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Trust beyond Technology Algorithms: A Theoretical Exploration of Consumer Trust and Behavior in Technological Consumption and AI Projects
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作者 David Oyekunle Ugochukwu Okwudili Matthew +1 位作者 David Preston David Boohene 《Journal of Computer and Communications》 2024年第6期72-102,共31页
In an era dominated by artificial intelligence (AI), establishing customer confidence is crucial for the integration and acceptance of AI technologies. This interdisciplinary study examines factors influencing custome... In an era dominated by artificial intelligence (AI), establishing customer confidence is crucial for the integration and acceptance of AI technologies. This interdisciplinary study examines factors influencing customer trust in AI systems through a mixed-methods approach, blending quantitative analysis with qualitative insights to create a comprehensive conceptual framework. Quantitatively, the study analyzes responses from 1248 participants using structural equation modeling (SEM), exploring interactions between technological factors like perceived usefulness and transparency, psychological factors including perceived risk and domain expertise, and organizational factors such as leadership support and ethical accountability. The results confirm the model, showing significant impacts of these factors on consumer trust and AI adoption attitudes. Qualitatively, the study includes 35 semi-structured interviews and five case studies, providing deeper insight into the dynamics shaping trust. Key themes identified include the necessity of explainability, domain competence, corporate culture, and stakeholder engagement in fostering trust. The qualitative findings complement the quantitative data, highlighting the complex interplay between technology capabilities, human perceptions, and organizational practices in establishing trust in AI. By integrating these findings, the study proposes a novel conceptual model that elucidates how various elements collectively influence consumer trust in AI. This model not only advances theoretical understanding but also offers practical implications for businesses and policymakers. The research contributes to the discourse on trust creation and decision-making in technology, emphasizing the need for interdisciplinary efforts to address societal challenges associated with technological advancements. It lays the groundwork for future research, including longitudinal, cross-cultural, and industry-specific studies, to further explore consumer trust in AI. 展开更多
关键词 Consumer Trust ai-Driven projects TRANSPARENCY Ethical Accountability Structural Equation Modeling (SEM) Technology Acceptance Model (TAM) Interdisciplinary Study Organizational Factors Psychological Factors Behavioral Intention
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项目式学习场景下的教师AI素养:价值、内涵与提升路径 被引量:1
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作者 桑国元 刘一螣 《教师教育学报》 2026年第1期18-26,共9页
在人工智能深度赋能教育变革的背景下,项目式学习作为一种以真实问题驱动、跨学科整合与实践创新为核心的教学范式,对教师的专业能力提出了全新要求。教师AI素养已成为推动项目式学习高质量实施、提升教学效能与促进教育公平的关键支撑... 在人工智能深度赋能教育变革的背景下,项目式学习作为一种以真实问题驱动、跨学科整合与实践创新为核心的教学范式,对教师的专业能力提出了全新要求。教师AI素养已成为推动项目式学习高质量实施、提升教学效能与促进教育公平的关键支撑。立足于项目式学习的实践逻辑与核心环节,教师AI素养的三维内涵体现为:在认知层面,理解AI基本原理及其教育价值;在实践层面,能够运用AI工具优化项目设计、过程指导与多元评价;在伦理层面,具备批判反思与技术治理能力,以确保AI应用的正当性与教育性。提升教师AI素养,有助于重构教学设计、优化评价机制和推动教育生态转型,从而有效促进项目式学习开展,实现深度学习与精准育人的目标。针对当前教师AI素养发展过程中存在的工具隔阂、主体性缺失和实践场域匮乏等问题,应建立以生态化平台为支撑、以任务型培训为载体、以实践共同体为纽带的系统性提升路径,推动教师在项目式学习中实现从“技术使用者”向“智能教育共创者”的身份转变,为AI时代教育的高质量发展提供理论参考与实践指引。 展开更多
关键词 项目式学习 ai素养 教师专业发展 实践共同体 教育技术整合 人机协同教学 教育公平
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AIGC背景下网页制作综合项目设计与评价研究
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作者 吴杰 陈思远 陈康民 《办公自动化》 2026年第2期1-4,116,共5页
AIGC的广泛应用给高等教育领域带来机遇与挑战,本研究提出一种AIGC背景下防范AI作弊的综合实验项目设计方案,并构建多维评价体系。研究聚焦AIGC对网页设计教学的双刃剑效应,在分析AIGC的正向价值与负效应的基础上,本研究进一步提出基于... AIGC的广泛应用给高等教育领域带来机遇与挑战,本研究提出一种AIGC背景下防范AI作弊的综合实验项目设计方案,并构建多维评价体系。研究聚焦AIGC对网页设计教学的双刃剑效应,在分析AIGC的正向价值与负效应的基础上,本研究进一步提出基于网页综合项目的“过程留痕+技术约束+后期验证”抗AI作弊策略。实施效果表明,学生更注重网页基础知识和技能的训练,在人工智能技术使用过程中更关注学术诚信与相关AI伦理。本研究为AI时代计算机课程实验教学与教学评价提供可借鉴的实践路径。 展开更多
关键词 aiGC 综合项目 网页制作 ai作弊 教学评价
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“AI赋能-跨学科融合-项目式学习”教学模式创新与实践
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作者 李璇 赵丹 《物流技术》 2026年第2期79-88,共10页
立足于新文科建设与物流产业智能化转型的双重背景,本文构建了一套“AI赋能—跨学科融合—项目式学习”的教学新模式。该模式包括三大核心要素:真实问题驱动的跨学科项目设计、AI技术贯穿的教学流程,以及聚焦学生能力成长的多维度评价... 立足于新文科建设与物流产业智能化转型的双重背景,本文构建了一套“AI赋能—跨学科融合—项目式学习”的教学新模式。该模式包括三大核心要素:真实问题驱动的跨学科项目设计、AI技术贯穿的教学流程,以及聚焦学生能力成长的多维度评价体系。以物流管理专业的《物流设施与设备管理》课程为例,开展了具体的教学实践,结果表明,该模式能够显著提升学生综合运用多学科知识解决复杂问题的能力、AI应用与创新实践能力,同时有效激发了学生的学习兴趣与内在驱动力。 展开更多
关键词 ai赋能 跨学科融合 项目式学习 课程教学改革 物流管理 新文科 物流设施与设备管理
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基于生成式AI的视觉传达设计教学模式重构:BOPPPS、TBL与PBL的融合路径
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作者 吴璇 《上海包装》 2026年第1期252-254,共3页
在数字技术迭代与设计行业需求升级的双重驱动下,视觉传达设计面临传统模式僵化、技术融合不足、学生能力与市场脱节等问题。生成式人工智能(artificial intelligence,AI)技术凭借资源生成、实时交互、个性化适配等核心优势,为教学模式... 在数字技术迭代与设计行业需求升级的双重驱动下,视觉传达设计面临传统模式僵化、技术融合不足、学生能力与市场脱节等问题。生成式人工智能(artificial intelligence,AI)技术凭借资源生成、实时交互、个性化适配等核心优势,为教学模式革新提供技术支撑。以导入—目标—前测—参与式学习—后测—总结(bridge-in—objective—pre-assessment—participatory learning—post-assessment—summary,BOPPPS)模型为流程骨架,团队导向学习(team-based learning,TBL)为组织形式,项目式学习(project-based learning,PBL)为内容载体,构建“三位一体”教学框架,明确生成式AI在资源供给、交互优化、个性化指导等维度的赋能路径,并从课前准备、课中实施、课后延伸、教学评价4个环节设计具体实施策略。该重构模型可有效破解视觉传达设计教学痛点,为培养兼具创意能力与技术应用能力的设计人才提供实践路径。 展开更多
关键词 生成式ai 视觉传达设计 BOPPPS模型 团队导向学习 项目式学习 教学模式重构 教学策略
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AI赋能土壤肥料学通论PBL教学的实践——以云南红河设施农业为例
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作者 施娴 唐艳花 +4 位作者 李珣 张德刚 陈永川 孟衡玲 王田涛 《智慧农业导刊》 2025年第24期23-26,31,共5页
随着人工智能技术的飞速发展,高等农业教育改革迎来新机遇与挑战。针对红河学院土壤肥料学通论传统PBL项目化教学中问题与实践脱节、学生个性化学习不足和评价方式单一等痛点,该文探索AI技术与PBL教学模式的融合路径,结合云南高原特色... 随着人工智能技术的飞速发展,高等农业教育改革迎来新机遇与挑战。针对红河学院土壤肥料学通论传统PBL项目化教学中问题与实践脱节、学生个性化学习不足和评价方式单一等痛点,该文探索AI技术与PBL教学模式的融合路径,结合云南高原特色农业发展需求,构建“AI赋能+项目驱动+地域特色”的教学体系。该体系以培养服务地方经济发展的应用型人才为目标,设计“三阶段五环节”闭环教学框架,以云南省红河州设施大棚土壤盐渍化治理典型案例,通过AI算法推送个性化资源与项目任务,提升项目探究深度与个性化学习效果;同时,借助AI工具实时记录过程性表现,优化教学评价体系。最终将AI技术融入到“三阶段五环节”闭环教学中,有效达到涉农专业应用型人才培养目标,为高等农业院校课程教学改革提供参考。 展开更多
关键词 土壤肥料学通论 ai赋能 PBL项目化教学 本土案例 设施农业
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基于AI的跨学科项目式学习研究
7
作者 陈蕊 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2025年第6期36-39,共4页
基于AI的跨学科项目式学习是通识教育与职业技术教育的深度融合。以元认知、批判思维、系统思维为根本指向,语言学评价任务为驱动,AI赋能多模态学习分析,使教育资源再分配,形成AI辅助的研究性学习行为分析与实践的智慧学习系统,从而提... 基于AI的跨学科项目式学习是通识教育与职业技术教育的深度融合。以元认知、批判思维、系统思维为根本指向,语言学评价任务为驱动,AI赋能多模态学习分析,使教育资源再分配,形成AI辅助的研究性学习行为分析与实践的智慧学习系统,从而提高跨学科学习能力,为职业教育跨学科整合提供技术路径。 展开更多
关键词 基于ai 跨学科 项目式学习
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物联网技术在企业AI项目管理中的应用研究 被引量:1
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作者 伏彦林 刘红勇 《工程技术研究》 2025年第3期143-145,共3页
文章研究了物联网技术在企业人工智能(artificial intelligence, AI)项目管理中的应用,通过部署物联网设备,采集企业AI项目数据,对项目进展与关键指标进行实时监测,结合监测结果评估企业AI项目执行情况,制订企业AI项目管理方案,以实现... 文章研究了物联网技术在企业人工智能(artificial intelligence, AI)项目管理中的应用,通过部署物联网设备,采集企业AI项目数据,对项目进展与关键指标进行实时监测,结合监测结果评估企业AI项目执行情况,制订企业AI项目管理方案,以实现精细化管理目标。实例分析结果显示,应用该方法后,企业AI项目在各阶段的实际完成度均高于预期,项目成功率高达114.5%,显著提升了企业AI项目管理质量。 展开更多
关键词 物联网技术 企业管理 ai项目
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AIGC支持的项目化学习研究 被引量:4
9
作者 郑巽 王志军 +1 位作者 苏李妹 李昕 《数字教育》 2025年第1期54-59,共6页
生成式人工智能的快速发展,呼唤人才培养模式和教育教学方式的变革。如何将生成式人工智能融入教育教学过程,推动教学改革与创新,是培养学生适应未来智能化社会必须解决的重要问题。项目化学习强调基于真实情境、通过合作学习和开放生... 生成式人工智能的快速发展,呼唤人才培养模式和教育教学方式的变革。如何将生成式人工智能融入教育教学过程,推动教学改革与创新,是培养学生适应未来智能化社会必须解决的重要问题。项目化学习强调基于真实情境、通过合作学习和开放生成进行问题解决来开展面向未来的人才培养,为AIGC工具在教学中的应用提供了开放空间。该研究对AIGC教学融合中存在的技术应用场景缺乏挖掘、使用者存在技术焦虑、交互信息缺乏有效检验3个问题进行了审视,并结合项目化学习的特征与实施过程,从“教—学—评”3个角度对AIGC如何赋能项目化教学进行了策略分析,分别为:AIGC赋能项目化课程教学智慧创生、AIGC促进学习者个体智慧增长,AIGC参与教学评价智慧交互。希望该研究能够推进项目化学习实践中AIGC的深度融合与应用。 展开更多
关键词 aiGC 生成式人工智能 项目化学习 人机协同
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AI赋能建设项目档案数智化转型的路径——基于建设项目档案管理的调查研究 被引量:3
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作者 李朝霞 舒忠梅 王冬梅 《山西档案》 北大核心 2025年第8期129-135,共7页
随着新一轮科技革命和产业变革深入推进,大数据、人工智能等数智技术对档案工作的理念、对象、模式、流程均产生了颠覆性影响。采用问卷调查方式,深入调查分析建设项目档案管理现状,提出构建全域协同的建设项目档案数智治理体系、孵化... 随着新一轮科技革命和产业变革深入推进,大数据、人工智能等数智技术对档案工作的理念、对象、模式、流程均产生了颠覆性影响。采用问卷调查方式,深入调查分析建设项目档案管理现状,提出构建全域协同的建设项目档案数智治理体系、孵化具备自组织能力的项目档案智慧治理生态、探索AI增强建设项目档案全生命周期管理及AI赋能建设项目档案智慧应用的路径。通过充分运用人工智能技术,着力解决建设项目档案科学管理的重要问题,进而提升建设项目档案工作效能,促进建设项目档案工作的数智化转型和高质量发展。 展开更多
关键词 项目档案 ai 数智化 档案治理
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AI赋能产教协同创新企业课堂
11
作者 赵佩佩 苗启广 《计算机技术与发展》 2025年第12期116-122,共7页
在当前数字化转型加速的背景下,高等教育面临的核心矛盾在于校企知识体系割裂、人才培养与产业需求存在显著代际差。以《大型央企数字化项目管理实践》为实证载体,本研究突破传统校企合作的浅层对接模式,首创“AI-项目双驱动”教学模型... 在当前数字化转型加速的背景下,高等教育面临的核心矛盾在于校企知识体系割裂、人才培养与产业需求存在显著代际差。以《大型央企数字化项目管理实践》为实证载体,本研究突破传统校企合作的浅层对接模式,首创“AI-项目双驱动”教学模型,通过智能技术与真实产业项目的深度耦合,重构了产教协同育人生态。该模式基于央企真实数字化项目,通过结构化拆解企业业务文档与工程数据,构建“项目任务-AI工具”深度融合的教学框架,集成自然语言处理、计算机视觉等智能技术,形成从需求分析到方案落地的全流程支持体系。实证研究表明:该模式使学生产业需求理解准确率提升至91.3%,项目任务完成效率提高60%~94%,学生开发的AI质检模块已直接部署于央企生产环境。通过AI技术赋能项目化教学,本研究不仅解决了传统教育中实践场景缺失、反馈延迟等痛点,更探索出“企业问题即教学案例—学生方案反哺生产”的闭环路径,为数字化时代产教协同育人提供了可推广的范式。 展开更多
关键词 产教协同 ai-项目双驱动 智能技术 产教协同育人生态 创新企业课堂
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AI赋能PBL在高校体育教学中的应用价值、框架与路径研究 被引量:2
12
作者 夏秋冬 刘云梦 来忠 《体育科技文献通报》 2025年第8期284-288,共5页
基于人工智能(AI)技术的快速发展及其在国家教育战略中的深度融合现实,本文聚焦AI赋能项目式学习(PBL)在高校体育教学中的应用展开研究。具体采用建构主义理论和OBE理念,探讨AI赋能PBL在高校体育教学中的内涵与应用价值,提出“教学目标... 基于人工智能(AI)技术的快速发展及其在国家教育战略中的深度融合现实,本文聚焦AI赋能项目式学习(PBL)在高校体育教学中的应用展开研究。具体采用建构主义理论和OBE理念,探讨AI赋能PBL在高校体育教学中的内涵与应用价值,提出“教学目标、内容、过程、评价”的实施框架,并根据AI赋能体育课程PBL的现存问题提出解决路径。研究表明:AI技术通过个性化教学设计、智能化评价反馈、VR/AR场景构建、数据驱动决策及智能协作,显著提升了高校学生在PBL中的运动技能、协作能力与学习自主性。然而,在高校体育课程PBL教学的实际应用中仍存在技术整合不足、教学设计与实施有缺陷、评估与反馈机制不完善以及自主性与隐私伦理等问题。为此,针对高校体育课程PBL提出加强设施建设与教师能力提升、优化PBL设计、提高评估准确性、平衡技术依赖等开展路径,旨在推动AI与PBL的深度融合,为高校体育教学数字化转型提供理论与实践支撑。 展开更多
关键词 人工智能 项目式学习 高校体育教学
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项目管理实践教学的AI优化路径研究——以广东培正学院为例
13
作者 呼建婷 孔祥超 《价值工程》 2025年第34期165-168,共4页
文章聚焦民办高校项目管理实践教学中的现实困境,以广东培正学院为例,分析项目管理实践教学的现状及不足,提出基于人工智能的优化路径:一是利用AI构建动态案例库,实现案例实时更新与智能匹配;二是利用AI开发情境化模拟训练,提升学生的... 文章聚焦民办高校项目管理实践教学中的现实困境,以广东培正学院为例,分析项目管理实践教学的现状及不足,提出基于人工智能的优化路径:一是利用AI构建动态案例库,实现案例实时更新与智能匹配;二是利用AI开发情境化模拟训练,提升学生的系统思维能力;三是建设AI仿真实训平台,模拟项目全生命周期运行,提升项目管理实战能力。通过研究,探索在AI背景下,民办高校项目管理实践教学改进的可行路径。 展开更多
关键词 ai优化 项目管理 实践教学
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AI赋能下东北高职项目式教学改革研究——以黑龙江智能建造技术专业为例 被引量:1
14
作者 李和易 《高教学刊》 2025年第30期152-155,共4页
在AI赋能项目式教学背景下,该研究探讨东北地区高等职业教育转型发展路径,以黑龙江省智能建造专业为例。基于2025年两会工作报告和黑龙江省国土空间规划,分析职业教育现状,包括规模扩张、区域特征、师资建设及国际比较。研究识别出项目... 在AI赋能项目式教学背景下,该研究探讨东北地区高等职业教育转型发展路径,以黑龙江省智能建造专业为例。基于2025年两会工作报告和黑龙江省国土空间规划,分析职业教育现状,包括规模扩张、区域特征、师资建设及国际比较。研究识别出项目式教学转型中的问题,如师资不适应、资源不足和评价体系不完善,并探讨AI技术在个性化学习、智能评价和虚拟仿真等方面的应用机遇与挑战。通过智能建造专业的实践案例,提出“以赛带学”模式、师资提升和产教融合等改革策略。研究为东北高职教育高质量发展提供理论指导和实践路径。 展开更多
关键词 ai赋能 项目式教学 高职转型 智能建造技术 东北职业教育
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美国“星际之门项目”对我国AI发展带来的挑战与启示 被引量:1
15
作者 李书舒 杨国梁 《世界科技研究与发展》 2025年第2期174-184,共11页
2025年1月美国正式推出的“星际之门项目”,旨在深度整合政府、企业与研究机构的力量,以加速通用人工智能(AGI)的研发进程,从而巩固美国的技术霸主地位。本文对该项目的规划布局、协同创新、基础设施建设、人才培养与引进等方面进行了... 2025年1月美国正式推出的“星际之门项目”,旨在深度整合政府、企业与研究机构的力量,以加速通用人工智能(AGI)的研发进程,从而巩固美国的技术霸主地位。本文对该项目的规划布局、协同创新、基础设施建设、人才培养与引进等方面进行了研究分析。发现该项目对中国AI发展构成了显著挑战,具体表现为技术封锁的进一步加剧、国际市场竞争的白热化以及对高端AI人才的激烈争夺等。面对这些挑战,我国应多管齐下,突破核心技术瓶颈、加大研发资金投入、引导产学研紧密合作、鼓励多元化创新;完善产业生态、加速AI与各行业融合、扶持企业发展;完善政策法规体系、加强安全保障能力、确保AI健康发展;构筑人才高地、优化人才培养体系、吸引海外高端人才回流与入驻;积极参与国际规则制定、拓展国际合作空间、提升我国在全球AI领域的话语权与合作深度。 展开更多
关键词 科技创新 ai产业 星际之门项目 技术封锁 国际合作
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AI驱动的EPC项目招标采购合同风险智能评估与应对策略研究
16
作者 陈晶晶 《水利建设与管理》 2025年第11期16-19,共4页
本文对传统模式EPC项目招标采购合同风险管理中存在的问题与局限性进行了总结分析,提出了一种基于AI驱动的智能风险评估新方法。通过对比分析发现,AI驱动模式相较于传统模式具有多项优势,包括更高的处理效率、更强的隐性条款识别能力、... 本文对传统模式EPC项目招标采购合同风险管理中存在的问题与局限性进行了总结分析,提出了一种基于AI驱动的智能风险评估新方法。通过对比分析发现,AI驱动模式相较于传统模式具有多项优势,包括更高的处理效率、更强的隐性条款识别能力、实时更新合规事项以及更深入的历史数据利用等。该模式不仅能够实时识别合同风险,还能基于以往数据自动生成条款改进建议,从而显著缩短合同谈判时间。此外,不同模型对同一条款的风险识别结果表现出较好的一致性和针对性,对降低项目风险具有现实意义。本研究对风险智能评估进行了初步探索,可为后续应用与发展奠定基础。 展开更多
关键词 ai EPC项目 合同风险 智能评估 应对策略
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AI教育驱动德育:初中人工智能课程项目式教学实践
17
作者 黄萱 王晨阳 《信息与电脑》 2025年第14期187-190,共4页
文章采用项目式学习模式,以红色文化为载体,基于“技术+德育”双目标导向,构建了项目式驱动的教学模式及包含五环节的教学主线,并在“项目探究”阶段通过五步法形成实践闭环,以此落实“立德树人”根本任务。以“人工智能(Artificial Int... 文章采用项目式学习模式,以红色文化为载体,基于“技术+德育”双目标导向,构建了项目式驱动的教学模式及包含五环节的教学主线,并在“项目探究”阶段通过五步法形成实践闭环,以此落实“立德树人”根本任务。以“人工智能(Artificial Intelligence,AI)红色文化传播使者”案例为例,阐述了该教学模式的实践效果,为落实立德树人根本任务与学科育人提供实践参考。 展开更多
关键词 ai教育 项目式学习 德育
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AI技术赋能“包装设计”课程的教学研究
18
作者 张旭 《纺织报告》 2025年第8期130-133,共4页
随着人工智能(AI)技术的飞速发展,教育教学也迎来了新的机遇与挑战。文章首先阐述了项目式“包装设计”教学模式存在的问题,其次从市场与技术的驱动、满足传统教育教学的需求及教育政策的双向驱动3个方面分析了AI技术融入“包装设计”... 随着人工智能(AI)技术的飞速发展,教育教学也迎来了新的机遇与挑战。文章首先阐述了项目式“包装设计”教学模式存在的问题,其次从市场与技术的驱动、满足传统教育教学的需求及教育政策的双向驱动3个方面分析了AI技术融入“包装设计”课程的必要性,最后探究了AI技术赋能“包装设计”课程的新策略以及具体的教学实施路径。AI技术的融入不仅丰富了“包装设计”课程教学内容,还为培养跨专业的复合型人才奠定了坚实的基础。 展开更多
关键词 ai技术 项目式“包装设计” 复合型人才
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基于AI技术的项目化教学过程动态监控与智能评价体系构建
19
作者 拓应全 《办公自动化》 2025年第24期39-41,共3页
文章聚焦基于AI技术的项目化教学过程动态监控与智能评价体系构建。AI赋能动态监控,通过多维度数据采集与建模,利用在线协作平台、语音识别等技术获取学习行为、交互及成果数据;实时动态监测学习进度与状态,及时预警并干预;自适应推送资... 文章聚焦基于AI技术的项目化教学过程动态监控与智能评价体系构建。AI赋能动态监控,通过多维度数据采集与建模,利用在线协作平台、语音识别等技术获取学习行为、交互及成果数据;实时动态监测学习进度与状态,及时预警并干预;自适应推送资源,满足个性化需求。智能评价体系构建涵盖多元化评价指标,涵盖学习过程、团队协作、创新能力等维度;采用智能化评价方法,如机器学习、自然语言处理等;实现评价结果动态化反馈,及时调整学习策略;并深度挖掘评价数据,持续优化体系,以适应教育发展需求,推动学生综合素质提升。 展开更多
关键词 ai技术 项目化教学过程 动态监控 智能评价体系 构建
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从“玩AI”到“懂AI”--初中生人工智能启蒙教育的有效策略
20
作者 陈志海 《计算机应用文摘》 2025年第12期10-12,共3页
文章探讨了针对初中生的人工智能启蒙教育策略,旨在通过创新和实用的教学方法,帮助学生从“玩AI”的兴趣阶段转向“懂AI”的理解阶段。首先,文章分析了初中生的认知特点,提出了构建系统化课程体系的必要性,强调通过项目式学习提升学生... 文章探讨了针对初中生的人工智能启蒙教育策略,旨在通过创新和实用的教学方法,帮助学生从“玩AI”的兴趣阶段转向“懂AI”的理解阶段。首先,文章分析了初中生的认知特点,提出了构建系统化课程体系的必要性,强调通过项目式学习提升学生的实际操作能力,并建议引入多样化的教学资源以增强学习体验。其次,由于师资培训和评估反馈机制是保证教学质量的关键,教师应不断提升自身的人工智能知识和教学能力,同时通过有效的反馈机制不断调整教学策略,以适应学生的学习需求。最后,跨学科融合是培养学生综合思维和创新能力的有效途径,人工智能教育应与数学、科学等学科紧密结合,培养学生的跨学科解决问题的能力。这些策略可以为初中生的人工智能启蒙教育提供有力的实践指导,促进他们的全面发展。 展开更多
关键词 初中生 人工智能 启蒙教育 项目式学习 实践操作
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