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提升科学认知能力有助于大幅缓解大学生心理问题——基于ETA科学认知模型的大学生心理问题成因分析与应对实践
1
作者 穆良柱 《物理与工程》 2025年第2期5-8,共4页
大学生心理问题已成为高校日益严重并急需解决的重要问题,物理教育能否帮助解决心理问题呢?本文以理科学生典型心理问题为例,基于ETA科学认知模型,分析学生心理问题的内在原因,并给出应对方案,通过实践发现,学生心理问题可以通过科学认... 大学生心理问题已成为高校日益严重并急需解决的重要问题,物理教育能否帮助解决心理问题呢?本文以理科学生典型心理问题为例,基于ETA科学认知模型,分析学生心理问题的内在原因,并给出应对方案,通过实践发现,学生心理问题可以通过科学认知能力(科学认知、科学精神、科学方法)的提高而得到大幅缓解。相关的成因分析与应对方法原则上也适用其他专业的大学生,甚至中小学生。 展开更多
关键词 大学生心理问题 学业困难 eta科学认知模型 科学认知能力
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ETA物理认知模型在高中物理教学中的应用:以“圆周运动”为例
2
作者 杨树林 周阳 兰智高 《教育进展》 2025年第6期846-855,共10页
ETA物理教学法基于物理认知模型,从物理现象入手,通过实验物理(E)、理论物理(T)和应用物理(A)三个阶段的认知过程,促使学生对所学课程知识形成系统化和深入的理解与掌握。文章以人教版高中物理教材必修2中的“圆周运动”为例,运用ETA物... ETA物理教学法基于物理认知模型,从物理现象入手,通过实验物理(E)、理论物理(T)和应用物理(A)三个阶段的认知过程,促使学生对所学课程知识形成系统化和深入的理解与掌握。文章以人教版高中物理教材必修2中的“圆周运动”为例,运用ETA物理认知模型对知识点进行重构,并编写相应的教学设计。通过引导学生从观察现象出发,分析和掌握实验现象背后的物理理论和知识,再将所学物理知识应用于实际情境,最终培养学生系统的物理认知能力,提升学生分析和解决实际问题的核心素养。 展开更多
关键词 eta物理认知模型 eta物理教学方法 “圆周运动”
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融入ETA物理认知模型 培养学生科学思维 被引量：1
3
作者 王鑫莹 陈述 +1 位作者 薛惠杰 姚秀伟 《中学物理》 2025年第13期22-25,共4页
随着社会发展对创新型人才需求的提高,如何有效培养学生创新意识和创新能力成为教育研究的一大热点.而培养学生科学思维是培养学生创新意识和创新品质的基础.本研究主要探索如何将ETA物理认知模型与高中物理常规教学有效结合,以求在高... 随着社会发展对创新型人才需求的提高,如何有效培养学生创新意识和创新能力成为教育研究的一大热点.而培养学生科学思维是培养学生创新意识和创新品质的基础.本研究主要探索如何将ETA物理认知模型与高中物理常规教学有效结合,以求在高中物理教学中更有效地培养学生的科学思维,为创新型人才培育奠定思维基础. 展开更多
关键词 科学思维 eta物理认知模型 高中物理
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ETA物理认知模型在初中物理教学中的应用探索 被引量：2
4
作者 汪喜民 《中学物理》 2025年第4期6-9,共4页
在当前初中物理教学中,学生难以准确理解和应用抽象物理概念及其规律,导致他们学习兴趣和认知能力下降,甚至对物理学科产生畏难情绪.为应对这一挑战,文章以ETA物理认知模型为理论基础,以“欧姆定律”这一单元为具体实践案例,深入探讨如... 在当前初中物理教学中,学生难以准确理解和应用抽象物理概念及其规律,导致他们学习兴趣和认知能力下降,甚至对物理学科产生畏难情绪.为应对这一挑战,文章以ETA物理认知模型为理论基础,以“欧姆定律”这一单元为具体实践案例,深入探讨如何从实验物理认知(E)、理论物理认知(T)和应用物理认知(A)三个方面,构建系统化的学习框架,帮助学生深入理解物理概念,掌握物理规律.首先阐述ETA物理认知模型的相关概念,分析该模型在初中物理教学中的作用,最后从ETA物理认知模型的11个认知过程角度全面分析其在初中物理教学中的实践应用,培养学生形成科学探究思维,落实核心素养发展要求. 展开更多
关键词 初中物理 eta物理认知模型 实践应用
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基于ETA物理认知模型的高中物理教学设计——以“楞次定律”为例
5
作者 倪钰朋 冯洁 李红梅 《中学理科园地》 2025年第3期53-57,共5页
ETA物理认知模型根据学生认知顺序及物理学科特点,将物理学习分为实验物理、理论物理和应用物理三个阶段。通过深入探讨ETA物理认知模型与物理学科核心素养之间的内在联系,明确了运用该模型进行教学设计的关键要素。鉴于“楞次定律”的... ETA物理认知模型根据学生认知顺序及物理学科特点,将物理学习分为实验物理、理论物理和应用物理三个阶段。通过深入探讨ETA物理认知模型与物理学科核心素养之间的内在联系,明确了运用该模型进行教学设计的关键要素。鉴于“楞次定律”的教学实践中,学生需要经历的认知过程较多,即原磁场的变化与感应电流的关系、原磁场的变化与感应磁场的关系等,导致了学生在学习本节时易出现认知盲区。以“楞次定律”为例,为ETA物理认知模型在中学物理教学中的实践应用做了一定的尝试。 展开更多
关键词 eta物理认知模型 高中物理 楞次定律 教学设计
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基于ETAS模型的广西两个典型地震序列参数演化特征分析
6
作者 李莎 张盛峰 +1 位作者 向巍 阎春恒 《大地测量与地球动力学》 北大核心 2025年第11期1142-1148,共7页
2019年在广西不同地质构造区相继发生北流5.2级和靖西5.2级地震,为获得基于统计地震学模型的余震序列参数特征和发生概率预测结果,基于ETAS模型对2个地震序列的模型参数进行计算,并开展余震的发生概率和发生率分析及预测效能评估。结果... 2019年在广西不同地质构造区相继发生北流5.2级和靖西5.2级地震,为获得基于统计地震学模型的余震序列参数特征和发生概率预测结果,基于ETAS模型对2个地震序列的模型参数进行计算,并开展余震的发生概率和发生率分析及预测效能评估。结果表明,北流和靖西地震序列早期α值均较高,触发次级余震的能力较弱;p值显示2个地震序列早期衰减较快;发生概率和发生率预测结果与实际的低余震发生率一致。ETAS模型对靖西地震序列余震的预测效果优于北流地震序列。走滑型北流地震序列早期α值低于极浅源逆冲型靖西地震序列,可能受大地热流高值影响较大,但p值偏高。靖西地震序列早期μ值明显大于北流地震序列,推测其受流体触发作用影响较显著。 展开更多
关键词 北流5.2级地震 靖西5.2级地震 etaS模型 地震序列参数特征
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基于ETAS.inlabru的2022年芦山M_(s)6.1地震序列建模与分析
7
作者 任馨怡 《中阿科技论坛(中英文)》 2025年第4期82-86,共5页
传染型余震序列(ETAS)模型是地震序列分析与预测的重要工具,近年来在地震学研究中得到了广泛应用。随着贝叶斯方法在参数估计和不确定性量化方面的优势逐渐凸显,其在地震建模领域的应用也日益受到关注。基于集成嵌套拉普拉斯近似(INLA)... 传染型余震序列(ETAS)模型是地震序列分析与预测的重要工具,近年来在地震学研究中得到了广泛应用。随着贝叶斯方法在参数估计和不确定性量化方面的优势逐渐凸显,其在地震建模领域的应用也日益受到关注。基于集成嵌套拉普拉斯近似(INLA)的ETAS建模方法,为传统ETAS模型分析提供了新的理论与计算框架。文章利用R语言中的ETAS.inlabru包,对2022年6月1日芦山M_(S)6.1级地震的余震序列进行了建模分析。通过对模型参数后验分布的分析以及余震发生数量的预测,探讨了该方法在真实地震序列预测中的应用潜力。此外,文章还采用N-test检验方法对预测效果进行了量化评估,以验证模型的可靠性。研究结果表明,基于ETAS.inlabru的建模方法能够有效捕捉地震序列的时空特征,并为余震预测提供科学依据,为地震预测的理论与实践提供了新的思路。 展开更多
关键词 地震序列 etaS模型 贝叶斯分析 统计检验
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基于ETA物理认知模型的初中物理教学策略
8
作者 刘万银 《亚太教育》 2025年第9期22-25,共4页
在初中物理教学中,ETA物理认知模型能够帮助教师基于观察感知、推理预测、学习适应和整合应用等要素设计教学过程,使学生更为深入地理解和掌握物理知识,提升学习效果。在此背景下,概述ETA物理认知模型,分析其在初中物理教学中的应用价值... 在初中物理教学中,ETA物理认知模型能够帮助教师基于观察感知、推理预测、学习适应和整合应用等要素设计教学过程,使学生更为深入地理解和掌握物理知识,提升学习效果。在此背景下,概述ETA物理认知模型,分析其在初中物理教学中的应用价值,结合教学实践提出基于ETA物理认知模型的初中物理教学策略,包括感知实验过程、构建理想模型、设计分层习题和组织跨学科实践。实践结果表明,基于ETA物理认知模型的教学过程能够有效提高学生学习效率,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 eta物理认知模型 初中物理 教学策略
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基于ETA物理认知模型的实验课教学——以“实验:探究加速度与力、质量的关系”为例
9
作者 秦格格 董浩 彭小牛 《中学物理教学参考》 2025年第11期58-61,共4页
基于ETA物理认知模型与物理学科核心素养的内在联系,建构ETA物理实验教学模式,并将其应用于高中物理教学;以“探究加速度与力、质量的关系”实验为例进行教学设计,突出该教学模式的优势,为高中物理实验教学提供参考。
关键词 eta物理认知模型 实验教学 教学设计
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什么是ETA物理解题法——素质与应试的统一 被引量：3
10
作者 穆良柱 《物理与工程》 2024年第6期5-12,共8页
为了解决素质教育与应试能力统一的问题,我们以ETA物理认知模型为基础,提出了ETA物理解题法。这种解题法不仅能实现教、学、考、研的统一,还能克服“应试教育”的各种弊端,帮助学生取得更好的考试成绩。
关键词 eta物理解题法 eta物理认知模型 科学认知 科学方法 科学精神
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ETA物理教学法在大学物理实验教学中的应用——以弦振动与驻波实验教学为例 被引量：2
11
作者 姜永静 武晓霞 +1 位作者 郑月峰 那日苏 《物理与工程》 2024年第4期91-97,共7页
ETA物理认知模型是关于物理认知规律的研究总结。根据ETA物理认知模型,完整的物理认知由实验物理(Experimental Physics)认知、理论物理(Theoretical Physics)认知和应用物理(Applying Physics)认知构成。按照ETA模型的认知规律教学为ET... ETA物理认知模型是关于物理认知规律的研究总结。根据ETA物理认知模型,完整的物理认知由实验物理(Experimental Physics)认知、理论物理(Theoretical Physics)认知和应用物理(Applying Physics)认知构成。按照ETA模型的认知规律教学为ETA物理教学法。本文以“弦振动与驻波实验”为例,根据ETA物理教学法的思路构建教学内容和教学过程,对理论、实验、应用及其之间的关系进行深层次的理解,以提升大学物理实验教学的深度和广度,培养学生的物理认知能力,养成其物理精神。 展开更多
关键词 eta物理认知模型 eta物理教学法 弦振动与驻波实验 物理精神
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基于ETAS模型的余震概率性地震危险性分析
12
作者 陈力波 陈良鹏 周健鸿 《自然灾害学报》 CSCD 北大核心 2024年第4期22-33,共12页
余震概率性地震危险性分析对主震发生后的地震风险评估至关重要。经典的余震概率性地震危险性分析框架基于Reasenberg-Jones(R-J)模型建立,但R-J模型对复杂的地震序列可能存在预测失效的问题,因此,将对真实余震序列描述较好的传染型余... 余震概率性地震危险性分析对主震发生后的地震风险评估至关重要。经典的余震概率性地震危险性分析框架基于Reasenberg-Jones(R-J)模型建立,但R-J模型对复杂的地震序列可能存在预测失效的问题,因此,将对真实余震序列描述较好的传染型余震序列模型(epidemic-type aftershock sequence,ETAS)结合到余震概率性地震危险性分析框架中,以2008年汶川7.9级余震序列和2014年鲁甸6.2级余震序列为例,评估余震危险性的重要性以及探讨ETAS模型相对于R-J模型在余震概率性地震危险性分析中的差异。结果表明:余震危险性水平与主震震级大小有关,主震震级越大,余震危险性水平越高,持续时间越久,对于震级较大的强主震事件,主震发生后早期的余震危险性不容忽略。对于汶川7.9级和鲁甸6.2级地震事件,在余震发生率预测效能上ETAS模型优于R-J模型,而在余震危险性评估中,余震危险性的大小取决于余震发生率,基于R-J模型计算的余震发生率大于ETAS模型计算的余震发生率,因此,在余震危险性评估中使用R-J模型相比于ETAS模型会造成对余震危险性水平的高估,ETAS模型可用于改进余震概率性地震危险性评估框架。 展开更多
关键词 etaS模型 R-J模型 余震序列 余震概率性地震危险性分析
原文传递
基于ETA-HAZOP的氯苯微通道连续硝化工艺的安全分析 被引量：1
13
作者 吴绪伟 严生虎 +3 位作者 刘祥 陈代祥 沈介发 张跃 《工业安全与环保》 2024年第10期49-54,共6页
氯苯硝化反应是强放热反应,放热过程易导致局部热失控迅速升温而引发爆炸。微通道连续硝化工艺是近年来出现的一种相对安全的反应工艺,但其安全性研究还不够全面。为了能够针对性地对该类工艺进行危险分析,综合ETA和HAZOP方法对氯苯在... 氯苯硝化反应是强放热反应,放热过程易导致局部热失控迅速升温而引发爆炸。微通道连续硝化工艺是近年来出现的一种相对安全的反应工艺,但其安全性研究还不够全面。为了能够针对性地对该类工艺进行危险分析,综合ETA和HAZOP方法对氯苯在微通道中连续硝化的生产工艺的危险性进行分析。该联合方法能够互补分析缺陷,在微通道连续硝化反应工艺的安全分析中更为适用,对制定安全措施、提高生产安全性具有一定意义。 展开更多
关键词 氯苯硝化 微通道工艺 系统安全分析 eta HAZOP
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ETA物理认知模型下的大中衔接研究——极坐标参考系的教学探索
14
作者 刘亮 李晓璐 《物理与工程》 2024年第4期213-216,共4页
本文基于ETA物理认知模型,对物理教学中大中衔接问题进行探索研究,从早期学生认知中可能隐含的问题入手,分析高中课程内圆周运动向心加速度的例子,逐步过渡到天体椭圆运动的情形。本文主要从建立公理认知角度,对极坐标参考系的速度、加... 本文基于ETA物理认知模型,对物理教学中大中衔接问题进行探索研究,从早期学生认知中可能隐含的问题入手,分析高中课程内圆周运动向心加速度的例子,逐步过渡到天体椭圆运动的情形。本文主要从建立公理认知角度,对极坐标参考系的速度、加速度进行大中衔接探讨。 展开更多
关键词 eta物理认知 大中衔接 拔尖人才 极坐标参考系
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基于ETA物理认知模型的光学课程理实一体化教学——以单缝夫琅禾费衍射为例
15
作者 刘佳荣 王凤鹏 +1 位作者 廖洪 金九生 《赣南师范大学学报》 2024年第3期119-123,共5页
针对传统光学课程教学中存在理论与实验脱节的问题,基于ETA物理认知模型,对“单缝夫琅禾费衍射”的教学过程进行了理实一体化教学设计.在实验(E)认知阶段,先让学生观察单缝衍射现象,讨论后明确研究问题,再对衍射光斑宽度进行定量测量、... 针对传统光学课程教学中存在理论与实验脱节的问题,基于ETA物理认知模型,对“单缝夫琅禾费衍射”的教学过程进行了理实一体化教学设计.在实验(E)认知阶段,先让学生观察单缝衍射现象,讨论后明确研究问题,再对衍射光斑宽度进行定量测量、总结实验规律.在理论(T)认知阶段,先根据实验规律建立衍射光斑宽度与狭缝宽度、传播距离之间的理论模型,再推导出衍射光强分布公式并进行实验验证.在应用(A)认知阶段,利用衍射光强分布公式解释衍射条纹的特征,最后通过作业、探究性实验培养学生的应用创新能力.实践结果表明,理实一体化教学模式更加符合ETA物理认知规律,可以取得比传统教学模式更好的教学效果. 展开更多
关键词 eta物理认知模型 理实一体化 夫琅禾费衍射 教学设计
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诊断准确性试验Meta分析软件的比较研究与选择
16
作者 陶圆 何倩 +5 位作者 许杨鹏 喻亚宇 付文杰 吴君怡 牛玉明 张超 《中国循证心血管医学杂志》 2016年第11期1284-1287,共4页
目的比较各种诊断准确性试验(diagnostic test accuracy,DAT)Meta分析软件的特征及功能,为使用者选择软件提供参考。方法计算机检索Pub Med、EMBase、Cochrane Library、CNKI、Stata软件官网、R软件官网及Google搜索等,收集具有DAT Met... 目的比较各种诊断准确性试验(diagnostic test accuracy,DAT)Meta分析软件的特征及功能,为使用者选择软件提供参考。方法计算机检索Pub Med、EMBase、Cochrane Library、CNKI、Stata软件官网、R软件官网及Google搜索等,收集具有DAT Meta分析功能的软件及程序包,检索时限截至2016年7月。下载软件和程序包及其使用说明,用示例对软件的基本特征、功能和计算结果进行比较分析。结果共纳入9款软件,包括编程软件和非编程软件,主要基于贝叶斯学派和频率学派研发。大多数软件已具备操作简单、易掌握、计算准确及图形绘制优良等优点,但无一款同时具备较佳计算能力与绘图功能的软件,必需多款软件联合来实现。结论建议使用者首先依据自身编程基础与习惯等选取,可考虑选用两种软件相互配合来实现DAT Meta分析,如单独使用Meta-Disc软件或联合使用Bayesian Inference Using Gibbs Sampling(BUGS)与R软件。 展开更多
关键词 诊断准确性Meta分析 BUGS软件 R软件 Meta-Disc软件 Meta-Test软件 Revman软件
暂未订购
基于Coulomb-ETAS混合模型的强余震时空发生率预测及效能评估
17
作者 毕金孟 蒋海昆 宋程 《中国地震》 北大核心 2024年第3期532-550,共19页
为考察震后早期阶段混合模型的优势及实际预测效能,提升震后早期强余震时空预测的准确性,构建可操作的地震预测研究工作模型基础,选择能够较好反映震后空间应力分布的库仑应力变化和反映余震序列衰减且拟合效果较好的ETAS模型,构建Coulo... 为考察震后早期阶段混合模型的优势及实际预测效能,提升震后早期强余震时空预测的准确性,构建可操作的地震预测研究工作模型基础,选择能够较好反映震后空间应力分布的库仑应力变化和反映余震序列衰减且拟合效果较好的ETAS模型,构建Coulomb-ETAS混合模型。此模型依据强余震大多发生在应力加载区的实际情况,利用混合模型学习期间加载区事件的发生比例,将预测率从抑制区重新分配到加载区。以2021—2022年发生的云南漾濞6.5级、青海玛多7.4级、青海门源6.9级和四川泸定6.8级4次6.0级以上强震为例,对构建的混合模型进行检验和评估,并与单一的ETAS模型、C-RS模型进行对比。研究结果表明,3个模型在震后早期阶段对强余震均表现出相对较好的预测效果,呈现出与实际结果类似的衰减特性,仅有较少的预测失效现象。在频次滑动预测上,ETAS和Coulomb-ETAS模型优于C-RS模型,统计模型优势相对比较显著;在空间发生率预测上,Coulomb-ETAS模型优于ETAS模型,认为库仑应力分布的混合模型能够降低虚报率,进而提高空间预测的准确性。因此,从4次震例上看,该混合模型优于单一的统计模型和物理模型,能够较好地适用于主震后的强余震时空预测,也可为开展多个模型混合及强余震预测之外的地震预测业务应用场景提供参考。 展开更多
关键词 地震预测模型 库仑应力变化 Coulomb-etaS混合模型 强余震预测 效能评估
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