新生儿Fc受体(neonatal Fc receptor,FcRn)通过与免疫球蛋G(immunoglobulin G,IgG)结合,延长其半衰期并促进再循环,是维持血清IgG稳态的重要受体。然而,致病性IgG的异常积累与多种神经免疫性疾病的发生密切相关。FcRn拮抗剂通过阻断FcRn...新生儿Fc受体(neonatal Fc receptor,FcRn)通过与免疫球蛋G(immunoglobulin G,IgG)结合,延长其半衰期并促进再循环,是维持血清IgG稳态的重要受体。然而,致病性IgG的异常积累与多种神经免疫性疾病的发生密切相关。FcRn拮抗剂通过阻断FcRn与IgG的结合,可显著降低致病性IgG水平,从而有效地缓解相关疾病的临床症状。FcRn拮抗剂作为一种新兴的靶向治疗药物,展示了其治疗IgG介导的神经免疫性疾病的潜力。本文对FcRn拮抗剂的作用机制、种类和临床研究进展进行总结,以期为IgG介导的神经免疫性疾病的精准治疗提供新思路。未来的研究应重点关注药物的长期安全性、适应证拓展及个体化治疗策略,以进一步提升其临床应用价值。展开更多
目的对重组人生长激素-Fc(recombinant human growth hormone-Fc,rhGH-Fc)融合蛋白中试工艺的病毒灭活/去除效果进行验证,以期保证制品质量及患者安全。方法选择伪狂犬病病毒(pseudorabies virus,PRV)、异嗜性小鼠白血病病毒(xenotropic...目的对重组人生长激素-Fc(recombinant human growth hormone-Fc,rhGH-Fc)融合蛋白中试工艺的病毒灭活/去除效果进行验证,以期保证制品质量及患者安全。方法选择伪狂犬病病毒(pseudorabies virus,PRV)、异嗜性小鼠白血病病毒(xenotropic murine leukemia virus,X-MuLV)、小鼠微小病毒(minute virus of mice,MVM)、呼肠孤病毒Ⅲ型(reovirus-3,Reo-3)4种病毒作为指示病毒,在缩小规模的条件下考察有机溶剂/表面活性剂(solvent and detergent,S/D)法对PRV、X-MuLV的灭活能力;亲和层析法对X-MuLV、MVM的去除能力;膜过滤法对MVM、Reo-3的去除能力。结果S/D法对PRV和X-MuLV的灭活能力分别≥4.95、>5.15 Log;亲和层析法对X-MuLV和MVM的去除能力分别≥4.36、1.68 Log;膜过滤法对MVM和Reo-3的去除能力分别>5.36、5.40 Log。结论建立的rhGH-Fc融合蛋白灭活/去除工艺可有效灭活/去除未知的、新出现的病毒。展开更多
本文探讨了人工智能联合翻转课堂联合以团队为基础的学习(flipped classroom-team based learning,FC-TBL)教学模式在肿瘤科住院医师规范化培训中的应用进展。通过文献综述和案例分析,本文总结了人工智能技术在医学教育中的应用、优势...本文探讨了人工智能联合翻转课堂联合以团队为基础的学习(flipped classroom-team based learning,FC-TBL)教学模式在肿瘤科住院医师规范化培训中的应用进展。通过文献综述和案例分析,本文总结了人工智能技术在医学教育中的应用、优势和挑战,并深入剖析当前医学教育领域广泛应用的四种教学模式,即基于问题的学习、基于案例的学习、以团队为基础的学习以及FC-TBL。通过对这些教学模式的细致分析,进一步指出关于肿瘤科住院医师规范化培训未来发展可能的教学模式方向,旨在探索更加高效、适应现代医疗需求的教学模式。展开更多
文摘新生儿Fc受体(neonatal Fc receptor,FcRn)通过与免疫球蛋G(immunoglobulin G,IgG)结合,延长其半衰期并促进再循环,是维持血清IgG稳态的重要受体。然而,致病性IgG的异常积累与多种神经免疫性疾病的发生密切相关。FcRn拮抗剂通过阻断FcRn与IgG的结合,可显著降低致病性IgG水平,从而有效地缓解相关疾病的临床症状。FcRn拮抗剂作为一种新兴的靶向治疗药物,展示了其治疗IgG介导的神经免疫性疾病的潜力。本文对FcRn拮抗剂的作用机制、种类和临床研究进展进行总结,以期为IgG介导的神经免疫性疾病的精准治疗提供新思路。未来的研究应重点关注药物的长期安全性、适应证拓展及个体化治疗策略,以进一步提升其临床应用价值。
文摘本文探讨了人工智能联合翻转课堂联合以团队为基础的学习(flipped classroom-team based learning,FC-TBL)教学模式在肿瘤科住院医师规范化培训中的应用进展。通过文献综述和案例分析,本文总结了人工智能技术在医学教育中的应用、优势和挑战,并深入剖析当前医学教育领域广泛应用的四种教学模式,即基于问题的学习、基于案例的学习、以团队为基础的学习以及FC-TBL。通过对这些教学模式的细致分析,进一步指出关于肿瘤科住院医师规范化培训未来发展可能的教学模式方向,旨在探索更加高效、适应现代医疗需求的教学模式。
