基于周绍华及师承体系的脑梗死患者症群-类方数据挖掘研究

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作者 王嘉仪 董芳瑜 +2 位作者 周波 夏佳楠 郭春莉 《世界科学技术-中医药现代化》 北大核心 2026年第3期990-1002,共13页

目的 挖掘周绍华教授及其师承团队治疗脑梗死的核心类方与用药规律,并量化评价师承关系下的诊疗风格传承路径。方法 收集中国中医科学院西苑医院脑病科周绍华教授及其弟子的临床医案数据。构建包含药物组成、功效、性味及归经的多维特... 目的 挖掘周绍华教授及其师承团队治疗脑梗死的核心类方与用药规律,并量化评价师承关系下的诊疗风格传承路径。方法 收集中国中医科学院西苑医院脑病科周绍华教授及其弟子的临床医案数据。构建包含药物组成、功效、性味及归经的多维特征矩阵。采用Jaccard系数与Jensen-Shannon散度计算处方相似性,构建复杂网络并利用BGLL(Louvain)算法进行社团划分以识别类方。建立师承关系量化评价模型,计算弟子与导师在多维特征空间中的相似度。结果 基于多维特征的相似度计算有效缓解了传统药物组成计算的数据稀疏与截断问题。挖掘出针对脑梗死的多组核心类方,核心药物包括川芎、石菖蒲、丹参、天麻、生黄芪等,以及活血化瘀、豁痰开窍及补虚扶正等治法。师承评价显示,跟师年限与处方风格的综合相似度呈正相关,长期跟师医生与导师的综合相似度最高达0.834。结论 本研究提出的多维特征融合挖掘框架有效揭示了周绍华教授论治脑梗死的学术思想,将隐性的师承关系量化,为名老中医经验的数字化传承提供了新方法。 展开更多

关键词 脑梗死 周绍华 类方挖掘 复杂网络 师承关系 数据挖掘

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数智赋能现代学徒制新型师徒关系构建:价值、挑战及路径

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作者 冯淑慧 周婷 《广西教育学院学报》 2026年第1期25-35,共11页

数智技术的蓬勃发展正深刻影响着职业教育领域,推动着现代学徒制中师徒关系发生全方位变革。数智赋能背景下,师徒关系在角色定位上可实现从单向传授到双向共进的转变,知识传递方式由经验驱动转向数据驱动,互动模式从线下面对面扩展为虚... 数智技术的蓬勃发展正深刻影响着职业教育领域,推动着现代学徒制中师徒关系发生全方位变革。数智赋能背景下,师徒关系在角色定位上可实现从单向传授到双向共进的转变,知识传递方式由经验驱动转向数据驱动,互动模式从线下面对面扩展为虚实融合,伦理责任则从人际信任发展为技术与人文协同。然而,这一变革过程仍面临诸多挑战,包括角色重构中的权威消解、技术适配的素养断层、伦理博弈中的主体异化、实践路径的模糊性以及跨界融合的滞后性等。为应对这些挑战,本文从角色重塑构建共生发展模式、技术融合形成创新应用生态、伦理平衡建立技术应用的安全机制、路径优化实现数据驱动的精准实践、跨界协同推进多领域的融合等方面提出实践路径,以期构建现代学徒制新型师徒关系,形成数智赋能与人文关怀并重的职业教育生态,为培养高素质技术技能人才提供理论依据与行动方略,助力现代职业教育体系高质量发展。 展开更多

关键词 数智赋能 新型师徒关系 职业教育 现代学徒制

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药学类专业现代学徒制师徒关系现状调研与问题研究

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作者 徐容 高敏慧 《卫生职业教育》 2025年第4期108-111,共4页

目的基于学徒的视角探索中国特色现代学徒制的发展道路,构建良好、健康、和谐的师徒关系,为优化现代学徒制人才培养模式、提高人才培养质量提供参考。方法编制调查问卷,于2023年9—12月对江苏省6所开设五年制高职药学类专业的职业院校... 目的基于学徒的视角探索中国特色现代学徒制的发展道路,构建良好、健康、和谐的师徒关系,为优化现代学徒制人才培养模式、提高人才培养质量提供参考。方法编制调查问卷,于2023年9—12月对江苏省6所开设五年制高职药学类专业的职业院校中参与现代学徒制的学生开展问卷调查。结果不同带教考核管理机制、实习期间表现优秀师徒奖励对象的职业相关支持和心理社会支持得分比较,差异有统计学意义(P<0.05);不同师徒关系确立形式的学徒的职业相关支持得分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论为构建健康融洽的师徒关系,企业应制定科学合理的师傅选拔制度、提升师傅的技能和素养,学校应重视学徒的培训,使学徒明确参与现代学徒制的意义。应以学校为主体,共同签订企业、师傅和学徒三方协议,明确各方责任和义务,落实师徒关系的确立形式与制度保障,从而确保现代学徒制的人才培养质量。 展开更多

关键词 现代学徒制 师徒关系 指导关系理论 药学类专业

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“双高计划”背景下中国特色学徒制人才培养模式改革的逻辑与路向 被引量：1

4

作者 邓磊 杨建林 《职业技术》 2025年第9期15-23,共9页

人才培养模式改革是教育教学改革的核心内容,中国特色学徒制人才培养模式改革更是“双高计划”背景下职业教育改革的先行者。“双高计划”与中国特色学徒制是深化现代职业教育体系建设改革的重要措施,两者相互依赖、相互影响、相互制约... 人才培养模式改革是教育教学改革的核心内容,中国特色学徒制人才培养模式改革更是“双高计划”背景下职业教育改革的先行者。“双高计划”与中国特色学徒制是深化现代职业教育体系建设改革的重要措施,两者相互依赖、相互影响、相互制约,在目标、内容与机制方面紧密耦合。“双高计划”通过集聚多元合力、搭建优质平台、注入精神内核,为中国特色学徒制人才培养模式改革提供创新性解决方案。“双高计划”背景下中国特色学徒制人才培养模式改革应进一步凝练人才培养理念、明晰人才培养目标、优化人才培养过程、健全人才培养制度、改革人才培养评价,寻求实践新路向。 展开更多

关键词 双高计划 耦合关系 中国特色学徒制 人才培养模式改革 逻辑路向

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基于师傅视角下现代学徒制师徒关系的现状调查——以江苏省某职业院校药学专业为例

5

作者 高敏慧 徐容 《医药高职教育与现代护理》 2025年第1期75-78,共4页

目的了解江苏联合职业技术学院药学专业现代学徒制师徒关系的现状,分析其影响因素。方法2023年6月至10月采用便利抽样法选取参与该校药学专业现代学徒制人才培养的13家试点单位的123名带教师傅作为研究对象,采用一般资料问卷和师徒关系... 目的了解江苏联合职业技术学院药学专业现代学徒制师徒关系的现状,分析其影响因素。方法2023年6月至10月采用便利抽样法选取参与该校药学专业现代学徒制人才培养的13家试点单位的123名带教师傅作为研究对象,采用一般资料问卷和师徒关系量表进行问卷调查并运用Logistic回归分析进行师徒关系影响因素的分析。结果123份师徒关系量表总均分为(4.06±0.76)分,其中109例量表得分>3分。多因素Logistic回归分析显示:充足的师徒日均相处时间(≥5 h)、带教师傅深入了解现代学徒制和接受过现代教育学培训是师徒关系的影响因素(P<0.05)。结论该校药学专业现代学徒制的师徒关系总体情况和谐。建议深化现代学徒制认知,推动校企联育深度;构建师傅培训体系,提升师傅教育教学能力,切实提高现代学徒制人才培养质量,推动良性师徒关系。 展开更多

关键词 现代学徒制 师徒关系 师傅视角 调查研究

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中国传统学徒制的历史脉络、价值意蕴及现代转换

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作者 张潇越 王凌皓 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第6期89-97,共9页

作为我国古代社会的技艺传承教育模式,“子承父业、师徒传承”式的传统学徒制在培养工匠、延续专业技能、承载文化创新的历史演进中发挥着重要作用。传统学徒制在不同历史时期呈现出不同的发展图景,其在突破家传束缚后逐渐形成了制度化... 作为我国古代社会的技艺传承教育模式,“子承父业、师徒传承”式的传统学徒制在培养工匠、延续专业技能、承载文化创新的历史演进中发挥着重要作用。传统学徒制在不同历史时期呈现出不同的发展图景,其在突破家传束缚后逐渐形成了制度化的师徒训练,凝结出意蕴深远的内在价值共识:同时注重专业技术与职业道德是其基本价值要求,构建双向互动的亲密师徒关系是其核心价值内涵,铸造精益求精的工匠精神并成就传世精品是其崇高价值追求。在数千年的岁月洗礼中,传统学徒制焕发新生,在新时代职业教育高质量发展的进程中进行现代转换,契合工匠精神,发辉育人底蕴,不断探索具有中国特色的现代学徒制,进一步精进“道技合一”的职业追求,构建师徒命运共同体,涵养大国工匠,为技能强国的高质量发展和高技能人才培养提供技能根基,为中国特色现代职业教育体系建设和内涵式发展赋能增效。 展开更多

关键词 传统学徒制 道艺兼修 师徒关系 工匠精神 职业教育 现代学徒制

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我国现代学徒制中师徒关系制度化的构建策略 被引量：28

7

作者 张宇 徐国庆 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第8期87-92,共6页

稳定的师徒关系是现代学徒制能否成功构建的重要基础。师徒关系从私人发展走向制度发展,经历了个体手工业学徒制时期、传统行会学徒制时期、企业学徒制时期以及现代学徒制时期等四个阶段。在现代产业形态和现代教育发展的影响下,现代学... 稳定的师徒关系是现代学徒制能否成功构建的重要基础。师徒关系从私人发展走向制度发展,经历了个体手工业学徒制时期、传统行会学徒制时期、企业学徒制时期以及现代学徒制时期等四个阶段。在现代产业形态和现代教育发展的影响下,现代学徒制中的师徒关系不断向制度化发展。因此,现代学徒制实施过程中要制定师傅管理规范,完善师傅资格评价等级;重视师傅职业能力的培养,形成师傅培训体系;采取师徒双向选择,形成双向互动学习与反馈;规范学徒评价标准,促进学徒职业生涯发展。 展开更多

关键词 现代学徒制 师徒关系 制度化

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试析中国学徒制中师徒关系的变化 被引量：15

8

作者 施刚钢 柳靖 《职教通讯》 2013年第25期54-59,共6页

在师傅的引导下习得知识和技能的学徒制,从人类早期社会一直存在且发展至今。师徒关系也随着历史发展的脉络在不同形式的学徒制下演变至今,主要经历了"前学徒制"中家族父子之间、养父子之间的关系,在私人之外又具有了社会关... 在师傅的引导下习得知识和技能的学徒制,从人类早期社会一直存在且发展至今。师徒关系也随着历史发展的脉络在不同形式的学徒制下演变至今,主要经历了"前学徒制"中家族父子之间、养父子之间的关系,在私人之外又具有了社会关系的性质,较强的宗法性,近代的过渡时期(夹杂宗法与雇佣色彩的不平等契约化形式到劳工管理制度下追求平等的进步式师徒关系),责权利更加明确的学徒制阶段(教学契约化),成为职业准备、就业过渡或者谋生准备的一种较佳的选择(亦师亦友多种角色相融合)。 展开更多

关键词 学徒制 师生关系 历史演变 教师角色 中国

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近30年来我国传统学徒制研究综述 被引量：6

9

作者 杨永兵 王雨馨 杨勇 《当代职业教育》 2019年第3期60-65,共6页

我国传统学徒制研究起步于20世纪30年代。近30年来我国学者的研究成果聚焦于中外传统学徒制的发展历程及其教育特征与作用,并深入开展了以手工业、商业为代表的传统学徒制个案研究,以及对中外传统学徒制、中国传统学徒制与现代学徒制的... 我国传统学徒制研究起步于20世纪30年代。近30年来我国学者的研究成果聚焦于中外传统学徒制的发展历程及其教育特征与作用,并深入开展了以手工业、商业为代表的传统学徒制个案研究,以及对中外传统学徒制、中国传统学徒制与现代学徒制的比较研究。总体而言,该领域的研究数量较少,研究还有较大的提升空间。建议从职业教育视野出发,在清晰界定传统学徒制概念的基础上,积极汲取国外传统学徒制研究成果的营养,综合运用教育学、心理学、历史学、民族学的研究方法,一方面充分研究中国传统学徒制的发展历程,深入考察中国传统学徒制的教育规律,另一方面多开展以小见大的微观实证研究。 展开更多

关键词 传统学徒制 现代学徒制 学徒 师徒关系 职业教育 比较研究

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中国现代学徒制中的师徒关系:特征、困境与重构 被引量：9

10

作者 王书暐 谭福河 《高等职业教育探索》 2019年第3期33-40,共8页

中国现代学徒制尚处于初级阶段,师徒关系对人才培养质量具有重大影响。通过梳理现代学徒制背景下师徒关系的特征,以实地访谈方式,分析现代学徒制实施中师徒关系构建的困境,提出从人力资源顶层设计、师傅甄选制度、师徒结对及管理到师徒... 中国现代学徒制尚处于初级阶段,师徒关系对人才培养质量具有重大影响。通过梳理现代学徒制背景下师徒关系的特征,以实地访谈方式,分析现代学徒制实施中师徒关系构建的困境,提出从人力资源顶层设计、师傅甄选制度、师徒结对及管理到师徒帮带实施过程的保障及评价体系等全方面师徒关系构建的策略。师徒关系重构需要立足于中国现代学徒制尚处于初级阶段这一现实,适应企业管理变革的客观需求,兼顾稳定性与动态适应性。 展开更多

关键词 现代学徒制 师徒关系 师徒结对 职业教育

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我国现代学徒制各主体契约关系研究 被引量：8

11

作者 黄洁琦 《无锡商业职业技术学院学报》 2018年第2期79-82,共4页

基于契约的基本理论,在厘清现代学徒制主要关系的前提下,从学校、企业、学生(徒)、师傅四方主体利益诉求出发,阐释校企、企徒、师徒主体相互之间的关系,并就目前现代学徒制契约关系的建立所面临的问题进行分析,提出要继续规范现代学徒... 基于契约的基本理论,在厘清现代学徒制主要关系的前提下,从学校、企业、学生(徒)、师傅四方主体利益诉求出发,阐释校企、企徒、师徒主体相互之间的关系,并就目前现代学徒制契约关系的建立所面临的问题进行分析,提出要继续规范现代学徒制契约治理、建立健全相关法律制度等对策。 展开更多

关键词 现代学徒制 主体 契约关系

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英国学徒制:历史变迁、现实样态与改革动态 被引量：4

12

作者 孙翠香 《职教发展研究》 2022年第3期12-22,共11页

放眼全球,学徒制计划正在“全面复兴”。英国的学徒制享有美誉,且很少有国家能与英国目前推行的学徒制改革力度和范围相媲美。从历史变迁过程来看,英国学徒制经历了曲曲折折的“起源—发展—衰落—高峰期—再衰落—再改革”的发展历程... 放眼全球,学徒制计划正在“全面复兴”。英国的学徒制享有美誉,且很少有国家能与英国目前推行的学徒制改革力度和范围相媲美。从历史变迁过程来看,英国学徒制经历了曲曲折折的“起源—发展—衰落—高峰期—再衰落—再改革”的发展历程。从现实样态来看,英国学徒制已成为一个非常独立、开放、完整且复杂的学徒制系统;学徒制类型涵盖基础学徒制、中级学徒制、学位学徒制、高等学徒制、研究生学徒制等多种类型;学徒制级别涵盖中学阶段、中学后阶段及高等教育阶段;并且,在学徒制管理、经费来源、标准及评估等方面也呈现出差异性、多样性与复杂性。目前英国学徒制正在着力实施“学徒税”、由学徒制框架转向学徒制标准、强化雇主主导、推进高等学徒制等改革举措。英国学徒制发展与改革的经验可以为我国发展中国特色学徒制提供一定的参考。 展开更多

关键词 学徒制 学徒制关系框架 学徒制标准 高等学徒制

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现代学徒制师徒关系研究 被引量：9

13

作者 陈红 罗雯 《襄阳职业技术学院学报》 2015年第1期117-120,共4页

现代学徒制是职业学校教育与传统学徒制的良好结合的产物,其意义与做法已经有人做过研究,但对其师徒关系,目前还没有人研究。文章通过对宜昌辖区内的高职与中职学生实习情况的深入调查与分析,发现现代学徒制的培养存在学徒与师傅之间的... 现代学徒制是职业学校教育与传统学徒制的良好结合的产物,其意义与做法已经有人做过研究,但对其师徒关系,目前还没有人研究。文章通过对宜昌辖区内的高职与中职学生实习情况的深入调查与分析,发现现代学徒制的培养存在学徒与师傅之间的亲和力不够,学徒对师傅的尊敬度不高,师傅对学徒的管教与爱护也不够,师徒之间少了传统学徒制之中的责任与社会认同感,几乎只是口头与临时的工作关系。应加强礼仪规范,以形成适应现代社会发展的学徒制礼仪规范。 展开更多

关键词 现代 学徒制 师徒 关系 研究

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契约关系完善与现代学徒制推进 被引量：4

14

作者 钱廷仙 《江苏经贸职业技术学院学报》 2019年第1期65-68,共4页

现代学徒制是一种新的人才培养模式,具有"双主体""双身份""双导师"等特征,包含了学校与企业、企业与学生、教师(师傅)与学徒等主要契约关系。在现代学徒制实施过程中,通过厘清校企合作权责边界、遵循自... 现代学徒制是一种新的人才培养模式,具有"双主体""双身份""双导师"等特征,包含了学校与企业、企业与学生、教师(师傅)与学徒等主要契约关系。在现代学徒制实施过程中,通过厘清校企合作权责边界、遵循自由平等契约精神、界定学徒权利义务、构建师徒学习共同体等措施,激发企业、学生参与现代学徒制的热情,巩固师徒关系,化解学校、企业、教师(师傅)、学徒等主体的利益冲突,建立长效机制,以保证现代学徒制的可持续发展。 展开更多

关键词 现代学徒制 契约关系 产教融合 权利义务

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基于师徒关系视角的现代学徒制思考——以厨师学徒制为例 被引量：3

15

作者 胡建国 《四川旅游学院学报》 2016年第3期93-96,共4页

师徒关系是学徒制的要素,现代学徒制不能简单等同于传统学徒制与学校教育的结合。以厨师学徒制为例,基于师徒关系视角,传统师徒关系与现代师徒关系在关系性质、合同方式、传授内容等方面有着不同。应挑选符合条件的企业开展现代学徒制... 师徒关系是学徒制的要素,现代学徒制不能简单等同于传统学徒制与学校教育的结合。以厨师学徒制为例,基于师徒关系视角,传统师徒关系与现代师徒关系在关系性质、合同方式、传授内容等方面有着不同。应挑选符合条件的企业开展现代学徒制试点工作,扬弃传统学徒制中的师徒关系,遴选符合要求的师傅带徒,创新以师带徒机制,使师傅成为学生的企业"教师",形成类似于教师与学生的新型师徒关系,建立有中国特色的现代学徒制。 展开更多

关键词 厨师 师徒关系 传统学徒制 现代学徒制

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高职院校现代学徒制“导学关系”研究及改进建议 被引量：3

16

作者 王海林 韩秀景 《天津职业大学学报》 2017年第2期65-70,共6页

在厘清现代学徒制有关概念、借鉴期望-实绩模型和SERVQUAL方法设计现代学徒制"导学关系"调查问卷的基础上,对包括首批现代学徒制试点单位在内的高职院校开展现代学徒制"导学关系"、保障机制实证研究,详细了解其在... 在厘清现代学徒制有关概念、借鉴期望-实绩模型和SERVQUAL方法设计现代学徒制"导学关系"调查问卷的基础上,对包括首批现代学徒制试点单位在内的高职院校开展现代学徒制"导学关系"、保障机制实证研究,详细了解其在招生与就业、教师(师傅)基本情况及指导制度、师生(师徒)关系、教育培养及保障、满意度和忠诚度等方面的描述性信息,运用重要性与满意度之间的绩效差距,分析高职院校现代学徒制"导学关系"的主要指标,并依据研究结论提出优先改进建议。 展开更多

关键词 现代学徒制 导学关系 高职院校 保障机制

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产教融合视角下高职院校现代学徒制探究 被引量：2

17

作者 李秋菊 《科技创业月刊》 2021年第9期129-132,共4页

从产教融合与现代学徒制的内涵入手,分析宏观、中观和微观层面上产教融合与现代学徒制的关联。研究表明二者在总体上呈现出互促共生特征,进而识别出非对称互惠共生和对称互惠共生两种关系类型;基于共生理论构建了产教融合与现代学徒制... 从产教融合与现代学徒制的内涵入手,分析宏观、中观和微观层面上产教融合与现代学徒制的关联。研究表明二者在总体上呈现出互促共生特征,进而识别出非对称互惠共生和对称互惠共生两种关系类型;基于共生理论构建了产教融合与现代学徒制的关系模型,并借助共生关系矩阵探讨产教融合与现代学徒制的互惠共生关系演化问题。 展开更多

关键词 产教融合 现代学徒制 关系 共生理论

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现代学徒制与构建我国现代职业教育体系的关系研究 被引量：4

18

作者 王钊 《天津职业院校联合学报》 2015年第6期7-11,共5页

通过分析研究国际上现代学徒制的特点及我国现代职业教育体系建设目标,系统分析并提出实施现代学徒制是架设企业和学校双主体育人的桥梁、是构建我国现代职业教育体系创新人才培养模式的重要一环、是实现我国现代职业教育体系人才培养... 通过分析研究国际上现代学徒制的特点及我国现代职业教育体系建设目标,系统分析并提出实施现代学徒制是架设企业和学校双主体育人的桥梁、是构建我国现代职业教育体系创新人才培养模式的重要一环、是实现我国现代职业教育体系人才培养质量目标的重要途径、是完善我国现代职业教育体系制度建设的重要内容、是推进职业院校内涵建设的重要平台。同时阐述了我国实施现代学徒制的必要性、可行性和目前存在的主要问题,并针对问题提出了具有较高可操作性的解决办法和策略。 展开更多

关键词 现代 学徒制 双主体 职教体系 关系

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现代学徒制与我国职业教育体系关系探究 被引量：1

19

作者 陆丽娜 《辽宁高职学报》 2019年第7期76-78,108,共4页

依托职教集团建立职业教育现代学徒制度成为时代的需要。要努力提高学生的专业技能,加强思想道德教育,不断推进我国教育体系完善与发展,建立起教学与人才培养的有机通道。当前许多学生缺乏对社会一定的责任和担当意识。因此,不断开拓学... 依托职教集团建立职业教育现代学徒制度成为时代的需要。要努力提高学生的专业技能,加强思想道德教育,不断推进我国教育体系完善与发展,建立起教学与人才培养的有机通道。当前许多学生缺乏对社会一定的责任和担当意识。因此,不断开拓学生的思维,拓展他们的发展视野是一个重要的目标,现代学徒制一定程度上可以培养学生的实际操作能力,基于此具体分析现代学徒制和我国职业教育体系之间的关系。 展开更多

关键词 现代学徒制 职业教育体系 关系 途径

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现代学徒制下高职院校师徒关系的调查与思考——以安徽工业经济职业技术学院为例

20

作者 武珺 刘婷 孙继胜 《闽西职业技术学院学报》 2019年第3期56-59,共4页

从现代学徒制下高职人才培养的特点出发,以问卷调查的形式,对现代学徒制中师傅、学生、教师等参与方进行分类调查。通过分析师徒关系状况,发现现代学徒制实施过程中存在师徒关系里传统文化的缺失、隐性知识转移中企业文化的缺失以及师... 从现代学徒制下高职人才培养的特点出发,以问卷调查的形式,对现代学徒制中师傅、学生、教师等参与方进行分类调查。通过分析师徒关系状况,发现现代学徒制实施过程中存在师徒关系里传统文化的缺失、隐性知识转移中企业文化的缺失以及师傅指导工作缺乏延续性等问题,提出创新德育内容、规范对学徒和师傅的考评方式,有效推进校企文化融合机制等建议和对策。 展开更多

关键词 现代学徒制 师徒关系 德育工作 校企文化融合

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