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从副学士到学士:美国FSCJ幼儿教育专业“专升本”的经验及启示
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作者 刘少雪 黄冰冰 《深圳职业技术大学学报》 2025年第3期66-74,共9页
两年制副学士项目在美国高等教育体系中占有重要位置,吸纳了近30%的美国高等教育学生;但副学士学位项目并不是多数学生的学业终点,顺畅的“专升本”机制使他们中的若干人可以在结束副学士学位项目后进入社区学院或综合大学的学士学位项... 两年制副学士项目在美国高等教育体系中占有重要位置,吸纳了近30%的美国高等教育学生;但副学士学位项目并不是多数学生的学业终点,顺畅的“专升本”机制使他们中的若干人可以在结束副学士学位项目后进入社区学院或综合大学的学士学位项目中。本文以美国佛罗里达州立杰克逊维尔学院(FSCJ)的幼儿教育理学学士学位项目为例,介绍了该项目以课程衔接为基础,实现与本校或其他学校、本专业或其他专业的副学士学位项目相衔接的具体做法。基于我国职业本科教育中学生来源背景复杂的情况,得到以下启示:不论学生的背景来源如何,所有学生都应达到同样的课程修习标准;大学应以学生已修课程而不是入学时间和学业背景作为安排学业进度的基本依据;设置多种类型的先修课程,为所有学生达到共同的学业标准提供支持。 展开更多
关键词 社区学院 学士学位项目 副学士学位项目 专升本 CCB项目
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