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CSCL对学习者非认知能力发展的影响研究--基于49篇实验或准实验研究的元分析
1
作者 黄晓瑞 赵帅 王炜 《数字教育》 2025年第3期15-21,共7页
计算机支持的协作学习(CSCL)对学生的认知能力发展有着积极的作用,但对学生非认知能力的影响,研究结论尚未统一。因此,本研究采用元分析方法,以“CSCL对非认知能力的影响”为主题,对2014年1月至2024年8月收录在社会科学引文索引上的49... 计算机支持的协作学习(CSCL)对学生的认知能力发展有着积极的作用,但对学生非认知能力的影响,研究结论尚未统一。因此,本研究采用元分析方法,以“CSCL对非认知能力的影响”为主题,对2014年1月至2024年8月收录在社会科学引文索引上的49项实验或准实验研究进行量化统计。研究发现:CSCL显著提升学生的非认知能力,CSCL在大学阶段效果最为显著,CSCL在不同学科领域对非认知能力都有促进作用,面对面协作学习在CSCL中的成效最为显著,共创共享技术显著促进CSCL的非认知能力培养,项目式教学策略在CSCL中的作用尤为突出。基于此,该研究建议注重CSCL在学生非认知能力培养上的作用,挖掘混合式学习的潜力,拓宽CSCL应用的学科学段,营造以共创共享技术为核心的学习环境,以项目式学习为主线,整合多种教学策略。 展开更多
关键词 计算机支持的协作学习(cscl) 非认知能力 元分析
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CsCl对NaCl-KCl-CsCl熔盐物理性质及铌涂层电沉积行为的影响
2
作者 朱利安 袁伟超 +3 位作者 胡双鹏 王震 叶益聪 白书欣 《稀有金属材料与工程》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 2024年第5期1332-1342,共11页
因其优异的综合理化性能,铌(Nb)被广泛应用于航空航天、核能和超导领域。其涂层制备方法中,熔盐电沉积技术沉积速率快、阴极电流效率高、绕镀性好,有望实现大规模工业化生产和应用。当前广泛使用的氟化物支持电解质体系毒性大、环保性差... 因其优异的综合理化性能,铌(Nb)被广泛应用于航空航天、核能和超导领域。其涂层制备方法中,熔盐电沉积技术沉积速率快、阴极电流效率高、绕镀性好,有望实现大规模工业化生产和应用。当前广泛使用的氟化物支持电解质体系毒性大、环保性差,亟待开展更环保的全氯化物支持电解质体系的开发工作。为实现支持电解质熔盐物性的调控和络合离子的稳定化,在NaCl-KCl体系中添加CsCl,制备全氯化物支持电解质体系,研究CsCl对支持电解质熔盐物理性质及Nb涂层电沉积行为的影响。结果表明,NaCl-KCl-CsCl三元混合熔盐的共晶温度约为485℃,随CsCl含量增加,熔盐的初晶温度先降低后增大,密度增大,电导率和表面张力减小。CsCl通过改变熔盐的初晶温度和电导率影响熔盐中离子的传质速度,进而影响电沉积Nb涂层的表面质量,其优选含量约为60%(质量分数)。CsCl的添加可使熔盐中含氧络合离子NbOF63-的还原电位负于NbF72-,有助于获得不含氧杂质的Nb涂层。 展开更多
关键词 铌涂层 熔盐电沉积 cscl 物理性质 电化学行为
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CsCl对Ge_(20)Sb_(10)Se_(65)Te_(5)玻璃结构与性能的影响 被引量：1
3
作者 张宝东 许军锋 +5 位作者 赵华 祖成奎 刘永华 张袆袆 潘峰 周鹏 《硅酸盐通报》 CAS 北大核心 2024年第4期1318-1324,共7页
CsCl是制备硫系微晶玻璃最常用的形核剂,本文在Ge_(20)Sb_(10)Se_(65)Te_(5)玻璃中添加不同含量的CsCl,通过不同的冷却方式制备玻璃试样,使用X射线衍射、红外透过光谱、差示扫描量热分析、热膨胀、拉曼光谱等测试方法,研究CsCl对Ge_(20)... CsCl是制备硫系微晶玻璃最常用的形核剂,本文在Ge_(20)Sb_(10)Se_(65)Te_(5)玻璃中添加不同含量的CsCl,通过不同的冷却方式制备玻璃试样,使用X射线衍射、红外透过光谱、差示扫描量热分析、热膨胀、拉曼光谱等测试方法,研究CsCl对Ge_(20)Sb_(10)Se_(65)Te_(5)玻璃结构与性能的影响。结果表明:通过盐浴冷却制备的(100-x)Ge_(20)Sb_(10)Se_(65)Te_(5-x)CsCl(x%=0%,1%,2%,3%,4%,质量分数)玻璃是典型的非晶态结构,并具有良好的红外透过性能;在Ge_(20)Sb_(10)Se_(65)Te_(5)玻璃中加入CsCl后,玻璃的长波截止波长没有明显的变化,平均线性膨胀系数明显增大,随着CsCl含量的增加,玻璃的密度、显微维氏硬度、开始析晶温度、析晶峰温度、屈服点和软化点都逐渐减小,玻璃的热稳定性能降低;随着CsCl含量的增加,玻璃中Sb—Se键的含量减少,玻璃结构堆积紧密程度降低,这也是玻璃密度和显微维氏硬度降低的原因。 展开更多
关键词 硫系玻璃 cscl 冷却方式 红外透过率 热稳定性能 拉曼光谱
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ChatGPT赋能CSCL:未来图景与突围路径 被引量：10
4
作者 和文斌 范占江 +2 位作者 郑浩 谭征 赵帅 《现代教育技术》 CSSCI 2024年第4期37-46,共10页
CSCL作为培养高阶思维发展的一种新型学习方式,已经历了30年的颠簸历程,但因跨学科的特征致使其发展与探索呈现复杂性。随着以ChatGPT为代表的生成式AI迅速渗透各行各业,为CSCL的创新发展带来了曙光。为此,文章首先进行了ChatGPT的基本... CSCL作为培养高阶思维发展的一种新型学习方式,已经历了30年的颠簸历程,但因跨学科的特征致使其发展与探索呈现复杂性。随着以ChatGPT为代表的生成式AI迅速渗透各行各业,为CSCL的创新发展带来了曙光。为此,文章首先进行了ChatGPT的基本概述,并从内容生成、语境理解、语言转译及场景复刻刻画了其应用优势。然后,文章基于对CSCL手册的分析与思考,融合ChatGPT的特征与能力,从影响CSCL发展的外延与核心两个层面,依据复刻境脉、助力变革、面向多元、支持学习、辅助教学、解密黑箱六个维度,构建了ChatGPT赋能CSCL发展的未来图景。最后,文章提出了基于ChatGPT的CSCL生态创新发展的突围路径,以期为CSCL的创新发展与教育领域内ChatGPT的理论探索与实践应用提供参考。 展开更多
关键词 ChatGPT cscl 未来图景 突围路径
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CSCL环境下促进协作的小组角色支架设计与实践
5
作者 刘馨媛 牛彦敏 陶怡汐 《攀枝花学院学报》 2024年第1期100-108,共9页
促进学习者协作是CSCL研究的核心问题之一。已有研究从不同角度提出策略来促进小组的协作效果,本研究在构建多维学习者特征模型的基础上,依据“组间同质、组内异质”原则提出CSCL个性化分组策略,利用SNA构建小组角色支架,将个性化分组... 促进学习者协作是CSCL研究的核心问题之一。已有研究从不同角度提出策略来促进小组的协作效果,本研究在构建多维学习者特征模型的基础上,依据“组间同质、组内异质”原则提出CSCL个性化分组策略,利用SNA构建小组角色支架,将个性化分组策略和角色支架应用于CSCL环境下的小组交互活动中。为探究该支架对协作小组的教学效果,本研究以某高校《计算机导论》课程为例,开展实践教学,从在线讨论参与度和交互质量两方面验证其在小组活动实施中的有效性。结果表明,协作式学习可通过制定合理的个性化教学分组模型来营造融洽的学习氛围;采用角色支架干预的讨论形式能够提高学习者参与小组学习的积极性,提升协作学习质量。该策略为促进CSCL环境下的小组协作学习提供一定的借鉴和参考。 展开更多
关键词 角色支架 cscl 小组协作 社会网络分析 个性化分组
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CSCL项目学习中的社会情感挑战与共享调节研究
6
作者 黄露 赵建华 《教育信息技术》 2024年第3期8-11,共4页
基于CSCL(计算机支持的协作学习)的项目学习为学生参与的协作带来诸多挑战,其中情感挑战往往会被忽视。为了探讨学生在CSCL项目学习情境中所经历的社会情感挑战及社会共享调节,本研究利用“情感调节自适应工具”评估学生在三次项目学习... 基于CSCL(计算机支持的协作学习)的项目学习为学生参与的协作带来诸多挑战,其中情感挑战往往会被忽视。为了探讨学生在CSCL项目学习情境中所经历的社会情感挑战及社会共享调节,本研究利用“情感调节自适应工具”评估学生在三次项目学习中的社会情感挑战体验,以及他们如何采用不同形式的调节策略以保证协作的顺利进行。研究结果表明,社会情感能够引发不同程度的挑战,协作小组为了应对挑战会采取不同形式的调节策略,尤其是自我调节和共享调节。本研究通过实证数据佐证了社会情感调节对CSCL项目学习所发挥的作用,能够为教学实践设计共享调节支持,为确保CSCL项目学习的质量和成效提供指导。 展开更多
关键词 cscl 项目学习 社会情感 自我调节 共享调节
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CSCL评价技术的新趋势 被引量：16
7
作者 张润芝 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第5期32-37,共6页
CSCL评价方法、CSCL评价辅助工具、CSCL评价指标体系是CSCL评价技术的重要组成部分。我们对这三部分的研究现状进行了调研和分析,总结出了CSCL评价技术的三个主要研究趋势:CSCL结果评价的逐渐高效化、CSCL交互分析理论成型和交互分析过... CSCL评价方法、CSCL评价辅助工具、CSCL评价指标体系是CSCL评价技术的重要组成部分。我们对这三部分的研究现状进行了调研和分析,总结出了CSCL评价技术的三个主要研究趋势:CSCL结果评价的逐渐高效化、CSCL交互分析理论成型和交互分析过程自动化、CSCL评价指标体系标准化。 展开更多
关键词 结果评价 交互过程评价 评价指标体系 cscl评价技术体系 cscl
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对IJCSCL近三年论文的内容分析 被引量：1
8
作者 余亮 《现代远距离教育》 CSSCI 2010年第2期32-36,共5页
CSCL是计算机科学、心理学、教育学学科的交叉,已经成为教育技术学稳定的研究方向之一。论文对IJCSC近三年来总共57篇论文应用内容分析法进行编码、统计分析,挖掘数据蕴含的特征和规律,管窥国际CSCL发展动向,并结合我国CSCL研究现状,提... CSCL是计算机科学、心理学、教育学学科的交叉,已经成为教育技术学稳定的研究方向之一。论文对IJCSC近三年来总共57篇论文应用内容分析法进行编码、统计分析,挖掘数据蕴含的特征和规律,管窥国际CSCL发展动向,并结合我国CSCL研究现状,提出了4点启示。 展开更多
关键词 cscl 内容分析法 IJcscl
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RbCl+CsCl+PEG1000+H_(2)O混合溶剂体系288.2 K相图及应用
9
作者 王林 朱盈喜 于旭东 《盐湖研究》 CAS CSCD 2024年第5期29-34,共6页
铷铯化合物盐性质相近、结构相似,在氯化物溶液中极易形成混晶,通过在水中引入聚乙二醇(PEG),形成聚乙二醇+水混合溶剂,有望影响铷铯混盐结晶析盐规律。论文采用等温溶解平衡法开展了288.2 K下混合溶剂体系RbCl+CsCl+PEG1000+H_(2)O〔... 铷铯化合物盐性质相近、结构相似,在氯化物溶液中极易形成混晶,通过在水中引入聚乙二醇(PEG),形成聚乙二醇+水混合溶剂,有望影响铷铯混盐结晶析盐规律。论文采用等温溶解平衡法开展了288.2 K下混合溶剂体系RbCl+CsCl+PEG1000+H_(2)O〔溶剂中PEG1000的质量分数(w%)分别为20%、40%〕相平衡实验研究,提出了基于混合溶剂体系相图的铷、铯分离纯化工艺概念流程。研究结果表明,288.2 K下混合溶剂体系RbCl+CsCl+PEG1000+H_(2)O仅存在固-液相平衡关系,固液平衡相图包含3个结晶相区,分别对应RbCl、CsCl和固溶体[Cs_(x),Rb_(1-x)]Cl结晶区。随着混合溶剂中PEG1000质量分数R的增加,CsCl和RbCl在混合溶剂中的溶解度逐渐降低。比较而言,当w%=20%时,体系中的RbCl和CsCl单盐结晶相区面积更大。根据铷、铯分离纯化工艺概念流程,计算了初始组成为w_(CsCl)=0.4000,w_(RbCl)=0.6000时,添加两种不同混合溶剂时RbCl的产品收率,结果表明,w%=40%的混合溶剂(PEG1000+H_(2)O)获得的收率更高。 展开更多
关键词 氯化铷 氯化铯 混合溶剂 相图
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在线协作工具在MCSCL中的应用研究 被引量：1
10
作者 刘睿 徐翔 《软件导刊》 2015年第12期92-94,共3页
在线协作工具作为以提高工作学习效率为目的应用软件越来越受到人们的重视。介绍了在线协作工具的现状,根据在线协作的形式对在线协作工具进行了分类对比,并分析了在线协作工具在移动技术支持的协作学习中的应用价值。
关键词 在线协作工具 cscl Mcscl 移动学习
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国外CSCL理论的演进与前沿热点问题——基于Citespace的可视化分析 被引量：53
11
作者 蔡建东 马婧 袁媛 《现代教育技术》 CSSCI 2012年第5期10-16,共7页
利用CitespaceⅡ软件对CSCL的18978条引文数据进行可视化分析。通过绘制共引网络图谱,以关键节点文献为基础,分析了国外CSCL理论演进过程,通过对文献主题词网络时区视图分析,研究了CSCL的研究热点演进过程,通过对文献共引——突现词混... 利用CitespaceⅡ软件对CSCL的18978条引文数据进行可视化分析。通过绘制共引网络图谱,以关键节点文献为基础,分析了国外CSCL理论演进过程,通过对文献主题词网络时区视图分析,研究了CSCL的研究热点演进过程,通过对文献共引——突现词混合关键路径网络图谱分析,研究CSCL的研究前沿领域。 展开更多
关键词 cscl 关键理论 研究热点 研究前沿
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共享监控和调节视角下CSCL在线异步对话分析及改进策略——以“研究性学习”课程为例 被引量：18
12
作者 柴阳丽 陈向东 荣宪举 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期72-80,97,共10页
成功的在线协作学习离不开学习者之间的交互,而富有成效的对话则需要协作过程中的监控和调节。研究分析了CSCL平台学生协作学习中的对话内容和社会网络关系,内容分析发现,协作中对话内容的级别与成员之间协商的量正相关,对话的多元性与... 成功的在线协作学习离不开学习者之间的交互,而富有成效的对话则需要协作过程中的监控和调节。研究分析了CSCL平台学生协作学习中的对话内容和社会网络关系,内容分析发现,协作中对话内容的级别与成员之间协商的量正相关,对话的多元性与产生新问题的量正相关,而信息共享型对话与协商性对话、新问题的讨论并未呈现显著的正相关,讨论上整体缺少多向互动,缺乏协同、共享的监控和调节;网络分析发现,这些现象主要归因于个别成员主导的对话模式,此种对话模式阻碍群体的讨论和协作继续进行。研究从共享监控和调节视角提出增强群体成员的集体认知责任感、提供学生对话层级的评价框架和标准、要求学生在对话内容前添加支架、教师全程监控和随时反馈等策略,以促进协作中高级别、多元性对话的产生,并防止协作中个别成员主导的对话模式的产生。 展开更多
关键词 cscl 协作学习 共享监控 共享调节 对话
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CsCl-PEG 400-H_2O三元体系在15,25和35℃时的等温溶解度、密度及折光率研究 被引量：5
13
作者 康永宁 李淑妮 +2 位作者 翟全国 蒋育澄 胡满成 《稀有金属》 EI CAS CSCD 北大核心 2011年第4期548-557,共10页
采用半微量相平衡测定装置和高精度密度-折光率测定仪,精确测定了CsCl-PEG 400-H2O三元体系在15,25和35℃3个温度下不同组分百分比溶液的折光率和密度数据,通过关联密度和折光率数据获得了CsCl在上述温度下的等温溶解度。对饱和体系的... 采用半微量相平衡测定装置和高精度密度-折光率测定仪,精确测定了CsCl-PEG 400-H2O三元体系在15,25和35℃3个温度下不同组分百分比溶液的折光率和密度数据,通过关联密度和折光率数据获得了CsCl在上述温度下的等温溶解度。对饱和体系的溶解度研究表明:在同一温度下CsCl的溶解度随聚乙二醇质量分数的增加而减小;在不同温度下CsCl的溶解度随温度的升高而增大。采用经验方程lnS=A1+A2w2+A3w22+A4w23对饱和体系的溶解度进行了关联,效果较好。对不饱和体系的研究表明:当盐含量一定时,随着醇水比例的增加,体系的密度不断增大,折光率也随盐含量增加而增大;当醇水质量比一定时,体系的密度和折光率随盐含量的增加而增大,对不饱和体系的密度和折光率用经验方程Y=(A0+A1w2+A2w1+A3w1w2+A4w2w12)×exp[A5(w1/w3)+A6(w1/w3)2]进行拟合,拟合效果较好,同时给出了体系的盐析率曲线。本研究不仅为溶液化学提供了基础数据,也为混合溶液中盐和醇的分离纯化提供一种新的方法和思路,对CsCl进一步的应用、开发和研究具有一定的参考价值。 展开更多
关键词 cscl PEG400 溶解度 密度 折光率
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RbCl和CsCl水溶液结构的X射线散射及经验势结构精修模拟（英文） 被引量：6
14
作者 周永全 曾我良枝 +2 位作者 山口敏男 房艳 房春晖 《物理化学学报》 SCIE CAS CSCD 北大核心 2018年第5期483-491,共9页
采用X射线散射法研究了Rb Cl和Cs Cl水溶液的结构,利用基于经验势的结构精修(EPSR)方法获得了溶液中的水合Cl^-、Rb^+、Cs^+、离子缔合及本体水的对径向分布函数、配位数分布及空间密度分布(3D结构)等结构信息。在水溶液中,Cl^-具有相... 采用X射线散射法研究了Rb Cl和Cs Cl水溶液的结构,利用基于经验势的结构精修(EPSR)方法获得了溶液中的水合Cl^-、Rb^+、Cs^+、离子缔合及本体水的对径向分布函数、配位数分布及空间密度分布(3D结构)等结构信息。在水溶液中,Cl^-具有相对稳定的6水合结构,其水合距离为0.321 nm,外加阳离子对其水合作用的影响不明显。7.3±1.4个水分子与Rb^+水合,其特征水合距离为0.297 nm,8.4±1.6个水分子与Cs^+水合其水合距离为0.312 nm。Cs^+不具有第二水合层,而Rb^+表现出了更强的水合能力,具有较明显的第二水合层。Cl^-、Rb^+及Cs^+常被认为是"结构破坏"型离子。从微观角度来看这种所谓的"结构破坏"主要体现在破坏了本体水分子的第二水合层保持四面体构型的趋势。Rb Cl和Cs Cl水溶液中部分存在着Rb-Cl和Cs-Cl直接接触离子对,在1.0 mol·dm^(-3)的溶液中Rb–Cl及Cs–Cl的特征距离分别为0.324和0.336nm,溶剂分割离子对的距离则都在0.6 nm左右。相对于Cs^+,Rb^+与Cl^-离子之间表现出了更强的缔合能力。 展开更多
关键词 RBCL cscl 溶液结构 X射线散射 EPSR
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咪唑离子液体对CsCl溶解度的影响 被引量：3
15
作者 唐静 李淑妮 +2 位作者 翟全国 蒋育澄 胡满成 《稀有金属》 EI CAS CSCD 北大核心 2017年第9期1035-1041,共7页
采用密度-折光率联立法研究了稀碱金属无机盐氯化铯在咪唑离子液体[Cnmim]Br(n=2,4,6,8)和水的混合溶剂中的溶解行为。测定了在T=(288.15,298.15和308.15)K温度下CsCl+[Cnmim]Br(n=2,4,6,8)+H_2O三元体系不同组成比例下溶液的折光率和... 采用密度-折光率联立法研究了稀碱金属无机盐氯化铯在咪唑离子液体[Cnmim]Br(n=2,4,6,8)和水的混合溶剂中的溶解行为。测定了在T=(288.15,298.15和308.15)K温度下CsCl+[Cnmim]Br(n=2,4,6,8)+H_2O三元体系不同组成比例下溶液的折光率和密度数据,通过关联密度和折光率数据获得了CsCl维持[Cnmim]Br(n=2,4,6,8)水相的最高浓度。研究结果表明:当在[Cnmim]Br(n=2,4,6,8)水溶液中添加氯化铯,混合系统发生复分解反应,析出固体Cs Br。相同温度下,饱和溶液中氯化铯的最大含量会随着离子液体含量的增加而降低。离子液体含量相同时,混合溶液中CsCl的最高浓度随着离子液体侧链的增长而增加,CsCl含量顺序:[C_2mim]Br<[C_4mim]Br<[C_6mim]Br<[C_8mim]Br。同一体系中,CsCl饱和浓度随着温度的升高而增大。同时,采用经验方程对CsCl饱和浓度进行了拟合,拟合结果较好。此外还测定了饱和溶液的密度及折光率数据,为描述溶液物理性质和组分之间的关系提供基础数据。 展开更多
关键词 cscl 离子液体 密度 折光率 溶解度
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基于活动理论的CSCL协作意义建构研究 被引量：21
16
作者 柴少明 赵建华 李克东 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第7期96-100,共5页
协作意义建构是计算机支持的协作学习(CSCL)研究的关键问题之一,其实质上是一定社会文化情境下小组中社会性的实践活动。本文以活动理论分析框架,以中英e-China研究项目中的网络课程活动为案例,深入地分析了协作意义建构活动中各个要素... 协作意义建构是计算机支持的协作学习(CSCL)研究的关键问题之一,其实质上是一定社会文化情境下小组中社会性的实践活动。本文以活动理论分析框架,以中英e-China研究项目中的网络课程活动为案例,深入地分析了协作意义建构活动中各个要素之间的关系,揭示了协作意义建构活动中主体通过各种制品、工具作用于客体,在文化、规则、共同体和分工等要素的影响下协商意义建构。 展开更多
关键词 cscl 协作意义建构 活动理论 制品中介
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CSCL中基于对话的协作意义建构研究 被引量：23
17
作者 柴少明 李克东 《远程教育杂志》 CSSCI 2010年第4期19-26,共8页
协作意义建构是CSCL研究的核心问题之一。从对话的视角,探讨了协作意义建构过程研究的理论基础与研究框架,以具体的网络协作学习课程为案例,运用话语分析的方法,研究了协作学习过程中的对话类型、结构和功能,并深入分析了小组协作学习... 协作意义建构是CSCL研究的核心问题之一。从对话的视角,探讨了协作意义建构过程研究的理论基础与研究框架,以具体的网络协作学习课程为案例,运用话语分析的方法,研究了协作学习过程中的对话类型、结构和功能,并深入分析了小组协作学习的过程。研究表明,协作意义建构的过程是一个对话的、社会性的实践过程,小组成员通过不同类型的对话来协商意义、建构知识、创作作品,促进学习者个体对小组共享的理解和意义的内化。认为基于对话的协作意义建构过程的循环模型,对CSCL环境设计、过程分析和评价均具有重要的指导意义。 展开更多
关键词 cscl 协作学习 意义建构 对话 话语分析
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CSCL中教师的教学组织行为对学习者高水平知识建构的影响研究 被引量：15
18
作者 杨惠 吕圣娟 +1 位作者 王陆 王彩霞 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第1期64-68,共5页
本文通过问卷调查法和内容分析法对首都师范大学虚拟学习社区两个学年的同一门网络课程进行实证研究,通过比较两个学年不同时期学习者的高水平知识建构情况,判断教师的教学组织行为是否对其起作用,以及起多大的作用。研究结果表明,教师... 本文通过问卷调查法和内容分析法对首都师范大学虚拟学习社区两个学年的同一门网络课程进行实证研究,通过比较两个学年不同时期学习者的高水平知识建构情况,判断教师的教学组织行为是否对其起作用,以及起多大的作用。研究结果表明,教师的教学组织行为确实影响学习者高水平的知识建构,笔者通过线性回归分析拟合了教师教学组织行为和学习者高水平知识建构的方程,通过该方程可以看到教师的教学组织行为对学习者高水平知识建构所起的作用,从而为教师实施网络教学提供一定的指导作用和借鉴意义。 展开更多
关键词 cscl 计算机支持的协作学习 教学组织行为 知识建构
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CSCL中基于问题解决的知识建构 被引量：28
19
作者 王陆 杨惠 白继芳 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2008年第4期31-34,共4页
本文通过分析三个CSCL(Computer Supported Collaborative Learning,计算机支持的合作学习)学习小组的三次为解决问题而开展的专题研习活动,聚焦于CSCL小组的知识建构层次及知识建构过程的研究。本文作者使用了参与性观察法、问卷调查... 本文通过分析三个CSCL(Computer Supported Collaborative Learning,计算机支持的合作学习)学习小组的三次为解决问题而开展的专题研习活动,聚焦于CSCL小组的知识建构层次及知识建构过程的研究。本文作者使用了参与性观察法、问卷调查法、统计分析法和内容分析等方法,对三个小组的三次专题研习活动进行了详细分析。研究得出以下结论:1.在基于问题解决的知识建构中,出现了以问题解决为中心线索,综合其他学习途径而实现新知识建构的特征;2.三个小组的三次专题研习活动中,有78%的知识建构达到了意义协商层;3."提问-响应"和"阐释-澄清"作为主要的知识建构的认知行为出现在三个小组的知识建构过程中,而知识建构层次能够达到意义协商层的小组,其知识建构过程还包括有"冲突-辩论"和"综合-共识"的认知行为;4.知识建构是一种学习者之间分享知识、深化认识和意义协商的开放性的互动活动,而非教师担当权威控制的互动活动。 展开更多
关键词 计算机支持的合作学习 cscl 知识建构
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CSCL支撑技术的新发展 被引量：11
20
作者 杨志和 顾小清 祝智庭 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第12期110-115,共6页
随着协作学习不断地与计算机应用交叉融合,不断有新的技术被引入到计算机支持的协作学习(CSCL)的教育应用研究当中,也给CSCL的发展注入了许多活力,改变了我们的学习方式。本文首先通过CSCL最新理论和应用研究的分析,提炼出了CSCL新理论... 随着协作学习不断地与计算机应用交叉融合,不断有新的技术被引入到计算机支持的协作学习(CSCL)的教育应用研究当中,也给CSCL的发展注入了许多活力,改变了我们的学习方式。本文首先通过CSCL最新理论和应用研究的分析,提炼出了CSCL新理论对平台功能及技术提出的新需求,形成结构化功能需求模型,之后分析了CSCL支撑技术研究的新发展,接着用案例做辅助说明,最后对CSCL支撑技术的发展方向进行了展望。 展开更多
关键词 cscl 支撑技术 联通主义 泛在学习 微型学习 协同学习
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