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基于DSRP框架的高中地理综合思维培养策略研究——以“江苏吴中碧螺春茶果复合系统”为例 被引量：1
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作者 朱华晟 黄珮欣 于婷婷 《地理教学》 北大核心 2025年第5期25-30,共6页
综合思维是高中地理核心素养之一,也是高中地理教学的一大难点。DSRP框架包含区分(D)、系统(S)、关联(R)、视角(P)四大规则,为地理综合思维培养提供了逻辑结构化的指引,从而帮助学生更好地理解和分析地理问题。本文基于江苏吴中碧螺春... 综合思维是高中地理核心素养之一,也是高中地理教学的一大难点。DSRP框架包含区分(D)、系统(S)、关联(R)、视角(P)四大规则,为地理综合思维培养提供了逻辑结构化的指引,从而帮助学生更好地理解和分析地理问题。本文基于江苏吴中碧螺春茶果复合系统的真实情境,结合DSRP框架,以“农业区位因素及其变化”为课例进行了教学设计,探索培养地理综合思维的新策略,为教师教学提供思路借鉴。 展开更多
关键词 综合思维 dsrp 农业区位 碧螺春茶果复合系统 高中地理
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