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NoteFirst、NoteExpress和CNKI E-Learning的文献管理计量分析 被引量：5
1
作者 李玖蔚 胡玮 《情报探索》 2015年第6期33-37,共5页
以"吉州窑"品牌服务为例,以CNKI数据库为数据来源,从文献检索、管理检索结果、导入题录信息、题录信息更新、自动编辑参考文献等角度,比较分析了Note First、Note Express、CNKI E-Learning 3款软件在获取文献、管理文献及助... 以"吉州窑"品牌服务为例,以CNKI数据库为数据来源,从文献检索、管理检索结果、导入题录信息、题录信息更新、自动编辑参考文献等角度,比较分析了Note First、Note Express、CNKI E-Learning 3款软件在获取文献、管理文献及助推论文写作参考文献生成规范等方面的效果,希望对图书馆同仁选择软件进行相关品牌服务或科研工作者利用软件提高论文写作效率提供参考。 展开更多
关键词 文献管理 NoteFirst NOTEEXPRESS cnki e-learning
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利用CNKI E-learning文献管理软件助力学术研究 被引量：5
2
作者 陈恩满 《大学图书情报学刊》 2014年第3期44-47,51,共5页
文章通过对CNKI自主开发的文献管理软件CNKI E-learning与其它文献管理软件进行对比,发现其在学术文献的高效获取、有序管理、深度阅读、辅助论文撰写发表等方面的功能更为强大、更具特色,并重点探讨了如何把CNKI Elearning的特色功能... 文章通过对CNKI自主开发的文献管理软件CNKI E-learning与其它文献管理软件进行对比,发现其在学术文献的高效获取、有序管理、深度阅读、辅助论文撰写发表等方面的功能更为强大、更具特色,并重点探讨了如何把CNKI Elearning的特色功能运用到学术研究的各个过程中,助力科研人员进行高效、有序的学术研究。 展开更多
关键词 cnki e-learning 文献管理软件 学术研究
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基于CNKI E-Learning的文献管理实践 被引量：2
3
作者 马兴 袁燕 《办公自动化（综合月刊）》 2012年第3期51-52,共2页
CNKI E-Learning是一款一站式文献阅读和管理平台,本文从CNKI E-Learning软件的安装、学习单元的建立、全文的导入与下载、笔记的管理以及论文参考文献的格式化的问题进行了详细的论述,以方便读者充分利用好CNKI E-Learning这一工具。
关键词 cnki e-learning 文献管理 文献引用
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文献管理软件在大学生学习中的作用和地位——以CNKI E-learning为例
4
作者 丰艳妮 《山东工业技术》 2015年第3期315-315,共1页
本文根据现代大学生课程学习的实际情况,以及毕业论文书写的需要,将以中国知网开发的软件CNKI E-learning为例,简单讨论文献管理软件在他们学习过程中的作用和地位。
关键词 cnki e-learning 文献管理 大学生学习
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CNKI E-Learning在科技论文撰写中的应用 被引量：1
5
作者 唐治炜 章汝平 《凯里学院学报》 2014年第3期125-129,共5页
CNKI E-Learning是一站式文献阅读和管理平台,从学习单元的建立、题录的新建与导入、全文的导入与下载、论文参考文献的格式化生成以及投稿模板和投稿功能的使用等问题进行了详细的论述,并探讨了软件存在的问题和今后的发展方向.
关键词 cnki e-learning 文献管理软件 论文写作
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CNKIE-learning与知识元在科技期刊中的应用 被引量：1
6
作者 沙勇 《齐齐哈尔大学学报（自然科学版）》 2014年第6期91-92,共2页
基于CNKI数字化学习与研究平台与知识元原理,对科技期刊的投稿论文进行学术趋势、学术研究热点、专业术语、概念、数字、表格、图形等搜索和分析,以确定投稿论文的学术价值,定位审稿走向。
关键词 cnki 数字化学习与研究平台 知识元 科技期刊
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PBL教学和E-learning教学模式在“数据结构”教学中的效果比较 被引量：1
7
作者 江浩 邱剑锋 王啟军 《黑龙江工程学院学报》 2025年第3期73-78,共6页
研究深入探讨PBL(基于问题学习)与E-learning(电子学习)两种教学模式在“数据结构”这一核心计算机专业课程中的实际应用效果与差异。选取安徽大学2023级人工智能专业的118名本科生作为样本,通过随机分配形成试验班与普通班,分别实施PBL... 研究深入探讨PBL(基于问题学习)与E-learning(电子学习)两种教学模式在“数据结构”这一核心计算机专业课程中的实际应用效果与差异。选取安徽大学2023级人工智能专业的118名本科生作为样本,通过随机分配形成试验班与普通班,分别实施PBL与E-learning教学。课程结束后进行理论考核,结果显示PBL班不仅在总成绩上显著优于E-learning班,而且在各类题型,特别是强调综合能力与逻辑思维的算法编程题上,表现更加突出(P<0.05,部分P<0.01)。此外,PBL教学模式在提升学生自主学习能力、编程逻辑思维及实际问题解决能力方面的效果也更为显著,建议高校计算机类专业课程积极采用并优化这一教学模式,以全面提升学生的综合素质与未来竞争力。 展开更多
关键词 PBL教学模式 e-learning教学模式 数据结构
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CNKI AI在药物化学教学中的应用实践
8
作者 郭庆祥 鲍亮亮 +4 位作者 周华从 张天行 竺宁 景慧萍 洪海龙 《高教学刊》 2026年第3期114-117,共4页
药物化学是对药物构效关系和合成方法进行研究的一门学科,由于课程内容复杂抽象,传统教学方式较单一,学生对知识点的掌握及应用难度较大。人工智能技术的问世与发展,为拓展教学方法和提高学生学习效率提供了新的途径。CNKI AI学术研究... 药物化学是对药物构效关系和合成方法进行研究的一门学科,由于课程内容复杂抽象,传统教学方式较单一,学生对知识点的掌握及应用难度较大。人工智能技术的问世与发展,为拓展教学方法和提高学生学习效率提供了新的途径。CNKI AI学术研究助手是人工智能时代同方知网最新研发的服务于科研全流程的AI辅助研究工具,将其引入药物化学教学中,探索教学新模式,可使教师教学和学生学习高效化。该文以目前常用的非甾体抗炎药布洛芬为实例,通过引导学生在CNKI AI学术研究助手中查找、分析和设计布洛芬合成路线,加深学生对知识点的理解和掌握,提高知识应用能力和研究性学习能力,同时拓宽学生药物化学前沿视野,进而提高药物化学教学质量。该文旨在就AI技术在制药工程专业药物化学课程中的应用进行一些有益的尝试。 展开更多
关键词 cnki AI 药物化学 教学方法 制药工程
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基于E-learning的混合式教学模式研究 被引量：47
9
作者 魏绍蓉 王晓英 +1 位作者 刘志强 樊丽华 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第12期20-22,共3页
在通过对当前教育环境的发展变化和E-Learning的发展与创新进行研究分析的基础上,对ELearning与传统教学模式进行比较,提出将基于先进的网络技术的E-learning教学模式与传统的教学模式有机地结合,互相补充,最大限度地体现各自教学模式... 在通过对当前教育环境的发展变化和E-Learning的发展与创新进行研究分析的基础上,对ELearning与传统教学模式进行比较,提出将基于先进的网络技术的E-learning教学模式与传统的教学模式有机地结合,互相补充,最大限度地体现各自教学模式的精华,强烈地激发学生主动学习的潜力,最终形成基于E-Learning的混合式教学模式。这是一种开放性、创新性的教育思想和模式,从而有效突破了传统校园教育的局限,提高了教学资源利用率,并促进了教学质量的提升,同时也增进了各高校之间的教学联系和学术交流,带来了更多的知识创新成果,最终提高了教育质量。 展开更多
关键词 e-learning 教育环境 教学模式
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企业E-learning现状调查与分析——以TCL集团为研究个案 被引量：14
10
作者 丁新 龚静红 陈立勇 《开放教育研究》 CSSCI 2008年第2期100-104,共5页
借助互联网的应用热潮,E-learning这一数字化学习方式已经成为各大企业开展员工培训的重要方式。TCL集团作为我国"数字化学习港"教学改革项目唯一的企业示范点,正努力探索"数字化学习型企业"的建设及运行规律;而企... 借助互联网的应用热潮,E-learning这一数字化学习方式已经成为各大企业开展员工培训的重要方式。TCL集团作为我国"数字化学习港"教学改革项目唯一的企业示范点,正努力探索"数字化学习型企业"的建设及运行规律;而企业管理者和员工对E-learning的认识、需求及习惯是创建"数字化学习型企业"的重要依据。本文以TCL集团为个案,通过对其下属公司管理者和员工的问卷调查、访谈与分析,发现企业培训主管和企业员工都对采用E-learning培训有强烈愿望并持肯定态度,但对E-learning的认识尚不够深入;同时企业在E-learning的组织实施及提供学习支持服务等方面仍需进一步探索。 展开更多
关键词 企业 e-learning 调查 分析
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本体驱动的e-Learning知识资源个性化推荐研究 被引量：20
11
作者 赵蔚 姜强 +1 位作者 王朋娇 王丽萍 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第5期84-89,共6页
e-Learning重要特点就是能够根据学习者特性、需求,适应性呈现学习资源和学习路径,实现个性化学习,有效促进学习目标达成。为实现e-Learning知识资源个性化推荐,该文采用基于知识推荐技术,同时基于本体技术创建学习者知识和知识资源,在... e-Learning重要特点就是能够根据学习者特性、需求,适应性呈现学习资源和学习路径,实现个性化学习,有效促进学习目标达成。为实现e-Learning知识资源个性化推荐,该文采用基于知识推荐技术,同时基于本体技术创建学习者知识和知识资源,在教学模式的指导下实现知识资源个性化推荐。实验结果表明:学生能够很好理解本体概念,愿意学习本体知识,同时认为本体驱动的知识资源个性化推荐很有用,能够满足个性化学习需求、激发学习者学习动机、增强网络自主学习能力及优化学习过程。本文研究的意义:一是基于学习者特征讨论了合适的推荐技术;二是设计了学习者知识和学习资源的通用本体;三是为知识资源个性化推荐设计了有效指导教学模式。 展开更多
关键词 本体 个性化 e-learning 基于知识推荐 知识资源
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基于情境感知和本体的E-Learning系统研究 被引量：15
12
作者 赵海燕 詹永照 王传安 《计算机工程与应用》 CSCD 2012年第16期51-56,共6页
为了合理、有效地描述E-Learning环境中学习者的学习情形,利用本体论具有知识组织清晰、概念和关系定义明确的特性,建立了E-Learning环境中的情境信息本体模型。为提高学习者的学习兴趣和学习效率,对采集到的情境信息进行情境推理后,采... 为了合理、有效地描述E-Learning环境中学习者的学习情形,利用本体论具有知识组织清晰、概念和关系定义明确的特性,建立了E-Learning环境中的情境信息本体模型。为提高学习者的学习兴趣和学习效率,对采集到的情境信息进行情境推理后,采用资源调度控制算法调用相应的学习资源服务及时向学习者提供。应用实例验证了基于情境感知的本体E-Learning系统的服务性能。 展开更多
关键词 情境感知 e-learning 本体 情境信息
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E-learning网络平台的构建及应用效果分析 被引量：20
13
作者 黄华兴 袁艺标 +6 位作者 刘力嘉 杨海源 沈历宗 夏添松 秦超 叶俊 王水 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2017年第2期200-203,共4页
目的:传统课程以面对面授课为主,不能满足现代教学发展的需要。Elearning是在线学习新方式,通过计算机互联网或手机无线网络进行网络授课、答疑和论坛交流。方法:通过E-learning网络平台的构建及应用,对比分析网络平台应用前后学生掌握... 目的:传统课程以面对面授课为主,不能满足现代教学发展的需要。Elearning是在线学习新方式,通过计算机互联网或手机无线网络进行网络授课、答疑和论坛交流。方法:通过E-learning网络平台的构建及应用,对比分析网络平台应用前后学生掌握知识的程度和师生交流的密切程度,实验组与对照组医学生的实验考核、理论考试成绩输入Excel 2007,并用Stata 19.0统计分析。结果:常规课堂教学以外开发E-learning平台并强化利用,确能提高学生成绩,促进师生互动,不失为传统授课方式的有益补充。结论:课堂教学为主,E-learning学习为辅的教学模式符合当前信息社会的发展趋势和学生的学习规律,相辅相成,共同促进医学生知识的掌握和临床技能水平的提高。但E-learning平台建设是一项系统工程,必须长远规划,循序渐进,逐步完善,方能发挥更大效能。 展开更多
关键词 外科学基础 e-learning平台 医学院 教学模式
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学习交互的现状与未来发展——从课堂学习到e-Learning,m-Learning再到u-Learning 被引量：37
14
作者 杨刚 徐晓东 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第7期52-58,共7页
学习交互已成为影响教育活动的关键因素之一。本文以学习环境发展历程作为学习交互的分析视角,以交互作为探讨的经纬,分别从不同学习形式,即从课堂学习,到e-Learning,再到m-Learning,未来发展为u-learning学习来研究交互在教育教学中的... 学习交互已成为影响教育活动的关键因素之一。本文以学习环境发展历程作为学习交互的分析视角,以交互作为探讨的经纬,分别从不同学习形式,即从课堂学习,到e-Learning,再到m-Learning,未来发展为u-learning学习来研究交互在教育教学中的不同表现形式、理论基础和特征等,并对未来学习交互进行了展望。笔者希望通过本文对未来学习交互的探讨,能够引起更多的研究者对此问题的关注,并引发对未来教育改革的思考。 展开更多
关键词 学习交互 e-learning M-LEARNING U-LEARNING 普适技术
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混合学习模式下e-Learning平台使用意愿的影响因素研究 被引量：26
15
作者 王仙雅 林盛 陈立芸 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第11期72-78,85,共8页
e-Learning平台的普及不仅依赖于技术的先进性,更在于用户的接受和使用程度。从网络外部性和交互性两个视角拓展了技术接受模型,构建了e-Learning平台使用意愿影响因素的理论模型,并提出了一系列研究假设。通过问卷调查的方式收集到316... e-Learning平台的普及不仅依赖于技术的先进性,更在于用户的接受和使用程度。从网络外部性和交互性两个视角拓展了技术接受模型,构建了e-Learning平台使用意愿影响因素的理论模型,并提出了一系列研究假设。通过问卷调查的方式收集到316份有效问卷,利用SmartPLS软件进行结构方程模型分析。实证结果表明:提出的理论模型具有良好的信度和效度;相关网络规模、感知补充性、人与系统交互、人与人交互、感知易用性和感知有用性对使用意愿有显著的正向影响,其中感知有用性的影响最强,其次是感知易用性,然后是相关网络规模。通过对该结果进行讨论,指出了e-Learning平台未来发展的重要方向,包括亟待改善因素和重点保持因素。 展开更多
关键词 e-learning 技术接受模型 使用意愿 网络外部性
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知识管理技术与e-Learning资源库建设研究 被引量：47
16
作者 张一春 祝智庭 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第5期53-58,共6页
资源库是网络化学习的重要基础 ,是教育领域一个全新的增长点。而知识管理是目前在国际管理领域成功运作的一种科学的、高效的管理办法。把知识管理技术引入资源库建设 ,是一种尝试 ,它可以使我们高瞻远瞩 ,清晰地把握资源库建设的方方... 资源库是网络化学习的重要基础 ,是教育领域一个全新的增长点。而知识管理是目前在国际管理领域成功运作的一种科学的、高效的管理办法。把知识管理技术引入资源库建设 ,是一种尝试 ,它可以使我们高瞻远瞩 ,清晰地把握资源库建设的方方面面 ,成功建设与管理 e- L earning资源库。本文从资源库的现状出发 ,剖析和介绍了知识管理技术 ,并用知识管理技术分析 e- L earning资源库建设的几个问题 ,探讨教学资源库建设的途径与方法 ,并对资源库的发展提出了一些看法。 展开更多
关键词 知识管理 KM e-learning 资源库
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面向e-Learning的概念知识元表征模型研究 被引量：15
17
作者 吴林静 刘清堂 +2 位作者 黄景修 刘? 毛刚 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期44-49,共6页
知识表征是个性化学习系统的基础。由于知识本身具有多粒度、多维度的特征,而且知识点与知识点之间存在着复杂的语义联系,因此通用的"资源—索引—元数据"的三级资源组织模式不能很好地满足学习者知识学习的需要。针对这一现... 知识表征是个性化学习系统的基础。由于知识本身具有多粒度、多维度的特征,而且知识点与知识点之间存在着复杂的语义联系,因此通用的"资源—索引—元数据"的三级资源组织模式不能很好地满足学习者知识学习的需要。针对这一现象,提出了面向e-Learning的概念知识元表征模型,并给出了基于概念知识元的知识组织方法。通过知识元的链接、聚合和融合,形成领域的全局主题图,以描述领域的全局知识结构。为了说明模型的有效性,以教育技术学中的"调查研究法"和初等数学中的"勾股定理"为例,给出了概念知识元的实例,并通过RDF的描述方式,对概念知识元进行了描述和存储。最后探讨了知识元模型在e-Learning中的典型应用,并介绍了基于概念知识元模型的教育技术学科元知识搜索系统。实践证明,该系统在概念学习中能起到良好的辅助作用。 展开更多
关键词 e-learning 知识表征 概念知识元 RDF
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E-learning非结构化数据管理系统的构建与实现 被引量：10
18
作者 韦琳 袁泉 +1 位作者 霍剑青 王晓蒲 《中国科学技术大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2010年第6期623-628,共6页
针对e-learning教学系统非结构化数据管理中存在着文件系统和数据库记录的不一致性和非结构化文件信息不能直接提取的问题,提出了在数据库和文件系统相结合的管理模式基础上加入文件控制模块和元数据提取模块,构建了基于元数据的e-learn... 针对e-learning教学系统非结构化数据管理中存在着文件系统和数据库记录的不一致性和非结构化文件信息不能直接提取的问题,提出了在数据库和文件系统相结合的管理模式基础上加入文件控制模块和元数据提取模块,构建了基于元数据的e-learning教学非结构化数据管理系统,实现了对e-learning教学系统中非结构化文件的统一管理和信息直接提取,减少了人工输入,提高了效率. 展开更多
关键词 非结构化数据 e-learning 元数据
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学习科学视域下的e-Learning深度学习研究 被引量：211
19
作者 段金菊 余胜泉 《远程教育杂志》 CSSCI 2013年第4期43-51,共9页
深度学习是学习科学的主旨,也是现阶段所要破解的e-Learning难题,因此,对学习科学视域下的e-Learning深度学习进行研究,追溯起源,把握热点对推进e-Learning学习意义深远。在梳理e-Learning的现状及主要问题的基础之上,剖析了学习科学领... 深度学习是学习科学的主旨,也是现阶段所要破解的e-Learning难题,因此,对学习科学视域下的e-Learning深度学习进行研究,追溯起源,把握热点对推进e-Learning学习意义深远。在梳理e-Learning的现状及主要问题的基础之上,剖析了学习科学领域深度学习的重要性,以深度学习的内涵与特征、有意义学习是深度学习的主旨、高水平思维是深度学习的核心等理念为依据构建了e-Learning环境下深度学习分析模型,继而又以此为据,对e-Learning深度学习的研究现状进行述评。研究发现,为了进一步推动学习科学的发展,深度学习的研究必须在学习过程的评估与分析、情感体验等方面进一步加强,在研究方法与研究视角方面进行多角度创新,研究应该更精细深入,多进行相关的量化研究,以充分利用学习评估技术对深度学习的现状进行把脉。 展开更多
关键词 e-learning环境 深度学习 高水平思维 概念交互
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