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基于eta／Dynaform发盖外板拉深后切边回弹的模拟研究
1
作者 崔礼春 朱梅云 《汽车制造业》 2016年第8期44-46,共3页
回弹是影响板料冲压成型质量的重要因素之一，它直接影响着冲压件的尺寸精度以及生产工艺工序。因此，冲压回弹的预测对板料成形工艺设计十分重要。本文以eta／DYNAFORM为实验平台，对发动机罩外板的冲压回弹进行数值模拟，通过对机罩... 回弹是影响板料冲压成型质量的重要因素之一，它直接影响着冲压件的尺寸精度以及生产工艺工序。因此，冲压回弹的预测对板料成形工艺设计十分重要。本文以eta／DYNAFORM为实验平台，对发动机罩外板的冲压回弹进行数值模拟，通过对机罩外板拉深切边后的回弹量进行研究，得出机罩外板类零件冲压回弹情况，为研究冲压成形工艺及优化设计方案提供了有力手段。 展开更多
关键词 dynaform 数值模拟 回弹量 eta 外板 切边 拉深 dynaform
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提升科学认知能力有助于大幅缓解大学生心理问题——基于ETA科学认知模型的大学生心理问题成因分析与应对实践 被引量：1
2
作者 穆良柱 《物理与工程》 2025年第2期5-8,共4页
大学生心理问题已成为高校日益严重并急需解决的重要问题,物理教育能否帮助解决心理问题呢?本文以理科学生典型心理问题为例,基于ETA科学认知模型,分析学生心理问题的内在原因,并给出应对方案,通过实践发现,学生心理问题可以通过科学认... 大学生心理问题已成为高校日益严重并急需解决的重要问题,物理教育能否帮助解决心理问题呢?本文以理科学生典型心理问题为例,基于ETA科学认知模型,分析学生心理问题的内在原因,并给出应对方案,通过实践发现,学生心理问题可以通过科学认知能力(科学认知、科学精神、科学方法)的提高而得到大幅缓解。相关的成因分析与应对方法原则上也适用其他专业的大学生,甚至中小学生。 展开更多
关键词 大学生心理问题 学业困难 eta科学认知模型 科学认知能力
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基于eta／Dynaform发盖外板冲压回弹的数值模拟研究
3
作者 许三山 朱梅云 《汽车制造业》 2014年第16期44-44,46,47,共3页
回弹是影响板料冲压成形质量的一个重要因素，它直接影响着冲压件的尺寸精度以及生产工艺工序。本文以eta／DYNAFORM为实验平台，对发动机罩外板的冲压回弹进行数值模拟，通过对机罩外板拉深成形后的回弹量进行研究，得出机罩外板类零... 回弹是影响板料冲压成形质量的一个重要因素，它直接影响着冲压件的尺寸精度以及生产工艺工序。本文以eta／DYNAFORM为实验平台，对发动机罩外板的冲压回弹进行数值模拟，通过对机罩外板拉深成形后的回弹量进行研究，得出机罩外板类零件冲压回弹情况， 展开更多
关键词 板料冲压 dynaform 数值模拟 回弹量 eta 外板 dynaform 发动机罩
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融入ETA物理认知模型 培养学生科学思维 被引量：1
4
作者 王鑫莹 陈述 +1 位作者 薛惠杰 姚秀伟 《中学物理》 2025年第13期22-25,共4页
随着社会发展对创新型人才需求的提高,如何有效培养学生创新意识和创新能力成为教育研究的一大热点.而培养学生科学思维是培养学生创新意识和创新品质的基础.本研究主要探索如何将ETA物理认知模型与高中物理常规教学有效结合,以求在高... 随着社会发展对创新型人才需求的提高,如何有效培养学生创新意识和创新能力成为教育研究的一大热点.而培养学生科学思维是培养学生创新意识和创新品质的基础.本研究主要探索如何将ETA物理认知模型与高中物理常规教学有效结合,以求在高中物理教学中更有效地培养学生的科学思维,为创新型人才培育奠定思维基础. 展开更多
关键词 科学思维 eta物理认知模型 高中物理
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ETA—China eta／DYNAFORM板料成形软件
5
《汽车制造业》 2007年第F12期105-105,共1页
DYNAFORM板料成形软件以技术成熟、良好的易用性以及解算结果精准而闻名业界。使用该软件可以预测冲压过程中的金属成形问题，比如：开裂、起皱、减薄、划痕和回弹。
关键词 dynaform 板料成形 软件 eta eta 技术成熟 金属成形 易用性
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基于ETA物理认知模型的大学物理实验混合式教学设计研究——以密立根油滴实验为例
6
作者 侯云甫 杨海彬 +2 位作者 张景卓 麻银峰 王哲 《科学咨询》 2025年第21期179-182,共4页
随着教育改革的不断推进,以学生为中心的理念备受重视。研究针对大学物理实验教学,旨在将ETA物理认知模型与PBL教学法相融合。通过分析课程现状,明确问题着力点,重构教学模式。调查结果显示,该混合式教学模式在多方面有积极影响,如提升... 随着教育改革的不断推进,以学生为中心的理念备受重视。研究针对大学物理实验教学,旨在将ETA物理认知模型与PBL教学法相融合。通过分析课程现状,明确问题着力点,重构教学模式。调查结果显示,该混合式教学模式在多方面有积极影响,如提升学生的自主学习与创新能力、改善教学效果等。综上所述,该模式对大学物理实验教学改革具有一定的借鉴意义,可为物理教育提供理论与实践参考。 展开更多
关键词 eta物理认知模型 PBL 混合式教学 大学物理实验 教学改革 以学生为中心
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ETA物理认知模型在初中物理教学中的应用探索 被引量：2
7
作者 汪喜民 《中学物理》 2025年第4期6-9,共4页
在当前初中物理教学中,学生难以准确理解和应用抽象物理概念及其规律,导致他们学习兴趣和认知能力下降,甚至对物理学科产生畏难情绪.为应对这一挑战,文章以ETA物理认知模型为理论基础,以“欧姆定律”这一单元为具体实践案例,深入探讨如... 在当前初中物理教学中,学生难以准确理解和应用抽象物理概念及其规律,导致他们学习兴趣和认知能力下降,甚至对物理学科产生畏难情绪.为应对这一挑战,文章以ETA物理认知模型为理论基础,以“欧姆定律”这一单元为具体实践案例,深入探讨如何从实验物理认知(E)、理论物理认知(T)和应用物理认知(A)三个方面,构建系统化的学习框架,帮助学生深入理解物理概念,掌握物理规律.首先阐述ETA物理认知模型的相关概念,分析该模型在初中物理教学中的作用,最后从ETA物理认知模型的11个认知过程角度全面分析其在初中物理教学中的实践应用,培养学生形成科学探究思维,落实核心素养发展要求. 展开更多
关键词 初中物理 eta物理认知模型 实践应用
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基于ETAS模型的广西两个典型地震序列参数演化特征分析
8
作者 李莎 张盛峰 +1 位作者 向巍 阎春恒 《大地测量与地球动力学》 北大核心 2025年第11期1142-1148,共7页
2019年在广西不同地质构造区相继发生北流5.2级和靖西5.2级地震,为获得基于统计地震学模型的余震序列参数特征和发生概率预测结果,基于ETAS模型对2个地震序列的模型参数进行计算,并开展余震的发生概率和发生率分析及预测效能评估。结果... 2019年在广西不同地质构造区相继发生北流5.2级和靖西5.2级地震,为获得基于统计地震学模型的余震序列参数特征和发生概率预测结果,基于ETAS模型对2个地震序列的模型参数进行计算,并开展余震的发生概率和发生率分析及预测效能评估。结果表明,北流和靖西地震序列早期α值均较高,触发次级余震的能力较弱;p值显示2个地震序列早期衰减较快;发生概率和发生率预测结果与实际的低余震发生率一致。ETAS模型对靖西地震序列余震的预测效果优于北流地震序列。走滑型北流地震序列早期α值低于极浅源逆冲型靖西地震序列,可能受大地热流高值影响较大,但p值偏高。靖西地震序列早期μ值明显大于北流地震序列,推测其受流体触发作用影响较显著。 展开更多
关键词 北流5.2级地震 靖西5.2级地震 etaS模型 地震序列参数特征
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基于ETA物理认知模型的高中物理教学设计——以“楞次定律”为例
9
作者 倪钰朋 冯洁 李红梅 《中学理科园地》 2025年第3期53-57,共5页
ETA物理认知模型根据学生认知顺序及物理学科特点,将物理学习分为实验物理、理论物理和应用物理三个阶段。通过深入探讨ETA物理认知模型与物理学科核心素养之间的内在联系,明确了运用该模型进行教学设计的关键要素。鉴于“楞次定律”的... ETA物理认知模型根据学生认知顺序及物理学科特点,将物理学习分为实验物理、理论物理和应用物理三个阶段。通过深入探讨ETA物理认知模型与物理学科核心素养之间的内在联系,明确了运用该模型进行教学设计的关键要素。鉴于“楞次定律”的教学实践中,学生需要经历的认知过程较多,即原磁场的变化与感应电流的关系、原磁场的变化与感应磁场的关系等,导致了学生在学习本节时易出现认知盲区。以“楞次定律”为例,为ETA物理认知模型在中学物理教学中的实践应用做了一定的尝试。 展开更多
关键词 eta物理认知模型 高中物理 楞次定律 教学设计
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基于DYNAFORM的汽车覆盖件模具型面设计及成形性分析 被引量：10
10
作者 温莉娜 王雷刚 黄瑶 《模具制造》 2006年第3期17-19,共3页
以板料成形非线性有限元分析软件eta/DYNAFORM为平台,介绍了汽车覆盖件模具型面设计过程,对某种汽车引擎罩零件冲压成形过程进行数值模拟,根据模拟结果进行成形性分析,为优化工艺参数和模具结构提供了强有力的工具。
关键词 汽车覆盖件 模具型面设计 成形性分析 eta/dynaform
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ETA物理教学法在大学物理教学中的应用——以光电效应爱因斯坦光子假设教学为例
11
作者 刘秀敏 张娥 +3 位作者 杨奔腾子 孙文梅 庞玉慧 李婧雪 《物理与工程》 2025年第6期72-79,共8页
ETA物理认知模型从认知层面深入剖析了物理认知的规律,模型由11个具体认知步骤构成,划分为实验物理认知(E)、理论物理认知(T)、应用物理认知(A)三个认知阶段。ETA物理教学法以物理认知规律为核心,强调通过系统化的探究式学习,引导学生... ETA物理认知模型从认知层面深入剖析了物理认知的规律,模型由11个具体认知步骤构成,划分为实验物理认知(E)、理论物理认知(T)、应用物理认知(A)三个认知阶段。ETA物理教学法以物理认知规律为核心,强调通过系统化的探究式学习,引导学生从观察物理现象出发,逐步构建理论框架并应用于实际问题,最终实现科学素养与创新能力的提升。本文以“光电效应爱因斯坦光子假设”教学为例,按照ETA物理认知模型和ETA物理教学法要求进行教学内容重构和教学,体现出完整的物理认知过程、完整的教学过程、完整的学习过程,更加清晰地理解了实验、理论、应用之间的关系,以及科学探索和技术应用之间的联系。 展开更多
关键词 eta物理认知模型 eta物理教学法 光电效应爱因斯坦光子假设
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基于ETAS.inlabru的2022年芦山M_(s)6.1地震序列建模与分析
12
作者 任馨怡 《中阿科技论坛(中英文)》 2025年第4期82-86,共5页
传染型余震序列(ETAS)模型是地震序列分析与预测的重要工具,近年来在地震学研究中得到了广泛应用。随着贝叶斯方法在参数估计和不确定性量化方面的优势逐渐凸显,其在地震建模领域的应用也日益受到关注。基于集成嵌套拉普拉斯近似(INLA)... 传染型余震序列(ETAS)模型是地震序列分析与预测的重要工具,近年来在地震学研究中得到了广泛应用。随着贝叶斯方法在参数估计和不确定性量化方面的优势逐渐凸显,其在地震建模领域的应用也日益受到关注。基于集成嵌套拉普拉斯近似(INLA)的ETAS建模方法,为传统ETAS模型分析提供了新的理论与计算框架。文章利用R语言中的ETAS.inlabru包,对2022年6月1日芦山M_(S)6.1级地震的余震序列进行了建模分析。通过对模型参数后验分布的分析以及余震发生数量的预测,探讨了该方法在真实地震序列预测中的应用潜力。此外,文章还采用N-test检验方法对预测效果进行了量化评估,以验证模型的可靠性。研究结果表明,基于ETAS.inlabru的建模方法能够有效捕捉地震序列的时空特征,并为余震预测提供科学依据,为地震预测的理论与实践提供了新的思路。 展开更多
关键词 地震序列 etaS模型 贝叶斯分析 统计检验
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基于ETA教学模型面向卓越拔尖人才培养的大学物理教学改革
13
作者 董梅峰 宋新祥 刘冰 《物理与工程》 2025年第4期104-111,共8页
本文基于ETA教学模型开展研究性“教”和“学”,提出面向卓越拔尖人才培养的教学模式,构建大学物理知识体系,以知识为载体,采用课内课外、模拟仿真和现实实验有机结合,实现挑战性教学,让学生沉浸式学习科研思维和方法,进行科研训练,培... 本文基于ETA教学模型开展研究性“教”和“学”,提出面向卓越拔尖人才培养的教学模式,构建大学物理知识体系,以知识为载体,采用课内课外、模拟仿真和现实实验有机结合,实现挑战性教学,让学生沉浸式学习科研思维和方法,进行科研训练,培养学生的多维能力。 展开更多
关键词 卓越拔尖人才 eta 研究性教学 挑战性教学 模拟仿真
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基于ETA认知模型对民办应用型高校物理课程的教学探究
14
作者 张金省 张梦婷 +1 位作者 王栋 谭敏 《物理与工程》 2025年第5期131-136,共6页
针对民办应用型高校的大学物理课程教学过程中,学生出现上课听不懂,自学学不会,作业不会写,考试考不过,学习态度不端正,对大学物理课程产生厌恶感等一系列问题。本文基于穆良柱教授提出的ETA(Experimental Physics,Theoretical Physics,... 针对民办应用型高校的大学物理课程教学过程中,学生出现上课听不懂,自学学不会,作业不会写,考试考不过,学习态度不端正,对大学物理课程产生厌恶感等一系列问题。本文基于穆良柱教授提出的ETA(Experimental Physics,Theoretical Physics,Applying Physics)物理认知模型来分析问题成因,详细介绍了基于ETA教学法以培养学生应用能力为导向,从优化教学内容与结构、创新教学方式与方法、强化师生互动与反馈以及加强教师培训与支持等方面入手的教学改革措施及预期成效。 展开更多
关键词 应用型高校 eta物理认知模型 大学物理 课程改革
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ETA物理认知模型在高中物理教学中的应用:以“圆周运动”为例
15
作者 杨树林 周阳 兰智高 《教育进展》 2025年第6期846-855,共10页
ETA物理教学法基于物理认知模型,从物理现象入手,通过实验物理(E)、理论物理(T)和应用物理(A)三个阶段的认知过程,促使学生对所学课程知识形成系统化和深入的理解与掌握。文章以人教版高中物理教材必修2中的“圆周运动”为例,运用ETA物... ETA物理教学法基于物理认知模型,从物理现象入手,通过实验物理(E)、理论物理(T)和应用物理(A)三个阶段的认知过程,促使学生对所学课程知识形成系统化和深入的理解与掌握。文章以人教版高中物理教材必修2中的“圆周运动”为例,运用ETA物理认知模型对知识点进行重构,并编写相应的教学设计。通过引导学生从观察现象出发,分析和掌握实验现象背后的物理理论和知识,再将所学物理知识应用于实际情境,最终培养学生系统的物理认知能力,提升学生分析和解决实际问题的核心素养。 展开更多
关键词 eta物理认知模型 eta物理教学方法 “圆周运动”
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基于ETA物理认知模型的初中物理教学策略
16
作者 刘万银 《亚太教育》 2025年第9期22-25,共4页
在初中物理教学中,ETA物理认知模型能够帮助教师基于观察感知、推理预测、学习适应和整合应用等要素设计教学过程,使学生更为深入地理解和掌握物理知识,提升学习效果。在此背景下,概述ETA物理认知模型,分析其在初中物理教学中的应用价值... 在初中物理教学中,ETA物理认知模型能够帮助教师基于观察感知、推理预测、学习适应和整合应用等要素设计教学过程,使学生更为深入地理解和掌握物理知识,提升学习效果。在此背景下,概述ETA物理认知模型,分析其在初中物理教学中的应用价值,结合教学实践提出基于ETA物理认知模型的初中物理教学策略,包括感知实验过程、构建理想模型、设计分层习题和组织跨学科实践。实践结果表明,基于ETA物理认知模型的教学过程能够有效提高学生学习效率,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 eta物理认知模型 初中物理 教学策略
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基于ETA物理认知模型的实验课教学——以“实验:探究加速度与力、质量的关系”为例
17
作者 秦格格 董浩 彭小牛 《中学物理教学参考》 2025年第11期58-61,共4页
基于ETA物理认知模型与物理学科核心素养的内在联系,建构ETA物理实验教学模式,并将其应用于高中物理教学;以“探究加速度与力、质量的关系”实验为例进行教学设计,突出该教学模式的优势,为高中物理实验教学提供参考。
关键词 eta物理认知模型 实验教学 教学设计
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基于OBE和ETA的大学物理实验课程教学模式
18
作者 胡景勤 贺颖 《科技视界》 2025年第32期118-121,共4页
基于成果导向教育(OBE)和实验物理认知-理论物理认知-应用物理认知(ETA)的大学物理实验课程教学模式,主要是以OBE教育理念重构大学物理实验课程目标,以ETA物理认知模型动态优化教学内容和教学过程,以两者协同支撑多元化形成性评价,最终... 基于成果导向教育(OBE)和实验物理认知-理论物理认知-应用物理认知(ETA)的大学物理实验课程教学模式,主要是以OBE教育理念重构大学物理实验课程目标,以ETA物理认知模型动态优化教学内容和教学过程,以两者协同支撑多元化形成性评价,最终实现“学生中心、实践支撑、成果终点”的课程教育价值。该模式明确了对应的教学策略,完成案例教学设计,并开展了专项教学反思,旨在通过教学改革,培养高素质应用型创新人才。 展开更多
关键词 OBE教育理念 eta物理认知模型 大学物理实验课程 教学模式
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基于DYNAFORM的冲压零件展开及排样设计 被引量：10
19
作者 王涛 陶薇 《锻压技术》 CAS CSCD 北大核心 2008年第4期162-164,共3页
运用三维软件UG对挂钩件进行三维建模,并转换到DYNAFORM软件中建立其有限元模型。通过数值模拟计算出毛坯外形尺寸,不需要几何数学知识,通过给定搭边值及毛坯布置的角度范围,自动找出材料利用率最高的排样方式,避免了繁琐的人工重复计算... 运用三维软件UG对挂钩件进行三维建模,并转换到DYNAFORM软件中建立其有限元模型。通过数值模拟计算出毛坯外形尺寸,不需要几何数学知识,通过给定搭边值及毛坯布置的角度范围,自动找出材料利用率最高的排样方式,避免了繁琐的人工重复计算,并将计算结果与传统方法相比。结果表明,该方法与传统方法计算结果基本吻合,对复杂件计算精度则更高,是一种有效的新方法。 展开更多
关键词 有限元网格 eta.dynaform 坯料展开
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