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BOPPPS+CDIO模式在C语言程序设计课程中教学创新研究
1
作者 于晓婷 程坤 +1 位作者 翟霞 李秀娟 《物联网技术》 2026年第3期157-159,162,共4页
“新工科”背景下,针对C语言程序设计课程中知识碎片化、工程实践薄弱的痛点,文中构建了“BOPPPS+CDIO”双模融合教学体系,通过校企共建工业级代码规范库、产教融合开发套件及双师型课堂实现三层资源渗透。结合AI代码审查、虚拟仿真等... “新工科”背景下,针对C语言程序设计课程中知识碎片化、工程实践薄弱的痛点,文中构建了“BOPPPS+CDIO”双模融合教学体系,通过校企共建工业级代码规范库、产教融合开发套件及双师型课堂实现三层资源渗透。结合AI代码审查、虚拟仿真等数智技术驱动教学场景创新,并以“做中学”路径强化硬件在环测试、团队协作与文档规范能力。实践结果表明,学生代码缺陷率降低52%,工程文档规范性评分提升至4.2/5.0,省级竞赛获奖率提高40%,有效验证了所提教学模式与产业需求的适配性。 展开更多
关键词 “boppps+cdio”双模融合 校企共建 产教融合 虚拟仿真 数智技术 C语言程序设计 教学改革 人才培养
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新医科背景下BOPPPS+CDIO教学模式在C语言程序设计课程中的改革与实践 被引量：3
2
作者 胡亚南 李鑫 +1 位作者 孙莉苹 杨娜 《信息与电脑》 2024年第20期224-226,共3页
本文针对医学影像技术专业C语言程序设计课程存在学科交叉融合深度不足、实践项目固定、评价方案单一的问题,在新医科背景下,对课程内容进行了重构,以增强课程与医科交叉融合的深度与广度;构建了BOPPPS+CDIO的教学模式,以增强学生计算... 本文针对医学影像技术专业C语言程序设计课程存在学科交叉融合深度不足、实践项目固定、评价方案单一的问题,在新医科背景下,对课程内容进行了重构,以增强课程与医科交叉融合的深度与广度;构建了BOPPPS+CDIO的教学模式,以增强学生计算机思维和创新能力;设计了“N+3”过程性评价方案,以实现过程性、多方位的数字化考核,提升课程考核的客观性和真实性。课程改革方案的两次实施和优化,在学生的综合能力、跨界能力、解决问题能力、分析问题能力及团队协作能力培养方面取得了较好的效果。 展开更多
关键词 新医科 C语言程序设计 boppps+cdio
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基于“CDIO+BOPPPS”模式的教学改革与实践——以中职网页设计与制作课程为例 被引量：2
3
作者 梁伟娟 谢晶 《电脑与电信》 2024年第8期88-91,共4页
通过对中职网页设计与制作课程教学现状进行研究,得出该课程教学存在教学方法单一、重理论轻实践、教学与企业实际要求脱轨以及考核方式单一等问题。为解决上述问题,提出构建基于“CDIO+BOPPPS”教学模式的教学改革内容,并探讨了“CDIO+... 通过对中职网页设计与制作课程教学现状进行研究,得出该课程教学存在教学方法单一、重理论轻实践、教学与企业实际要求脱轨以及考核方式单一等问题。为解决上述问题,提出构建基于“CDIO+BOPPPS”教学模式的教学改革内容,并探讨了“CDIO+BOPPPS”教学模式在本课程教学实践中的应用,以期为中职网页设计与制作课程教学提供新视角。实践表明,该课程的教学改革与实践取得了较好的教学效果,可为计算机专业实践类课程的建设提供一定的借鉴和参考。 展开更多
关键词 cdio+boppps 教学模式 网页设计与制作 教学改革 实践
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“新工科”背景下线上线下教学模式研究——以交通设备与控制工程专业为例 被引量：1
4
作者 曹洪斌 《教育教学论坛》 2021年第27期161-164,共4页
"新工科"教育的应用型人才培养,在我国高等院校人才培养体系中占有举足轻重的地位,以"新工科"背景下交通设备与控制工程专业课程建设为例,基于有效教学结构和一体化教学模式建立起"CDIO+BOPPPS"的教学框... "新工科"教育的应用型人才培养,在我国高等院校人才培养体系中占有举足轻重的地位,以"新工科"背景下交通设备与控制工程专业课程建设为例,基于有效教学结构和一体化教学模式建立起"CDIO+BOPPPS"的教学框架和教育体系,用以分析交通设备与控制工程专业课程线上线下教学模式的特征,从而探索建立符合当下新工科应用型专业特点的课前、课堂、课后线上线下混合式教学模式,为我国同类院校工科专业应用型人才的培养模式提供参考。 展开更多
关键词 cdio+boppps 教学模式 交通设备与控制工程 新工科
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