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家庭康复护理在自闭症儿童社会交往障碍治疗中的应用研究 被引量：30
1
作者 童海静 李艳萍 刘博佳 《护士进修杂志》 2018年第20期1873-1875,1913,共4页
目的探讨自闭症儿童经过家庭护理后交往障碍的改善效果。方法选取2014年6月-2016年5月我院确诊且收取的自闭症儿童60例作为研究对象,通过随机分为观察组(30例)和对照组(30例)。对照组和观察组都采取常规护理方法,但对观察组另外施加家... 目的探讨自闭症儿童经过家庭护理后交往障碍的改善效果。方法选取2014年6月-2016年5月我院确诊且收取的自闭症儿童60例作为研究对象,通过随机分为观察组(30例)和对照组(30例)。对照组和观察组都采取常规护理方法,但对观察组另外施加家庭康复护理的干预措施,比较两组自闭症儿童的疾病转归情况(ATEC量表评分)、护理前后生活情况(SF-36量表评分)及患者家属对此次护理工作的评价。结论将对照组与观察组的自闭症患儿在研究之前生活情况和疾病程度进行对比,差异无统计学意义(P>0.05)。经相应的治疗及护理措施后,两组患儿的ATEC量表评分均明显降低,SF-36量表明显提高,且观察组患儿的生活质量与病情改善度优于对照组(P<0.05)。观察组患儿家属满意率为84.42%优于对照组(32.24%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论家庭康复护理在自闭症儿童社会交往障碍的治疗中效果较好,能有效改善该类患儿的病情及预后,同时能提高患者家属的护理工作的满意率。 展开更多
关键词 自闭症 交往障碍 家庭康复 atec量表 SF-36量表 延续护理
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运动干预对自闭症儿童的治疗效果分析 被引量：10
2
作者 杨毅 杨阳 《中国当代医药》 2016年第4期29-31,共3页
目的探讨综合运动干预对自闭症儿童的治疗作用,为自闭症儿童的康复和治疗提供理论依据。方法选择2014年11月~2015年5月在河南省某妇幼保健院确诊的80例自闭症儿童为研究对象,按随机化原则分为实验组（40例）和对照组（40例）。在常规治... 目的探讨综合运动干预对自闭症儿童的治疗作用,为自闭症儿童的康复和治疗提供理论依据。方法选择2014年11月~2015年5月在河南省某妇幼保健院确诊的80例自闭症儿童为研究对象,按随机化原则分为实验组（40例）和对照组（40例）。在常规治疗模式（对照组）不变的情况下,对实验组进行为期6个月的运动干预,于干预前后分别用儿童孤独症评定量表（CARS量表）和自闭症治疗评估量表（ATEC量表）对自闭症儿童进行评估。结果经过6个月的运动干预,与干预前比较,干预后,实验组的CARS、ATEC量表评分均明显降低,差异有统计学意义（P〈0.05）;与对照组比较,干预后,实验组的CARS、ATEC量表评分均明显降低,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论运动干预能有效改善自闭症儿童的患病程度,有效提高自闭症儿童语言、社交的能力,增强感知觉,改善健康/行为问题。 展开更多
关键词 运动干预 自闭症儿童 CARS量表 atec量表
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基于C-PEP-3评估的IEP教育对孤独症谱系障碍临床疗效研究 被引量：6
3
作者 李诺 王晓震 董尚胜 《现代医药卫生》 2021年第7期1094-1097,共4页
目的探讨基于孤独症谱系障碍及相关发育障碍儿童评估用心理教育量表(C-PEP-3)评估制订的个别化教育计划(IEP)教育对孤独症谱系障碍患儿的临床疗效。方法选取来自广州中医药大学附属南海区妇幼保健院儿康科、江门市妇幼保健院儿康科、东... 目的探讨基于孤独症谱系障碍及相关发育障碍儿童评估用心理教育量表(C-PEP-3)评估制订的个别化教育计划(IEP)教育对孤独症谱系障碍患儿的临床疗效。方法选取来自广州中医药大学附属南海区妇幼保健院儿康科、江门市妇幼保健院儿康科、东莞市妇幼保健院儿康科门诊及住院患儿60例作为研究对象,随机分为对照组30例和观察组30例。对照组给予音乐治疗+针灸;观察组在此基础上加基于C-PEP-3制定的教师及家庭IEP教育,教师IEP教育每周上课5次,每次时长1.5 h,每周总课时7.5 h。家庭IEP教育每天训练时间1~2 h,每周训练时间不少于14 h。治疗前后均进行自闭症患儿行为检查量表(ABC)、C-PEP-3及自闭症治疗评估量表(ATEC)评分,对比分析2组孤独症患者在治疗前后的评分情况。结果与同组治疗前比较,2组治疗1个月的ABC、C-PEP-3及ATEC评分差异均有统计学意义(P<0.05)。治疗后2组各量表评分组间比较,差异均无统计学意义(P>0.05);其中2组组间C-PEP-3的模仿、知觉维度评分,ATEC知觉项评分比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。治疗3个月后,2组各量表评分及各维度评分比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于C-PEP-3评估制定的IEP教育可明显改善患者孤独症状,提高临床疗效,值得推广。 展开更多
关键词 C-PEP-3评估量表 孤独症谱系障碍 个别化教育计划 atec量表 ABC量表
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自然发展行为干预融合团体沙盘游戏治疗对孤独症儿童康复的临床研究 被引量：10
4
作者 喻斌 吕建敏 +1 位作者 李红霞 何喜宁 《中国妇幼健康研究》 2024年第6期83-88,共6页
目的探究自然发展行为干预(NDBI)融合团体沙盘游戏疗法对孤独症(ASD)儿童的康复疗效。方法选取2022年6月至2023年6月在陕西省康复医院进行康复训练的60名ASD儿童为研究对象,随机分为对照组和实验组各30名。对照组采用传统团体沙盘游戏疗... 目的探究自然发展行为干预(NDBI)融合团体沙盘游戏疗法对孤独症(ASD)儿童的康复疗效。方法选取2022年6月至2023年6月在陕西省康复医院进行康复训练的60名ASD儿童为研究对象,随机分为对照组和实验组各30名。对照组采用传统团体沙盘游戏疗法,实验组在传统团体沙盘游戏中融入NDBI干预方法,均治疗6个月。治疗前后分别应用孤独症治疗评估量表(ATEC)、社交互动观测指标量表评估ASD儿童的言语、社交、感觉、行为表现,以及沙具摆放、沙盘主题的变化,对比两组康复疗效的差异。结果治疗前两组的基本特征、ATEC评分、社交互动观测指标评分、治愈主题评分差异均无统计学意义(P>0.05);治疗后两组各评分均较治疗前显著改善(t值介于-10.500~17.675之间,P<0.05);治疗后实验组ATEC评分总分及言语、社交维度得分均优于对照组,差异有统计学意义(t值分别为-3.074、-3.801、-4.003,P<0.05);治疗后实验组社交互动观测指标总分及沙具使用、社交互动、治愈主题维度得分均优于对照组,差异有统计学意义(t值分别为5.653、2.946、5.659、3.126,P<0.05)。结论相比传统沙盘游戏疗法,NDBI技术融合团体沙盘游戏治疗能帮助ASD儿童提高言语、社交能力,促进其积极能量的流动,最大限度唤醒ASD儿童的内在力量,改善ASD社交行为、沟通及情绪障碍等核心症状,值得在儿童康复机构推广应用。 展开更多
关键词 自然发展行为干预 团体沙盘游戏 孤独症 atec量表 社交互动 康复
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