智力与发展性残疾儿童适应性行为特征

1

作者 张晓燕 曹静 +2 位作者 邱卓英 闫自雪 陈艳珂 《中国康复理论与实践》 北大核心 2025年第5期592-600,共9页

目的探讨智力残疾和孤独症谱系障碍(ASD)儿童的适应性行为整体水平、结构特点和教师-家长评分差异,分析适应性行为与智力水平的关系。方法2024年3月至6月,选取河北省邯郸市特殊教育中心学校、邢台市特殊教育学校和正定县特殊教育学校的... 目的探讨智力残疾和孤独症谱系障碍(ASD)儿童的适应性行为整体水平、结构特点和教师-家长评分差异,分析适应性行为与智力水平的关系。方法2024年3月至6月,选取河北省邯郸市特殊教育中心学校、邢台市特殊教育学校和正定县特殊教育学校的智力与发展性残疾儿童65例,其中有效被试57例,分为智力残疾组(n=37)和ASD组(n=20)。采用适应行为评定量表第二版中文版(ABAS-II)评定适应性行为,由熟悉儿童的家长与教师分别填写问卷。比较群体差异,检验教师-家长评分一致性,分析检验适应性行为与智商的关系。结果儿童一般适应综合分显著低于常模,3大领域及各具体技能均低于常模。ASD组自我管理得分较高,社区应用得分低于智力残疾组。教师-家长评分在各维度均呈中度至高度相关,其中ASD组的相关性普遍高于智力残疾组。智商等级与一般适应总分及3大领域得分均呈显著正相关(rs=0.82~0.91,P<0.001)。结论智力与发展性残疾儿童的适应性行为发展水平明显落后于正常发育儿童,家长对儿童适应性行为的评价普遍高于教师评价。智力残疾儿童和ASD儿童在适应性行为的内部结构上均呈现实用技能最好、社会技能次之、概念技能最弱的发展模式。在具体技能上,自我照顾、健康与安全、学校/居家生活等技能发展较好,学习功能、社交、社区应用等技能发展滞后。ASD儿童的社区应用技能低于智力残疾儿童,自我管理技能优于智力残疾儿童。适应性行为与智力功能密切相关。实践中可将ABAS-II评估结果作为残疾程度判定的参考依据。 展开更多

关键词 智力与发展性残疾 适应性行为 国际功能、残疾和健康分类 适应性行为评定系统

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即时自适应干预在久坐行为和体力活动中应用效果的Meta分析

2

作者 王濯 陈举凤 +1 位作者 姬艺菲 张振香 《军事护理》 北大核心 2025年第4期99-103,共5页

目的系统评价即时自适应干预(just-in-time adaptive intervention,JITAI)在久坐行为和体力活动中的干预效果。方法检索PubMed、Web of Science、知网、万方等数据库中关于JITAI应用在久坐行为和体力活动的实验性或类实验性研究,检索时... 目的系统评价即时自适应干预(just-in-time adaptive intervention,JITAI)在久坐行为和体力活动中的干预效果。方法检索PubMed、Web of Science、知网、万方等数据库中关于JITAI应用在久坐行为和体力活动的实验性或类实验性研究,检索时限为建库至2024年2月。采用RevMan 5.4和Stata 15软件进行分析。结果共纳入13篇文献,共756例参与者。Meta分析结果表明,JITAI可减少总久坐时间[SMD=-0.42,95%CI(-0.58~-0.26),P<0.001],增加轻度体力活动[SMD=-0.32,95%CI(0.14~0.50),P<0.001]。但在久坐次数、中高强度体力活动和长期干预效果方面,差异均无统计学意义(均P>0.05)。结论JITAI可减少久坐时间和促进轻度体力活动,但在中高强度体力活动、久坐次数和长期干预效果方面是否具有优势有待进一步探讨。 展开更多

关键词 即时自适应干预 生态瞬时评估 久坐行为 体力活动

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教育情境下智力与发展性残疾儿童的功能和适应性行为评估:基于ICF评估内容和心理测量特性研究 被引量：7

3

作者 张青 孙建刚 +3 位作者 杨洪荣 高少宇 武爱红 王勇丽 《中国康复理论与实践》 CSCD 北大核心 2024年第3期249-256,共8页

目的 探讨适用于教育情境的学龄期智力与发展性残疾(IDD)儿童的功能和适应性行为评估工具的评估内容及其心理测量特性。方法 常用的IDD儿童功能和适应性行为评估工具有文兰适应性行为量表(VABS)、支持强度量表-儿童版(SISC)、优势和困... 目的 探讨适用于教育情境的学龄期智力与发展性残疾(IDD)儿童的功能和适应性行为评估工具的评估内容及其心理测量特性。方法 常用的IDD儿童功能和适应性行为评估工具有文兰适应性行为量表(VABS)、支持强度量表-儿童版(SISC)、优势和困难问卷(SDQ)和重复行为量表修订版(RBS-R)。本研究运用ICF分类架构和方法,对4种工具的维度和项目进行编码与分类,并探讨其心理测量特性。结果 VABS评估内容涉及活动和参与,包括言语表达(d330)和交谈(d350),如厕(d530),吃(d550),喝(d560),基本人际交往(d710),复杂人际交往(d720),改变和维持身体位置(d410-d429),搬运、移动和操纵物体(d430-d449),步行和移动(d450-d469)等。SIS-C评估活动和参与以及环境因素,包括盥洗自身(d510)、护理身体各部(d520)、社区生活(d910)、利用交通工具(d470)、学校教育(d820)、基本学习(d130-d159)、照顾个人的健康(d570)、基本人际交往(d710)、教育产品和技术(e130)等。SDQ评估内容涉及身体功能、活动和参与,包括情感功能(b152)、整体心理社会功能(b122)、注意功能(b140)、基本人际交往(d710)等。RBS-R专注于孤独症儿童的身体功能、活动和参与,包括不随意运动反应功能(b755)、不随意运动功能(b765)、照顾个人的健康(d570)、能量和驱力功能(b130)、从事单项任务(d210)、进行日常事务(d230)、涉及注意力功能(b140)、控制应激和其他心理需求(d240)等。VABS具有良好的特异性和优秀的敏感性,SIS-C具有非常好的内部一致性、可靠性和有效性,SDQ具有良好的内部一致性,优秀的信度和效度,RBS-R具有较好的内部一致性、信度和效度。结论 SDQ和RBS-R的评估内容涉及ICF的身体功能、活动和参与,SIS-C的评估内容涉及活动和参与、环境因素,VABS仅涉及活动和参与。在身体功能层面,评估工具的评估项目主要聚焦于精神功能(b130-b189)和运动功能(b750-b799)。在活动和参与层面,评估工具的评估内容主要涉及活动和参与功能的8个领域。在环境因素层面,评估工具的评估内容主要涉及教育产品和技术(e130),公共建筑的设计、建造和建筑产品和技术(e150)等。在心理测量特性方面,VABS、SIS-C、SDQ和RBS-R均属于常模参照测量,有中等~优秀的内部一致性,良好~优秀的信度和效度。 展开更多

关键词 智力与发展性残疾 功能 适应性行为 心理测量特性 评定工具

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基于ICF儿童发展和适应性行为测量工具的内容和心理测量特性研究 被引量：3

4

作者 吴亮 《中国康复理论与实践》 CSCD 北大核心 2024年第3期257-264,共8页

目的 探讨儿童发展和适应性行为测量工具的维度和项目,以及心理测量特征。方法 选择5种常用的标准化儿童发展和适应性行为测量工具,包括儿童残疾评价量表-计算机适应性测试(PEDI-CAT)、文兰适应行为量表(VABS-II)、适应性行为评定系统... 目的 探讨儿童发展和适应性行为测量工具的维度和项目,以及心理测量特征。方法 选择5种常用的标准化儿童发展和适应性行为测量工具,包括儿童残疾评价量表-计算机适应性测试(PEDI-CAT)、文兰适应行为量表(VABS-II)、适应性行为评定系统第三版(ABAS-III)、贝利婴幼儿发展量表第三版(Bayley-III)、诊断适应性行为量表(DABS),采用用ICF的分类理论与方法、联系规则和编码方法,对其进行维度和项目分析,并探讨心理测量特征。结果 PEDI-CAT测量项目内容覆盖ICF类目有盥洗自身(d510)、护理身体各部(d520)、如厕(d530)、吃(d550)、喝(d560)、照顾个人的健康(d570)、基本人际交往(d710)、复杂人际交往(d720)、改变身体的基本姿势(d410)、保持一种身体姿势(d415)、精巧手的使用(d440)等。VABS-II测量项目内容覆盖ICF类目有言语表达(d330)、交谈(d350)、盥洗自身(d510)、护理身体各部(d520)、利用交通工具(d470)、获得商品和服务(d620)、基本人际交往(d710)、复杂人际交往(d720)、改变身体的基本姿势(d410)、保持一种身体姿势(d415)等。ABAS-III测量项目内容覆盖ICF类目有言语表达(d330),交流-接收-非言语讯息(d315),阅读(d166),娱乐和休闲(d920),社区生活(d910),控制应激和其他心理需求(d240),照顾个人的健康(d570),得到、保持或终止一份工作(d845)等。Bayley-III测量项目内容覆盖ICF类目有记忆功能(b144)、思维功能(b160)、言语表达(d330)、精巧手的使用(d440)、步行(d450)、基本人际交往(d710)、进行日常事务(d230)、娱乐和休闲(d920)等。DABS测量项目的内容涉及ICF类目有高水平认知功能(b164)、阅读(d166)、基本经济交易(d860)、基本人际交往(d710)、解决问题(d175)、控制应激和其他心理需求(d240)、进行日常事务(d230)、利用交通工具(d470)等。5种测量工具均属于常模参照测量。PEDI-CAT具有较高的判别效度和可信度,通过计算机自适应测试的方式,能够更精确地评估儿童的功能水平。VABS-II具有较好的信度和效度,有多个版本适用于不同年龄和能力水平。ABAS-III提供广泛的适应性行为测量,有中等至良好的信度和效度。Bayley-III具有优秀的内部一致性信度和重测信度。DABS的效度和信度指标均较高。5种测量工具均有较高的适用性,包括针对不同群体的常模以及不同文化语言的版本等。结论 5种测量工具项目内容涉及ICF身体功能、活动和参与的多个类目,聚焦于智力、高水平认知功能以及日常生活功能领域。5种工具都属于常模参照测量,均为多维度的结构化测量工具,具有很好的信度、效度和适用性。 展开更多

关键词 发展 适应性行为 测量工具 心理测量特性

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学前儿童动商测评模型构建研究

5

作者 武鹏举 宋乃庆 沈光辉 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第2期205-215,共11页

学前儿童动商测评模型构建研究目前处于初级阶段,还存在很多空白,该研究对丰富我国动商理论成果、拓展学前教育研究领域、推动我国教育测评研究发展都具有重要的理论价值和实践意义。借鉴已有系列基础教育测评模型的研究范式,以适应性... 学前儿童动商测评模型构建研究目前处于初级阶段,还存在很多空白,该研究对丰富我国动商理论成果、拓展学前教育研究领域、推动我国教育测评研究发展都具有重要的理论价值和实践意义。借鉴已有系列基础教育测评模型的研究范式,以适应性行为理论为依据,基于学前儿童动商操作性定义,通过定性与定量分析相结合的方式,确定3~4岁学前儿童动商测评指标体系。通过层次分析法、熵值法、最小二乘法获得指标权重,构建学前儿童动商测评模型。最后,从专家认同和实践应用两个层面验证该模型的有效性、可靠性和可操作性。 展开更多

关键词 学前儿童 动商 适应性行为 测评模型 操作性定义

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适应性行为评定量表第二版中文版(儿童用)标准化研究 被引量：32

6

作者 李毓秋 邱卓英 《中国康复理论与实践》 CSCD 北大核心 2016年第4期378-382,共5页

目的将适应性行为评定量表标准化。方法采用ICF理论和心理测量方法对适应性行为评定量表第二版（ABAS-II）进行中文标准化研究。结果经过心理测量和统计分析,对ABAS-Ⅱ进行了标准化,获得了一般适应总分、主要领域分数,以及具体适应技能... 目的将适应性行为评定量表标准化。方法采用ICF理论和心理测量方法对适应性行为评定量表第二版（ABAS-II）进行中文标准化研究。结果经过心理测量和统计分析,对ABAS-Ⅱ进行了标准化,获得了一般适应总分、主要领域分数,以及具体适应技能量表分数等3个层次的分数的常模。结论 ABAS-Ⅱ中文版（儿童用）适用于对6~18岁儿童适应性行为的评估。修订的中文版各项心理测量学指标均符合美国原版信度与效度要求。 展开更多

关键词 适应性行为 评定量表 测验 修订

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智力残疾的适应性行为评估 被引量：4

7

作者 赵志航 李旭培 田宝 《中国康复理论与实践》 CSCD 2006年第7期583-585,共3页

适应性行为评估是智力残疾诊断与干预的必要依据。适应性行为的概念至今仍未有统一的观点,AAMR(2002)认为,适应性行为指的是概念、社会和应用3方面的技能,它的限制会影响个体的日常生活运作,进而影响其生活适应。对适应性行为进行评估... 适应性行为评估是智力残疾诊断与干预的必要依据。适应性行为的概念至今仍未有统一的观点,AAMR(2002)认为,适应性行为指的是概念、社会和应用3方面的技能,它的限制会影响个体的日常生活运作,进而影响其生活适应。对适应性行为进行评估的方法主要有测验法、行为观察法、功能性评估、生活质量评估和社会技能测量。无论使用什么方法进行评估,都应当以改善智力残疾个体现有状况为目的,考虑到各种评估方法的局限性,对智力残疾个体宜进行全面评估。 展开更多

关键词 智力残疾 适应性行为 评估 综述

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大学生一般自我效能感、应对方式及主观幸福感的相关研究 被引量：126

8

作者 佟月华 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 2004年第4期396-397,共2页

目的探讨大学生一般自我效能感、应对方式及主观幸福感的特点以及相互关系,为高校大学生心理健康教育提供依据。方法采用一般自我效能感量表(GSES)、简易应对方式量表(SCSS)和campbell幸福感量表对大学生266名进行测评。结果不同性别和... 目的探讨大学生一般自我效能感、应对方式及主观幸福感的特点以及相互关系,为高校大学生心理健康教育提供依据。方法采用一般自我效能感量表(GSES)、简易应对方式量表(SCSS)和campbell幸福感量表对大学生266名进行测评。结果不同性别和专业大学生的一般自我效能感、消极应对和主观幸福感差异无显著性,文科大学生的积极应对明显高于理科大学生;大学生一般自我效能感与积极应对及主观幸福感存在显著正相关,积极应对与主观幸福感有显著正相关,消极应对与主观幸福感之间存在显著负相关;一般自我效能感、积极应对和消极应对对主观幸福感的解释量分别为13.4％,5.4％和4.0％。结论一般自我效能感与应对方式及主观幸福感存在显著的相关关系。一般自我效能感和应对方式是影响主观幸福感的重要变量。 展开更多

关键词 自我评价(心理学) 应付行为→适应 心理学 幸福 学生

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大学生危险行为与自我和谐应对方式的关系 被引量：1

9

作者 陈凤琼 黄进 +1 位作者 张华东 马爱霞 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 2011年第10期1205-1207,共3页

目的了解大学生危险行为的现状及其与自我和谐和应对方式的关系,为减少危险行为的发生提供依据。方法采用自我和谐量表、简易应对方式问卷和青少年危险行为监测问卷,对重庆市某高校大学生1 085名进行问卷调查。结果不同性别大学生15种... 目的了解大学生危险行为的现状及其与自我和谐和应对方式的关系,为减少危险行为的发生提供依据。方法采用自我和谐量表、简易应对方式问卷和青少年危险行为监测问卷,对重庆市某高校大学生1 085名进行问卷调查。结果不同性别大学生15种危险行为报告率差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01),不同年级大学生5种危险行为报告率差异均有统计学意义(P值均<0.01),不同专业学科大学生在4种危险行为报告率的差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。相关分析显示,大学生的危险行为与自我和谐和应对方式相关(P<0.05或P<0.01)。多元回归分析显示,大学生危险行为的影响因素为总体自我和谐、消极应对、自我的刻板性。结论应采取综合的措施提高大学生的总体自我和谐水平,减少消极应对方式,降低大学生危险行为的报告率和严重程度。 展开更多

关键词 自我评价(心理学) 适应 心理学 危险行为 回归分析 学生

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难治性癫痫的智力及适应行为研究 被引量：1

10

作者 方赟 姚一 +3 位作者 谭启富 张小斌 江建东 黄德志 《解剖与临床》 2008年第5期310-312,共3页

目的：了解难治性癫痫患者智力及社会适应能力的损害。方法：对11例难治性癫痫患者进行中国修订韦氏智力量表及社会适应能力测试，其中8例3—12岁患者进行儿童适应行为评定量表，3例16岁及以上患者进行成人智残评定。结果：韦氏智力量... 目的：了解难治性癫痫患者智力及社会适应能力的损害。方法：对11例难治性癫痫患者进行中国修订韦氏智力量表及社会适应能力测试，其中8例3—12岁患者进行儿童适应行为评定量表，3例16岁及以上患者进行成人智残评定。结果：韦氏智力量表评得8例患者均有不同程度的异常，其言语智商（VIQ）平均为56，操作智商（PIQ）57，总智商（FIQ）52；其中总智商处于边界水平1例、轻度智力缺损4例、中度智力缺损2例、重度智力缺损1例，另有3例因不能说话未完成此测验。社会适应行为正常2例，轻度缺损4例，中度缺损3例，重度缺损2例。结论：难治性癫痫患者存在明显的智力及社会适应行为损害。 展开更多

关键词 难治性癫痫 神经心理评估 智力 社会适应行为

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1396名小学3～6年级儿童适应行为的评价研究

11

作者 毕振旺 季成叶 +2 位作者 杨育林 席庆兰 魏霞 《中国预防医学杂志》 CAS 2006年第5期385-388,共4页

目的通过对儿童适应行为的评价，探讨儿童适应技能发展的现状及规律。方法采用美国精神迟滞学会编制的适应行为量表（AAMD—ABS），对1396名（男性709人，女性687人）3～6年级小学生进行评价。结果儿童的正常适应行为的评价得分随年龄... 目的通过对儿童适应行为的评价，探讨儿童适应技能发展的现状及规律。方法采用美国精神迟滞学会编制的适应行为量表（AAMD—ABS），对1396名（男性709人，女性687人）3～6年级小学生进行评价。结果儿童的正常适应行为的评价得分随年龄的增长而增加；同年级女生的得分要高于男生。与1994年资料相比，第一、二因子的得分显著增加，而第三因子的得分有所降低。结论儿童的适应能力随年龄的增长而提高，并且在男、女生之间存在着一定的差异；与10年前相比，也有明显的提高，但是不良适应行为有增加的趋势。 展开更多

关键词 儿童 适应行为 量表 评价

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分娩镇痛对新生儿远期影响的研究

12

作者 卢志茹 安俊芹 李力 《中国妇幼保健》 CAS 北大核心 2013年第29期4807-4808,共2页

目的：探讨使用椎管内麻醉进行分娩镇痛对新生儿的远期影响。方法：2004年11月～2005年12月在保定市第一中心医院足月阴道分娩的儿童共640例，选择分娩镇痛组105例和非镇痛分娩组116例，对其进行适应行为评定及韦氏智力测验，调查所得... 目的：探讨使用椎管内麻醉进行分娩镇痛对新生儿的远期影响。方法：2004年11月～2005年12月在保定市第一中心医院足月阴道分娩的儿童共640例，选择分娩镇痛组105例和非镇痛分娩组116例，对其进行适应行为评定及韦氏智力测验，调查所得结果进行分析比较。所有数据采用Excel软件进行录入，应用SPSS17．0软件包进行统计分析，计数资料采用χ^2检验，计量资料采用t检验。结果：两组儿童适应行为量表评定及韦氏智力测验结果比较差异均无统计学意义（P〉0．05）。结论：分娩镇痛对新生儿远期社会适应能力和智力无明显影响，椎管内麻醉用于分娩镇痛是安全的，可以广泛应用于临床。 展开更多

关键词 分娩镇痛 儿童 适应行为评定 韦氏智力测验

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家庭寄养儿童与机构寄养儿童适应行为艾森克问卷调查 被引量：2

13

作者 傅得佳 杨华彬 《中国热带医学》 CAS 2016年第9期943-944,共2页

目的比较家庭寄养儿童与机构养育儿童适应行为评定及艾森克(儿童)个性问卷调查结果。方法选取2002年1月1日—2012年12月31日被某市福利机构收养的孤儿315人,分为机构养育组(121人)和家庭寄养组(194人),采用儿童适应行为评定量表和艾森克... 目的比较家庭寄养儿童与机构养育儿童适应行为评定及艾森克(儿童)个性问卷调查结果。方法选取2002年1月1日—2012年12月31日被某市福利机构收养的孤儿315人,分为机构养育组(121人)和家庭寄养组(194人),采用儿童适应行为评定量表和艾森克(儿童)个性问卷(EPQ),比较两组各分量表分数、各维度分数的差异。结果家庭寄养组儿童适应行为中的感觉运动、语言发展、个人取向、劳动技能及经济活动成绩均高于机构养育组,差异有统计学意义(P<0.05),而两组儿童生活自理、社会责任、时空定向成绩差异均无统计学意义(P>0.05)。家庭寄养组儿童精神质、内外向、神经质及掩饰程度分数与机构养育组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论家庭寄养模式在儿童心理发展方面优于机构养育模式。 展开更多

关键词 家庭寄养 机构养育 儿童 儿童适应行为评定量表 艾森克(儿童)个性问卷

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农户对气候变化适应行为的有效性评价 被引量：13

14

作者 孙立凡 史兴民 王露 《中国沙漠》 CSCD 北大核心 2018年第2期428-436,共9页

气候变化对以自然资源为生计基础的农业人口的影响非常显著,更好地理解农户对适应行为的有效性评价对于制定合适的适应政策、提高农民适应气候变化的能力非常重要。利用陕北黄土丘陵沟壑区农户调查样本数据,分析农户适应行为有效性感知... 气候变化对以自然资源为生计基础的农业人口的影响非常显著,更好地理解农户对适应行为的有效性评价对于制定合适的适应政策、提高农民适应气候变化的能力非常重要。利用陕北黄土丘陵沟壑区农户调查样本数据,分析农户适应行为有效性感知特征,并结合调查地2000—2014年的统计年鉴数据中常用耕地面积和粮食产量指标,从客观层面验证适应行为的效果,最后运用多元线性回归分为3个模型辨识影响农户对适应行为有效性评价的显著因素。结果表明:(1)具有高适应效能感知的适应行为大部分被受访农户使用;2000—2014年研究区的粮食产量在波动中上升,说明适应行为有一定的实际效果;(2)影响农户对适应行为有效性评价的显著因素包括农户属性中的非农业收入、农业收入、种植规模、性别、看电视和赶集的频率,农户对气候变化的感知中的本地自然灾害变化、气候变化导致作物播种时间、收获时间、作物产量变化和病虫害,2005—2015年的降水等。 展开更多

关键词 气候变化 适应行为 适应效能感知 有效性评价 黄土丘陵沟壑区 陕北

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注意力缺损多动障碍的两种评估取向的整合及评估模式的建立 被引量：2

15

作者 顾群 刘翔平 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2004年第9期93-96,共4页

有关注意缺损多动障碍的评估一直存在着生理 -心理学测评和学校心理学的行为评价的不同取向。本文分别介绍了生理 -心理学中对抑制功能的认知加工能力测评的取向和学校心理学中重视适应环境的行为水平的测评取向 ,指出了两种取向的优点... 有关注意缺损多动障碍的评估一直存在着生理 -心理学测评和学校心理学的行为评价的不同取向。本文分别介绍了生理 -心理学中对抑制功能的认知加工能力测评的取向和学校心理学中重视适应环境的行为水平的测评取向 ,指出了两种取向的优点和不足。并在整合两个取向的基础上 ,提出了新的评估注意力缺损多动障碍的理论模式。 展开更多

关键词 注意力缺损多动障碍 行为反应抑制 认知取向 适应取向 测评模式

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适应行为评估系统述评 被引量：4

16

作者 刘在花 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2004年第6期18-20,共3页

本文简要介绍了适应行为评估系统的特征、实际应用以及技术方面的特点,并对其做了简短的评价。与此同时,指出了我们今后应该研究的方向。

关键词 智力落后 适应行为 评估

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适应行为的基本理论及其测验 被引量：10

17

作者 陶德清 《中国特殊教育》 1999年第2期9-12,共4页

对智力落后鉴别与分类不再只是依据智力测验的结果，一个更重要的鉴别、分类的标准，是社会适应行为是否有障碍。适应行为作为个人独立和承担社会责任的标准，它表现在个人生活和社会交往等方面。适应行为结构内容的研究对特殊教育有重... 对智力落后鉴别与分类不再只是依据智力测验的结果，一个更重要的鉴别、分类的标准，是社会适应行为是否有障碍。适应行为作为个人独立和承担社会责任的标准，它表现在个人生活和社会交往等方面。适应行为结构内容的研究对特殊教育有重大意义，因此。 展开更多

关键词 适应行为 智力落后 测验工具

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孤独症谱系障碍功能评估工具的临床应用分析 被引量：5

18

作者 李改智 曹晓华 +1 位作者 张克让 徐勇 《中华诊断学电子杂志》 2021年第3期152-154,共3页

孤独症谱系障碍的患病率逐年增加,目前的循证研究支持早期康复训练可以改善患者的社会功能以及远期预后,而患者的功能情况以及康复训练的效果多通过功能评估进行判断。但是,目前有关功能评估的工具较少,笔者主要对孤独症谱系障碍的功能... 孤独症谱系障碍的患病率逐年增加,目前的循证研究支持早期康复训练可以改善患者的社会功能以及远期预后,而患者的功能情况以及康复训练的效果多通过功能评估进行判断。但是,目前有关功能评估的工具较少,笔者主要对孤独症谱系障碍的功能评估工具,如心理教育量表、语言行为里程碑评估及安置程序、适应行为评估系统及其在临床的应用进行综述。 展开更多

关键词 孤独症谱系障碍 心理教育量表 语言行为里程碑评估及安置程序 适应行为评估系统

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