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AI-Human协同在民航英语语音训练中的效能验证研究
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作者 李涵 王孟霞 《故事家(上)》 2025年第48期0106-0108,共3页
语音语调直接反映英语学习者对语言的掌握程度,然而,当下仅靠学习者自主练习难以有效提升学习效果。即便辅以人工指导,也常因反馈滞后、纠错不够精确等问题影响效果,因此亟须探究新的训练辅导模式。基于此,本文以中国民航大学为实践样本... 语音语调直接反映英语学习者对语言的掌握程度,然而,当下仅靠学习者自主练习难以有效提升学习效果。即便辅以人工指导,也常因反馈滞后、纠错不够精确等问题影响效果,因此亟须探究新的训练辅导模式。基于此,本文以中国民航大学为实践样本,通过构建AI智能体与微信公众号融合的线上双轨正音微平台,在学习者自学与人工指导基础上,运用“AI初步评判纠正—学习者众包互相评议—教师最终审定反馈”的闭环机制,系统探究AI-Human协同模式在民航英语语音训练中的应用效能。 展开更多
关键词 ai-human协同 民航英语 语音训练
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Harnessing AI-human synergy for deep learning research analysis in ophthalmology with large language models assisting humans
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作者 罗明杰 张玮星 +5 位作者 张哲铭 庞健宇 林桢哲 赵兰琴 林铎儒 林浩添 《Eye Science》 2024年第1期7-25,共19页
Background:Research innovations inocular disease screening,diagnosis,and management have been boosted by deep learning(DL)in the last decade.To assess historical research trends and current advances,we conducted an ar... Background:Research innovations inocular disease screening,diagnosis,and management have been boosted by deep learning(DL)in the last decade.To assess historical research trends and current advances,we conducted an artificial intelligence(AI)-human hybrid analysis of publications on DL in ophthalmology.Methods:All DL-related articles in ophthalmology,which were published between 2012 and 2022 from Web of Science,were included.500 high-impact articles annotated with key research information were used to fine-tune a large language models(LLM)for reviewing medical literature and extracting information.After verifying the LLM's accuracy in extracting diseases and imaging modalities,we analyzed trend of DL in ophthalmology with 2535 articles.Results:Researchers using LLM for literature analysis were 70%(P=0.0001)faster than those who did not,while achieving comparable accuracy(97%versus 98%,P=0.7681).The field of DL in ophthalmology has grown 116%annually,paralleling trends of the broader DL domain.The publications focused mainly on diabetic retinopathy(P=0.0003),glaucoma(P=0.0011),and age-related macular diseases(P=0.0001)using retinal fundus photographs(FP,P=0.0015)and optical coherence tomography(OCT,P=0.0001).DL studies utilizing multimodal images have been growing,with FP and OCT combined being the most frequent.Among the 500 high-impact articles,laboratory studies constituted the majority at 65.3%.Notably,a discernible decline in model accuracy was observed when categorizing by study design,notwithstanding its statistical insignificance.Furthermore,43 publicly available ocular image datasets were summarized.Conclusion:This study has characterized the landscape of publications on DL in ophthalmology,by identifying the trends and breakthroughs among research topics and the fast-growing areas.This study provides an efficient framework for combined AI-human analysis to comprehensively assess the current status and future trends in the field. 展开更多
关键词 large language model ai-human collaboration research trends OPHTHALMOLOGY model performance
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AI和人类顺序性协同的管理决策过程——来自期刊论文初审筛选的启示
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作者 史会斌 李成汉 《科学学研究》 北大核心 2026年第1期41-50,215,共11页
本文深入期刊论文初审筛选决策的具体过程,使用大语言模型,针对“先AI后人类”的顺序性管理决策,提出了提高“人类-AI”系统协同性的决策方法。本文指出“先AI后人类”的顺序性管理决策的关键是在对AI决策方案筛选效能评估基础上,设计A... 本文深入期刊论文初审筛选决策的具体过程,使用大语言模型,针对“先AI后人类”的顺序性管理决策,提出了提高“人类-AI”系统协同性的决策方法。本文指出“先AI后人类”的顺序性管理决策的关键是在对AI决策方案筛选效能评估基础上,设计AI的决策方案筛选阈值。在引入和设计了spearman相关系数、优序比较系数、灵敏性、特异性、准确性及AI最小保留率指标后,使用聚合多个人类主体的评价基准,完成了确立决策方案筛选阈值的过程。本文对一个期刊三组论文的分析表明,利用现有大语言模型的论文初审筛选决策中,通过保留75%的论文,就能够覆盖相关评估基准中的高质量论文,从而使编辑的初审工作量降低约25%,编辑总体工作效率提高约15%,编审全流程效率提高约8%。本文提出的决策方法能够适应不同业务场景以及大语言模型能力的动态演进,具有较强的适用性。 展开更多
关键词 人机协同 管理决策 期刊论文评审 筛选效能 最小保留率
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在对话中涌现:AIGC时代的对话式信息生态及认知共同体
4
作者 晏青 郭京 《编辑之友》 北大核心 2026年第2期15-25,共11页
生成式人工智能推动信息传播从检索范式向对话范式转变,这是技术工具的升级,更是信息生态的结构性重塑。AIGC不仅提高了信息获取的效率,还构建了一个以对话为核心的新型信息网络联结机制,使用户能够与自我、他人乃至人类智慧进行深度对... 生成式人工智能推动信息传播从检索范式向对话范式转变,这是技术工具的升级,更是信息生态的结构性重塑。AIGC不仅提高了信息获取的效率,还构建了一个以对话为核心的新型信息网络联结机制,使用户能够与自我、他人乃至人类智慧进行深度对话。在这个过程中,AI扮演着一个有思维的“主体”的角色,与用户共建新的信息内容,同时作为联结人类知识、感受的关键节点,潜在地塑造着人机互嵌的新型认知共同体,形成对话式信息生态。对话式信息生态以持续的人机对话为组织原则,使信息从可被索引的静态存量转变为在互动中不断生成、修改与沉淀的过程。该理论揭示了AIGC如何重构信息生成与流通路径,也为分析AI时代的知识生产提供了一个具有统摄力的新视角。 展开更多
关键词 AIGC 对话式AI 信息生态 人机关系
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人机共生视域下的人智协同翻译模式构建
5
作者 王均松 张政 《上海翻译(中英文)》 北大核心 2026年第1期13-19,F0003,共8页
伴随着生成式人工智能技术的迅猛发展,语言服务行业正迈入人智协同的新时代。本文基于“人机共生”理念,构建了由协同译前编辑、协同译中翻译、协同译后修订三个模块构成的“人智协同翻译模式”。文章结合Deep Seek翻译案例,系统分析了... 伴随着生成式人工智能技术的迅猛发展,语言服务行业正迈入人智协同的新时代。本文基于“人机共生”理念,构建了由协同译前编辑、协同译中翻译、协同译后修订三个模块构成的“人智协同翻译模式”。文章结合Deep Seek翻译案例,系统分析了该模式的底层逻辑、运作流程与交互机制,并从教学、实践与管理三个层面提出了应对策略与建议,旨在推进高效、智能、共生的翻译生态构建。 展开更多
关键词 人机共生 人智协同翻译 生成式人工智能 DeepSeek
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专家参与重要吗?——生成式AI健康辟谣质量评价
6
作者 陈静 刘旖旎 《图书馆论坛》 北大核心 2026年第3期100-111,共12页
文章构建生成式AI健康辟谣信息生成质量评价指标体系,进而评估生成式AI健康辟谣信息生成质量,为AI在公共卫生领域中的应用提供理论依据与实践指导。采用人智协同方法,设计简单、详细与专家提示三种提示工程,驱动生成式AI构建健康辟谣信... 文章构建生成式AI健康辟谣信息生成质量评价指标体系,进而评估生成式AI健康辟谣信息生成质量,为AI在公共卫生领域中的应用提供理论依据与实践指导。采用人智协同方法,设计简单、详细与专家提示三种提示工程,驱动生成式AI构建健康辟谣信息生成质量评价指标体系;通过多智能体协同评分进行生成质量评估,与传统辟谣信息质量进行对比,以分析AI辟谣的优劣。研究发现,专家参与在评价指标体系构建中很重要,确保了指标体系的全面性和专业性;但基于该体系进行生成质量评估时,专家参与对生成式AI健康辟谣信息整体质量的提升作用有限;人智协同生成的健康辟谣信息质量优于生成式AI和专家独立生成的,体现了人智双主体的优越性;提示工程是平衡质量与效率的关键路径。 展开更多
关键词 生成式AI 健康辟谣 人智协同 信息质量评价
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人机交互、知识域耦合与突破性创新——基于新能源汽车产业的实证研究
7
作者 陈敏灵 乔进国 薛静 《科技创业月刊》 2026年第2期31-42,共12页
人工智能正在深刻重塑组织实现突破性创新的驱动机制。从人机交互视角出发,旨在揭示人机交互对突破性创新的影响,并结合知识基础观论证知识域耦合在人机交互和突破性创新关系中的中介作用。将人机交互分为增强式人机交互和自主式人机交... 人工智能正在深刻重塑组织实现突破性创新的驱动机制。从人机交互视角出发,旨在揭示人机交互对突破性创新的影响,并结合知识基础观论证知识域耦合在人机交互和突破性创新关系中的中介作用。将人机交互分为增强式人机交互和自主式人机交互,将知识域耦合分为互补性知识耦合和迭代性知识耦合。通过对340名员工的问卷调查数据的实证分析发现:①增强式人机交互和自主式人机交互对突破性创新均有正向影响;②知识域耦合在人机交互与突破性创新之间起中介作用;③知识吸收能力正向调节知识域耦合对突破性创新的促进作用。主要理论贡献在于,从人机交互视角揭示了人工智能驱动创新的微观机制,构建并验证了“人机交互—知识域耦合—突破性创新”的理论链条,深化了知识基础观在人工智能情境下的理论内涵。实践上,为企业管理者加强人机交互应用、优化知识资源管理及提升组织学习能力,以系统性培育突破性创新,提供了明确的理论依据和实践路径。 展开更多
关键词 人工智能 增强式人机交互 自主式人机交互 互补性知识耦合 迭代性知识耦合 知识吸收能力 突破性创新
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人智协同模式的合规与共治:教育可解释人工智能治理框架构建
8
作者 兰国帅 郑明扬 +2 位作者 蒋顷烁 肖琪 宋帆 《远程教育杂志》 北大核心 2026年第1期51-60,82,共11页
生成式人工智能深度融入教育核心环节,在赋能教学革新的同时,其固有的“黑箱”特性也引发了透明度缺失、算法偏见与问责困难等严峻治理挑战,对人智协同教育的实现构成根本障碍。为应对上述挑战,研究旨在构建一个面向人智协同、融贯技术... 生成式人工智能深度融入教育核心环节,在赋能教学革新的同时,其固有的“黑箱”特性也引发了透明度缺失、算法偏见与问责困难等严峻治理挑战,对人智协同教育的实现构成根本障碍。为应对上述挑战,研究旨在构建一个面向人智协同、融贯技术可行性与教育可接受性的教育可解释人工智能综合治理框架。首先,通过批判性整合国际政策与学术理论,廓清教育可解释性的核心概念体系,为治理实践奠定理论基础。其次,从“政策合规—协同治理—能力建设”三个维度构建治理框架:系统解析了以《人工智能法案》为核心的欧盟数字法律生态,并将其转化为适用于教育高风险场景的合规操作清单与治理工具;通过对智能阅卷、课堂行为分析等本土典型案例的深度剖析,揭示了多元利益相关者的差异化解释需求、治理干预与责任共担机制;借鉴国际能力框架,设计了分阶段、分角色的教育者可解释人工智能能力矩阵。最终,提出了从宏观制度到微观实践、从主体赋能到生态培育的系统性路径,不仅为破解教育人工智能的“黑箱”困境提供了系统的理论分析框架,也为在中国教育语境下构建“以人为本、技术向善”的治理新生态提供了可操作性的实践路线。 展开更多
关键词 教育可解释人工智能 治理框架 人智协同 算法治理 教育人工智能 教师数字素养
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生成式AI行程规划持续使用意愿的双阶段适配机制
9
作者 乔向杰 赵子惠 刘丁菀 《旅游学刊》 北大核心 2026年第2期32-47,共16页
生成式AI在旅游行程规划中面临用户认可度高但实际使用率低的认知-行为割裂困境,传统技术采纳模型难以解释人-AI动态协作的复杂性。文章提出“功能适配性修正可行性”双阶段任务适配框架,揭示持续使用意愿的形成机制:生成阶段中,AI生成... 生成式AI在旅游行程规划中面临用户认可度高但实际使用率低的认知-行为割裂困境,传统技术采纳模型难以解释人-AI动态协作的复杂性。文章提出“功能适配性修正可行性”双阶段任务适配框架,揭示持续使用意愿的形成机制:生成阶段中,AI生成方案的质量(完整性、准确性、关联性)正向驱动功能适配性,而技术基础风险(如算法缺陷与解释缺失)有显著抑制效应,用户技术熟悉度通过认知归因优化与补偿策略机制缓冲风险负面效应;修正阶段中,操作交互的流畅性提升用户优化方案的可行性,其效应随用户微调能力增强而放大,但修正衍生的情绪损耗与认知负荷构成核心约束。双阶段框架通过任务适配度协同转化价值:功能适配性提供优化基础,修正可行性保障迭代可持续性,二者经任务适配度完全中介驱动持续使用意愿,从而揭示了技术属性需经任务效能评估方能转化为行为意愿的传导逻辑,为生成式AI采纳研究提供新范式。最终,研究提出平台技术优化、用户赋能及风险分治的协同发展路径。 展开更多
关键词 生成式AI行程规划 持续使用意愿 功能适配性 修正可行性 人-AI协作
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生成式人工智能赋能职业教育:人智协同的范式重构、机理阐释与进路设计
10
作者 兰国帅 蒋顷烁 +3 位作者 郑明扬 肖琪 宋帆 王茜 《职教论坛》 北大核心 2026年第1期30-39,共10页
生成式人工智能(GenAI)的迅猛发展,推动职业教育从“技术赋能”走向“系统重构”。然而,当前“AI+职业教育”实践仍多停留在“技术工具论”阶段,人工智能常被机械嵌入既有教学流程,尚未引发教育理念、模式与制度的深层变革。教师面临“... 生成式人工智能(GenAI)的迅猛发展,推动职业教育从“技术赋能”走向“系统重构”。然而,当前“AI+职业教育”实践仍多停留在“技术工具论”阶段,人工智能常被机械嵌入既有教学流程,尚未引发教育理念、模式与制度的深层变革。教师面临“技能替代焦虑”,学生易陷入“AI依赖”与认知浅表化;算法偏见、生成“幻觉”、数据安全等伦理风险日益凸显;适配人智协同的课程标准、评价体系及教师发展机制仍显缺失。立足国家“人工智能+”行动与职业教育数字化转型战略,以人智协同理论为核心,构建“技术—教学—治理”三维分析框架,系统阐释GenAI赋能职业教育的内在机理与实现路径。研究发现,当前GenAI在课程开发、虚拟实训、个性化学习与智能评价等环节的应用不断深化,但仍面临技术伦理风险、教师角色转型滞后、产教协同机制不畅等系统性挑战。为此,文章提出以“教师—AI—学生”三元协同为核心的人智协同职业教育新范式,并从目标、角色、流程、资源、评价五个维度构建可操作的实践框架。在此基础上,从治理体系、师资发展、校企协同、质量监测四个层面提出推动职业教育人智协同高质量发展的系统路径,为建构适应新质生产力要求的现代职业教育体系提供理论参照与实践指引。 展开更多
关键词 生成式人工智能 职业教育 人智协同 范式重构 教学创新 教育治理 新质生产力
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人机协作环境中外语学习者投入保障机制建设
11
作者 孔蕾 杨鑫蕊 《现代外语》 北大核心 2026年第1期112-124,共13页
本研究聚焦人机协作环境中外语学习者投入的维护,从情感投入、认知投入和行为投入切入,构建了“评价-任务-监测”三维学习者投入保障机制。该机制中,评价体系改革重塑AI时代的学习目标与价值取向,促进情感投入;递进式挑战性学习任务激... 本研究聚焦人机协作环境中外语学习者投入的维护,从情感投入、认知投入和行为投入切入,构建了“评价-任务-监测”三维学习者投入保障机制。该机制中,评价体系改革重塑AI时代的学习目标与价值取向,促进情感投入;递进式挑战性学习任务激发深度认知投入;过程监测则通过结构化反思规范学习行为,促进持续的行为投入。该机制为AI时代外语学习者投入研究提供参考框架,也为人机协同的教学实践提供借鉴方案。 展开更多
关键词 人机协作 外语教学 学习者投入 保障机制
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智能时代的课堂教学范式转变:人智共融的结构与样态
12
作者 武法提 高姝睿 《电化教育研究》 北大核心 2026年第1期75-83,共9页
智能时代的课堂教学正深度融合生成式人工智能,推动教学范式的根本性转变。文章提出“人智共融”的课堂教学新范式,论证了其教学结构基础,构建了包含学生、教师、学生同伴、学习智能体伙伴及教学智能体伙伴等五要素的“师—生—智”三... 智能时代的课堂教学正深度融合生成式人工智能,推动教学范式的根本性转变。文章提出“人智共融”的课堂教学新范式,论证了其教学结构基础,构建了包含学生、教师、学生同伴、学习智能体伙伴及教学智能体伙伴等五要素的“师—生—智”三元主体课堂教学结构,并阐释了其关键特征:教师角色转向协同引导者、智能体依托主体性赋权深度参与学习过程、智慧学习环境支撑个体经验向深度意义理解转化、学习过程多向互动服务于高阶思维培养。在此基础上,文章分别探讨了以自我系统目标、元认知系统目标及认知系统目标为导向的教学样态,由此形成人智共融课堂教学的基本样态。文章提出的人智共融的课堂教学范式,为推进智能时代教育生态的系统性革新提供了理论依据与实践支点。 展开更多
关键词 人智共融 教学范式 教育智能体 教学结构 教学样态
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非对称社会互动中的人工共情机制研究:基于系统性文献综述的理论整合
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作者 杨学成 郭景 《北京工业大学学报(社会科学版)》 北大核心 2026年第2期93-108,共16页
随着人工智能在服务、医疗、教育等领域的广泛应用,人机之间的情感互动日益成为人工智能社会化进程的重要议题。人工共情作为人工智能理解、推断并表达用户情绪的能力,其理论建构尚存在术语混用、功能割裂和结构模糊等问题。为厘清人工... 随着人工智能在服务、医疗、教育等领域的广泛应用,人机之间的情感互动日益成为人工智能社会化进程的重要议题。人工共情作为人工智能理解、推断并表达用户情绪的能力,其理论建构尚存在术语混用、功能割裂和结构模糊等问题。为厘清人工共情的理论体系,基于系统性文献综述,遴选并分析了2024—2025年18篇核心文献,从“情感沟通”“情感调节”“认知推断”三个维度梳理研究进展,并据此系统整合了人工共情的类别视角、维度视角与过程视角三重理论框架。进一步地,围绕能力差异、角色期待和文化背景等因素,对人工共情的“非对称”调节机制进行了细致分解,深入分析了非对称社会互动条件下的影响路径。研究发现回应了“人工共情不可跨越人类边界”的学界争议,论证了人工共情在多场景、长周期交互中的生成机制和局限性。研究结论不仅丰富了人工共情的理论结构,也为后续情感智能系统的设计和评估提供了理论支撑与命题基础。 展开更多
关键词 人工共情 人机交互 非对称式社会互动 情感人工智能 营销管理
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生成式人工智能背景下人文基础学科拔尖创新人才培养路径研究
14
作者 杨丹 《现代教育科学》 2026年第1期132-140,共9页
人文科学的人才培养能力和整体研究能力是一个国家综合实力的重要体现。加速文科基础学科优秀学生的培养,对于人才自主培养战略的实施至关重要,亦是建设教育强国的关键环节。随着生成式人工智能(GAI)技术的飞速发展,我们已经迈入了一个... 人文科学的人才培养能力和整体研究能力是一个国家综合实力的重要体现。加速文科基础学科优秀学生的培养,对于人才自主培养战略的实施至关重要,亦是建设教育强国的关键环节。随着生成式人工智能(GAI)技术的飞速发展,我们已经迈入了一个全新的时代,其在文科领域引发了前所未有的挑战与变革。这一历史性的社会变革及其展现的社会图景,构成了我们探讨人文学科未来发展的全新语境和思考的起点。在这一背景下,培养能够适应AI时代的文科拔尖创新人才显得尤为关键。基于此,本文尝试在探究人文基础学科的本质和特性的基础上,讨论其在人工智能背景下面临的机遇和挑战,提出高校要注重人文基础学科拔尖创新人才整体论思维的养成与跨学科培养,关注文科人才“群体”价值认同与“个体”情感动力,加强经典学问的学术训练与创新力培养,坚持捍卫文科自信与人文精神独立,以期更好地服务国家拔尖创新人才培养战略。 展开更多
关键词 人工智能 人文基础学科 拔尖创新人才
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指向人工智能素养培养的高职动漫课程教学设计与实践研究
15
作者 刘洋 何婷婷 《教育与装备研究》 2026年第2期47-53,共7页
为应对人工智能(AI)技术对动漫创意产业带来的变革,该研究聚焦于人工智能素养与动漫专业课程的深度融合。以高职院校《动画原画设计》课程为例,构建了涵盖“知识、技能、思维、伦理、协同”五个维度的AI素养框架,并据此进行了系统的教... 为应对人工智能(AI)技术对动漫创意产业带来的变革,该研究聚焦于人工智能素养与动漫专业课程的深度融合。以高职院校《动画原画设计》课程为例,构建了涵盖“知识、技能、思维、伦理、协同”五个维度的AI素养框架,并据此进行了系统的教学设计与实践。课程采用模块化重构与项目驱动教学法,引入Midjourney、Stable Diffusion等AIGC工具,在双导师制下引导学生开展人机协同创作。教学实践表明,该模式能显著提升学生的AI工具应用能力、原画创作效率、伦理反思意识及批判性思维,尤其在知识理解与技能操作维度成效显著。研究也发现学生在人机协作与小组协作上存在能力差异。基于此,研究提出课程深度整合、强化真实项目训练、促进AI与传统技能互补等建议,以期为人工智能时代动漫专业人才培养提供参考。 展开更多
关键词 人工智能素养 动漫专业 课程融合 动画原画设计 项目式学习 人机协同
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人智交互视角下社交机器人情感计算研究——文献综述与理论模型构建
16
作者 吴丹 徐华卿 《农业图书情报学报》 2026年第1期4-17,共14页
[目的/意义]在具身智能从工业自动化转向民生服务的战略背景下,社交机器人面临交互粘性不足与情境理解匮乏的现实困境,情感计算作为赋予机器感知、理解与模拟人类情感的核心技术,是支撑具身智能实现社会化的关键。研究旨在解析多模态感... [目的/意义]在具身智能从工业自动化转向民生服务的战略背景下,社交机器人面临交互粘性不足与情境理解匮乏的现实困境,情感计算作为赋予机器感知、理解与模拟人类情感的核心技术,是支撑具身智能实现社会化的关键。研究旨在解析多模态感知、动态适应策略与伦理边界的技术路径,为构建负责人智交互体系提供理论参考。[方法/过程]遵循PRISMA导向,检索Web of Science近10年具身智能与情感计算交叉领域文献。基于具身性、技术完整性及交互实证性标准筛选,因内容完整性剔除无法获取全文条目,最终选取97篇核心文献。从视觉鲁棒感知、副语言解码、生理信号洞察及多源异构数据融合等维度解析感知层级,并探讨大语言模型驱动下的生成式适应策略。[结果/结论]社交机器人情感计算正经历从单一信号统计向多模态语义融合、从静态规则映射向生成式动态适应的范式演进。研究证实,多模态感知的实质是对人类意图的深度解构而非简单的数据统计,基于此,本研究构建了以情境理解为起点、适应行动为核心、伦理约束为底线的动态交互框架。该框架强调,情感适应应从机械模仿转向认知共情,通过大语言模型驱动的生成式策略实现交互的个性化与连贯性,同时伦理边界并非外部附加的规制,而应是内生于算法决策的逻辑约束,旨在应对隐私不对称与心理操纵等内生风险。未来的创新范式应立足于真实环境的生态效度,通过融合长期记忆的终身学习机制对抗新奇效应的消退,并建立人在回路的安全熔断机制,从而确保具身智能在介入人类精神世界过程中的主权安全与科技向善。 展开更多
关键词 人智交互 社交机器人 具身智能 情感计算 系统性文献综述
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智能传播范式的“理论工具箱”——智能时代传播学范式革命下的几个重要概念解析 被引量:2
17
作者 喻国明 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2026年第1期126-135,共10页
文本系统阐述了人工智能(AI)深度渗透引发的传播学范式革命——从“媒介工具论”转向“社会操作系统论”。这一根本性变革呈现五大核心逻辑:传播边界的液态消融(技术泛在化消解时空限制)、传播主体的重心跃迁(人机协同取代人类中心)、... 文本系统阐述了人工智能(AI)深度渗透引发的传播学范式革命——从“媒介工具论”转向“社会操作系统论”。这一根本性变革呈现五大核心逻辑:传播边界的液态消融(技术泛在化消解时空限制)、传播主体的重心跃迁(人机协同取代人类中心)、传播动力的熵变革命(算法导致信息秩序混乱及重构)、传播语法的拓扑重构(算法中介化取代线性模型)以及传播伦理的模因进化(动态适应技术影响)。文本重点解读了这一范式下的八个关键概念:分布式认知(AI拓展人类认知带宽与框架)、空间智能(媒介升维为环境模拟器与认知接口)、空间传播范式(以空间为核心,聚焦人机共生、空间接口与实践效果)、大模型幻觉(生成内容与指令或事实的不一致性)、数字不平等(超越接入/使用沟,关注认知/心理资本差异)、传播调适(主流媒体在多重张力下的动态表达与结构适配策略)、具身AI(AI通过物理化身与环境交互学习执行任务)、有效加速主义与超级对齐(技术创新加速与伦理风险防控的辩证)。上述概念构成理解智能传播生态深层逻辑和解决其所面临挑战的“理论工具箱”,标志着传播学在本体论、认识论和价值论层面的系统性重构,为学科发展与实践导航提供了关键坐标。 展开更多
关键词 传播学范式革命 分布式认知 空间传播范式 数字不平等 传播调适 人机共生
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信息生态视角下AIGC驱动的人智协同共生:理论框架与实践路径 被引量:1
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作者 罗然 王晰巍 +1 位作者 李姝璇 吴彦婷 《现代情报》 北大核心 2026年第2期126-135,共10页
[目的/意义]以生成式人工智能为代表的AI技术正赋能新质生产力,并释放出多维价值意蕴,新兴交互方式与应用场景推动着人智关系逐渐朝向协同共生方向发展。[方法/过程]本文在回顾近年来AIGC下人智关系相关研究的基础上,梳理了AIGC下人智... [目的/意义]以生成式人工智能为代表的AI技术正赋能新质生产力,并释放出多维价值意蕴,新兴交互方式与应用场景推动着人智关系逐渐朝向协同共生方向发展。[方法/过程]本文在回顾近年来AIGC下人智关系相关研究的基础上,梳理了AIGC下人智共生关系的时代价值与挑战,解析了AIGC人智协同共生关系的内涵,并通过对主题内文献的系统性梳理与综述,构建了基于信息生态理论的AIGC人智协同共生理论框架,从而提出AIGC人智协同共生的实践路径。[结果/结论]研究发现,AIGC下的人智互利共生关系的内核是人智协同共生,AIGC人智协同共生理论框架是由信息、信息人、信息技术、信息环境要素相互作用共同构成。AIGC人智协同共生的实践路径分别是:基于信息要素构建AIGC的知识服务新模式,基于信息人组建AIGC下人智协同的创新团队,基于信息技术要素开发可靠可行的AIGC技术和模型,基于信息环境要素探索AIGC下服务场景的风险防范和社会价值,以构建人类与AIGC之间良性发展的和谐生态。本文提出了AIGC驱动的人智共生关系发展的新范式,揭示了人类与AIGC之间更加复杂的依赖和互动关系,为理解人智互动提供新的理论视角,可为进一步优化AIGC的设计和应用提供参考,为推动AIGC发展的监管政策制定提供一定的指导。 展开更多
关键词 人工智能生成内容 人智协同共生 信息生态 理论框架 实践路径
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项目式学习场景下的教师AI素养:价值、内涵与提升路径 被引量:1
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作者 桑国元 刘一螣 《教师教育学报》 2026年第1期18-26,共9页
在人工智能深度赋能教育变革的背景下,项目式学习作为一种以真实问题驱动、跨学科整合与实践创新为核心的教学范式,对教师的专业能力提出了全新要求。教师AI素养已成为推动项目式学习高质量实施、提升教学效能与促进教育公平的关键支撑... 在人工智能深度赋能教育变革的背景下,项目式学习作为一种以真实问题驱动、跨学科整合与实践创新为核心的教学范式,对教师的专业能力提出了全新要求。教师AI素养已成为推动项目式学习高质量实施、提升教学效能与促进教育公平的关键支撑。立足于项目式学习的实践逻辑与核心环节,教师AI素养的三维内涵体现为:在认知层面,理解AI基本原理及其教育价值;在实践层面,能够运用AI工具优化项目设计、过程指导与多元评价;在伦理层面,具备批判反思与技术治理能力,以确保AI应用的正当性与教育性。提升教师AI素养,有助于重构教学设计、优化评价机制和推动教育生态转型,从而有效促进项目式学习开展,实现深度学习与精准育人的目标。针对当前教师AI素养发展过程中存在的工具隔阂、主体性缺失和实践场域匮乏等问题,应建立以生态化平台为支撑、以任务型培训为载体、以实践共同体为纽带的系统性提升路径,推动教师在项目式学习中实现从“技术使用者”向“智能教育共创者”的身份转变,为AI时代教育的高质量发展提供理论参考与实践指引。 展开更多
关键词 项目式学习 AI素养 教师专业发展 实践共同体 教育技术整合 人机协同教学 教育公平
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大语言模型放大共情性别刻板印象:对专业与职业推荐的影响
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作者 戴逸清 马歆茗 伍珍 《心理学报》 北大核心 2026年第3期399-415,I0001-I0011,共28页
大语言模型(LLMs)在教育与职业咨询等高敏感场景中的应用日益广泛,其潜在的性别刻板印象风险引发关注。本研究通过三项实验考察LLMs在“共情能力女性强、男性弱”这一刻板印象上的表现及其影响。研究1通过人机对比,发现6类LLMs在情绪共... 大语言模型(LLMs)在教育与职业咨询等高敏感场景中的应用日益广泛,其潜在的性别刻板印象风险引发关注。本研究通过三项实验考察LLMs在“共情能力女性强、男性弱”这一刻板印象上的表现及其影响。研究1通过人机对比,发现6类LLMs在情绪共情、情感关注与行为共情维度上的性别刻板印象均显著高于人类。研究2操控输入语言(中文/英文)与性别身份(男/女),发现英文语境和女性身份启动更易激活LLMs中的刻板印象。研究3聚焦专业与职业推荐任务,发现LLMs倾向给女性推荐高共情需求的专业与职业,而给男性推荐低共情需求的方向。总体而言, LLMs在共情能力上表现出明显的性别刻板印象,该偏见会随输入情境变化,并可迁移至现实推荐任务中。研究为人工智能系统的偏见识别与公平性优化提供了理论依据与实践启示。 展开更多
关键词 大语言模型(LLMs) 性别刻板印象 共情能力 AI推荐 人机交互
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