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田湾核电站反应堆保护系统多样化的研究 被引量：4
1
作者 穆海洋 宋雨 管运全 《核安全》 2018年第3期17-21,共5页
为防止田湾核电站3号、4号机组安全设施驱动系统(ESFAS)自动和手动触发信号由于软件故障没有生成,设置一套数字化安全设施驱动多样性系统(或称为手动安全驱动系统,简称MASS)提供TXS软件之外的手动操作手段,在计算机化保护系统失效后执... 为防止田湾核电站3号、4号机组安全设施驱动系统(ESFAS)自动和手动触发信号由于软件故障没有生成,设置一套数字化安全设施驱动多样性系统(或称为手动安全驱动系统,简称MASS)提供TXS软件之外的手动操作手段,在计算机化保护系统失效后执行安全功能。MASS采用一套独立的处于计算机系统以外的多样化的硬件系统实现,从主控室发出的ESFAS手动触发信号经MASS后与计算机系统形成的ESFAS驱动信号经"或"逻辑处理后传送至驱动控制装置(PAC),从而可有效避免由于计算机软件共因故障而导致的ESFAS不可操控。 展开更多
关键词 软件共因故障 TXS MASS esfas
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田湾核电站3、4号机组防御软件共因故障方案研究
2
作者 穆海洋 《电子技术应用》 2024年第S2期69-74,共6页
为了防止反应堆保护系统(RPS)软件共因故障情况下专设安全设施驱动系统(ESFAS)触发信号丢失,田湾核电站3、4号机组通过分析法规标准的要求,设置了一套适用于田湾机组的多样化驱动系统——手动安全驱动系统(MASS)。MASS包括安全系统驱动... 为了防止反应堆保护系统(RPS)软件共因故障情况下专设安全设施驱动系统(ESFAS)触发信号丢失,田湾核电站3、4号机组通过分析法规标准的要求,设置了一套适用于田湾机组的多样化驱动系统——手动安全驱动系统(MASS)。MASS包括安全系统驱动和电站事件监视两部分,当出现RPS软件故障时,操纵员可以通过MASS监视部分提供的信息,判断是否需要操作MASS驱动部分,从而提供多样化的专设安全设施系统驱动方案。 展开更多
关键词 RPS esfas MASS 软件共因故障
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数字化的反应堆保护系统 被引量：2
3
作者 张利刚 牛强 《科技资讯》 2013年第7期135-135,共1页
介绍福清1号机组基于Triconex的反应堆保护系统硬件结构、网络布局、软件应用,从而使电厂维护在安全界限以内,以及从调试准备的角度介绍文件、工具、物资、人员准备情况。
关键词 TRICON RPR(反应堆保护系统)SVDU 软件PLM RTS esfas
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运用ESFA理论构建高师教育学教学模式
4
作者 谢培松 《湖南第一师范学报》 2002年第2期57-60,共4页
本文运用国外先进的ＥＳＦＡ教学理论,并结合我国师范教育的实际,实践与探讨了如何构建师范教育学素质教育教学模式,指出:该模式应以教学目标为中心,由定向、自学、协作、交流、评价和自省六个教学环节构成。
关键词 ESFA教学 理论构建 高等师范教育 教育学 教学模式 教学改革
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从班级授课制到面向每一个人的教育——简介ESFA教学法 被引量：1
5
作者 彭豪 《教育导刊（上半月）》 1995年第Z1期31-33,共3页
班级授课制从十七世纪被夸纽斯概括总结为一套行之有效的教育方法、组织形式之后,经过裴斯泰洛齐等教育家的大力推广,已成为近现代学校教育组织的基本形式.近300年来的教育实践表明,在保证教育的效率和基本质量方面,它具有其他现有的方... 班级授课制从十七世纪被夸纽斯概括总结为一套行之有效的教育方法、组织形式之后,经过裴斯泰洛齐等教育家的大力推广,已成为近现代学校教育组织的基本形式.近300年来的教育实践表明,在保证教育的效率和基本质量方面,它具有其他现有的方法所无可比拟的优越性;但在因材施教、大面积提高教育质量方面,它又具有先天的不足.尤其是在社会日益向着信息时代迈进,人们日益关心教育质量提高的今天,班级授课制的局限性使之愈发满足不了当今社会发展对教育提出的新要求了.在实现了普及义务教育的国家中,学校教育又面临着诸如质量不高,学生日益失去学习兴趣,中途退学、辍学的人数在增加等严峻问题.如何解决上述问题,并使学校教育在最大程度上体现出民主平等的观念,使之对每一个学生都是确实有效的呢?为了解决这个世界性的课题,联合国教科文组织于1988年发起开展了一项世界范围的教育研究,题目是《课堂上的特殊儿童》.这项研究的原始目的,就是“要求普通学校的教师应寻求有效的方式在教授共同的课程中照顾到学生个人之间的差异,而不是对特殊儿童另行分班”(《课堂上的特殊儿童》第9页).后来发现,这套意图实现普通教育与特殊教育一体化的方法也照样适用于那些普通学校里学习有困难的学生.由此这项研究就超越了原来? 展开更多
关键词 班级授课制 ESFA教学 人的教育 教师 特殊儿童 联合国教科文组织 现代学校教育 合作性 组织形式 普通学校
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ESFA认为草甘膦不太可能具有致癌性 被引量：1
6
作者 薄瑞 《农药科学与管理》 CAS 2016年第2期58-,共1页
欧洲食品安全局(EFSA)认为,除草刺草甘膦对人类不太可能具有致癌风险。上述结论是该局组织的同行评议结果.也是欧盟进行的草甘膦冉评价的一部分。EFSA并没有给出草甘膦新的致癌性分类结果,但是提出了新的安全措施来控制食品中草甘膦残... 欧洲食品安全局(EFSA)认为,除草刺草甘膦对人类不太可能具有致癌风险。上述结论是该局组织的同行评议结果.也是欧盟进行的草甘膦冉评价的一部分。EFSA并没有给出草甘膦新的致癌性分类结果,但是提出了新的安全措施来控制食品中草甘膦残留量。EFSA首次制定了草甘膦一个暴露量端点值,即急性参考剂量(ARfD)为0.5毫克每千克体重。 展开更多
关键词 ESFA 致癌性 食品安全局 暴露量 同行评议 参考剂量 毒理学安全 致癌风险 制剂产品 农药管理
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从班级授课制到面向每一个人的教育──简介ESFA教学法
7
作者 彭豪 《高教论坛》 1995年第3期80-83,共4页
ＥＳＦＡ教学法是联合国教科文组织研究项目“面向每一个人的教育”的核心内容。其核心思想是强调个人反思与集体合作学习，该方法灵活多变，注重操作性，突破了班级授课制的局限性，把学生的学习引向深入，使学生学得愉快而自信，可以... ＥＳＦＡ教学法是联合国教科文组织研究项目“面向每一个人的教育”的核心内容。其核心思想是强调个人反思与集体合作学习，该方法灵活多变，注重操作性，突破了班级授课制的局限性，把学生的学习引向深入，使学生学得愉快而自信，可以说是一个历史的进步。本文简要介绍了该教学法的产生背景、指导思想、实施原则、操作过程及具体要求。 展开更多
关键词 班级授课制 ESFA教学 人的教育 教学法 联合国教科文组织 教师 合作性 学习目标 现代学校教育 集体合作
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运用ESFA教学理论构建师范教育学素质教育教学模式的思考与实践
8
作者 谢培松 《湖南第一师范学院学报》 2000年第2期15-20,共6页
本文运用国外先进的ＥＳＦＡ教学理念，并结合我国师范教育的实际，实践与探讨了如何构建师范教育学素质教育教学模式，指出：该模式应以教学目标为中心，由定向、自学、协作、交流、评价和自省六个教学环节构成。
关键词 ESFA教学 素质教育 教育学 教学模式
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ESFA教学法与中学生物教育
9
作者 余庆涛 《安徽教育论坛》 2000年第3期77-78,共2页
关键词 中学 生物教育 ESFA教学法 教学原则
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