新质生产力引领下农业高职院校专业布局优化的策略探讨--基于苏州农业职业技术学院的行动研究

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作者 赵晶 邬雨刚 +2 位作者 王镇 李臻 刘海明 《智慧农业导刊》 2025年第13期41-44,50,共5页

高职教育专业布局优化正迎来新质生产力全面引领的“新”时刻,苏州农业职业技术学院的专业布局向“新”行动,以行动研究范式展开一次“有组织优化”的重要尝试,探索了“政策牵引、领导挂帅、部门协同、研究支持、数据支撑”的专项行动模... 高职教育专业布局优化正迎来新质生产力全面引领的“新”时刻,苏州农业职业技术学院的专业布局向“新”行动,以行动研究范式展开一次“有组织优化”的重要尝试,探索了“政策牵引、领导挂帅、部门协同、研究支持、数据支撑”的专项行动模式,构建专业布局“需求-特色-效益”三维决策框架、“技术-产业-人才”三阶需求分析链路、“规模-效益-质量”三角结构均衡取向、“数据-研究-优化”三步行动路径的系统化方法体系,为苏农拟定未来三年专业设置和结构优化计划,制定专业布局和内涵发展持续深化的行动举措。同时,也为兄弟院校开展专业布局优化行动提供样本参考。 展开更多

关键词 农业新质生产力 农业高职院校 专业布局 优化策略 行动研究

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基于行动研究的盆底康复专项护士实践培训方案的优化 被引量：3

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作者 陈晓敏 丁焱 +2 位作者 游菁 杨岚 杨晓清 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第7期5-8,共4页

目的探讨基于行动研究法的盆底康复专项护士临床实践培训方案优化的效果。方法以行动研究为理论指导,针对参加培训的35名(3轮分别为10、12、13名)盆底康复专项护士临床实践存在的问题,进行3轮行动调整、优化培训方案,以柯氏四级评估模... 目的探讨基于行动研究法的盆底康复专项护士临床实践培训方案优化的效果。方法以行动研究为理论指导,针对参加培训的35名(3轮分别为10、12、13名)盆底康复专项护士临床实践存在的问题,进行3轮行动调整、优化培训方案,以柯氏四级评估模型为基础对临床实践培训方案进行评价。结果形成了以需求为导向的盆底康复专项护士临床实践培训方案;在3轮行动研究中,学员对临床实践培训的整体满意率分别为90.0%、91.7%、100.0%,培训后(第2、3轮共25名)学员对盆底相关知识技能掌握度评分显著高于培训前(均P<0.05),80.0%以上的学员认为能够将盆底相关专业知识和技能应用于临床实践。结论行动研究法有利于优化盆底康复专项护士临床实践培训方案,从而提高培训效果和学员满意度,并对学员的临床工作产生积极影响。 展开更多

关键词 盆底康复 专项护士 临床实践培训 行动研究 培训方案 培训基地 教学评价 柯氏四级评估模型

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行动研究方案在儿科急诊留观患儿中的应用 被引量：1

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作者 梁雅欣 《罕少疾病杂志》 2024年第11期143-145,共3页

目的探讨行动研究方案在儿科急诊留观患儿中的应用效果。方法采用随机的方法,将2022年1月至2月本院急诊留观患儿60例分成两组。对照组30例患儿接受常规护理,观察组30例患儿接受行动研究方案护理,比较两组输液等待时间、住院时间、健康... 目的探讨行动研究方案在儿科急诊留观患儿中的应用效果。方法采用随机的方法,将2022年1月至2月本院急诊留观患儿60例分成两组。对照组30例患儿接受常规护理,观察组30例患儿接受行动研究方案护理,比较两组输液等待时间、住院时间、健康知识知晓评分、护理投诉情况以及护理满意度。结果观察组输液等待时间、住院时间均短于对照组(P<0.05);观察组护理后健康知识知晓评分高于对照组(P<0.05);观察组家属满意度评分高于对照组(P<0.05);观察组未发生护理投诉事件,对照组发生1例护理投诉事件,护理投诉率为3.33%(1/30),差异无统计学意义(χ^(2)=1.017,P=0.313)。结论行动研究方案有助于提升儿科急诊留观患儿护理质量,缩短其输液等待时间,增加家属对健康知识的了解,减少护理投诉发生,从而获得更高的家属满意度。 展开更多

关键词 儿科急诊留观 行动研究方案 输液等待时间 健康知识知晓 护理投诉 满意度

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急性缺血性脑卒中患者早期活动方案的行动研究 被引量：13

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作者 王清 李红丽 +1 位作者 张敏 刘草梅 《护理学杂志》 CSCD 2017年第17期29-33,共5页

目的探讨基于行动研究法的急性缺血性脑卒中患者早期活动方案的实践效果。方法采用行动研究法,对急性缺血性脑卒中患者早期活动及其态度进行问题识别,再按照计划-行动-观察-反思的螺旋循环过程,基于循证构建急性缺血性脑卒中患者早期活... 目的探讨基于行动研究法的急性缺血性脑卒中患者早期活动方案的实践效果。方法采用行动研究法,对急性缺血性脑卒中患者早期活动及其态度进行问题识别,再按照计划-行动-观察-反思的螺旋循环过程,基于循证构建急性缺血性脑卒中患者早期活动方案与流程、制定家属参与早期活动方案,并经过2轮行动方案的实践,观察早期活动实践规范的实施效果。结果第2轮早期活动方案实施后患者早期活动开始时间、活动频率、活动强度、神经功能缺损程度、日常生活活动能力、不良预后、住院时间与第1轮比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论规范急性缺血性脑卒中患者早期活动方案,可显著缩短早期活动的开始时间,提高患者活动频率与活动强度,从而促进患者神经功能恢复,改善患者预后。 展开更多

关键词 急性缺血性脑卒中 早期活动 活动方案 行动研究

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以教师研究促进教师改变的路径研究——对X市某教师专业发展项目的个案研究 被引量：8

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作者 赵萍 杨泽宇 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第6期79-86,51,共9页

以教师自主研修为内容的教师专业发展项目是推动教师改变、实现教育变革的重要途径。本研究以X市一项面向区级教科研骨干教师的专业发展项目为个案,考察了以行动研究为主要内容的培训项目对教师改变教科研观念、提升教科研能力的影响。... 以教师自主研修为内容的教师专业发展项目是推动教师改变、实现教育变革的重要途径。本研究以X市一项面向区级教科研骨干教师的专业发展项目为个案,考察了以行动研究为主要内容的培训项目对教师改变教科研观念、提升教科研能力的影响。研究表明,以行动研究为基本形式的专业发展项目改变了教师对研究的情感疏离状态,转变了教师对研究的认识和态度,提升了教师的研究能力,改善了教师的教学实践并且增强了科研骨干教师的领导力。以行动研究为基本形式的教师专业发展项目对增强教师持续发展的动力有积极意义。 展开更多

关键词 教师专业发展项目 教师研究 行动研究 教师改变

原文传递

应用综合安全项目协同行动策略减少患者中心静脉导管相关血流感染的研究 被引量：10

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作者 卫建华 桑明 +6 位作者 张萍 孙春蓉 李旭芳 何玲英 翁峰霞 杨苏 王华芬 《中华急危重症护理杂志》 2022年第2期101-106,共6页

目的评价综合安全项目(comprehensive unit-based safety program,CUSP)协同行动策略对降低ICU患者中心静脉导管相关血流感染(central line associated blood stream infection,CLABSI)发生率的效果。方法通过明确ICU发生CLABSI的现存问... 目的评价综合安全项目(comprehensive unit-based safety program,CUSP)协同行动策略对降低ICU患者中心静脉导管相关血流感染(central line associated blood stream infection,CLABSI)发生率的效果。方法通过明确ICU发生CLABSI的现存问题,制订以降低CLABSI发生率为目标的CUSP协同行动策略干预方案,于2019年7月-2021年6月在浙江省某三级甲等医院ICU应用并动态调整该方案。比较干预前(2017年7月-2019年6月)、干预后(2019年7月-2021年6月)CLABSI发生率、护士CLABSI知信行得分、中心静脉导管维护项目执行率及手卫生依从性的差异。结果干预前共14681导管日CLABSI发生率为0.82‰,干预后共15055导管日发生率为0.27‰(χ^(2)=4.202,P<0.05);干预前ICU护士CLABSI知信行得分为(96.84±8.00)分,干预后得分为(99.35±7.96)分(t=-2.016,P<0.05);干预前ICU护士中心静脉导管维护项目执行率为82.73%,干预后为92.74%(χ^(2)=4.735,P<0.05);干预前ICU护士手卫生依从率为51.21%,干预后为85.33%(χ^(2)=26.563,P<0.05),差异均具有统计学意义。结论采用CUSP协同行动策略有助于降低ICU患者CLABSI发生率,同时提高ICU护士CLABSI知信行水平、中心静脉导管维护项目执行率及手卫生依从性。 展开更多

关键词 导管相关性感染 综合安全项目 行动策略 重症监护病房 护理管理研究

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急性脑卒中绿色通道患者静脉通路方案的行动研究 被引量：9

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作者 李冬梅 钱火红 +1 位作者 赵艳 张美 《介入放射学杂志》 CSCD 北大核心 2022年第4期404-407,共4页

目的 探讨急性脑卒中绿色通道患者静脉通路方案行动研究的实践效果。方法 基于行动研究法的框架,对急性脑卒中患者静脉通路工具及部位的选择进行问题识别,再按照制订计划-开展行动-效果评估-反思改进的螺旋循环步骤,制订急性脑卒中绿色... 目的 探讨急性脑卒中绿色通道患者静脉通路方案行动研究的实践效果。方法 基于行动研究法的框架,对急性脑卒中患者静脉通路工具及部位的选择进行问题识别,再按照制订计划-开展行动-效果评估-反思改进的螺旋循环步骤,制订急性脑卒中绿色通道患者静脉通路行动方案,并经过2轮行动方案的实践,观察静脉通路方案的实施效果。结果 第2轮静脉通路方案实施后患者堵管率、外渗率、入院-建立静脉通道中位数时间、入院-静脉溶栓中位数时间与第1轮比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论 规范急性脑卒中患者静脉通路方案,可显著降低堵管率、外渗率、入院-建立静脉通道中位数时间及入院-静脉溶栓时间,为脑卒中患者赢得宝贵时间,改善脑卒患者预后。 展开更多

关键词 急性脑卒中 静脉通路 方案 行动研究

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农民工子女社区服务的行动研究——以成长向导计划为例

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作者 李子田 张瑞 周锦章 《沈阳工程学院学报（社会科学版）》 2015年第1期31-34,共4页

以行动研究的方法,探讨农民工子女社区服务模式。评估农民工子女在社区成长方面的需求,结合成长向导模式和合作服务机构的实践智慧,实践农民工子女社区服务,改进成长向导服务模式,通过不断反思获得农民工女子社区健康成长服务的最大效益。

关键词 行动研究 农民工子女 社区服务 成长向导模式

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基于SPOC的“电视作品编导与制作”翻转课堂实验教学行动研究 被引量：34

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作者 卢锋 马荣炜 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2018年第4期111-118,共8页

教育技术学专业"电视作品编导与制作"课程实验教学中存在着实验设备不足、实验设计不符合学科特点、学生学习缺乏主动性和创新性等问题。该文以课程特征和基于SPOC的翻转课堂教学的发展趋势分析为基础,初步建构了实验教学模式... 教育技术学专业"电视作品编导与制作"课程实验教学中存在着实验设备不足、实验设计不符合学科特点、学生学习缺乏主动性和创新性等问题。该文以课程特征和基于SPOC的翻转课堂教学的发展趋势分析为基础,初步建构了实验教学模式,开展了三轮行动研究。实验教学效果调查表明,学生对翻转课堂实验教学模式持肯定态度,对"教师"维度的满意度最高,对"环境"维度的满意度最低。文章深入探讨了基于SPOC的"电视作品编导与制作"翻转课堂实验教学中促进学生自主学习的方式,即学习时间自主、学习内容自主和学习评价自主;分析了在课前自学、课堂教学、课后拓展三个主要环节中激发学生深度学习的途径;并对基于SPOC的"电视作品编导与制作"翻转课堂实验教学模式进行了修正和完善。 展开更多

关键词 SPOC 翻转课堂 电视作品编导与制作 实验教学 行动研究

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面向数字素养与技能培养的财会专业跨学科课程改革与实践——基于行动研究理论

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作者 卢欢 杨阳 《创新创业理论研究与实践》 2025年第13期31-34,共4页

跨学科课程建设效果不佳是当前财会专业在培养数字化应用人才方面面临的一大难题,导致高校难以培养具备高水平数字素养与技能和创新思维的人才。该文对跨学科课程大数据财务分析与实践进行了两轮行动研究,探索财会专业跨学科课程改革的... 跨学科课程建设效果不佳是当前财会专业在培养数字化应用人才方面面临的一大难题,导致高校难以培养具备高水平数字素养与技能和创新思维的人才。该文对跨学科课程大数据财务分析与实践进行了两轮行动研究,探索财会专业跨学科课程改革的有效途径;通过结合学生认知规律和行业实际需求,重构知识体系、创新教学方法、改进评价方法,解决了跨学科课程入门难、学生学习兴趣缺失的问题,有效提升了学生的财会数字素养与技能。 展开更多

关键词 数字素养 财会专业 跨学科课程 行动研究 课程建设 数字化人才

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馆校合作开发博物馆特展幼儿教育课程的路径探索

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作者 王昱丹 李金 陈欣 《博物院》 2025年第2期46-53,共8页

通过行动研究的方法,对馆校合作开发博物馆特展幼儿教育课程资源进行路径探索。在一个行动周期内,基于政策、理论和实践依据形成课程目标,基于展览内容、理念和幼儿认知特点形成课程内容,基于幼儿学习特点和问题导向的游戏学习原则形成... 通过行动研究的方法,对馆校合作开发博物馆特展幼儿教育课程资源进行路径探索。在一个行动周期内,基于政策、理论和实践依据形成课程目标,基于展览内容、理念和幼儿认知特点形成课程内容,基于幼儿学习特点和问题导向的游戏学习原则形成课程形式,综合形成博物馆特展幼儿教育课程并予以实施,收集相关数据并进行分析和改进。研究确定了从单一课程共创向综合性资源共创的项目发展方向。即通过馆校合作的方式,形成以展览为主题,课程为核心,多种教育产品于一体的资源体系,从而对家校社三方协同育人产生积极促进作用,也为未来研究与实践提出重点关注的内容。 展开更多

关键词 馆校合作 展览 幼儿教育 博物馆课程 行动研究

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基于教师中介学生自主学习能力发展的行动研究报告 被引量：21

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作者 林莉兰 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2015年第2期52-59,96,共8页

本文基于行动研究探讨大学英语学习环境下教师在学习者自主中的作用以及教师如何中介学生自主能力发展。通过对自主学习模式和课堂教学模式的对比分析,及对自主学习模式的行动干预结果分析,发现:1)教师是大学英语学习环境下学习者自主... 本文基于行动研究探讨大学英语学习环境下教师在学习者自主中的作用以及教师如何中介学生自主能力发展。通过对自主学习模式和课堂教学模式的对比分析,及对自主学习模式的行动干预结果分析,发现:1)教师是大学英语学习环境下学习者自主的必要构念:2)基于行动研究范式的教师介入有助于提高学习者自主学习能力、心理和行为。文章最后讨论本研究结果对实施大学英语自主学习的启示。 展开更多

关键词 学习者自主 听力自主学习 行动研究 反思性教学

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