(‘豆包’AI辅助推导)-参数交互(多项可调色谱参数)-可视化验证(色谱流出曲线模拟)”的完整教学链。教学实践表明:(1)该工具突破了传统理论教学维度限制,课堂任务完成率提升至94%,学生高阶问题解答正确率提高至76%;(2)动态参数调控功能显著增强了学习参与度,85%的学生在后续学习中可自主使用该工具;(3)AI辅助推导与回归分析模块实现了理论化学与计算工具的跨学科融合,通过推导得出保留时间方程的做法比目前教材中直接给出结论的方式更具说服力。研究表明,这种“理论模型可视化-模型参数可调化-知识生成交互化”的创新模式,为解决色谱理论教学困境提供了新路径,其开源框架和模块化设计理念可为分析化学数字化教学改革提供有益参考。 展开更多
关键词 仪器分析课程 塔板理论 geogebra平台 交互式学习 色谱流出曲线模拟 数字化教学
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基于GeoGebra软件的地理教学可视化资源开发与应用 被引量:1
8
作者 汪为青 钟华 +1 位作者 赵梦霞 王国利 《地理教学》 北大核心 2025年第10期60-64,共5页
地理信息技术正以前所未有的速度走进中学地理课堂,地理信息技术在教育中的可视化应用使其教学地位得到极大的提升。本文以GeoGebra软件为例,初步探讨了基于该软件的地理教学资源可视化在地理教学中的作用、开发原则。本文以教学中的实... 地理信息技术正以前所未有的速度走进中学地理课堂,地理信息技术在教育中的可视化应用使其教学地位得到极大的提升。本文以GeoGebra软件为例,初步探讨了基于该软件的地理教学资源可视化在地理教学中的作用、开发原则。本文以教学中的实际问题探讨了GeoGebra可视化教学资源的应用与学生空间思维能力的进阶。 展开更多
关键词 geogebra软件 地理教学 可视化
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用GeoGebra演示“鱼的消失”——图解第37届物理竞赛的一道光学题
9
作者 张晓丽 谢恩东 《物理通报》 2025年第8期159-161,共3页
用GeoGebra制作动态课件演示光路,结合光的折射定律可以直观地向学生演示光路的变化.以第37届全国中学生物理竞赛预赛第13题为例,介绍制作课件的方法.
关键词 geogebra 物理竞赛 光学 折射定律 单球面折射 成像
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信息技术与高中数学教学深度融合案例探索——以Geogebra动态几何软件为例 被引量:2
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作者 吴伟胜 黄文彬 《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》 2025年第2期4-7,共4页
信息技术与数学教学的有效融合,可以优化教学模式,丰富教学内容,激发学生的学习兴趣,提高教学效率.本文将Geogebra的运用与课堂教学深度融合,创设情境、让学生在动态直观的图像变化动探索概念生成、疑难探究、问题解决、自主学习等环节... 信息技术与数学教学的有效融合,可以优化教学模式,丰富教学内容,激发学生的学习兴趣,提高教学效率.本文将Geogebra的运用与课堂教学深度融合,创设情境、让学生在动态直观的图像变化动探索概念生成、疑难探究、问题解决、自主学习等环节中,可以构建教学与学习的新形态,提升学生直观想象能力和逻辑推理学科核心素养. 展开更多
关键词 信息技术 geogebra 高中数学教学 深度融合
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基于GeoGebra平台的高中数学深度教学策略——以函数的奇偶性教学为例 被引量:2
11
作者 毕巧艳 《数学之友》 2025年第1期57-60,共4页
基于GeoGebra平台的深度教学是指通过技术创新优化数学教学.该模式涵盖三个关键环节:首先,利用GeoGebra的可视化功能再现数学概念情境,激发学生兴趣与探索欲;其次,引导学生进行多样化的实验探究,借助GeoGebra的交互工具,让学生在实践中... 基于GeoGebra平台的深度教学是指通过技术创新优化数学教学.该模式涵盖三个关键环节:首先,利用GeoGebra的可视化功能再现数学概念情境,激发学生兴趣与探索欲;其次,引导学生进行多样化的实验探究,借助GeoGebra的交互工具,让学生在实践中直观感知数学知识的形成,深化对数学逻辑与本质的理解;最后,构建复杂问题情境,促进学生运用所学知识解决问题,提升创新能力与问题解决能力。 展开更多
关键词 高中数学 深度教学 奇偶性 geogebra软件
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裸眼3D技术结合GeoGebra软件在物理教学中的应用 被引量:1
12
作者 罗仲凯 张娇丽 《物理通报》 2025年第5期2-4,11,共4页
随着数字化技术的快速发展,裸眼3D技术作为一种新兴的教育手段,在物理教学中展现出巨大的潜力.本研究详细探讨了裸眼3D技术在物理教学中的应用,特别是通过裸眼3D风扇展示物理立体模型,并结合GeoGebra软件构建三维动画,以帮助学生更直观... 随着数字化技术的快速发展,裸眼3D技术作为一种新兴的教育手段,在物理教学中展现出巨大的潜力.本研究详细探讨了裸眼3D技术在物理教学中的应用,特别是通过裸眼3D风扇展示物理立体模型,并结合GeoGebra软件构建三维动画,以帮助学生更直观、生动地理解和掌握抽象的物理知识. 展开更多
关键词 物理教学 裸眼3D风扇 geogebra软件 三维动画
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基于GeoGebra的圆形杠杆可视化建模分析
13
作者 杨帅 乔翠兰 《物理通报》 2025年第11期125-127,137,共4页
相较于直形杠杆,圆形杠杆具有无需特意调节、读取力臂方便、杠杆的平衡状态不再局限于水平位置等优势,但存在与学生的生活经验冲突、增加学生的认知障碍等风险.通过GeoGebra软件进行圆形杠杆的二维建模,并利用微分法进行可视化呈现,“... 相较于直形杠杆,圆形杠杆具有无需特意调节、读取力臂方便、杠杆的平衡状态不再局限于水平位置等优势,但存在与学生的生活经验冲突、增加学生的认知障碍等风险.通过GeoGebra软件进行圆形杠杆的二维建模,并利用微分法进行可视化呈现,“化圆为直”,有利于消除学生的经验冲突和认知障碍,帮助学生更好地理解力臂的概念,降低其对抽象概念的认知难度,同时也有助于学生更深入地理解圆形杠杆的工作原理. 展开更多
关键词 geogebra 圆形杠杆 可视化建模
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GeoGebra软件在高中数学课程中的应用——以导数概念为例
14
作者 韩雨阳 谭冰 石冰冰 《南阳师范学院学报》 2025年第S1期171-175,共5页
导数概念涉及极限思想,是数学从具体到抽象的关键过渡环节。针对新课标下导数概念教学中存在的动态过程可视化不足、几何意义理解困难等问题,基于GeoGebra的滑动条交互、轨迹追踪等动态演示功能,构建了“平均变化率→瞬时变化率”的渐... 导数概念涉及极限思想,是数学从具体到抽象的关键过渡环节。针对新课标下导数概念教学中存在的动态过程可视化不足、几何意义理解困难等问题,基于GeoGebra的滑动条交互、轨迹追踪等动态演示功能,构建了“平均变化率→瞬时变化率”的渐进式可视化教学模型,实现了导数几何意义的具象化解构。探究了如何借助GeoGebra软件的动态可视化功能,动态展示函数图,并将其有效融入导数概念的教学过程之中。 展开更多
关键词 geogebra软件 高中数学 导数概念
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GeoGebra可视化教学在中职数学教学中的应用——以圆锥曲线中动点轨迹问题为例 被引量:1
15
作者 姚鹏 《数理化解题研究》 2025年第3期47-49,共3页
本文采用案例分析方法,以圆锥曲线和椭圆中动点轨迹问题为例,分析了GeoGebra在解决具体数学问题中的应用,帮助学生直观理解数学概念,把握解题思路,提升学生对复杂数学问题的理解,并利用其互动性增强学生的问题解决能力.
关键词 geogebra软件 圆锥曲线 习题 几何
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基于深度学习与GeoGebra融合的抽象物理概念教学优化
16
作者 王小露 王成会 《物理教学探讨》 2025年第9期81-86,共6页
物理学习包含许多抽象的概念与模型。GeoGebra作为一款动态数学软件,适用于可视化场景,与物理教学具有极高的适配性。以人教版物理教材“波的干涉”为例,通过将现实实验与GeoGebra抽象可视化实验相结合,帮助学生化解空间想象困难的问题... 物理学习包含许多抽象的概念与模型。GeoGebra作为一款动态数学软件,适用于可视化场景,与物理教学具有极高的适配性。以人教版物理教材“波的干涉”为例,通过将现实实验与GeoGebra抽象可视化实验相结合,帮助学生化解空间想象困难的问题。同时,基于现实情境并辅以提问式引导,促进学生迁移应用,从而达到深度学习,积极践行新课程标准的要求,培养学生的物理核心素养。 展开更多
关键词 深度学习 geogebra 波的干涉 物理教学
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GeoGebra软件助力高考真题讲评——以2023年山东高考物理第17题为例
17
作者 石军 秦贞旺 +2 位作者 魏代文 郑萌萌 相焕胜 《中学生理科应试》 2025年第7期30-33,共4页
带电粒子在电磁场中的运动是高中物理教学的重点与难点.传统教学因绘图耗时、不精确、动态展示不足,导致教学效率低、学生模型建构能力薄弱.本文以2023年山东高考第17题为例,借助GeoGebra软件精准描绘粒子在电磁组合场中的运动轨迹,并... 带电粒子在电磁场中的运动是高中物理教学的重点与难点.传统教学因绘图耗时、不精确、动态展示不足,导致教学效率低、学生模型建构能力薄弱.本文以2023年山东高考第17题为例,借助GeoGebra软件精准描绘粒子在电磁组合场中的运动轨迹,并通过可视化演示将抽象物理过程具象化,降低解题难度,提升学生几何分析能力,帮助学生建构物理模型,提升综合分析能力. 展开更多
关键词 电磁场 geogebra软件 习题教学 动态演示
原文传递
基于APOS理论的跨学科物理概念的可视化教学研究——以GeoGebra环境与机械波为例
18
作者 何迪 谢洁仪 +1 位作者 梁鸿东 张恩德 《物理通报》 2025年第9期122-125,共4页
当前高中物理概念教学面临抽象概念理解难、数学基础薄弱、实验教学不足和教学方法单一等问题.数学与物理具有相似性,利用数学学科中的APOS理论与GeoGebra相结合的跨学科教学,为物理概念可视化教学提供新的思路,帮助学生解决物理概念由... 当前高中物理概念教学面临抽象概念理解难、数学基础薄弱、实验教学不足和教学方法单一等问题.数学与物理具有相似性,利用数学学科中的APOS理论与GeoGebra相结合的跨学科教学,为物理概念可视化教学提供新的思路,帮助学生解决物理概念由抽象向形象的转变过程,达到物理概念教学目标,培养物理学科核心素养. 展开更多
关键词 跨学科教学 geogebra APOS理论 物理概念教学
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GeoGebra在高中数学教学中的应用研究 被引量:1
19
作者 王旭 《数学之友》 2025年第3期90-93,共4页
以GeoGebra软件为代表的信息技术在创建优质资源、优化课程内容与教学过程、改进学生学习方式、精准开展教学评价等方面发挥着重要作用,它是促进学生深度学习的重要抓手.因此,基于深度学习的视角去分析GeoGebra软件与数学教学融合,以实... 以GeoGebra软件为代表的信息技术在创建优质资源、优化课程内容与教学过程、改进学生学习方式、精准开展教学评价等方面发挥着重要作用,它是促进学生深度学习的重要抓手.因此,基于深度学习的视角去分析GeoGebra软件与数学教学融合,以实现借助信息技术达成数学教学深度学习.这样的研究具有重要的理论意义和实践价值. 展开更多
关键词 深度学习 geogebra软件 高中数学 教学设计
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基于GeoGebra的高中数学大单元教学设计研究——以圆锥曲线为例
20
作者 林桐 莫宏敏 《教育进展》 2025年第8期152-161,共10页
《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》强调了教学要以学科大概念为中心培育核心素养,同时,新课标指出:“要重视信息技术与数学课程内容的有机整合。”大单元教学设计注重对大单元内容整体思考,注重前后知识的整合,更好地帮助... 《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》强调了教学要以学科大概念为中心培育核心素养,同时,新课标指出:“要重视信息技术与数学课程内容的有机整合。”大单元教学设计注重对大单元内容整体思考,注重前后知识的整合,更好地帮助学生完善知识结构。随着信息技术的发展,GeoGebra软件以其动态演示形象化的亮点和与数学高精度的要求相契合的优势,在数学教学、研究、教学评价中发挥着越来越重要的作用。而圆锥曲线作为高考的重要内容,难度较大,通过应用GeoGebra软件可以让圆锥曲线的教学过程变得可视化、直观化。因此,本文研究了在大单元教学模式下,利用GeoGebra软件辅助高中圆锥曲线教学的优势,提出在圆锥曲线教学实践中的针对性建议。 展开更多
关键词 大单元教学 geogebra 圆锥曲线
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