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基于CET@I方法论的企业商业模式创新前因组态研究
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作者 梁晨 陈怀超 +2 位作者 吴慧超 姜珂 王蕾 《管理评论》 北大核心 2025年第7期103-114,共12页
本文基于CET@I方法论,运用fsQCA方法系统研究隐性知识因素(正式制度资本、非正式制度资本、外向型开放式创新、内向型开放式创新、制造企业/非制造企业)和显性知识因素(企业规模、资源整合能力、运营经验)对企业商业模式创新的组态效应... 本文基于CET@I方法论,运用fsQCA方法系统研究隐性知识因素(正式制度资本、非正式制度资本、外向型开放式创新、内向型开放式创新、制造企业/非制造企业)和显性知识因素(企业规模、资源整合能力、运营经验)对企业商业模式创新的组态效应。研究发现:①不存在单个因素构成企业高/非高商业模式创新产生的必要条件,但在产生企业高商业模式创新过程中,高内向型开放式创新和高资源整合能力作用突出;②存在5个组态可以产生企业高商业模式创新,可归纳为4种类型,分别为制度资本-开放式创新驱动型、非正式制度资本-开放式创新驱动型、正式制度资本-开放式创新驱动型和正式制度资本-内向型开放式创新驱动型;③存在6个组态可以产生企业非高商业模式创新,与产生企业高商业模式创新的驱动机制呈现非对称性关系。 展开更多
关键词 商业模式创新 冰山理论 cet@I方法论 fsQCA
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基于反拨效应理论的CET与CET-SET的相关性验证 被引量:18
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作者 周淑莉 肖飞 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期52-57,112,共6页
本文从大学英语四、六级综合考试(CET)与口语测试(CET-SET)成绩相关性分析的视角,依据反拨效应理论,使用SPSS分析工具及关联访谈,实证研究了5177名江苏省高校考生CET和CET-SET成绩相关性对英语教学的反拨效应。分析结果表明,目前考试机... 本文从大学英语四、六级综合考试(CET)与口语测试(CET-SET)成绩相关性分析的视角,依据反拨效应理论,使用SPSS分析工具及关联访谈,实证研究了5177名江苏省高校考生CET和CET-SET成绩相关性对英语教学的反拨效应。分析结果表明,目前考试机制所产生的两种成绩在0.01显著水平的基础上的相关系数为.215**,呈现正相关;CET-SET成绩能够较好反映应试者的真实英语水平,对外语教学产生一定的正面反拨效应。进一步的问卷调查和访谈结果表明,目前CET和CET-SET在提高测试内容的关联性、真实性及测试内容互动性等方面还有很大的进步空间,这也是以后大学英语测试设计需不断改进的重要方向。 展开更多
关键词 cet-SET cet 反拨效应 相关性
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Intel CET流程强制机制探究
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作者 彭茜珍 《湖北科技学院学报》 2025年第5期103-109,共7页
面向RET的编程(ROP)以及面向CALL/JMP的编程(COP/JOP),一直是黑客针对程序中的代码开发过程中可能产生的隐形漏洞而被利用的流行攻击方法,是一种高级的内存攻击技术,它严重威胁计算机运行的安全。2018年,Intel公司提出了CET(Control-flo... 面向RET的编程(ROP)以及面向CALL/JMP的编程(COP/JOP),一直是黑客针对程序中的代码开发过程中可能产生的隐形漏洞而被利用的流行攻击方法,是一种高级的内存攻击技术,它严重威胁计算机运行的安全。2018年,Intel公司提出了CET(Control-flow Enforcement Technology)机制,这是一项硬件级的安全技术,旨在加强程序控制流的保护,防止黑客的攻击。本文介绍了Intel CET硬件级的控制流保护的原理和特征,分析了它的关键机制底层实现细节,为提升处理器的抗击黑客攻击能力提供一个新方法。 展开更多
关键词 SHSTK IBT cet
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“讲好中国故事”视域下文化负载词的翻译与教学——基于CET-4/6翻译题型的分析
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作者 陈浩 《宿州职业技术学院学报》 2025年第5期111-117,共7页
中国文化负载词是承载中国文化的核心语言单位,亦是构建“中国故事”的基础要素。大学英语四、六级(CET-4/6)的翻译题型富含各类文化负载词,为培养学生的跨文化传播能力提供了优质语料,是进行文化翻译实践的理想平台。研究以2013至2024... 中国文化负载词是承载中国文化的核心语言单位,亦是构建“中国故事”的基础要素。大学英语四、六级(CET-4/6)的翻译题型富含各类文化负载词,为培养学生的跨文化传播能力提供了优质语料,是进行文化翻译实践的理想平台。研究以2013至2024年的CET-4/6翻译真题为语料,系统梳理其中出现的文化负载词并归纳其翻译策略,进而依托《中国英语能力等级量表》(CSE)构建一个针对CET-4/6文化负载词翻译的能力量表框架。研究成果旨在为高校英语教学中文化负载词的分层教学与精准评估提供理论依据与实践方案,助力完善“用英语讲好中国故事”的教学体系。 展开更多
关键词 中国故事 大学英语四、六级 翻译 文化负载词
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CET-4翻译真题与ChatGPT生成翻译题的内容效度对比研究
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作者 王勃然 黄馨 《外语教育研究》 2025年第3期1-8,共8页
以ChatGPT为代表的人工智能技术演进为外语教学领域带来新的发展契机。文章以外语教学中的语言测试为切入点,参照2022年6月至2024年6月共计21套全国大学生英语四级考试翻译真题,首先指示ChatGPT依据考试大纲生成翻译题,然后基于Bachman... 以ChatGPT为代表的人工智能技术演进为外语教学领域带来新的发展契机。文章以外语教学中的语言测试为切入点,参照2022年6月至2024年6月共计21套全国大学生英语四级考试翻译真题,首先指示ChatGPT依据考试大纲生成翻译题,然后基于Bachman和Palmer的测试任务特征框架的语篇输入和预期回答维度比较二者的内容效度。结果发现:在语篇输入维度,相较于四级真题,ChatGPT生成的测试话题更丰富、体裁更多元,但知识背景熟悉度和积极情感导向仍有待优化。此外,四级真题的难度更接近大纲要求。在预期回答维度,四级真题的翻译速度和考核技能更符合大纲规定,但ChatGPT可进一步调整优化题目。研究结果可为如何利用类ChatGPT的生成式人工智能技术赋能外语教学和语言测试实践提供一定的启示。 展开更多
关键词 ChatGPT 人工智能 翻译测试 内容效度 全国大学生英语四级考试
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CET4教学中目标激励导向的应用路径与效果提升研究
6
作者 黄晓丽 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第10期098-101,共4页
CET4教学正处于转型关键期,学生在面对备考任务时常表现出目标模糊、动力不足等问题。目标激励导向理念为提升教学效率和学习成效提供了方向,但现实教学中该理念的应用面临诸多障碍,如教学目标缺乏层次性、激励机制单一、课堂反馈效率... CET4教学正处于转型关键期,学生在面对备考任务时常表现出目标模糊、动力不足等问题。目标激励导向理念为提升教学效率和学习成效提供了方向,但现实教学中该理念的应用面临诸多障碍,如教学目标缺乏层次性、激励机制单一、课堂反馈效率低等。本研究聚焦于目标激励导向在CET4教学中的实际应用路径,通过系统构建目标层级、优化激励内容、重构课堂反馈和强化师生互动,旨在推动学生建立清晰学习目标、增强自我驱动、提升参与热情。本文不仅剖析问题根源,更从教学设计与策略执行层面提供切实可行的优化路径,力求为高校英语教学改革提供具体可操作的参考依据。 展开更多
关键词 cet4教学 目标激励导向 学习动机 教学策略 课堂反馈
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理工生跨文化接触与CET-4成绩
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作者 徐秀芳 《亚太人文与艺术》 2025年第8期120-124,共5页
本文以昆明理工大学理工类本科二、三年级32名学生为样本,考察跨文化接触与英语语言能力(CET-4成绩等级)的关系。研究采用彭仁忠与吴卫平跨文化接触量表测量学生直接口语、直接书面、间接人际与间接文化产品的跨文化接触情况;并将最近一... 本文以昆明理工大学理工类本科二、三年级32名学生为样本,考察跨文化接触与英语语言能力(CET-4成绩等级)的关系。研究采用彭仁忠与吴卫平跨文化接触量表测量学生直接口语、直接书面、间接人际与间接文化产品的跨文化接触情况;并将最近一次CET-4成绩按五档编码,并用Spearman等级相关检验关联及维度差异。结果显示,学生跨文化接触以间接路径为主,间接文化产品接触最高,间接人际接触次之;直接口语与直接书面接触较低。CET-4成绩主要集中于425分以下及425—499分。相关分析表明,间接文化产品、间接人际与直接口语接触均与CET-4成绩等级显著正相关,而直接书面接触相关不显著。鉴于样本量较小且为横断面设计,后续研究可扩大样本,并结合控制变量与机制检验进一步验证上述关系及其作用路径。 展开更多
关键词 理工生 跨文化接触 cet-4成绩
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医学生CET-4成绩分析及大学英语教学反拨效应 被引量:1
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作者 曾祥发 张洁 《中国医学伦理学》 2010年第1期121-123,共3页
目的研究CET-4考试成绩的相关因素,及其对大学英语教学的反拨效应。方法使用SPSS 13.0等软件统计分析某医学院学生CET-4成绩和焦虑值。结果医学生成绩与其CET-4焦虑状况呈负相关、高考英语成绩呈正相关,与性别、毕业学校等有显著相关性... 目的研究CET-4考试成绩的相关因素,及其对大学英语教学的反拨效应。方法使用SPSS 13.0等软件统计分析某医学院学生CET-4成绩和焦虑值。结果医学生成绩与其CET-4焦虑状况呈负相关、高考英语成绩呈正相关,与性别、毕业学校等有显著相关性,与专业相关性不显著。结论大学英语教学中可以充分利用CET-4正面反拨效应,促进和提高英语教学质量,提高学生英语语言应用能力。 展开更多
关键词 cet-4成绩 反拨效应 cet-4焦虑 建议
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新托福模式与CET测试创新研究 被引量:2
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作者 周淑莉 辛柯 《理工高教研究》 2004年第6期113-114,117,共3页
20 0 5年将在全球推行的新托福考试模式代表了英语测试的新理念和新趋势 ,强调英语在实际生活和教学中的应用能力 ,侧重考核实际交际能力和创新能力 ,能够反映在大专院校教学和校园生活中对语言的实际需求。作为大规模标准化考试的 CET-... 20 0 5年将在全球推行的新托福考试模式代表了英语测试的新理念和新趋势 ,强调英语在实际生活和教学中的应用能力 ,侧重考核实际交际能力和创新能力 ,能够反映在大专院校教学和校园生活中对语言的实际需求。作为大规模标准化考试的 CET- 4 /6 ,在某种程度上追求信度而牺牲效度 ,其效度缺陷难以实现对教学大纲的贯彻并推动教学完善。新托福模式对于大学英语教学改革及测试创新有一定借鉴意义。 展开更多
关键词 实际生活 教学中 模式 校园生活 标准化考试 新理念 教学大纲 托福 cet测试 cet-4
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大学英语教师对CET及其反拨效应认识的历时研究 被引量:64
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作者 辜向东 彭莹莹 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2010年第6期37-41,56,共6页
2005年CET改革前后,大学英语教师对CET及其反拨效应的认识如何?改革后随着时间的推移,其认识是否在变化?如果是,具体表现在哪些方面?这些是本文旨在探讨的问题。本文通过对CET改革前后三次问卷调查数据的分析,得出如下结论:大学英... 2005年CET改革前后,大学英语教师对CET及其反拨效应的认识如何?改革后随着时间的推移,其认识是否在变化?如果是,具体表现在哪些方面?这些是本文旨在探讨的问题。本文通过对CET改革前后三次问卷调查数据的分析,得出如下结论:大学英语教师总体上对CET改革比较熟悉,对其各项改革措施(如听力比重增加、新增快速阅读)的态度较为积极。他们认为CET对大学英语教学产生的正面影响远远大于负面影响,而且随着时间的推移,正面影响呈上升的趋势。数据显示,改革后大学英语教学的重心似乎在从阅读向听力转移。不过CET只是影响大学英语教学的因素之一,其影响程度没有人们想象的那么大,主要影响因素是学生英语水平、班级大小和学习风气。研究同时发现,部分教师对CET改革措施仍然不够了解,教师对翻译技能教学投入的时间相对不足。综合英语教材的完成情况略有下降,四级教材完成情况总体欠佳。这些可能是CET或各校关于CET的政策措施等因素造成的负面影响。 展开更多
关键词 大学英语教师 cet 反拨效应 认识 历时研究
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CET二十年写作试题分析与研究 被引量:44
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作者 辜向东 杨志强 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2009年第6期21-26,共6页
本文以1989年-2008年全国大学英语四、六级考试(CET)20年写作试题为研究对象,从试题的内容和设计两方面对其进行历时分析,旨在检测CET写作部分的命题质量。研究结果表明:试题的体裁趋向多样化、选材丰富、试题设计的真实性原则把... 本文以1989年-2008年全国大学英语四、六级考试(CET)20年写作试题为研究对象,从试题的内容和设计两方面对其进行历时分析,旨在检测CET写作部分的命题质量。研究结果表明:试题的体裁趋向多样化、选材丰富、试题设计的真实性原则把握较好、开放性适中、提示信息充足。然而,CET写作试题的信息提供形式局限于提纲型,对交互性的考查较少。此外,四级写作的话题比较集中于学校生活和日常生活。据此,本文尝试为CET写作试题的命制以及大学英语写作教学提供一些启示与建议。 展开更多
关键词 cet 写作试题 试题内容 试题设计
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改革后的CET对学生课外英语学习过程的反拨效应实证研究——基于学生的学习日志 被引量:26
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作者 辜向东 张正川 刘晓华 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 北大核心 2014年第5期32-39,159,共8页
本研究通过学习日志的方法探究备考四级、六级和已过六级3个学生群体课外英语学习的活动类型、投入时间及目的,考察2005年改革后的CET对学生课外英语学习过程的反拨效应。研究发现:备考四级和六级的学生在单词识记和五项基本技能训练方... 本研究通过学习日志的方法探究备考四级、六级和已过六级3个学生群体课外英语学习的活动类型、投入时间及目的,考察2005年改革后的CET对学生课外英语学习过程的反拨效应。研究发现:备考四级和六级的学生在单词识记和五项基本技能训练方面的频率均高于已过六级的学生,而3个群体在单词识记、阅读和听力技能训练方面的频率均高于写作和翻译技能训练。研究结果表明:CET改革在一定程度上对学生课外英语学习过程产生了积极但短暂的反拨效应;考试的分值分配、题型设计和技能提高的难度是影响学生课外学习的主要因素;另外,学生的英语水平、考试经历、对考试重要性的认识以及考试难度、课程设置、教材、师资水平等也是引起反拨效应差异的因素。 展开更多
关键词 cet 反拨效应 学习日志
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基于对象技术的CET网上考试系统设计 被引量:10
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作者 毕于深 逄玉俊 贾银山 《计算机应用》 CSCD 北大核心 2001年第3期74-76,共3页
叙述了用对象技术的思想对问题进行分析、建模的方法 ,具体分析了网上CET考试系统中对象的提取原则、对象之间关系和相互作用 ,设计实现了一个全自动CET网上考试软件 ,并给出了关键部分的代码。
关键词 cet 网上考试系统 面向对象 软件开发 计算机网络
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对高等师范院校《现代教育技术》公共课的思考——基于CETS的公共课内容规范探究 被引量:13
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作者 张炳林 杨改学 《现代远距离教育》 CSSCI 2007年第6期58-61,共4页
《现代教育技术》公共课的开设在培养师范生教育技术能力方面已经取得了显著成效,但在实际教学中仍存在一些问题。本文总结了目前存在的一些主要不足,并提出了相应的对策。最后重点对内容建设问题从CETS的角度进行了尝试性探究,演绎出... 《现代教育技术》公共课的开设在培养师范生教育技术能力方面已经取得了显著成效,但在实际教学中仍存在一些问题。本文总结了目前存在的一些主要不足,并提出了相应的对策。最后重点对内容建设问题从CETS的角度进行了尝试性探究,演绎出公共课内容应具备的七个基本模块。 展开更多
关键词 现代教育技术 公共课 内容规范 cetS
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CET和CEF方案在乳腺癌新辅助化疗中的应用研究 被引量:4
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作者 魏忠 王锡宏 +1 位作者 戴寅 谢钊 《现代肿瘤医学》 CAS 2008年第8期1331-1333,共3页
目的:评估CET和CEF方案在可手术乳腺癌新辅助化疗(NCT)中的安全性、临床疗效及对手术方式的影响。方法:自2005年7月至2007年3月,对56例经空芯针活检组织学确诊的可手术乳腺癌患者在术前给予新辅助化疗,按随机对照原则分为CET和CEF两组。... 目的:评估CET和CEF方案在可手术乳腺癌新辅助化疗(NCT)中的安全性、临床疗效及对手术方式的影响。方法:自2005年7月至2007年3月,对56例经空芯针活检组织学确诊的可手术乳腺癌患者在术前给予新辅助化疗,按随机对照原则分为CET和CEF两组。CET组(28例):CTX600mg/m2,静脉滴入,d1;Epi-ADM(艾达生)60mg/m2,静脉滴入,d1;多西他赛(艾素)75mg/m2静脉滴入,d1。CEF组(28例):CTX600mg/m2,静脉滴入,d1;Epi-ADM(艾达生)60mg/m2,静脉滴入,d1;5-FU500mg/m2,静脉滴入,d1。两组每21d为1个疗程,术前共用3个疗程。在新辅助化疗完成后,评价其临床疗效和毒性反应,化疗后接受手术治疗。结果:CET组cCR28.57%(8/28),pCR14.29%(4/28),PR46.43%(13/28),RR为75%,降期率为39.29%(11/28)。CEF组cCR10.71%(3/28),pCR7.14%(2/28),PR35.71%(10/28),RR为46.43%,降期率为46.43%(13/28)。全组无进展病例。CET和CEF组在化疗前后肿大腋窝淋巴结阴转率分别为33.34%和28.57%。全部病例均接受手术治疗,其中8例符合保乳适应症。CET和CEF两组在毒副反应差异上除Ⅲ-Ⅳ白细胞毒性方面有统计学意义(P=0.027)外,其他毒副反应差异无统计学意义。结论:CET和CEF方案的新辅助化疗在可手术乳腺癌的治疗中有较高疗效,而且扩大了保乳手术的适应症,是治疗局部晚期乳腺癌的重要方法。CET方案疗效显著且耐受性好,是优于CEF的新辅助化疗方案。 展开更多
关键词 乳腺癌 新辅助化疗 cet方案 CEF方案
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CET对大学英语课堂教学的反拨效应历时研究——重访三位大学英语教师的课堂 被引量:16
16
作者 辜向东 杨志强 刘晓华 《外语测试与教学》 2013年第1期18-29,63,共13页
为探究CET改革对大学英语课堂教学的历时反拨效应,本研究通过课堂观察、摄像、文本转录、话语分析、实时笔记,辅之深度访谈等方法,对某样本学校三名大学英语教师2003年和2009年的课堂教学进行了对比。研究结果表明:CET改革前后大学英语... 为探究CET改革对大学英语课堂教学的历时反拨效应,本研究通过课堂观察、摄像、文本转录、话语分析、实时笔记,辅之深度访谈等方法,对某样本学校三名大学英语教师2003年和2009年的课堂教学进行了对比。研究结果表明:CET改革前后大学英语课堂教学的主体教学模式基本未变,但教学计划、教学内容、教学方法等呈现出显著变化。虽然CET改革似乎是引起这些变化的主要因素之一,但数据显示,产生异同的机制是教学要求、课程设置、CET考试结果使用、教师个体、学生水平等诸多因素与CET改革共同作用的结果。本研究不仅为CET进一步的改革和大学英语教学质量的提高提出了一些参考性意见和建议,而且在一定程度上丰富和发展了反拨效应研究的理论和方法。 展开更多
关键词 cet 反拨效应 课堂观察 历时研究
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试析CET对大学英语教学的反拨作用 被引量:20
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作者 朱红梅 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2004年第2期182-184,共3页
本文在构建语言测试反拨效应基本模式的基础上,通过分析CET的结构及其对大学英语教学的消极影响,阐述了CET对大学英语教学的正面、负面反拨作用,提出了化解负面反拨作用的对策和建议。
关键词 语言测试 反拨效应 cet 大学英语教学
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基于CET@I的二手车电子商务企业商业模式隐性知识动态反馈系统模型研究 被引量:8
18
作者 贾晓菁 寇晨欢 +1 位作者 王正蒙 李桂君 《管理评论》 CSSCI 北大核心 2019年第7期162-171,共10页
我国二手车市场从20世纪末开始发展,随着互联网行业对各行各业的渗透,将互联网与二手车行业相结合出现了新兴的二手车电子商务模式。从2014年开始,我国二手车行业进入电子商务阶段。本文依据商业模式冰山理论,将我国二手车电子商务企业... 我国二手车市场从20世纪末开始发展,随着互联网行业对各行各业的渗透,将互联网与二手车行业相结合出现了新兴的二手车电子商务模式。从2014年开始,我国二手车行业进入电子商务阶段。本文依据商业模式冰山理论,将我国二手车电子商务企业的商业模式分为显性知识和隐性知识,然后对商业模式的隐性方面利用CET@I方法论从行业类别、地域环境以及科技水平三个维度进行分析。根据以上分析,构建系统动力学模型,进行动态反馈分析,并以二手车电子商务平台代表性企业--优信集团为案例,进行了系统动力学模型仿真,分析优信集团相对优势和创新之处,并提出了相应的商业模式改进策略。本文的研究结论指出:最终赢得市场的商业模式不是简单的C2C、B2C、B2B等概念之争,而是企业自身的商业模式隐性知识要达到动态反馈系统的整体协调发展。 展开更多
关键词 商业模式 二手车 cet@I 系统动力学 电子商务
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CET网考对大学英语教与学的反拨效应 被引量:6
19
作者 卢丽萍 蒋苏琴 《成都师范学院学报》 2013年第2期111-114,共4页
随着大学英语四、六级网考的试行,网考已成为大学英语教师和学生关注的焦点。从大学英语教师、学生及教学管理部门三个角度分析网考带来的反拨效应。这些反拨效应有正面也有负面的。旨在通过这些分析,探求大学英语教与学中需改革的形式... 随着大学英语四、六级网考的试行,网考已成为大学英语教师和学生关注的焦点。从大学英语教师、学生及教学管理部门三个角度分析网考带来的反拨效应。这些反拨效应有正面也有负面的。旨在通过这些分析,探求大学英语教与学中需改革的形式和内容以提高网考正面反拨效应。 展开更多
关键词 cet网考 反拨效应 教师 学生 教学管理
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CET对我国非英语专业大学生考试策略使用的反拨效应研究 被引量:14
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作者 辜向东 肖巍 《外语测试与教学》 2013年第1期30-38,共9页
本文分析了284名非英语专业大学生的问卷调查数据,以探讨他们考试策略的使用特征、CET对考试策略使用的反拨效应强度和方向。研究结果表明:1)学生在考试时更关注如何应试而非语言学习和使用本身;2)CET对考试策略使用的反拨效应强度一般... 本文分析了284名非英语专业大学生的问卷调查数据,以探讨他们考试策略的使用特征、CET对考试策略使用的反拨效应强度和方向。研究结果表明:1)学生在考试时更关注如何应试而非语言学习和使用本身;2)CET对考试策略使用的反拨效应强度一般,只对认知策略使用有中等促进作用,对考试管理策略和应试技巧有微弱的促进作用;3)CET对考试策略使用的反拨效应趋于正面。本文最后为CET改革和大学英语教学提出了一些参考性建议。 展开更多
关键词 考试策略 cet 非英语专业大学生 反拨效应 强度 方向
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