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Economic viability outcome of assisted reproduction technology setup: Mathematical model
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作者 Hamza A. Eskandarani 《Open Journal of Obstetrics and Gynecology》 2013年第1期116-122,共7页
Objective: To develop an evaluation method measuring the economic viability outcome of assisted reproductive technology (ART) setup in a concerted fashion. Methods: A mathematical model namely;economic viability outco... Objective: To develop an evaluation method measuring the economic viability outcome of assisted reproductive technology (ART) setup in a concerted fashion. Methods: A mathematical model namely;economic viability outcome (EVO) value has been purposely constructed. The model consists of three important domains: 1) Economic performance outcome of the setup;2) Sustainability outcome;and 3) Control outcome. The model was put to the test at Banoon ART centre, the military hospital in Bahrain during the period Sep 2004 to Sep 2006. Results: When this model was stringently applied at the said centre, the EVO value was increased by 40% from 0.84 to 1.40 within 12 months of rectifications which started Sep 2005. Even though the economic performance has dropped by approximately 22%, due to an extra spending towards assets and lower utilization of treatment cycles, the centre showed improvements at various levels as evident from the resulting higher EVO value. Conclusions: EVO value as a model provides a mechanism by which ART setup can be economically evaluated and self-assessed. It can also generate a method for measuring the safety and efficacy of the treating centre. 展开更多
关键词 ECONOMIC VIABILITY OUTCOME Value art setup ECONOMIC Performance SUCCESS Rate Variance COMPLIANCE Factor
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高职院校旅游专业“茶艺”课程教学研究 被引量:8
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作者 叶娜 《四川旅游学院学报》 2015年第5期82-84,88,共4页
目前许多高职院校旅游专业开设茶艺课程,其教学目标和内容与茶学专业的茶艺课类似,缺乏与旅游专业相结合的特色。文章以广州某学院旅游与酒店管理专业开设三年的"茶艺"课程为例,在此基础上对旅游专业背景下的茶艺课程设置进... 目前许多高职院校旅游专业开设茶艺课程,其教学目标和内容与茶学专业的茶艺课类似,缺乏与旅游专业相结合的特色。文章以广州某学院旅游与酒店管理专业开设三年的"茶艺"课程为例,在此基础上对旅游专业背景下的茶艺课程设置进行研讨,以期有利于旅游专业人才培养。 展开更多
关键词 茶艺 课程设置 茶文化 旅游专业
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从艺术与文学的关系谈艺术学门类学科的设置 被引量:3
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作者 刘承华 《南京艺术学院学报(美术与设计)》 北大核心 2006年第1期3-5,共3页
“艺术”概念具有狭义和广义两种涵义,这决定着它同“文学”的关系也有两种:并列关系和属种关系,从而也就形成设置艺术学门类学科的两种方案:1.用艺术学门类包含文学等所有艺术学科,2.在文学门类之外增列艺术学门类学科。文章还对... “艺术”概念具有狭义和广义两种涵义,这决定着它同“文学”的关系也有两种:并列关系和属种关系,从而也就形成设置艺术学门类学科的两种方案:1.用艺术学门类包含文学等所有艺术学科,2.在文学门类之外增列艺术学门类学科。文章还对这两套方案的优劣作了简要分析。 展开更多
关键词 艺术学 文学 学科定位 学科设置
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21世纪中国艺术设计教育改革的思考 被引量:18
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作者 过山 《株洲工学院学报》 2004年第1期83-84,共2页
新世纪的到来将设计从社会经济发展的边缘推向了中心位置,时代正赋予这一学科的教育以重大的责任。我国的艺术设计教育起步晚,但发展快。面对新形势的要求,还需加强艺术设计教育的改革,使之能够迎接时代的挑战。
关键词 21世纪 中国 艺术设计 教育改革 课程建设 师资队伍
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当前我国设计艺术学研究生教育中的问题及对策 被引量:23
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作者 屠曙光 《南京艺术学院学报(美术与设计)》 北大核心 2006年第3期99-103,共5页
本文就我国设计艺术学研究生教育中的考试制度、生源质量、教学体系、课程与课题、理论与实践、教学资涿、毕业就业等问题进行了深入的剖析,并提出了一些对应的解决方法,以期引起设计教育界的广泛重视。
关键词 设计艺术学 研究生教育 学科建设 问题与对策
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论陶瓷艺术设计专业课程设置的改革 被引量:3
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作者 曾明玉 余建荣 《邢台职业技术学院学报》 2012年第5期3-6,共4页
培养适应当今社会和企业需求的、具有创造性和实践性的人才应是我国各高等院校陶瓷艺术设计专业的培养目标,因此该专业在教学内容和课程设置上应以陶瓷产品设计与开发为主。基于对工业设计专业课程体系的介绍,提出了陶瓷艺术设计专业除... 培养适应当今社会和企业需求的、具有创造性和实践性的人才应是我国各高等院校陶瓷艺术设计专业的培养目标,因此该专业在教学内容和课程设置上应以陶瓷产品设计与开发为主。基于对工业设计专业课程体系的介绍,提出了陶瓷艺术设计专业除应增加陶瓷产品设计类课程的学时外,还应增设"设计概论"等课程,使其构成较为完整的陶瓷产品设计教学体系。 展开更多
关键词 陶瓷艺术设计专业 工业设计专业 课程设置 陶瓷产品设计
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数字图形与摄影艺术实验教学研究 被引量:2
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作者 邹晶晶 《中国教育技术装备》 2017年第2期140-141,共2页
数字图形与摄影艺术是实践要求较高的实验课程,在实验教学环节中,通过优化课程设置、拓展课程内容、结合课外应用、综合评价考核等方法,增强摄影实验课程教学效果。
关键词 数字图形与摄影艺术 实验教学 课程设置
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艺术学门类学科专业设置的宏观构想 被引量:4
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作者 李荣有 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2016年第6期121-129,共9页
艺术学门类学科专业设置问题,涉牵古今中外诸多矛盾和难题。经反复调研和不同层面、不同方式的探讨论证,我们针对当下学科设置中缺乏统一的理论准则、学科结构关系失衡、学科名称界限不清等核心问题,预设了两步走研究方案。即第一步是... 艺术学门类学科专业设置问题,涉牵古今中外诸多矛盾和难题。经反复调研和不同层面、不同方式的探讨论证,我们针对当下学科设置中缺乏统一的理论准则、学科结构关系失衡、学科名称界限不清等核心问题,预设了两步走研究方案。即第一步是基于当下维稳发展的研究方案,避免激化当下难以化解的各种矛盾;第二步是基于未来长远发展的研究方案,立足于构建有中国特色和全球性普适意义的艺术学门类学科专业新体系。 展开更多
关键词 艺术学理论 艺术学 门类学学科 专业设置 学科体系
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高校艺术教育存在的问题与对策 被引量:3
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作者 贾争慧 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第24期48-50,共3页
在我国大多数高校艺术教育中一直存在教育理念落后、课程设置不够合理、教育机制存在不足、对艺术教育的投入不足、教学效果有待进一步提升的问题。构建高校艺术教育体系要改革旧有教育理念、优化课程设置、完善艺术教育体制机制、增加... 在我国大多数高校艺术教育中一直存在教育理念落后、课程设置不够合理、教育机制存在不足、对艺术教育的投入不足、教学效果有待进一步提升的问题。构建高校艺术教育体系要改革旧有教育理念、优化课程设置、完善艺术教育体制机制、增加教育投入、加强教学评估。 展开更多
关键词 艺术教育 教育理念 课程设置 教育机制 教育投入 教学效果
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《家用纺织品艺术设计》课程设置新探
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作者 钱雪梅 《南通纺织职业技术学院学报》 2008年第4期89-93,共5页
基于课程开发的三个维度,注重学习者经验建构,知识的整合和社会能力的培养,将高职《家用纺织品艺术设计》课程设置分为主题课程和项目课程两大域。主题课程侧重培养学生思维创新和准确传达设计的能力;项目课程侧重在工作过程中培养学生... 基于课程开发的三个维度,注重学习者经验建构,知识的整合和社会能力的培养,将高职《家用纺织品艺术设计》课程设置分为主题课程和项目课程两大域。主题课程侧重培养学生思维创新和准确传达设计的能力;项目课程侧重在工作过程中培养学生设计操作与设计服务能力。给出了课程中的实施策略与实施示例。 展开更多
关键词 家纺艺术设计 课程设置 主题 项目
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