检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

共找到5篇文章

< 1 >

每页显示 20 50 100

已选择0条

导出题录引用分析

统计分析

显示方式：

文摘详细列表

相关度排序被引量排序时效性排序

核心素养的教学实现:德国教学论传统的启示被引量：5: 1; 作者魏戈俞蓉巫锐《基础教育》北大核心 2019年第5期41-48,共8页; 核心素养如何落实在课堂教学实践中,需要多元化教学理论提供视角。德国教学论传统将课堂教学视为基于特定内容而展开的师生互动,作为一种反思性实践活动,教学是由教师发起的、教学内容与学习者之间的相遇,其理论精神建基于“教养”“可... 展开更多; 关键词德国教学论教养可塑性普通核心素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

从赫尔巴特教育学的“可塑性”概念看其对康德先验主义教育哲学的批判被引量：1: 2; 作者张卉《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 2021年第4期92-99,共8页; 康德先验主义教育哲学中关于人们如何通过"强制"培育"自由"的"逻辑难题",促使赫尔巴特重新思考教育学的"逻辑起点"。由此,赫尔巴特在教育学史上首次提出人的"可塑性"概念,并将其解... 展开更多; 关键词赫尔巴特教育学可塑性康德先验主义教育哲学; 在线阅读下载PDF 职称材料

人的“可塑性”及其教育内涵——基于赫尔巴特和本纳教育思想的解读被引量：3: 3; 作者朱园园《教育文化论坛》 2019年第2期60-65,137,共7页; "可塑性"在赫尔巴特教育思想中有着重要的教育内涵与意义,他将其视为论证教育学科独立性、建构普通教育学体系的逻辑起点。德国当代著名教育学家底特利希·本纳在自身建构的教育思想和行动逻辑体系及结构框架内,对赫尔巴... 展开更多; 关键词可塑性本纳赫尔巴特; 在线阅读下载PDF 职称材料

人的“可塑性”与教育——从赫尔巴特到本纳被引量：11: 4; 作者孙元涛《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2011年第10期37-42,共6页; 赫尔巴特提出人的"可塑性",核心旨趣在于批判宿命论和先验主义自由论,论证人接受教育的必要性,从而合逻辑地导出教育学作为一门学科的合理性。本纳通过对"可塑性"与"主动性要求"及其相互关系的阐释,论证... 展开更多; 关键词可塑性宿命论先验主义自由论生命自觉; 原文传递

哲学与教育学互动关系视角下赫尔巴特教育理论体系再审视被引量：7: 5; 作者张卉《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2021年第6期39-49,共11页; "哲学"与"教育学"构成赫尔巴特一生思想发展的两条核心主线,二者之间呈现一种双向"互动关系",即以儿童的"道德性格形成"为中介的"实践哲学"与"德育理论"的互动,以儿童的&q... 展开更多; 关键词哲学教育学互动关系赫尔巴特可塑性德育智育美育; 原文传递

已选择0条

导出题录引用分析

统计分析

上一页 1 下一页到第页

使用帮助返回顶部