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基于学生反馈的本科教育教学质量诊断与改进逻辑——以D大学CCSS调查实践为例
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作者 孟宪婧 相晓彤 刘欣然 《科教导刊》 2025年第28期99-103,共5页
文章以D大学2022年CCSS调查实践为例,探讨如何基于学生反馈数据开展本科教育教学质量诊断与改进。通过对D大学与“双一流”高校常模的比较,揭示出学校“高影响力教育活动”参与不足,尤其二三年级本科生参与科研、实习实践服务比例低;课... 文章以D大学2022年CCSS调查实践为例,探讨如何基于学生反馈数据开展本科教育教学质量诊断与改进。通过对D大学与“双一流”高校常模的比较,揭示出学校“高影响力教育活动”参与不足,尤其二三年级本科生参与科研、实习实践服务比例低;课堂教学质量提升仍需常态化,“两性一度”课程建设、数字化教学支持有待加强;个别学科学生在校满意度仍有待改善等问题,并提出增强科研引领、规划实习实践、深化课程内涵建设、改善学生满意度等针对性举措。 展开更多
关键词 本科教育教学质量 诊断与改进 学生反馈 ccss
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大学课程教学质量分析及各类院校比较——基于2015年CCSS调查的分析 被引量:5
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作者 陶学文 张志辉 江露薇 《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》 2017年第4期87-92,共6页
提高课程质量是高校内涵建设的核心任务,了解课程教学现状,才能有效地提高课程教学质量。本文基于"中国大学生学习与发展追踪研究(CCSS)"含有"课程"的问卷题项,实证考察各类院校和F大学的课程现状,并针对课程教学... 提高课程质量是高校内涵建设的核心任务,了解课程教学现状,才能有效地提高课程教学质量。本文基于"中国大学生学习与发展追踪研究(CCSS)"含有"课程"的问卷题项,实证考察各类院校和F大学的课程现状,并针对课程教学过程主要环节进行质量分析。课程诊断数据显示,探究式教学是国内大学课堂教学的短板,生师互动不够是当前所有高校面临的共同问题。对此,大学应深化课程改革,努力解决阻碍课程质量提高的主要问题,提高学生对课程的满意度。 展开更多
关键词 高校课程 教学质量 课程建设 ccss调查
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基于CCSS2016问卷的大学生学习投入结构再研究 被引量:1
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作者 田甜 张玲华 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第6期119-125,共7页
文章基于南京某工科高校2016年的CCSS问卷数据,构建了大学生学习投入五维度二阶因子结构模型,去除环境影响因素后,又构建了个体学习投入三维度二阶因子结构模型。两个模型均能较好地拟合调查数据,但是从模型理论基础、拟合度、信效度上... 文章基于南京某工科高校2016年的CCSS问卷数据,构建了大学生学习投入五维度二阶因子结构模型,去除环境影响因素后,又构建了个体学习投入三维度二阶因子结构模型。两个模型均能较好地拟合调查数据,但是从模型理论基础、拟合度、信效度上均证明了五维度二阶因子结构模型优于三维度二阶因子结构模型,探讨了高校环境对于大学生个体学习投入的影响。 展开更多
关键词 ccss 高校环境 大学生 学习投入 结构方程模型
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基于CCSS问卷的教师专业精神实证研究
4
作者 孙冬梅 李二雷 《教育与教学研究》 2017年第7期84-93,共10页
高校教师专业精神作为促进高校教师专业发展的动力系统,一直以来受到社会各界的重视。利用文献分析法提出高校教师专业精神的内涵与外延,并得出其评价标准。根据CCSS问卷的兰州某综合高校(L大学)的调查数据,进行相关分析和描述性统计分... 高校教师专业精神作为促进高校教师专业发展的动力系统,一直以来受到社会各界的重视。利用文献分析法提出高校教师专业精神的内涵与外延,并得出其评价标准。根据CCSS问卷的兰州某综合高校(L大学)的调查数据,进行相关分析和描述性统计分析,其结果表明,教师专业精神与有效教学实践指标存在正相关关系,L大学教师专业精神的现状并不理想。究其原因,中国高校存在教师"先天不足"、教师准入制度不完善、重科研轻教学等问题。从源头上改革,弥补高校教师"先天不足",通过教学改革调动教师教学热情,加强教师自身修养,这是培养与提高教师专业精神的途径。 展开更多
关键词 教师专业精神 有效教学实践 高校教师 ccss
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高质量发展背景下高职学生学习性投入状况调查研究——基于W职业学院CCSS实证调查数据 被引量:4
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作者 朱苏 刘法虎 +2 位作者 韩冰 张晓雁 顾甲 《职业技术教育》 北大核心 2020年第34期24-29,共6页
在高职教育提质增效的大背景下,高职教育的办学质量再次引起高职领域学者的高度关注。学生的学习性投入状况是高职教育质量的重要体现。以清华大学中国大学生学习与发展追踪研究(CCSS)应用型问卷为研究工具,对江苏某省属高职院校学生的... 在高职教育提质增效的大背景下,高职教育的办学质量再次引起高职领域学者的高度关注。学生的学习性投入状况是高职教育质量的重要体现。以清华大学中国大学生学习与发展追踪研究(CCSS)应用型问卷为研究工具,对江苏某省属高职院校学生的学习性投入状况进行实证分析,经过与全国常模各指标得分比较发现,2018年高职学生学习性投入的16个相关指标得分均超全国常模,“个性”优势特征相对突出,年级对比发现两头高中间低的U型现象,不同专业、不同院系高职学生学习性投入均存在显著性差异。基于此,高职院校在学生培养方面仍然需要本着全面发展的视角,从职业教育的类型特征出发,系统开展教育教学改革,推动高职教育内涵建设,注重营造良好学习氛围,着力落实“因材施教”,改善专业实践教学的支持性环境,加强教师队伍建设,提升技术技能复合型人才的培养质量。 展开更多
关键词 高职院校 高职学生 高质量发展 学习性投入 ccss
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探讨中国学习者现象与建构教育学自主知识的努力——以中国大学生学习与发展追踪研究(CCSS)项目十五年探索为案例 被引量:7
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作者 史静寰 张华峰 郭菲 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第11期12-29,共18页
20世纪80年代之后国际上逐渐发展形成的中国学习者研究,注重在国际比较视野中分析中国学生学习的特点和特性,是国际学界对中国研究的延续和深化。近年来,以中国大学生学习与发展追踪研究(CCSS)项目为代表,中国学者开始参与和推动本领域... 20世纪80年代之后国际上逐渐发展形成的中国学习者研究,注重在国际比较视野中分析中国学生学习的特点和特性,是国际学界对中国研究的延续和深化。近年来,以中国大学生学习与发展追踪研究(CCSS)项目为代表,中国学者开始参与和推动本领域研究,在实证分析的基础上尝试构建本土学生学习理论,形成了探索构建中国学生学习乃至教育学自主知识体系的本土力量。CCSS项目持续15年的实施和研究,呈现出从主动选择性引进海外知识开始,在理念、概念和工具层面逐步推进本土化,通过深入挖掘源于本地的实证数据,发现本土特色教育现象并进行情境性分析,在此基础上进行本土模型构建和理论抽象的过程。这为建构中国教育学自主知识体系带来如下启示:重视对全球知识的了解、鉴别和本土重塑,关注围绕本土重大问题的实证研究,在与全球知识的对话中凸显研究的普遍意义,并且在高校人才培养中传承和创新。 展开更多
关键词 中国学习者 教育学自主知识 中国大学生学习与发展追踪研究 中国特色大学生学情研究
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大学生发展指数:结构与水平——基于2016年CCSS调查数据的分析 被引量:15
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作者 杨立军 何祥玲 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第12期46-52,共7页
基于某高校"中国大学生学习与发展追踪(CCSS)"2016年调查数据,验证了大学生发展的二阶四维结构,并据此构建了大学生发展的三级指数体系,分析了大学生发展的水平和特点。研究发现:第一,大学生发展整体处于中等偏上水平;第二,... 基于某高校"中国大学生学习与发展追踪(CCSS)"2016年调查数据,验证了大学生发展的二阶四维结构,并据此构建了大学生发展的三级指数体系,分析了大学生发展的水平和特点。研究发现:第一,大学生发展整体处于中等偏上水平;第二,大学生发展个体间和各维度间存在显著差异,发展的不平衡不充分现象同时存在;第三,大学生发展指数随着年级增长呈曲线发展态势;第四,总体上男女大学生发展水平相近,但在各维度发展上存在差异。据此提出依据大学生发展指数量化评估大学生的发展水平是直观可行的,同时建议高校应依据大学生发展指数的特点采取针对性的教育举措,促进大学生均衡而充分的发展。 展开更多
关键词 大学生发展指数 结构 发展水平 ccss
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本科生科研投入影响因素研究——基于中国海洋大学CCSS数据分析 被引量:3
8
作者 赵宗金 李云青 《吉林省教育学院学报》 2023年第2期26-35,共10页
通过综合考虑学生主体特征、家庭背景、校园学习环境等因素的影响,采用t检验、方差分析、相关分析、多元线性回归的方法,分析大学生科研投入的影响因素及其机制。研究发现:大学生科研投入水平整体不高,但随年级升高逐步提高;父亲受教育... 通过综合考虑学生主体特征、家庭背景、校园学习环境等因素的影响,采用t检验、方差分析、相关分析、多元线性回归的方法,分析大学生科研投入的影响因素及其机制。研究发现:大学生科研投入水平整体不高,但随年级升高逐步提高;父亲受教育程度、向学水平和院校支持环境都显著影响大学生科研投入水平,其中院校支持环境可以有效预测向学水平。因此,改善校园环境支持(学业支持、实践支持、技术支持等)可以有效提高大学生的科研投入水平。 展开更多
关键词 科研投入 学习投入 ccss 向学/厌学
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CCSS——一个彻底解决汉语分词的方案
9
作者 李文焘 《湖北广播电视大学学报》 2007年第9期131-132,共2页
中文信息处理分词过程中对歧义切分字段和未登录词的识别问题一直困扰着我们,至今仍然没有很好的解决方案。笔者认为问题产生的根本原因在于源头上没有识别的标识,就此本文提出了CCSS(Case of Chinese Segmentation Solution)方案,寻求... 中文信息处理分词过程中对歧义切分字段和未登录词的识别问题一直困扰着我们,至今仍然没有很好的解决方案。笔者认为问题产生的根本原因在于源头上没有识别的标识,就此本文提出了CCSS(Case of Chinese Segmentation Solution)方案,寻求建立一套文本编辑软件及与之兼容的智能系统,将自动分词与人工分词相结合,在文本编辑阶段彻底解决汉语分词问题。 展开更多
关键词 ccss 汉语分词 歧义字段 未登录词
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一种在CCSS中与DSP进行联合仿真的方法
10
作者 梅晓艳 吴淑华 《电子设计应用》 2003年第4期57-59,共3页
本文主要介绍一种在仿真软件CoCentric System Studio(CCSS)环境下运用DSP开发包(DDK)进行DSP联合仿真的方法。该方法可以将算法仿真结果与DSP的具体实现结果在同一环境下进行测试、比较,降低了仿真与测试的复杂度,适用于含有DSP的系统... 本文主要介绍一种在仿真软件CoCentric System Studio(CCSS)环境下运用DSP开发包(DDK)进行DSP联合仿真的方法。该方法可以将算法仿真结果与DSP的具体实现结果在同一环境下进行测试、比较,降低了仿真与测试的复杂度,适用于含有DSP的系统仿真。 展开更多
关键词 ccss DSP 仿真 仿真软件 仿真模块
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The Protocol Conformance Testing of CCSS7 ISUP
11
作者 金跃辉 程时端 《High Technology Letters》 EI CAS 1998年第2期68-72,共5页
This paper describes the ISUP (ISDN User Part of CCSS7) conformance testing theory and method according to CCITT and China national standards, and presents a successful ISUP protocol conformance testing system in detail.
关键词 CONFORMANCE TESTING PROTOCOL ISUP ccss7 ISDN
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指向核心素养的幼儿园语言入学准备标准——来自美国各州共同核心标准CCSS的启示
12
作者 张娟娟 陈旭远 《陕西学前师范学院学报》 2020年第4期17-23,共7页
21世纪技能是美国的核心素养框架。美国各州共同核心标准(CCSS)致力于培养具有21世纪技能的公民,它的制定以大量实证研究为基础,以学习进阶理论为指导,以大学和职业需求为锚定标准,聚焦严格的知识内容和清晰连贯的应用要求,具有较强的... 21世纪技能是美国的核心素养框架。美国各州共同核心标准(CCSS)致力于培养具有21世纪技能的公民,它的制定以大量实证研究为基础,以学习进阶理论为指导,以大学和职业需求为锚定标准,聚焦严格的知识内容和清晰连贯的应用要求,具有较强的科学性和操作性,是落实美国核心素养的课程标准。其语言标准主要从阅读、写作、听说、语言综合四部分详细描述了K-12年级(幼儿园到高三)学生在语言各领域的应知应能,各级条目陈述具体明确,便于幼儿教师参考。在强调坚实的语言内容知识、数字技术素养、交往与协作能力、实证精神、高阶思维技能、尊重儿童的主体性方面体现了标准对信息时代挑战的回应,因此对世界各国语言核心素养落实到课程实践具有借鉴意义。 展开更多
关键词 核心素养 语言入学准备 美国各州共同核心标准ccss
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基于CCSS调查的基础学科拔尖学生培养研究——以四川大学基础学科拔尖学生培养试验班为例
13
作者 蒋明霞 冉桂琼 《高等教育发展研究》 2018年第3期11-17,共7页
本文使用“中国大学生学习与发展追踪研究”(CCSS)数据,以四川大学“基础学科拔尖学生培养试验计划”学生为对象,从学生的视角,分析了学业挑战度、课程情况、学生学习行为以及自我报告的教育收获等四个方面的情况,考查四川大学基... 本文使用“中国大学生学习与发展追踪研究”(CCSS)数据,以四川大学“基础学科拔尖学生培养试验计划”学生为对象,从学生的视角,分析了学业挑战度、课程情况、学生学习行为以及自我报告的教育收获等四个方面的情况,考查四川大学基础学科拔尖学生培养的成效和存在的问题,并提出解决的办法。研究发现,“试验班”的学业挑战度较大,课程设置科学合理,学生学习表现突出,教育收获很大。但是还需加强对学生人际沟通和合作能力的培养,促进生师互动与交流。 展开更多
关键词 拔尖学生培养 ccss 学业挑战度 课程情况 学习行为 教育收获
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CCSS视角下本科生“主动合作学习水平”实证研究--以贵州大学为例
14
作者 李昕昌 《凯里学院学报》 2023年第5期66-76,共11页
本研究借助了“中国大学生学习与发展追踪研究(CCSS)”的调查问卷,以指标“主动合作学习水平”为视角,用CCSS上的全国院校、“985”、“211”和地方性本科院校与贵州大学的调查数据进行了比较分析。通过该常模的结果,可以清楚地反映出... 本研究借助了“中国大学生学习与发展追踪研究(CCSS)”的调查问卷,以指标“主动合作学习水平”为视角,用CCSS上的全国院校、“985”、“211”和地方性本科院校与贵州大学的调查数据进行了比较分析。通过该常模的结果,可以清楚地反映出学生作为学习主体在主动合作学习中发挥作用的程度,以及贵州大学为提高学生学习性投入而实施的有效教育活动的政策及其实践的成功度,并对存在的问题提出了改进建议。 展开更多
关键词 本科生 主动合作学习
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高校环境对大学生学习投入的影响研究:基于CCSS2016问卷 被引量:23
15
作者 田甜 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2018年第17期43-49,共7页
本文基于南京某工科高校2016年的CCSS问卷数据,依据大学生学习投入理论,构建了大学生个体学习投入与高校环境影响的结构方程模型,检验模型拟合度、信效度等,从生态学、文化学、系统论、哲学视角探讨了高校环境对于大学生个体学习投入的... 本文基于南京某工科高校2016年的CCSS问卷数据,依据大学生学习投入理论,构建了大学生个体学习投入与高校环境影响的结构方程模型,检验模型拟合度、信效度等,从生态学、文化学、系统论、哲学视角探讨了高校环境对于大学生个体学习投入的影响。 展开更多
关键词 ccss 高校环境 大学生 学习投入 结构方程模型
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Analytical bending model and modal characteristics of coal mine roof under lateral stress
16
作者 Wu Can-Zhen Xu-Ying +1 位作者 Zheng Qiang-Qiang Xie Hao-Tian 《Applied Geophysics》 2025年第4期1444-1463,1502,共21页
Understanding the mechanical response of coal mine roofs under combined vertical overburden loads and horizontal lateral stresses is critical for assessing roof stability in longwall mining.In this study,the periodica... Understanding the mechanical response of coal mine roofs under combined vertical overburden loads and horizontal lateral stresses is critical for assessing roof stability in longwall mining.In this study,the periodically weighting roof is idealized as a rectangular thin plate model with two adjacent sides clamped and the other two simply supported(CCSS),and a composite deflection function is constructed by coupling polynomial terms with trigonometric series.The Galerkin method is applied to convert the governing partial differential equation for the deflection function into an algebraic system,deriving an analytical solution that enables modal analysis of roof deflection and stress.Results show that the deformation is predominantly controlled by the superposition of the mode with one modal number in the x direction and one in the y direction,and the mode with one modal number in the x-direction and two in the y-direction,together contributing 96.67%of the global strain energy,with the latter mode alone contributing 61.5%.High tensile stress regions are found to spatially coincide with large deflection zones.The theoretical results show high consistency with the concentration of high energy microseismic events and the peak hydraulic support resistance observed at the 14321 longwall working face in the Gubei Mine,Huainan.This study establishes a new theoretical framework for analyzing the mechanical response of mine roofs and provides a reliable approach for accurate prediction of periodic weighting. 展开更多
关键词 Periodic weighting ccss thin plate model Lateral stress Galerkin method Modal analysis
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“社会称许性”影响大学生学情调查的实证研究 被引量:8
17
作者 蒋华林 邢全超 +1 位作者 吴芳 朱晓华 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2014年第6期105-111,共7页
自陈式问卷调查不可避免地受到社会称许性效应的影响。国内广泛开展的大学生学情调查对社会称许性问题关注不够。本文利用国内某"985"院校C大学参加2013年度"中国大学生学习与发展追踪研究"(CCSS)调查获得的数据,... 自陈式问卷调查不可避免地受到社会称许性效应的影响。国内广泛开展的大学生学情调查对社会称许性问题关注不够。本文利用国内某"985"院校C大学参加2013年度"中国大学生学习与发展追踪研究"(CCSS)调查获得的数据,揭示了社会称许性与学情调查核心指标的正相关关系及其反应效应的客观存在。并且通过分析社会称许性与学生自我报告的学业成绩、真实GPA之间的关系,证实了社会称许性对学情调查数据的切实影响。为此,学情调查应对社会称许性予以必要的关注和重视,加强研究,并特别关注偏低的社会称许性反应。 展开更多
关键词 社会称许性 学情调查 大学生 学习性投入:ccss
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以学为本,提高质量,内涵发展:中国大学生学情研究的学术涵义与政策价值 被引量:65
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作者 史静寰 王文 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2018年第4期18-27,共10页
注重以"学"(学生、学习、学校)为本,提高人才培养质量,是实现高等教育内涵发展的核心要义。本研究通过梳理国内外有关大学生学习研究的主要理论和成果,总结清华大学"中国大学生学习与发展追踪研究"(China College S... 注重以"学"(学生、学习、学校)为本,提高人才培养质量,是实现高等教育内涵发展的核心要义。本研究通过梳理国内外有关大学生学习研究的主要理论和成果,总结清华大学"中国大学生学习与发展追踪研究"(China College Student Survey,CCSS)十年来在学术研究和实践改革中积累的经验与思考,结合新时代中国高等教育发展的需要与前景,提出具有中国特色的大学生学情研究的整体分析框架,并阐释大学生学情研究的学术涵义与政策价值。 展开更多
关键词 大学生学情研究 大学生学习投入 高等教育内涵式发展 中国大学生学习与发展追踪研究(ccss)
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地方高水平院校课程挑战度:评价指标、特征与对策 被引量:20
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作者 翟洪江 张铁 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2020年第4期59-64,70,共7页
采用"中国大学生学习与发展追踪调查(CCSS)"问卷构建大学课程挑战度评价指标,使用地方高水平院校A大学CCSS数据对课程挑战度进行评价,并考察课程挑战度对学生学习收获的影响。结果表明:构建的大学课程挑战度评价指标具有良好... 采用"中国大学生学习与发展追踪调查(CCSS)"问卷构建大学课程挑战度评价指标,使用地方高水平院校A大学CCSS数据对课程挑战度进行评价,并考察课程挑战度对学生学习收获的影响。结果表明:构建的大学课程挑战度评价指标具有良好的效度和信度;A大学对低年级学生的课程高阶认知目标、高挑战课堂学习行为要求较低,对高年级学生学术论文阅读以及课程论文质量要求不足;课程挑战度对学生学习收获有显著正向影响,其中课程高阶认知目标影响最大。针对研究结论,对A大学为代表的地方高水平院校课程建设提出相关建议。 展开更多
关键词 课程挑战度 金课 学生学习收获 ccss
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软硬件协同设计和系统级仿真探索 被引量:2
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作者 徐辉 王祖强 王照君 《中国工程科学》 2006年第4期86-88,共3页
简要介绍了系统级芯片设计的软硬件协同设计、协同仿真技术和SoC开发中系统级协同仿真的工具,并给出了一个在CCSS(CoCentric system studio)环境下完成软硬件协同仿真的实例。
关键词 片上系统 软硬件协同仿真 SYSTEM C ccss(CoCentric SYSTEM studio)
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