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基于CLIL模式的大学商务英语课堂教学效果研究
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作者 黄潇洪 陶霄 《哈尔滨学院学报》 2025年第7期132-135,共4页
文章探讨内容与语言整合学习(CLIL)模式对大学商务英语课堂教学效果的影响。实证研究CLIL模式对大学生英语语言能力、学科知识掌握以及学习动机的具体影响。结果显示,实验班学生的测试成绩和学习满意度普遍高于对照班。特别是在实验的... 文章探讨内容与语言整合学习(CLIL)模式对大学商务英语课堂教学效果的影响。实证研究CLIL模式对大学生英语语言能力、学科知识掌握以及学习动机的具体影响。结果显示,实验班学生的测试成绩和学习满意度普遍高于对照班。特别是在实验的中后期阶段,实验班的优势更加明显;实验班学生在听力训练、口语实践、阅读理解和写作练习方面的满意度也高于对照班。这说明CLIL模式在提升学生语言能力和学科知识掌握方面有一定效果,并能激发学生的学习兴趣和学习动机。 展开更多
关键词 clil模式 大学英语 教学改革 语言能力 学科知识 学习动机
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CLIL教学模型对地方高校商务英语教学的启示
2
作者 胡蓉 陈勇 代兴军 《普洱学院学报》 2025年第4期114-122,共9页
CLIL(Content and Language Integrated Learning)作为复合型外语人才教育不可或缺的教学理念,一直受到语言教师与研究者的关注。CLIL教学理念为商务英语教师提供了丰富的教学策略和方法,以满足学生在全球商务环境中的语言和实际应用需... CLIL(Content and Language Integrated Learning)作为复合型外语人才教育不可或缺的教学理念,一直受到语言教师与研究者的关注。CLIL教学理念为商务英语教师提供了丰富的教学策略和方法,以满足学生在全球商务环境中的语言和实际应用需求。对于CLIL的理论学习,教师队伍建设和CLIL教学模型的学习,都在很大程度上影响教师职业发展、教学效果与教学评估。通过对CLIL理念下的教学模型进行分析,结合商务英语学科建设中的教师各阶段职业发展进行对照剖析,以期对教师在教学过程中所选取的CLIL模型提供理论帮助。 展开更多
关键词 clil 教师职业发展 商务英语
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融合CLIL模式和POA理论的大学英语教学探索与实践 被引量:3
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作者 张林冬 田英涛 《北京化工大学学报(社会科学版)》 2022年第2期89-93,共5页
CLIL教学模式和POA产出导向法理论是近年来颇受关注的两种外语教学模式。前者注重教学内容与语言的有机融合,强调语言服务于学习内容;后者以不同产出为教学目标,强调目标导向,两种模式既包容又各具所长。以《新标准大学英语综合教程第... CLIL教学模式和POA产出导向法理论是近年来颇受关注的两种外语教学模式。前者注重教学内容与语言的有机融合,强调语言服务于学习内容;后者以不同产出为教学目标,强调目标导向,两种模式既包容又各具所长。以《新标准大学英语综合教程第三册》课程为例,以CLIL模式和POA理论为指导,将教学目标、课程内容与语言教学有机结合,探索一种新的英语教学模式。 展开更多
关键词 clil模式 POA理论 融合 教学实践
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CLIL教学模式与国际化应用型英语人才的培养 被引量:1
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作者 谭玮 李祖君 《钦州学院学报》 2016年第6期34-37,共4页
CLIL是将语言学习与内容学习相融合的教学理念,根据最新《英语专业本科教学质量国家标准》对英语专业人才培养和当今世界对国际化应用型复合型英语人才的需求,把CLIL教学模式广泛应用到英语专业课程,既有利于学生英语技能的提升,又能满... CLIL是将语言学习与内容学习相融合的教学理念,根据最新《英语专业本科教学质量国家标准》对英语专业人才培养和当今世界对国际化应用型复合型英语人才的需求,把CLIL教学模式广泛应用到英语专业课程,既有利于学生英语技能的提升,又能满足社会对应用型英语人才的要求。 展开更多
关键词 国标 英语专业人才 clil教学模式
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论提高商务英语翻译教学的CLIL模式
5
作者 邓震夏 《江西教育学院学报》 2007年第4期45-48,共4页
现今商务英语不当翻译甚多,提高学生翻译能力迫在眉睫。通过结合CLIL模式,围绕如何提高商务英语翻译教学,搜集不当翻译,分析翻译问题,给出进一步翻译,并提出几点教学建议。
关键词 商务英语 翻译 教学 clil 模式
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CLIL模式在学前双语教学中的应用研究
6
作者 何英 雷佳娣 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2020年第5期145-147,共3页
近年来,不少高校开设了学前双语教育专业,然而,目前的培养模式存在语言技能与学前理论技能脱节,培养的师资不符合市场对双语幼儿教师的要求等突出问题。本文认为,内容与语言整合型(即CLIL)教育模式,是解决这些问题的有效手段,教师可以在... 近年来,不少高校开设了学前双语教育专业,然而,目前的培养模式存在语言技能与学前理论技能脱节,培养的师资不符合市场对双语幼儿教师的要求等突出问题。本文认为,内容与语言整合型(即CLIL)教育模式,是解决这些问题的有效手段,教师可以在CLIL理论的指导下,从教材、教学内容、教学组织形式、教学方法等方面入手,改善学前双语教学效果,提升人才培养质量。 展开更多
关键词 clil模式 学前双语 语言技能 学前教育理论和技能
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新文科建设视域下大学英语POA-CLIL混合式教学模式的实践创新与优化
7
作者 陈琼 《现代英语》 2025年第1期44-46,共3页
新文科建设要求大学英语实现跨学科知识整合与高阶能力培养,传统教学存在着语言与学科内容割裂的现象,POA与CLIL融合的混合教学模式,以POA三阶段为外环、CLIL的4C要素为内环,形成嵌套式教学架构。通过教学实践应用,该模式提升了学生的... 新文科建设要求大学英语实现跨学科知识整合与高阶能力培养,传统教学存在着语言与学科内容割裂的现象,POA与CLIL融合的混合教学模式,以POA三阶段为外环、CLIL的4C要素为内环,形成嵌套式教学架构。通过教学实践应用,该模式提升了学生的语言能力、学科素养和思维品质。然而,实践中也暴露出角色定位模糊、资源整合不足、评价体系不完善等问题。针对这些问题,研究提出了优化策略,包括加强角色认知培训、完善技术输入资源、制订量化评价标准等,以期为大学英语教学提供新思路,助力跨学科知识和高阶能力人才的培养。 展开更多
关键词 新文科建设 POA-clil混合式教学模式 大学英语 实践创新
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内容与语言融合型教学模式在商务英语专业课程中的应用 被引量:2
8
作者 陈曦 赵威 《中国民航飞行学院学报》 2021年第3期76-80,共5页
本文以内容与语言融合型教学模式(CLIL)中的4Cs框架为基础,探讨了如何在商务英语专业课程《外贸函电与业务实操》的教学规划中把内容、交际、认知和文化四个方面有机融入课程;在教学过程中通过教师输入、师生互动、学生实操和讨论总结... 本文以内容与语言融合型教学模式(CLIL)中的4Cs框架为基础,探讨了如何在商务英语专业课程《外贸函电与业务实操》的教学规划中把内容、交际、认知和文化四个方面有机融入课程;在教学过程中通过教师输入、师生互动、学生实操和讨论总结同时提升学生的语言能力和外贸技能;学生和老师对该模式反馈良好。可见CLIL教学模式以其对学科内容和语言能力的双重关注,以及在教学过程中对学生认知能力和跨文化能力的培养,是适合商务英语专业课程教学的有效尝试。 展开更多
关键词 clil教学模式 内容与语言 商务英语 4Cs框架
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民族地区统编教材使用的多重目标及其实现路径——基于CLIL模式的本土化探索
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作者 许可峰 《课程·教材·教法》 2025年第11期66-72,共7页
民族地区使用国家统编教材,旨在提升课程教学质量和国家通用语言文字教育质量,铸牢中华民族共同体意识。借鉴欧洲“内容与语言融合式教学”(CLIL)模式的“双焦点”理念及其4C框架,结合我国民族教育实际,构建了本土化的统编教材“三维目... 民族地区使用国家统编教材,旨在提升课程教学质量和国家通用语言文字教育质量,铸牢中华民族共同体意识。借鉴欧洲“内容与语言融合式教学”(CLIL)模式的“双焦点”理念及其4C框架,结合我国民族教育实际,构建了本土化的统编教材“三维目标双向增效”使用模式。该模式具有以下优势:一是在内容维度上,实现民族地区案例与统编教材国家知识的双向融合,提升课程教学质量;二是在语言维度上,促进日常交际语言与认知专业语言能力的双向转化,提升国家通用语言文字教育质量;三是在认同维度上,实现“家—国”叙事与“国—家”叙事的双向促进,铸牢中华民族共同体意识。实践路径包括明确阐述统编教材使用的三维目标,提升教师的统编教材使用能力,开发民族地区相关课程资源,以及加强相关领域教学问题研究等。 展开更多
关键词 统编教材 中华民族共同体意识 国家通用语言文字教育 clil模式
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新时代背景下“英语+法律”复合型外语人才培养模式可行性分析——以甘肃政法大学为例 被引量:6
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作者 唐丽玲 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》 2020年第5期7-15,共9页
法律英语是世界法律外交中的通用语言。新时代背景下法律英语人才培养刻不容缓。“英语+法律”复合型外语人才培养模式以内容为驱动、语言为载体,聚焦于法律内容与语言学习的交叉融合。基于对甘肃政法大学法律英语专业方向学生的问卷和... 法律英语是世界法律外交中的通用语言。新时代背景下法律英语人才培养刻不容缓。“英语+法律”复合型外语人才培养模式以内容为驱动、语言为载体,聚焦于法律内容与语言学习的交叉融合。基于对甘肃政法大学法律英语专业方向学生的问卷和访谈结果,本文着重从学生满意度视角对“英语+法律”复合型外语人才培养模式进行可行性分析。结果显示,“英语+法律”复合型外语人才培养模式在甘肃政法大学英语专业完全可行。该模式可以实现法律专业知识与英语语言技能之间的有效关联,显著内化法律专业知识,强调有真实法律学科语境依托的语言能力的培养,确立“用英语教法律”和“借助法律教英语”相结合的教学思路,从而真正实现法律英语人才培养过程中内容与语言“双聚焦”。 展开更多
关键词 英语+法律 复合型人才培养模式 可行性 内容依托教学 内容语言融合
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CLIL理念下应用型本科大学英语批判性思维培养策略 被引量:1
11
作者 刘颜 《现代英语》 2024年第21期109-111,共3页
CLIL教学理念为我国大学英语教学改革提供了新视角。研究基于具体案例分析,深入探讨了在CLIL理念指导下,将语言学习与专业知识、现实生活情境结合,以有效培养应用型本科大学生批判性思维的策略。研究旨在为大学英语教学改革提供实用参考。
关键词 clil教学模式 应用型本科英语教学 批判性思维能力 教学策略与实践
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基于内容和语言融合的学术英语教学模式构建与应用研究
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作者 樊丽娜 《现代英语》 2025年第6期13-15,共3页
研究基于内容和语言融合式Content and Language Integrated Learning(CLIL)教学模式构建了学术英语教学模式并以国内某医学院校医学硕士研究生为研究对象进行教学实验,探究内容和语言融合模式在学术英语教学中的应用效果。实验结果显示... 研究基于内容和语言融合式Content and Language Integrated Learning(CLIL)教学模式构建了学术英语教学模式并以国内某医学院校医学硕士研究生为研究对象进行教学实验,探究内容和语言融合模式在学术英语教学中的应用效果。实验结果显示,内容和语言融合教学模式能提升医学研究生的学术英语水平,大部分研究对象对内容和语言融合教学模式持积极评价。 展开更多
关键词 clil 内容 语言 学术英语 教学模式
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国际化背景下CLIL教学模式在大学商务英语教学中的应用与研究
13
作者 孙植 《现代英语》 2023年第14期45-48,共4页
在当今全球化的商务环境中,商务英语教育的重要性越来越显著。随着国际贸易、跨国公司、国际合作的不断增加,商务领域对流利的英语语言技能和跨文化交流能力的需求日益迫切。为了满足这一需求,教育机构和商界纷纷寻求更加有效的商务英... 在当今全球化的商务环境中,商务英语教育的重要性越来越显著。随着国际贸易、跨国公司、国际合作的不断增加,商务领域对流利的英语语言技能和跨文化交流能力的需求日益迫切。为了满足这一需求,教育机构和商界纷纷寻求更加有效的商务英语教学方法,以培养具备国际竞争力的专业人才。全球商务环境的变化已经改变了商务英语教育的模式。文章旨在探讨国际化背景下的CLIL(Content and Language Integrated Learning)教学模式在大学商务英语教学中的应用和研究。 展开更多
关键词 商务英语教育 国际化 语言技能 跨文化交流 clil教学模式
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