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“机械CAD/CAM”教学改革研究与实践 被引量：1
1
作者 代荣 翟彦博 《教育教学论坛》 2025年第19期49-52,共4页
从学生的学习效果和培养实际操作能力出发,分析传统教学模式中存在的主要问题,提出了以项目为导向的教学改革思想。以3D UGNX和斯沃数控仿真软件为工具,以超星学习通为平台,采取线上线下相结合的教学方式,以项目教学法与示范教学法为主... 从学生的学习效果和培养实际操作能力出发,分析传统教学模式中存在的主要问题,提出了以项目为导向的教学改革思想。以3D UGNX和斯沃数控仿真软件为工具,以超星学习通为平台,采取线上线下相结合的教学方式,以项目教学法与示范教学法为主,并在模拟加工案例情境中开展交互式教学,开展课程教学改革,旨在实现“学以致用”的教学目标。“机械CAD/CAM”课程的教学应注重理论与实践的有机融合,使学生不仅能够巩固所学的理论知识,还能培养其应用于工程实践中的能力。 展开更多
关键词 项目式 cad/cam 教学改革
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基于“1+X”证书的数控技术专业机械CAD/CAM课程改革研究——以云南机电职业技术学院数控技术专业为例 被引量：1
2
作者 杨钊 杨春花 +1 位作者 乞英焕 肖宁 《造纸装备及材料》 2025年第1期204-206,共3页
为适应“1+X”证书试点工作的全面推行,充分发挥技能大赛在育人过程中的重要作用,文章通过深化职业教育中的“教师、教材、教法”改革,将专业教学标准与职业技能等级标准深度融入课程标准,对教学内容和课程设置进行优化和重构。并以云... 为适应“1+X”证书试点工作的全面推行,充分发挥技能大赛在育人过程中的重要作用,文章通过深化职业教育中的“教师、教材、教法”改革,将专业教学标准与职业技能等级标准深度融入课程标准,对教学内容和课程设置进行优化和重构。并以云南机电职业技术学院数控技术专业核心课程机械CAD/CAM课程为例,积极探索课证融通、赛证融通的发展道路。 展开更多
关键词 “1+X”证书 数控技术专业 机械cad/cam课程 课程改革
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基于成果导向《模具CAD/CAM》课程教学模式研究与实践
3
作者 冯晓杰 李莉芬 《模具工业》 2025年第8期74-78,共5页
依据行业发展方向,结合职业教育改革政策,从高职《模具CAD/CAM》课程考虑,以培养学生“知识+技能+创新+素养”能力为目标的高级应用型技术人才,并分析OBE理念在教学中的适用性,从教学方法、项目实施、课程考核3个方面进行教学改革探索,... 依据行业发展方向,结合职业教育改革政策,从高职《模具CAD/CAM》课程考虑,以培养学生“知识+技能+创新+素养”能力为目标的高级应用型技术人才,并分析OBE理念在教学中的适用性,从教学方法、项目实施、课程考核3个方面进行教学改革探索,使学生专业知识技能得到提升,激发学生学习兴趣和创新思维能力,为适应经济发展和技术技能的数字化设计与制造技术专业人才培养奠定基础。 展开更多
关键词 成果导向 模具cad/cam 教学改革 应用型技术
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基于UG的叉架零件CAD/CAM应用研究
4
作者 黄诚 《轻工科技》 2025年第3期76-79,共4页
叉架零件结构复杂且不规则,传统加工方法加工精度不容易保证,加工效率较低。数控加工技术特别适合叉架零件结构复杂、生产批量小的加工工艺特点,可以有效提高加工精度和加工效率。计算机辅助设计与制造技术(CAD/CAM)实现复杂零件设计过... 叉架零件结构复杂且不规则,传统加工方法加工精度不容易保证,加工效率较低。数控加工技术特别适合叉架零件结构复杂、生产批量小的加工工艺特点,可以有效提高加工精度和加工效率。计算机辅助设计与制造技术(CAD/CAM)实现复杂零件设计过程数字化、制造过程信息化。本文以车床拨叉零件为原型,在分析数控加工工艺的基础上,利用CAD/CAM技术创建三维模型,自动编制数控加工程序,并利用数控机床完成零件的数控加工。 展开更多
关键词 叉架零件 cad/cam UG NX 数控加工
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对比分析原位自体牙冠即刻修复与CAD/CAM切削冠传统即刻修复在前牙即刻种植修复中的效果 被引量：1
5
作者 黄杰 赵文静 +2 位作者 孟戎 齐鲁 李丽 《现代生物医学进展》 2025年第5期931-938,共8页
目的:本研究旨在对比分析原位自体牙冠即刻修复与CAD/CAM切削冠传统即刻修复在前牙即刻种植修复中的效果。方法:选取2023年8月至2024年1月于医院口腔种植综合科就诊的40例前牙单牙缺失患者,分为研究组和对照组,每组20例。研究组行自体... 目的:本研究旨在对比分析原位自体牙冠即刻修复与CAD/CAM切削冠传统即刻修复在前牙即刻种植修复中的效果。方法:选取2023年8月至2024年1月于医院口腔种植综合科就诊的40例前牙单牙缺失患者,分为研究组和对照组,每组20例。研究组行自体牙冠即刻修复,对照组进行CAD/CAM切削冠传统即刻修复,均采用Straumann SLA BLT种植体,并于即刻修复当天、术后12个月复查。结果:两组在戴牙后即刻及种植术后12个月的种植修复成功率均为100%,差异无统计学意义。在美学评分上,研究组在戴牙后即刻及术后12个月的白色美学评分(WES)均高于对照组(P<0.05),而红色美学评分(PES)两组间差异无统计学意义。种植体周围骨水平评估中,两组BIC差异无统计学意义,但术后12个月种植体周围骨水平均高于戴牙即刻(P<0.05)。种植体周围牙周组织评估显示,戴牙即刻与术后12个月时,研究组的龈乳头指数(PI)高于对照组,出血指数(BI)低于对照组(P<0.05),探针深度(PD)两组差异无统计学意义。结论:原位自体牙冠即刻修复在前牙即刻种植修复种植修复成功率与CAD/CAM切削冠传统即刻修复相比无差异,但在美学效果及部分牙周组织健康指标上具有一定优势,为临床提供了一种有效的治疗选择。 展开更多
关键词 前牙即刻种植 自体牙冠修复 cad/cam修复 美学修复
原文传递
基于OBE理念的CAD/CAM课程混合式教学模式研究与实践——以高职数控技术专业为例
6
作者 丁媛媛 金寅德 +2 位作者 许普乐 童逸杰 周智敏 《农业开发与装备》 2025年第6期22-25,共4页
针对智能制造发展需求与数控人才短缺现状,聚焦高职数控技术专业CAD/CAM课程存在目标定位失准、工程实践缺失等问题,融合OBE理念与混合式教学模式,创新提出“联通岗位-创设场域-注重过程”的“三位一体”改革路径,构建了虚实结合的“三... 针对智能制造发展需求与数控人才短缺现状,聚焦高职数控技术专业CAD/CAM课程存在目标定位失准、工程实践缺失等问题,融合OBE理念与混合式教学模式,创新提出“联通岗位-创设场域-注重过程”的“三位一体”改革路径,构建了虚实结合的“三阶六环”混合式教学模式。该模式显著提升了CAD/CAM课程对数控人才培育的支撑效能,更为高校课程改革提供了可复制的范式参照。 展开更多
关键词 cad/cam课程 OBE理念 混合式教学 数控人才
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CAD/CAM技术在前牙瓷贴面修复中的应用
7
作者 朱劼 何燕 胡波 《中国美容医学》 2025年第6期163-167,共5页
目的:探究计算机辅助设计/计算机辅助制作(CAD/CAM)瓷贴面在前牙瓷贴面修复中的应用及对变色、敏感、牙龈反应的影响。方法:选取2020年7月-2022年12月于笔者医院就诊116例(148颗患牙)行前牙瓷贴面修复患者为研究对象,按照随机数表法分... 目的:探究计算机辅助设计/计算机辅助制作(CAD/CAM)瓷贴面在前牙瓷贴面修复中的应用及对变色、敏感、牙龈反应的影响。方法:选取2020年7月-2022年12月于笔者医院就诊116例(148颗患牙)行前牙瓷贴面修复患者为研究对象,按照随机数表法分为传统组(n=58,72颗患牙)和CAD/CAM组(n=58,76颗患牙),比较两组修复后6个月的修复效果,比较修复前、修复后2个月的龈沟液炎性因子指标,比较修复后6个月牙槽骨相关指标、修复后6个月内的并发症发生情况。结果:修复后6个月,CAD/CAM组边缘密合度、颜色匹配、修复体外形、牙龈反应、术后敏感情况A级占比均高于传统组(P<0.05);修复后,CAD/CAM组炎症因子水平均低于传统组(P<0.05);修复后6个月,CAD/CAM组新骨轮廓、骨密度评分均高于传统组(P<0.05),牙槽骨吸收量低于传统组(P<0.05);CAD/CAM组并发症总发生率低于传统组(P<0.05)。结论:CAM/CAD瓷贴片应用于前牙瓷贴片修复治疗,可提高修复效果,缓解瓷贴面修复过程中的炎症反应,减少患者的牙龈反应和术后敏感情况,改善新骨轮廓、骨密度及牙槽骨垂直吸收量,且并发症少,值得临床推广应用。 展开更多
关键词 前牙瓷贴面 计算机辅助设计/计算机辅助制作(cad/cam) 修复 牙龈反应 变色 敏感
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面向复杂工程问题的CAD/CAM综合实践教学设计与实践 被引量：1
8
作者 唐晓红 刘乐平 +2 位作者 张龙 王朝兵 任继文 《大学教育》 2025年第6期65-69,共5页
“培养解决复杂工程问题的能力”是工程教育专业认证标准中特别强调的要求,是机制专业人才培养方案中非常重要的任务。CAD/CAM综合实践为华东交通大学机制专业的一门综合性专业实践课程,课程团队教师按照“突出专业特色、强化解决复杂... “培养解决复杂工程问题的能力”是工程教育专业认证标准中特别强调的要求,是机制专业人才培养方案中非常重要的任务。CAD/CAM综合实践为华东交通大学机制专业的一门综合性专业实践课程,课程团队教师按照“突出专业特色、强化解决复杂工程问题能力培养”的原则,对该课程进行了面向复杂工程问题的教学设计和实践,以有效培养学生解决复杂工程问题的能力。 展开更多
关键词 cad/cam综合实践 复杂工程问题 机制专业 工程教育专业认证
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两种不同CAD/CAM切削机在氧化锆全冠边缘切削精度方面的对比研究
9
作者 程石 张宏颖 +1 位作者 刘鹏 李靖桓 《口腔颌面修复学杂志》 2025年第3期192-194,234,共4页
目的:探究目前国产氧化锆切削机(Ideal Mill 5A)与进口氧化锆切削机(Ceramill Motion 2)两种不同氧化锆切削设备在全瓷冠冠边缘切削精度与稳定性方面是否存在差异。方法:使用两种不同氧化锆切削机分别将10块相同厂家生产的氧化锆瓷块按... 目的:探究目前国产氧化锆切削机(Ideal Mill 5A)与进口氧化锆切削机(Ceramill Motion 2)两种不同氧化锆切削设备在全瓷冠冠边缘切削精度与稳定性方面是否存在差异。方法:使用两种不同氧化锆切削机分别将10块相同厂家生产的氧化锆瓷块按照同一上颌第一磨牙代型设计的STL文件切削形成氧化锆全瓷冠,将切削完成的全瓷冠放置于原始基牙代型上,测量近中、远中、颊侧、舌侧四个方向上同一位点的冠边缘与代型间间隙,每个位点测量5次并取平均值,各组数据经过正态性检验与方差齐性检验后采用t检验统计分析两组冠边缘颊舌侧与近远中方向上切削精度的差异。结果:两组氧化锆切削机切削的氧化锆全冠颊舌向间隙宽度在0.07-0.16 mm范围,近远中向间隙宽度在0.10-0.22 mm范围,两种氧化锆切削机切削的氧化锆全瓷冠颊舌向和近远中向冠边缘与代型之间间隙宽度差异无统计学意义。结论:在氧化锆全瓷冠冠边缘切削精度与稳定性方面,本研究使用的两种氧化锆切削机差异无统计学意义。 展开更多
关键词 氧化锆全冠 氧化锆切削机 cad/cam
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产教融合背景下数控专业机械CAD/CAM-UG项目式教学实施探索 被引量：2
10
作者 时幸烨 《农机使用与维修》 2025年第5期156-158,共3页
随着工业技术的不断发展,企业对高素质技能型人才的需求日益增加,传统的教学模式已难以满足行业需求。项目式教学作为一种有效的教学方式,逐渐成为了数控专业教学改革的重要方向。该文通过分析当前数控专业教学现状,结合机械CAD/CAM-UG... 随着工业技术的不断发展,企业对高素质技能型人才的需求日益增加,传统的教学模式已难以满足行业需求。项目式教学作为一种有效的教学方式,逐渐成为了数控专业教学改革的重要方向。该文通过分析当前数控专业教学现状,结合机械CAD/CAM-UG课程的特点,提出课程内容与实际生产项目紧密结合,通过企业实际项目驱动学生学习,培养学生解决实际问题的能力,实现产学研一体化,并开展试验验证,对教学效果进行评估,全程通过团队协作和项目管理,提升学生的综合素质和实践能力,旨在为数控专业教育的改革和发展提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 产教融合 数控专业 机械cad/cam-UG 项目式教学 教学改革
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CAD/CAM与常规印模制作二硅酸锂陶瓷高嵌体修复无髓后牙缺损的效果及对咀嚼功能的影响
11
作者 孟亚军 李莉 郜珍燕 《实用医学杂志》 北大核心 2025年第20期3214-3219,共6页
目的比较CAD/CAM技术与常规印模制作的二硅酸锂陶瓷高嵌体修复无髓后牙缺损的临床效果及对咀嚼功能的影响。方法本项前瞻性随机对照试验于2021年2月至2023年2月,共纳入104例需要后牙二硅酸锂陶瓷高嵌体修复的患者。随机数字表法将患者... 目的比较CAD/CAM技术与常规印模制作的二硅酸锂陶瓷高嵌体修复无髓后牙缺损的临床效果及对咀嚼功能的影响。方法本项前瞻性随机对照试验于2021年2月至2023年2月,共纳入104例需要后牙二硅酸锂陶瓷高嵌体修复的患者。随机数字表法将患者分为两组,52例采用CAD/CAM技术制作二硅酸锂陶瓷高嵌体(研究组),52例采用常规印模制作二硅酸锂陶瓷高嵌体(对照组)。比较两组患者的牙龈指数、牙齿松动度、菌斑指数、咀嚼效率、患者美观满意度及不良反应发生情况。结果修复后,研究组患者的牙齿松动、牙龈及菌斑指数均低于对照组(P<0.05)。修复1年后,研究组咀嚼效率高于对照组(P<0.05)。研究组高嵌体修复后不良反应发生率5.77%,低于对照组的25.00%(P<0.05)。研究组高嵌体修复后美观满意度为94.23%,较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CAD/CAM技术在修复无髓后牙缺损时,相较于常规印模制作,能够提供更好的修复体适合度和咀嚼效率,且更能提高患者满意度。这表明CAD/CAM技术在后牙高嵌体修复中具有明显优势,值得临床推广使用。 展开更多
关键词 cad/cam技术 二硅酸锂陶瓷 高嵌体 咀嚼功能 无髓后牙修复
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基于CAD/CAM技术的服装设计与生产流程优化
12
作者 王东娟 王红红 +2 位作者 徐利云 马汉波 杨祥永 《染整技术》 2025年第8期128-130,共3页
随着服装产业竞争加剧与消费需求个性化升级,传统服装设计与生产模式面临响应迟缓与资源浪费的双重压力。计算机辅助设计(CAD)技术与计算机辅助制造(CAM)技术作为数字化变革的核心驱动力,其集成应用成为提升产业效能的关键突破口。当前... 随着服装产业竞争加剧与消费需求个性化升级,传统服装设计与生产模式面临响应迟缓与资源浪费的双重压力。计算机辅助设计(CAD)技术与计算机辅助制造(CAM)技术作为数字化变革的核心驱动力,其集成应用成为提升产业效能的关键突破口。当前技术实施过程中存在设计生产数据割裂、自动化孤岛效应显著等系统瓶颈,制约着全流程协同效率的提升。探讨CAD/CAM技术在服装设计与生产中的深度整合与优化路径,能够构建数据驱动的智能工作范式,为服装制造业转型升级提供可落地的技术解决方案。 展开更多
关键词 cad cam 服装设计 生产流程 自动化
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CAD/CAM邻贴面修复前牙间隙的临床效果
13
作者 安晓飞 杨旭东 +1 位作者 郭树琴 曾东 《武警医学》 2025年第6期475-478,共4页
目的 探讨计算机辅助设计/计算机辅助制造(CAD/CAM)技术在修复前牙间隙中邻贴面的应用效果。方法选取北京中西医结合医院32例患者,共计57颗存在前牙间隙的牙齿作为研究对象,采用CAD/CAM系统制作邻贴面,并参照改良的美国公共卫生服务修... 目的 探讨计算机辅助设计/计算机辅助制造(CAD/CAM)技术在修复前牙间隙中邻贴面的应用效果。方法选取北京中西医结合医院32例患者,共计57颗存在前牙间隙的牙齿作为研究对象,采用CAD/CAM系统制作邻贴面,并参照改良的美国公共卫生服务修复体评价标准,在修复完成12个月后,进行复查和评估。结果 尽管有少数病例(5例)颜色略不匹配,及极个别发生折断(1例)和脱落(1例)的情况,但总体A级成功率仍保持在90%以上。结论 邻贴面修复上前牙间隙短期可以取得良好的临床效果,长期修复效果还有待进一步观察。 展开更多
关键词 邻贴面 贴面 前牙间隙 cad/cam 数字化 微创
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基于CAD/CAM的中职数控机械加工教学模式研究
14
作者 卢美金 《锻压装备与制造技术》 2025年第3期154-157,共4页
中职数控专业在培养高素质技能人才方面肩负重要使命。然而,当前CAM编程与实际加工脱节、教学设备自动化程度不足、教师工艺应用能力欠缺等问题,制约了教学质量的提升。文章在分析上述问题的基础上,提出构建数控加工虚拟仿真教学系统、... 中职数控专业在培养高素质技能人才方面肩负重要使命。然而,当前CAM编程与实际加工脱节、教学设备自动化程度不足、教师工艺应用能力欠缺等问题,制约了教学质量的提升。文章在分析上述问题的基础上,提出构建数控加工虚拟仿真教学系统、升级数控机床及CAD/CAM一体化软件、产学研合作培养双师型教师队伍等优化策略,为中职数控加工教改提供参考。 展开更多
关键词 教学改革 数控专业 cad/cam 虚拟仿真教学 产教融合
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CAD/CAM氧化锆桩核在前牙美学修复中的效果观察
15
作者 许雪红 程少龙 吴昭君 《中国医疗美容》 2025年第6期112-116,共5页
目的 分析CAD/CAM氧化锆桩核在前牙美学修复中的效果。方法 于2023年6月至2024年6月选取厦门医学院附属口腔医院收治的行前牙美学修复的92例牙体缺损患者,按治疗方案的不同分组,对照组46例患者予以常规金属桩核;观察组46例患者予以CAD/... 目的 分析CAD/CAM氧化锆桩核在前牙美学修复中的效果。方法 于2023年6月至2024年6月选取厦门医学院附属口腔医院收治的行前牙美学修复的92例牙体缺损患者,按治疗方案的不同分组,对照组46例患者予以常规金属桩核;观察组46例患者予以CAD/CAM氧化锆桩核修复。分析两组患者修复效果、咀嚼功能、美学评分及牙周健康状况。结果 修复后,观察组患者对表面质量、边缘密合度、舒适度及相邻表面接触满意度分别为95.56%、97.83%、91.30%、97.50%,明显高于对照组82.61%、86.96%、73.91%、82.50%,差异有统计学意义(P<0.05)。修复后,观察组患者咬合力(127.89±15.63)1bs、咀嚼效能(87.62±10.34)%,高于对照组,差异有统计学意义(t=2.571、2.667,P<0.05)。修复后,观察组粉色美学指数(9.48±1.63)分、白色美学指数(7.84±1.25)分,明显较对照组高(t=4.243、3.433,P<0.05)。修复后,两组患者牙周袋深度、牙龈出血指数、附着丧失比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论 CAD/CAM氧化锆桩核用于前牙美学修复效果较好,且不损害牙周健康。 展开更多
关键词 cad/cam氧化锆桩核 前牙 美学修复 咀嚼功能 牙周健康
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专创融合背景下高校“口腔CAD/CAM技术”课程建设探究
16
作者 薛青瑞 陈梦雨 张紫阳 《成才之路》 2025年第17期25-28,共4页
口腔计算机辅助设计/制造(CAD/CAM)技术在现代口腔修复领域扮演着至关重要的角色,已广泛应用于各类口腔修复体的制作。目前,众多口腔医学技术专业院校已经将“口腔CAD/CAM技术”纳入专业核心课程,以培养专业口腔数字化人才。但是,一些... 口腔计算机辅助设计/制造(CAD/CAM)技术在现代口腔修复领域扮演着至关重要的角色,已广泛应用于各类口腔修复体的制作。目前,众多口腔医学技术专业院校已经将“口腔CAD/CAM技术”纳入专业核心课程,以培养专业口腔数字化人才。但是,一些院校存在人才培养与医疗机构之间的合作不紧密、不充分,毕业生就业匹配度不高的问题。专业院校应在专创融合的背景下,从明确课程定位和目标、构建专业创新融合的教师团队、重构教学内容、创新教学方法和模式等多个方面对“口腔CAD/CAM技术”课程进行教学改革,探索“三位两翼一体”专创融合课程建设模式,以促进口腔医学技术专业教育改革,培养能够适应未来口腔医学技术发展的复合型创新型人才。 展开更多
关键词 专创融合 口腔cad/cam技术 课程建设 创新教育 口腔数字化技术人才
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新工科视域下CAD/CAM计算机辅助设计综合实践课程教学改革探索
17
作者 段文婧 田双 +2 位作者 蔡亚庆 姚冰 刘英伟 《装备制造技术》 2025年第6期76-79,共4页
针对当计算机辅助类实践课程重实践、轻理论,不同实验环节脱节,评价方式单一;教师沿用传统形式教学,启发调动学生思考效果不佳;课程设置脱离行业前沿和产业发展,教学内容受限于学科学段,学科交叉内容空白等问题,探索新工科视域下CAD/CA... 针对当计算机辅助类实践课程重实践、轻理论,不同实验环节脱节,评价方式单一;教师沿用传统形式教学,启发调动学生思考效果不佳;课程设置脱离行业前沿和产业发展,教学内容受限于学科学段,学科交叉内容空白等问题,探索新工科视域下CAD/CAM计算机辅助设计综合实践课程的教学改革。在贯彻落实OBE教学理念,完成新工科背景下实践教学的目标驱动下,整合学校优质实验实训资源,打通理论输入、虚拟仿真技术运用、加工实践的课程壁垒,打造“设计+建模+仿真+验证”四位一体的高质量综合实践课程,从不同维度循序渐进地探索同一实验主体,让学生在项目式教学中掌握操作要领,理论联系实践,把学生培养成为理论知识扎实、创新能力突出、工程实践能力过硬的应用型、复合型人才,成为企业、社会、国家需要的新工科人才。 展开更多
关键词 课程教学 综合实践 四位一体 cad/cam技术 新工科 OBE理念
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CAD/CAM复合树脂高嵌体与超瓷树脂嵌体修复磨牙大面积缺损疗效对比分析
18
作者 赵瑛洁 常剑 刘欣 《中国美容医学》 2025年第2期151-156,共6页
目的:观察计算机辅助设计(CAD)/计算机辅助制造(CAM)复合树脂高嵌体与超瓷树脂嵌体用于磨牙根管治疗后大面积缺损修复的临床效果。方法:选取笔者医院2020年1月-2022年1月收治的97例磨牙根管治疗后大面积缺损患者作为研究对象。将患者随... 目的:观察计算机辅助设计(CAD)/计算机辅助制造(CAM)复合树脂高嵌体与超瓷树脂嵌体用于磨牙根管治疗后大面积缺损修复的临床效果。方法:选取笔者医院2020年1月-2022年1月收治的97例磨牙根管治疗后大面积缺损患者作为研究对象。将患者随机化分为对照组(n=48)和观察组(n=49)。观察组采用超瓷树脂嵌体修复,对照组采用CAD/CAM复合树脂高嵌体修复,比较两组修复后6个月、12个月的修复效果、龈沟液炎症介质水平、患者对修复体外观满意度及并发症发生情况。结果:6个月后复诊,观察组患者脱落、边缘密合性、牙体完整性三方面I级占比均高于对照组(P<0.05),Ⅱ级、Ⅲ级占比均略低于对照组(P<0.05);观察组患者在外观满意度方面I级占比均略高于同期对照组(P<0.05),Ⅱ级、Ⅲ级占比均略低于同期对照组(P<0.05);观察组龈沟液体中肿瘤坏死因子(TNF-α)、白介素(IL-6)均略低于对照组(P<0.05);观察组继发龋、食物镶嵌两方面I级占比均略高于对照组(P<0.05),Ⅱ级、Ⅲ级占比均略低于对照组(P<0.05)。12个月后复诊,观察组患者脱落、边缘密合性、牙体完整性三方面I级占比均明显高于对照组(P<0.05),Ⅱ级、Ⅲ级占比均明显低于对照组(P<0.05);观察组患者在外观满意度方面I级占比均明显高于同期对照组(P<0.05),Ⅱ级、Ⅲ级占比均明显低于同期对照组(P<0.05);观察组TNF-α、IL-6均明显低于对照组(P<0.05);观察组继发龋、食物镶嵌两方面I级占比均明显高于对照组(P<0.05),Ⅱ级、Ⅲ级占比均明显低于对照组(P<0.05)。结论:采用超瓷树脂嵌体的修复方式相比采用CAD/CAM复合树脂高嵌体修复对于根管治疗后磨牙大面积缺损患者而言,修复效果更好、龈沟液炎症介质水平更低、患者对修复体外观满意度更高,且并发症发生率更低,适合临床推广使用。 展开更多
关键词 cad/cam复合树脂高嵌体 超瓷树脂嵌体 磨牙大面积缺损 根管治疗 修复
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基于OBE教育理念的模具CAD/CAM教学改革探索
19
作者 周玉 赵峻 江克 《模具制造》 2025年第2期86-88,共3页
模具CAD/CAM是高校材料成型及控制工程专业核心课程之一,主要培养和提升学生综合运用模具设计制造、计算机编程、数控加工等专业课程的能力。然而传统的课程教学模式无法系统培养学生的研究性思维、综合运用知识能力和实践创新的能力。... 模具CAD/CAM是高校材料成型及控制工程专业核心课程之一,主要培养和提升学生综合运用模具设计制造、计算机编程、数控加工等专业课程的能力。然而传统的课程教学模式无法系统培养学生的研究性思维、综合运用知识能力和实践创新的能力。基于“以学生为本”的OBE教育理念,以模具CAD/CAM课程为研究对象,从教学模式、教学方法、实践教学和效果评价等4个方面进行教学改革,将专业知识与OBE教育理念深度融合,构建满足现代教育的课程体系。 展开更多
关键词 模具cad/cam OBE教育理念 教学改革 课程体系
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CAD/CAM在汽车零部件数控加工实训教学中的应用
20
作者 周顺琴 《汽车测试报告》 2025年第14期142-144,共3页
在汽车零部件数控加工实训教学中应用CAD/CAM时,面临教学资源与软件系统不完善、学生操作能力参差不齐、缺乏贴合真实生产的项目案例、实训考核体系不健全等诸多挑战。该文阐述CAD/CAM在现代制造业中的作用,分析CAD/CAM在汽车零部件数... 在汽车零部件数控加工实训教学中应用CAD/CAM时,面临教学资源与软件系统不完善、学生操作能力参差不齐、缺乏贴合真实生产的项目案例、实训考核体系不健全等诸多挑战。该文阐述CAD/CAM在现代制造业中的作用,分析CAD/CAM在汽车零部件数控加工实训教学中的应用难题,提出CAD/CAM在汽车零部件数控加工实训教学中的应用策略,包括完善教学软件与硬件平台、推行分层分类教学模式、引入真实企业零部件加工项目、构建多元评价体系,以增强教学的连贯性与实用性,提升学生实践能力。 展开更多
关键词 cad/cam技术 汽车零部件 数控加工 实训教学
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