目的探讨CPBL(case and problem based learning)教学模式结合3D-Body解剖软件在骨科临床实习教学中的教学效果。方法选取2017年1—12月期间在蚌埠医学院第一附属医院骨科实习的五年制临床医学专业76名学生为研究对象,随机分为LBL(lectu...目的探讨CPBL(case and problem based learning)教学模式结合3D-Body解剖软件在骨科临床实习教学中的教学效果。方法选取2017年1—12月期间在蚌埠医学院第一附属医院骨科实习的五年制临床医学专业76名学生为研究对象,随机分为LBL(lecture based learning)教学模式组和CPBL教学模式组,每组38人,用两种教学模式分别实施骨科临床教学,实习结束后进行考核,通过比较学生基础知识、病例分析、病史采集、临床技能操作专业考核成绩评价教学方法,通过对激发学习兴趣、提高自学能力、提高临床思维能力、提高临床操作能力4个方面的问卷调查评价教学效果,并通过对教学模式、教学效果满意度测评评价教学满意度。结果CPBL教学组学生的基础知识、病例分析、病史采集、临床技能操作4项专业考试成绩均高于LBL教学组(P<0.05);CPBL教学组学生在学习兴趣、自学能力、临床思维能力、临床操作能力方面的提高均明显优于LBL教学组(P<0.05)。CPBL教学模式组较LBL教学模式组教学效果满意度更高(P<0.05)。结论CPBL教学模式结合3D-Body解剖软件在骨科临床实习教学中的应用能有效激发学生学习兴趣,调动学生学习的主观能动性,提高学生的自学能力和独立分析解决问题的能力,教学效果良好,是骨科临床教学中优秀的教学方法之一。展开更多
探讨CPBL(Case-Problem Based Learning)在基础医学教学中的运用。以医学专业的本科生为研究对象,实验组采用以CPBL为主的教学法,对照组采用以传统教学为主的教学法。结果显示在基础医学教学中采用以CPBL为主的教学法,对激发学生求知欲...探讨CPBL(Case-Problem Based Learning)在基础医学教学中的运用。以医学专业的本科生为研究对象,实验组采用以CPBL为主的教学法,对照组采用以传统教学为主的教学法。结果显示在基础医学教学中采用以CPBL为主的教学法,对激发学生求知欲,提高学生综合分析能力效果显著。展开更多
目的探讨案例结合问题教学法(case-problem based learning,CPBL)联合模拟多学科协作诊疗模式(multidisciplinary treatment,MDT)在放射肿瘤科住院医师规范化培训(简称住培)中的应用。方法选取住院医师与指导医师组成模拟MDT讨论组,由...目的探讨案例结合问题教学法(case-problem based learning,CPBL)联合模拟多学科协作诊疗模式(multidisciplinary treatment,MDT)在放射肿瘤科住院医师规范化培训(简称住培)中的应用。方法选取住院医师与指导医师组成模拟MDT讨论组,由专业基地指导医师作为领队进行模拟MDT讨论。结束后采用出科考核及问卷调查的方式对教学效果进行评估。结果通过MDT讨论,住院医师对于肿瘤综合治疗有更深入的认识,在出科考核评估中专业分数提高明显(P<0.05)。结论模拟MDT联合CPBL教学模式能提升住院医师解决问题的能力,有效地提高住培教学质量,值得推广。展开更多
文摘目的探讨CPBL(case and problem based learning)教学模式结合3D-Body解剖软件在骨科临床实习教学中的教学效果。方法选取2017年1—12月期间在蚌埠医学院第一附属医院骨科实习的五年制临床医学专业76名学生为研究对象,随机分为LBL(lecture based learning)教学模式组和CPBL教学模式组,每组38人,用两种教学模式分别实施骨科临床教学,实习结束后进行考核,通过比较学生基础知识、病例分析、病史采集、临床技能操作专业考核成绩评价教学方法,通过对激发学习兴趣、提高自学能力、提高临床思维能力、提高临床操作能力4个方面的问卷调查评价教学效果,并通过对教学模式、教学效果满意度测评评价教学满意度。结果CPBL教学组学生的基础知识、病例分析、病史采集、临床技能操作4项专业考试成绩均高于LBL教学组(P<0.05);CPBL教学组学生在学习兴趣、自学能力、临床思维能力、临床操作能力方面的提高均明显优于LBL教学组(P<0.05)。CPBL教学模式组较LBL教学模式组教学效果满意度更高(P<0.05)。结论CPBL教学模式结合3D-Body解剖软件在骨科临床实习教学中的应用能有效激发学生学习兴趣,调动学生学习的主观能动性,提高学生的自学能力和独立分析解决问题的能力,教学效果良好,是骨科临床教学中优秀的教学方法之一。
文摘目的探讨案例结合问题教学法(case-problem based learning,CPBL)联合模拟多学科协作诊疗模式(multidisciplinary treatment,MDT)在放射肿瘤科住院医师规范化培训(简称住培)中的应用。方法选取住院医师与指导医师组成模拟MDT讨论组,由专业基地指导医师作为领队进行模拟MDT讨论。结束后采用出科考核及问卷调查的方式对教学效果进行评估。结果通过MDT讨论,住院医师对于肿瘤综合治疗有更深入的认识,在出科考核评估中专业分数提高明显(P<0.05)。结论模拟MDT联合CPBL教学模式能提升住院医师解决问题的能力,有效地提高住培教学质量,值得推广。
