双区次临界系统的单群Feynman-α方程的解析解

1

作者 王子冠 沈峰 《原子能科学技术》 EI CAS CSCD 北大核心 2015年第B05期88-93,共6页

Feynman-α方法是中子噪声分析方法的一种,它根据增殖介质中探测器中子计数会偏离泊松分布的原理,计算次临界系统的α本征值,从而得到该系统的次临界度。已有的Feynman-α方程基于点堆单群模型,无法精确描述带有反射层的次临界系统。通... Feynman-α方法是中子噪声分析方法的一种,它根据增殖介质中探测器中子计数会偏离泊松分布的原理,计算次临界系统的α本征值,从而得到该系统的次临界度。已有的Feynman-α方程基于点堆单群模型,无法精确描述带有反射层的次临界系统。通过推导基于双区单群次临界系统模型的Feynman-α方程的解析解,能为次临界系统α本征值和次临界度计算提供更精确的方法。本文构造了基于双区单群次临界系统模型的Feynman-α方程,考虑了全部可能的中子反应类型(包括中子吸收、裂变、迁移和被探测),并考虑了1组缓发中子的影响。通过求解此双区单群Feynman-α方程,得到了Feynman-Y表达式的解析解,可用于次临界度的计算。 展开更多

关键词 中子噪声分析 feynman-α方法 次临界度 α本征值

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新医科视域下费曼学习法在护理临床实习教学中的实证研究

2

作者 宋岩 王欣然 +2 位作者 王鸿 王腾 高琳艳 《卫生职业教育》 2025年第13期75-78,共4页

目的 探讨新医科视域下费曼学习法在护理临床实习教学中的应用及效果。方法 2023年10月至2024年7月以首都医科大学宣武医院81名护理实习生为研究对象。对照组采用常规教学法,观察组采用费曼学习法,包括确定学习目标、合作预习、以教促... 目的 探讨新医科视域下费曼学习法在护理临床实习教学中的应用及效果。方法 2023年10月至2024年7月以首都医科大学宣武医院81名护理实习生为研究对象。对照组采用常规教学法,观察组采用费曼学习法,包括确定学习目标、合作预习、以教促学、模拟教学和简化归纳。比较两组考核成绩、自我导向学习能力、评判性思维能力和岗位胜任力。结果 观察组理论成绩、操作成绩、病历书写成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组自我导向学习能力、评判性思维能力及岗位胜任力均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 新医科视域下运用费曼学习法能提升学生的学习成绩、学习能力、评判性思维能力和岗位胜任力,实现素质教育与专业教育的有机结合,对医学院校多元化教学方法探索具有一定的参考价值。 展开更多

关键词 新医科 费曼学习法 护理临床实习

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费曼技巧结合TBL教学法在中医老年病的应用

3

作者 沈洋 马元 +4 位作者 曹芳 王翔云 牛洁 郝瑞福 杨婕 《中国中医药现代远程教育》 2025年第1期17-19,共3页

目的探讨费曼技巧结合团队学习(Team-based learning,TBL)教学法在中医老年病教学中的效果。方法以北京中医药大学2017级、2018级中医学(五年制)专业为研究对象,分为对照组(35名,采用传统教学模式)和试验组(35名,采用费曼技巧结合TBL教... 目的探讨费曼技巧结合团队学习(Team-based learning,TBL)教学法在中医老年病教学中的效果。方法以北京中医药大学2017级、2018级中医学(五年制)专业为研究对象,分为对照组(35名,采用传统教学模式)和试验组(35名,采用费曼技巧结合TBL教学法),课程结束后对比、分析两组学生的测试成绩、答题用时及试验组满意度问卷调研结果。结果试验组及格率为91.43%(32/35),显著高于对照组的88.57%(31/35),且试验组答题用时显著较对照组缩短(P<0.05)。问卷调研结果显示,大部分学生认可费曼技巧结合TBL教学法,认为其提高了学习兴趣及解决问题能力。结论费曼技巧结合TBL教学模式可提高学生的主动性,有助于提高考试及格率、提升中医老年病的教学质量,有进一步推广价值。 展开更多

关键词 费曼技巧 TBL教学法 中医老年病学 教学改革

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费曼学习法联合案例分析教学法在糖尿病视网膜病变诊治教学中的应用研究

4

作者 刘刚 刘阳 +2 位作者 张艺 李丰颖 赵迪 《卫生职业教育》 2025年第19期95-98,共4页

目的探讨费曼学习法联合案例分析教学法在糖尿病视网膜病变(diabetic retinopathy,DR)诊治教学中的应用效果。方法将2023年1月至2024年12月在内分泌与代谢病科实习的64名本科医学生纳入研究,通过随机数字表法分成实验组和对照组,每组32... 目的探讨费曼学习法联合案例分析教学法在糖尿病视网膜病变(diabetic retinopathy,DR)诊治教学中的应用效果。方法将2023年1月至2024年12月在内分泌与代谢病科实习的64名本科医学生纳入研究,通过随机数字表法分成实验组和对照组,每组32名。对照组采用案例分析教学法,实验组采用费曼学习法联合案例分析教学法。教学后比较两组理论和操作考核成绩、临床思维能力、自主学习能力及学习兴趣。结果教学后实验组理论和操作考核成绩显著高于对照组(P<0.05);实验组临床思维能力、自主学习能力均显著优于对照组,学习兴趣更浓(P<0.05)。结论在DR临床诊治教学中采用费曼学习法联合案例分析教学法,可有效提升临床教学效果,提高医学生的学习兴趣及成绩,培养自主学习及临床思维能力。 展开更多

关键词 费曼学习法 案例分析教学法 糖尿病视网膜病变 临床教学

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基于费曼学习法的高职分层教学模式研究——以通关实务课程为例

5

作者 杨静 《辽宁高职学报》 2025年第8期55-57,62,共4页

本文聚焦于高职通关实务课程,深入探讨了费曼学习法的分层应用模式。通过分析高职通关实务课程的特点和教学现状,阐述了课程改革的必要性与可行性。介绍了费曼学习法在课程中的分层应用,包括基础层、提升层和拓展层,以及每个层次的具体... 本文聚焦于高职通关实务课程,深入探讨了费曼学习法的分层应用模式。通过分析高职通关实务课程的特点和教学现状,阐述了课程改革的必要性与可行性。介绍了费曼学习法在课程中的分层应用,包括基础层、提升层和拓展层,以及每个层次的具体实施策略和教学效果评估。研究表明,费曼学习法的分层应用能有效提升学生的学习效果和综合能力,为高职通关实务课程教学改革提供了新思路和方法。 展开更多

关键词 高职教育 费曼学习法 通关实务课程 分层教学模式

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费曼教学法联合个案化教学在泌尿科临床带教中的教学评价

6

作者 兰东阳 袁鹏辉 +3 位作者 吴军卫 武新超 冯子煜 张学冲 《卫生职业教育》 2025年第16期34-37,共4页

目的 探讨费曼教学法联合个案化教学在泌尿科临床带教中的教学评价。方法 选取2021年9月—2024年8月在郑州大学第一附属医院泌尿外科实习的71名医学生作为教学对象,采用随机数字表法将其分为对照组(n=34)和观察组(n=37)。对照组采用传... 目的 探讨费曼教学法联合个案化教学在泌尿科临床带教中的教学评价。方法 选取2021年9月—2024年8月在郑州大学第一附属医院泌尿外科实习的71名医学生作为教学对象,采用随机数字表法将其分为对照组(n=34)和观察组(n=37)。对照组采用传统教学法,观察组采用费曼教学法联合个案化教学。比较两组教学前后理论知识考评成绩、教研能力、学习接受程度及新型师生关系。结果 教学后,两组理论知识考评成绩各方面较教学前提升(P<0.05),且观察组提升幅度高于对照组(P<0.05);两组教研能力各方面较教学前提升(P<0.05),且观察组提升幅度高于对照组(P<0.05);两组教学接受程度、新型师生关系评分较教学前提升(P<0.05),且观察组提升幅度大于对照组(P<0.05)。结论 费曼教学法联合个案化教学在泌尿科临床带教中能显著提升医学生的理论考核成绩、基础操作技能、专科操作技能、教学查房表现以及综合测评结果;能有效增强医学生的自主学习能力、知识理解和掌握能力、表达能力和逻辑思维能力,增强自信心和成就感。同时,医学生对该教学方法的接受程度更高,新型师生关系也得到了改善。因此,费曼教学法联合个案化教学是一种有效的临床教学方法,值得在泌尿科临床带教中推广使用。 展开更多

关键词 费曼教学法 个案化教学 泌尿科 临床带教 教研能力 新型师生关系

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基于费曼学习法的“数学分析”课堂教学改革研究 被引量：3

7

作者 玉强 《科技风》 2025年第11期77-79,共3页

“数学分析”课程具有内涵丰富、知识点多,逻辑抽象等特点,这使得该课程往往出现课堂容量大、教学难度高、学生理解能力差、注意力不集中等现象。因此“教师如何教好”和“学生怎么学好”这门课成为任课教师需要解决的问题。鉴于费曼学... “数学分析”课程具有内涵丰富、知识点多,逻辑抽象等特点,这使得该课程往往出现课堂容量大、教学难度高、学生理解能力差、注意力不集中等现象。因此“教师如何教好”和“学生怎么学好”这门课成为任课教师需要解决的问题。鉴于费曼学习法的优点,探究将该方法应用于“数学分析”课程教学改革的可行性及面临的困难。提出基于费曼学习法的“数学分析”课堂教学改革具体策略,即转变教学观念,构建“问题—探究”形式的以教促学模式,利用新教育技术,整合教学资源,创新教学管理方法,建立“数学分析”课堂学生“教”的激励与考核机制。 展开更多

关键词 数学分析 费曼学习法 因材施教 教学改革

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在机械类专业“单片机”课程教学中运用OBE费曼学习法的探索

8

作者 郭敏 吴超群 《教育教学论坛》 2025年第42期89-92,共4页

“单片机”课程虽然是机械类专业的核心专业课程之一,但是先修课程的差异使得机械类学生对该类控制课程的知识点掌握存在一定难度。结合成果导向教育(OBE)理念和费曼学习法核心思想,设计了以学生为中心的知识分享与评估机制,采用翻转课... “单片机”课程虽然是机械类专业的核心专业课程之一,但是先修课程的差异使得机械类学生对该类控制课程的知识点掌握存在一定难度。结合成果导向教育(OBE)理念和费曼学习法核心思想,设计了以学生为中心的知识分享与评估机制,采用翻转课堂的方式让学生讲授相关知识点,通过对受众进行测验来评估讲授者对知识点掌握的情况,并通过持续改进的方法进行迭代。通过实施先后对比,学生学习的积极性和对知识点的掌握程度有明显的上升,对OBE理念的工程认证体系的支撑作用效果明显。 展开更多

关键词 OBE理念 费曼学习法 反馈机制 成果驱动 教学改革

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费曼学习法在沉积岩石学课程教学中的应用探索

9

作者 吴靖 魏陌 +4 位作者 韩超 王仟文 颜雨晴 许大宽 杨仁超 《高教学刊》 2025年第15期119-122,共4页

沉积岩石学是高等院校资源勘查工程、地质工程等专业的核心基础课程之一。其重要性和自身特点使得应用传统教学方法存在诸多限制,导致教学效果不尽如人意。为提高教学效果,该文首先介绍更为有效和主动的方法——费曼学习法,包括其理论... 沉积岩石学是高等院校资源勘查工程、地质工程等专业的核心基础课程之一。其重要性和自身特点使得应用传统教学方法存在诸多限制,导致教学效果不尽如人意。为提高教学效果,该文首先介绍更为有效和主动的方法——费曼学习法,包括其理论基础、具体步骤及实践特点。其次,根据沉积岩石学三部分主体内容的特点论述费曼学习法的具体应用。教师需要引导学生优先理解和领悟、开展自我检验、实行阐述性提问及模拟教学,结合康奈尔笔记法,揭示课程内容间超越表面的深层次联系,通过节点+连线的方式建立学生自己的沉积岩石学逻辑网络和知识体系。最后,通过教学过程与考试、学生反馈、理论应用于实践三方面进行应用效果评估,以提高教学效果,共同推进课程与专业发展。 展开更多

关键词 费曼学习法 沉积岩石学 理解提升 教学探索 教学优化

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BOPPPS教学模型与费曼学习法在实习护士临床带教中的应用

10

作者 熊海燕 房佩虹 +3 位作者 柳青玲 郑迎春 吴翠平 吴晶晶 《智慧健康》 2025年第12期99-102,共4页

在当今护理教育领域,如何高效培养实习护士以满足临床需求成为关键议题。本文创新性地将BOPPPS教学模型与费曼学习法有机融合,并深入探究其在实习护士临床带教中的可行性及实践成效。研究通过精心设计培训方案,将费曼学习法置于BOPPPS... 在当今护理教育领域,如何高效培养实习护士以满足临床需求成为关键议题。本文创新性地将BOPPPS教学模型与费曼学习法有机融合,并深入探究其在实习护士临床带教中的可行性及实践成效。研究通过精心设计培训方案,将费曼学习法置于BOPPPS模型的指引下应用于实习护士的培训。在导入阶段,借助趣味案例、临床情境引入等手段激发护士兴趣,衔接已有知识;明确的目标设定让护士们清楚知晓学习方向;前测可精准定位个体知识短板,助力个性化学习路径规划。参与式学习环节成为核心亮点,护士们围绕真实病例研讨、模拟操作演练等活动,运用费曼学习法拆解复杂护理流程与专业知识点,将抽象理论具象化。后测可实时追踪学习进展,总结阶段强化关键知识与技能要点。 展开更多

关键词 BOPPPS教学模型 费曼学习法 实习护士 临床带教

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费曼学习法在小学高段数学错题管理中的应用研究

11

作者 高彩萍 《当代教研论丛》 2025年第10期34-37,共4页

费曼学习法以知识内化与认知优化为核心,通过“讲解-反思-修正”的路径促进学习者深刻掌握知识。从费曼学习法的含义出发,分析费曼学习法在错题管理中的应用实践。通过引导学生选择典型错题明确学习目标,组织学生讲解错题发现认知盲点,... 费曼学习法以知识内化与认知优化为核心,通过“讲解-反思-修正”的路径促进学习者深刻掌握知识。从费曼学习法的含义出发,分析费曼学习法在错题管理中的应用实践。通过引导学生选择典型错题明确学习目标,组织学生讲解错题发现认知盲点,回顾错题梳理知识结构,以及利用简化类比深化数学概念理解,构建一种系统化、生成性的教学方法,旨在提升学生对数学知识的理解深度与应用能力。 展开更多

关键词 费曼学习法 小学 高段 数学错题管理

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费曼学习法联合思维导图在糖尿病慢性并发症护理临床教学中的应用 被引量：30

12

作者 郝莉 郑鑫 +2 位作者 王鹏 王盼盼 袁媛 《中华护理教育》 CSCD 北大核心 2023年第4期451-456,共6页

目的探讨费曼学习法联合思维导图在糖尿病慢性并发症护理临床教学中的应用效果。方法选取2021年9月—2022年4月实习的护理专业学生为研究对象,按照实习时间的前后顺序分为试验组(n=31)和对照组(n=34),试验组采用费曼学习法联合思维导图... 目的探讨费曼学习法联合思维导图在糖尿病慢性并发症护理临床教学中的应用效果。方法选取2021年9月—2022年4月实习的护理专业学生为研究对象,按照实习时间的前后顺序分为试验组(n=31)和对照组(n=34),试验组采用费曼学习法联合思维导图进行教学,对照组采用传统教学法教学。比较教学前后两组学生的理论考核成绩和自主学习能力,调查试验组对课程的评价。结果教学后试验组成绩(73.39±9.02)高于对照组(58.79±5.03)(t=7.952,P<0.001)。教学后,试验组自主学习能力得分(118.16±5.89)高于对照组(109.53±7.55),差异具有统计学意义(t=5.105,P<0.001)。26名试验组学生对课程总体效果满意。结论在糖尿病慢性并发症护理教学中采用费曼学习法联合思维导图,有助于提升学生的自主学习能力,提高教学效果和满意度。 展开更多

关键词 教育 护理 临床实习 糖尿病并发症 思维导图 费曼学习法

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Mind Master引导下的费曼学习法在骨科实习中的应用研究 被引量：7

13

作者 董军 张格林 +4 位作者 孙园 张旭艳 李玺 黄思华 张纯 《中国继续医学教育》 2023年第7期84-88,共5页

目的 探究Mind Master引导下的费曼学习法在骨科实习中的应用研究。方法 于2016年1月—2021年12月纳入西安交通大学第二附属医院骨三科实习医生分为传统教学法组(102名)和费曼学习法组(136名)。评估两组考核成绩和迷你临床演练评估(mini... 目的 探究Mind Master引导下的费曼学习法在骨科实习中的应用研究。方法 于2016年1月—2021年12月纳入西安交通大学第二附属医院骨三科实习医生分为传统教学法组(102名)和费曼学习法组(136名)。评估两组考核成绩和迷你临床演练评估(mini clinical evaluation exercise,Mini-CEX)量表结果。结果 费曼学习法组学生在理论成绩、实践成绩方面均显著优于传统教学法组,差异有统计学意义(P <0.05);在MiniCEX量表评估问诊、查体、专业态度、临床判断、整体临床评价以及评价人满意度方面显著优于传统教学法组,差异有统计学意义(P <0.05)。而在Mini-CEX量表评估的沟通技能、组织效能、被评价人满意度两组差异无统计学意义(P> 0.05)。结论 利用Mind Master归纳总结的费曼学习法教学模式能实习医生的理论和实践水平。 展开更多

关键词 费曼学习法 思维导图 骨科 教学 实习 规范化培训 临床

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数据结构课程实践教学改革探索与实践 被引量：30

14

作者 徐新爱 朱恩芳 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2021年第9期186-192,共7页

新工科教育背景下,工科教育被赋予更高的使命与挑战,各行各业对计算机专业人才的要求越来越高。数据结构作为计算机专业提高程序设计水平的一门关键课程,由于课程理论性强、所涉及的内容抽象、概念多、算法多,易造成学生在学习过程中对... 新工科教育背景下,工科教育被赋予更高的使命与挑战,各行各业对计算机专业人才的要求越来越高。数据结构作为计算机专业提高程序设计水平的一门关键课程,由于课程理论性强、所涉及的内容抽象、概念多、算法多,易造成学生在学习过程中对概念理解不透彻、形象化不够以及编程训练不足、难以学以致用等问题。针对数据结构课程教学存在的困境,借助超星学习通平台进行教学实践。在教学实践过程中,围绕着"厚基础、强实践、促成果"的教学目标,提出了费曼学习法、思维导图法和分层次项目实践的相互支撑的实践教学改革。实践表明,该教改有利于提高学生主动参与性、激发学生学习能动性,达成学生学习的成果。 展开更多

关键词 数据结构 实践教学 费曼学习法 思维导图

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线上线下混合教学模式在《有机化学》的应用 被引量：18

15

作者 梁茂 刘秀杰 +4 位作者 王秋生 孟祥太 刘旭光 辛春伟 安金霞 《山东化工》 CAS 2020年第13期192-193,共2页

有机化学讲授数量众多的有机化合物的结构和性质,涉及的化学反应错综复杂,学生对学习有机化学普遍有一种畏难情绪。传统的线下教学已不适应新形式下有机化学的教学要求。线上线下混合教学模式有利于弥补线上和线下教学各自的短板,有利... 有机化学讲授数量众多的有机化合物的结构和性质,涉及的化学反应错综复杂,学生对学习有机化学普遍有一种畏难情绪。传统的线下教学已不适应新形式下有机化学的教学要求。线上线下混合教学模式有利于弥补线上和线下教学各自的短板,有利于提高学生的积极性。本文阐述了线上线下混合式教学的优势,并提出线上线下混合教学模式在《有机化学》的具体实践方法,为有机化学教学提供新思路。 展开更多

关键词 混合式教学 有机化学 问题导向教学法 费曼学习法

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精确计算重整化N-圈传播子的新计算方法 被引量：12

16

作者 张忠灿 蒋再富 +3 位作者 方祯云 高飞 蒋敏 陈文锁 《重庆大学学报（自然科学版）》 EI CAS CSCD 北大核心 2006年第9期89-93,共5页

采用核子N(反核子N-)与中性介子π0相互作用的Lorentz不变耦合模型,对N-N-圈图传播子在“动量重整化方案”中的“动量正规化”作了深入细致的分析与考证,发现可以采用“矩阵函数展开法”来替代通常采用的“传统减除法”,并由此对N-N-圈... 采用核子N(反核子N-)与中性介子π0相互作用的Lorentz不变耦合模型,对N-N-圈图传播子在“动量重整化方案”中的“动量正规化”作了深入细致的分析与考证,发现可以采用“矩阵函数展开法”来替代通常采用的“传统减除法”,并由此对N-N-圈图传播子函数中的“发散量”与“有限量”作了十分简捷有效的分离,获得了“重整化有限量”的一个具有“明确计算含义”的表达式.进而,又对所获得的结果采用“大动量积分极限法”作了十分有效的计算处理,获得了可供作“严格解析计算”的一个“一维积分计算表达式”———这将为“精确计算”N-N-圈图传播子重整化有限量提供出简捷可行的有效计算途径与方法. 展开更多

关键词 N--↑N单圈传播子 动量重整化 动量正规化 feynman收敛积分 矩阵函数展开法 大动量积分极限法

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费曼学习法在有机化学教学中的探索 被引量：2

17

作者 黄楠楠 张春晶 +4 位作者 孟凡佳 李欣凝 史宇宁 张立剑 贾力维 《广东化工》 CAS 2024年第14期180-182,共3页

随着新课程改革和素质教育的发展,在现流行的教学模式中容易忽略高校学生的接受程度,为建设“实、用、新型”药学人才,针对有机化学课程知识点分散,记忆困难,抽象的逻辑思维等特点,简述费曼教学法应用于有机化学教育为教学带来的便利,... 随着新课程改革和素质教育的发展,在现流行的教学模式中容易忽略高校学生的接受程度,为建设“实、用、新型”药学人才,针对有机化学课程知识点分散,记忆困难,抽象的逻辑思维等特点,简述费曼教学法应用于有机化学教育为教学带来的便利,对药学类院校本科生有机化学课程的掌握程度进行探索,并对费曼教学法的实际运用情况进行总结,以期为有机化学课程提供新的教学思路。 展开更多

关键词 费曼教学法 有机化学 教育 医药类院校 课程改进思路

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原子气室中四波混频线型的实验研究 被引量：1

18

作者 陈良超 孟增明 于旭东 《量子光学学报》 CSCD 北大核心 2014年第2期119-123,共5页

理论上利用双边费曼图对四波混频过程进行了研究,该方法可直观清晰地展示光与原子相互作用的物理过程。计算了四波混频过程的色散性质。实验上研究了85 Rb原子D2线的四波混频线型,并且对实验结果进行了拟合,两者符合较好。对四波混频线... 理论上利用双边费曼图对四波混频过程进行了研究,该方法可直观清晰地展示光与原子相互作用的物理过程。计算了四波混频过程的色散性质。实验上研究了85 Rb原子D2线的四波混频线型,并且对实验结果进行了拟合,两者符合较好。对四波混频线型的研究可加深对四波混频过程的理解,从而促进四波混频过程在量子信息研究中的应用。 展开更多

关键词 四波混频 双边费曼图 微扰近似

原文传递

费曼式学习法在低年资护士儿童PICC维护培训中的应用 被引量：5

19

作者 杨洁 范菊红 李玉 《全科护理》 2024年第5期944-947,共4页

目的:探讨费曼式学习法在低年资护士儿童经外周静脉置入中心静脉导管(PICC)维护培训中的应用。方法:2022年3月—12月选取无锡市儿童医院80名低年资护士参与儿童PICC导管维护培训,采用随机数字表法将其分为观察组及对照组,每组40人。对... 目的:探讨费曼式学习法在低年资护士儿童经外周静脉置入中心静脉导管(PICC)维护培训中的应用。方法:2022年3月—12月选取无锡市儿童医院80名低年资护士参与儿童PICC导管维护培训,采用随机数字表法将其分为观察组及对照组,每组40人。对照组行规范性培训,观察组应用费曼式学习法,比较两组护士规范化培训参与率、PICC置管知识及技能考核评分、护士自主学习能力及PICC知信行评分。结果:观察组护士第4次~第6次培训参与率明显高于对照组(P<0.05);观察组培训结束时PICC置管知识评分、技能考核评分、护士自主学习能力评分及PICC知信行评分高于对照组(P<0.05)。结论:费曼式学习法可提升低年资护士参与儿童PICC维护培训参与率,改善低年资护士自主学习能力及PICC维护知信行水平,有助于护士PICC维护知识及维护技能的提升。 展开更多

关键词 费曼式学习法 低年资护士 儿童 PICC导管维护 培训

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瞬发中子衰减常数测量模拟程序

20

作者 高辉 宋凌莉 +4 位作者 李勐 文杰 周浩军 尹延朋 谢奇林 《核电子学与探测技术》 CAS 北大核心 2023年第3期490-494,共5页

为研究瞬发中子衰变常数α的实验方法和改进相关测量技术,在中子输运程序的基础上,开发了α测量的模拟程序。可以模拟中子输运和α测量的全过程,利用该程序对球形金属装置的测量全过程进行了模拟,模拟结果均与设定的值一致。该程序实现... 为研究瞬发中子衰变常数α的实验方法和改进相关测量技术,在中子输运程序的基础上,开发了α测量的模拟程序。可以模拟中子输运和α测量的全过程,利用该程序对球形金属装置的测量全过程进行了模拟,模拟结果均与设定的值一致。该程序实现了Rossi-α法的A/C值的计算和Feynman法测量过程模拟,从而弥补了普通中子输运程序的不足。 展开更多

关键词 瞬发中子衰减常数 测量模拟 Rossi-α法 feynman法

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