GenAI时代翻译学发展的技术焦虑研究

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作者 胡加圣 宋江文 《外语与外语教学》 北大核心 2025年第6期92-101,148,共11页

技术化是21世纪以来翻译学发生的最深刻转变,生成式人工智能(Generative Artificial Intelligence,简称GenAI)的问世使得技术对翻译的影响比以往任何时候都更加显著,由翻译技术带来的群体性焦虑已成为当代翻译学发展不可忽视的问题。本... 技术化是21世纪以来翻译学发生的最深刻转变,生成式人工智能(Generative Artificial Intelligence,简称GenAI)的问世使得技术对翻译的影响比以往任何时候都更加显著,由翻译技术带来的群体性焦虑已成为当代翻译学发展不可忽视的问题。本文梳理了上述群体性焦虑现象,探寻该问题的哲学根源并分析其如何由实践应用和行业市场扩展至学科层面,最终外化为“AI代替论”“译者主体性危机”与“翻译学科消亡论”三种悲观论调。通过剖析这三大论调,本文认为,人类技术演进所伴随的智能化程度越高,便越需要与之相平衡的人文主义关怀,以避免“过度技术化”所带来的技术焦虑和应用藩篱,即“过犹不及”。 展开更多

关键词 技术焦虑 翻译学科 群体性焦虑 生成式人工智能(genai) 翻译技术

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GenAI赋能的人机双师协同教学研究——基于清华大学计算机基础课程的案例分析 被引量：24

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作者 李秀 陆军 牛佳丽 《现代教育技术》 2025年第3期34-43,共10页

生成式人工智能(Generative Artificial Intelligence,GenAI)技术的出现,给高校教育教学带来了重大变革。在此背景下,文章从AI数字能力培养、教学模式构建、教学平台建设、课程设计与实践四个方面,对GenAI赋能的人机双师协同教学展开了... 生成式人工智能(Generative Artificial Intelligence,GenAI)技术的出现,给高校教育教学带来了重大变革。在此背景下,文章从AI数字能力培养、教学模式构建、教学平台建设、课程设计与实践四个方面,对GenAI赋能的人机双师协同教学展开了探索:首先,文章指出人工智能时代的教学任务是培养学生的AI数字能力;接着,文章以人机双师互补、人机双师协同为理论框架,构建了GenAI赋能的人机双师协同教学模式;之后,文章从课程社区、互动社区、群学社区三个维度,介绍了人机双师协同的GenAI平台建设情况;最后,文章以清华大学计算机基础课程为例进行了案例分析,验证了人机双师协同的教学效果。研究发现,GenAI赋能的人机双师协同教学模式显著提升了学生的AI数字能力,增强了学生学习的积极性和主动性;人机协同可以实现优势互补;学生对课程的教学满意度较高,课程的推荐度良好。文章对GenAI赋能的人机双师协同教学进行了理论探索和实践应用,为高校教学探索了一条新路径,有助于推动GenAI技术与教育教学的融合。 展开更多

关键词 genai赋能 人机双师协同 ai数字能力 教学平台建设 教学评价

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高校图书馆AI虚拟馆员服务框架与实施路径研究

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作者 张毅 《图书馆杂志》 北大核心 2026年第1期49-60,123,共13页

人工智能从传统机器学习(ML-AI)迈向生成式人工智能(GenAI)的变革正在重塑高校图书馆的服务模式,基于大模型的AI虚拟馆员已成为智慧图书馆建设的重要突破口。本研究通过调研国内“双一流”高校及国际U.S. News前100高校图书馆的在线咨... 人工智能从传统机器学习(ML-AI)迈向生成式人工智能(GenAI)的变革正在重塑高校图书馆的服务模式,基于大模型的AI虚拟馆员已成为智慧图书馆建设的重要突破口。本研究通过调研国内“双一流”高校及国际U.S. News前100高校图书馆的在线咨询服务,揭示了国内高校在AI虚拟馆员覆盖面与功能创新方面的突破,以及国际高校图书馆在服务精准性与人工协作模式中的实践经验。结合华东师范大学图书馆的应用探索,本研究创新性地提出了一种面向未来的AI虚拟馆员设计框架,通过构建问答库、文档库、应用库3层知识库结构,并融合语义向量化、操作编排、提示词工程和ChatECNU大语言模型技术,打造智能化、个性化、全天候的精准AI虚拟馆员。实践结果表明,AI虚拟馆员不仅显著优化了服务效率和用户体验,还解放了馆员从事重复性工作的时间,为其专注于高价值任务创造了条件,为高校图书馆提供了一种技术创新的可复制范式。未来,AI虚拟馆员将在多模态交互、智能学术支持及数据隐私保护等领域进一步推动图书馆服务的智能化转型。 展开更多

关键词 ai虚拟馆员 生成式人工智能 提示词工程 知识库 ChatECNU

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GenAI赋能小学英语教师专业发展转型研究

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作者 蒋满英 《井冈山大学学报(社会科学版)》 2025年第6期84-93,共10页

生成式人工智能(GenAI)作为教育数字化的关键驱动力,正成为推动基础教育变革的核心力量,对小学英语教师的专业发展带来深远影响。本研究以AI-TPACK知识框架为理论基础,深入剖析GenAI赋能小学英语教师专业发展在教育理念、教师角色、教... 生成式人工智能(GenAI)作为教育数字化的关键驱动力,正成为推动基础教育变革的核心力量,对小学英语教师的专业发展带来深远影响。本研究以AI-TPACK知识框架为理论基础,深入剖析GenAI赋能小学英语教师专业发展在教育理念、教师角色、教学方式及专业发展内容等方面的多维转型。研究发现,GenAI通过重构教师知识体系的动态交互关系,激活了教师的专业发展新潜能。然而,小学英语教师在拥抱GenAI赋能的同时,也面临技术素养不足、教学理念滞后、课程设计能力欠缺、评价体系不完善等多重挑战。鉴于此,研究强调需构建政府、学校与教师个体协同联动的机制,并通过分层提升技术素养、革新教学理念、强化课程设计能力与完善评价激励机制等关键路径,有效推动小学英语教师的专业发展转型。 展开更多

关键词 genai 小学英语教师 专业发展 ai-TPACK 转型 赋能

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GenAI时代的翻译实践模式:技术迭代、业态变革与趋势展望 被引量：15

5

作者 王华树 张成智 《外语教学》 北大核心 2025年第1期53-58,共6页

生成式人工智能(Gen AI)技术的快速发展正在推动翻译行业的实践模式发生前所未有的变革。本文首先阐述Gen AI驱动下翻译技术所呈现出的技术层迭代、多模态融合、定制化发展以及智能化转型的显著特点,进而分析Gen AI如何推动翻译生产主... 生成式人工智能(Gen AI)技术的快速发展正在推动翻译行业的实践模式发生前所未有的变革。本文首先阐述Gen AI驱动下翻译技术所呈现出的技术层迭代、多模态融合、定制化发展以及智能化转型的显著特点,进而分析Gen AI如何推动翻译生产主体转变、业务流程优化、服务模式创新以及行业资源共享,最后展望人智协同模式深化、垂域智能翻译持续创新、行业规范标准升级、语言服务生态和谐等未来发展趋势。本研究旨在为Gen AI时代翻译行业的转型升级与创新发展提供研究启示与实践参考。 展开更多

关键词 生成式人工智能(Gen ai) 翻译实践模式 翻译技术 人智协同 技术迭代 语言服务

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GenAI时代的智能翻译素养:现实基础、学术理据与概念框架 被引量：15

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作者 王少爽 骆潇洋 《外语教学》 北大核心 2025年第1期59-65,共7页

生成式人工智能(Gen AI)凭借其类人的理解、生成和创作能力,引发人类知识获取和人机交互方式的重要革新。作为一种跨语言的知识生产和传播活动,翻译实践受到Gen AI技术的全面影响,工作模式发生深刻变革,要求译者必须对其翻译能力进行智... 生成式人工智能(Gen AI)凭借其类人的理解、生成和创作能力,引发人类知识获取和人机交互方式的重要革新。作为一种跨语言的知识生产和传播活动,翻译实践受到Gen AI技术的全面影响,工作模式发生深刻变革,要求译者必须对其翻译能力进行智能化升级,以适应新时代技术发展的挑战与机遇。本文首先梳理翻译技术的发展历程,考察以Chat GPT为代表的Gen AI技术工具对翻译实践的多样化赋能,阐述翻译工作模式从译后编辑向人智协同的转变;然后,基于对翻译能力研究的回顾,剖析Gen AI技术环境下译者角色的转变,提出智能翻译素养是译者翻译能力的进化样态,从知识、思维、能力和伦理四个维度构建智能翻译素养的概念框架,以期为Gen AI时代高校翻译教学改革提供参考。 展开更多

关键词 生成式人工智能(Gen ai) 翻译技术 翻译能力 人智协同 智能翻译素养

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AI安全国际监管合作的困境与解决构想——以GenAI为侧重 被引量：1

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作者 韩龙 程千帆 《重庆理工大学学报(社会科学)》 2025年第9期91-102,共12页

随着技术不断突破,生成式人工智能在提升内容生成能力的同时,自身所具有的黑箱性、不确定性、泛在性风险也随之蔓延,使人工智能安全问题由技术伦理延伸至国家与全球战略层面。然而,当前国际人工智能安全监管在应对上述风险时存在有效性... 随着技术不断突破,生成式人工智能在提升内容生成能力的同时,自身所具有的黑箱性、不确定性、泛在性风险也随之蔓延,使人工智能安全问题由技术伦理延伸至国家与全球战略层面。然而,当前国际人工智能安全监管在应对上述风险时存在有效性不足问题,原因有三:一是在规范形态层面,伦理倡议与软法机制构成主要治理工具,但因其非强制性特征难以形成有效约束力;二是主权国家间监管理念的范式冲突加剧规范离散化趋势;三是非国家行为体的深度介入形成复杂博弈。人工智能治理面临的问题日益复杂多变,单一治理模式已难以有效应对多元风险。因此,亟须在尊重国家主权原则基础上发展人工智能主权概念,实行硬法与软法相结合的协同治理,依托数字经济国际规则构建跨境数据治理机制,建立安全可信、公平透明、包容有序的人工智能国际治理新格局。 展开更多

关键词 生成式人工智能 人工智能安全 国际监管合作困境 软硬法协同治理

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融合FBS的GenAI辅助产品创新设计框架研究

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作者 宗威 白廷俊 +1 位作者 田晓夏 姚君 《包装工程》 北大核心 2025年第14期46-57,共12页

目的旨在深度整合生成式人工智能(Generative Artificial Intelligence,GenAI)和功能-行为-结构(Function-Behavior-Structure,FBS)模型来构建产品创新设计框架,填补GenAI辅助设计在功能-结构约束方面的空缺,强化设计师跨学科研究能力,... 目的旨在深度整合生成式人工智能(Generative Artificial Intelligence,GenAI)和功能-行为-结构(Function-Behavior-Structure,FBS)模型来构建产品创新设计框架,填补GenAI辅助设计在功能-结构约束方面的空缺,强化设计师跨学科研究能力,提升创新设计的效率与合理性。方法采用理论驱动与案例分析相结合的方法,通过拓展FBS模型、剖析GenAI在设计任务中的效能,并引入相关基础研究结论,构建GenAI辅助设计框架并基于案例分析法证明该框架的可行性及有效性。结果案例分析表明,该框架能清晰地引导设计师使用GenAI完成创新设计,大幅缩短设计耗时并优化产品的功能及结构。结论该框架能够有效辅助产品创新设计,不仅能提升设计师的创新能力和设计效率;还显著优化了产品的功能结构合理性。 展开更多

关键词 生成式人工智能(genai) 人工智能(ai)辅助设计 产品创新设计 功能-行为-结构(FBS)模型 设计框架

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智能教育变革中的教师准备:GenAI课程融合的关键影响因素与作用机制 被引量：1

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作者 段伯渊 王凯 +1 位作者 张春雨 李文杰 《教师教育研究》 北大核心 2025年第4期40-47,共8页

生成式人工智能(GenAI)技术的深度应用对教师的专业能力与职业要求提出了新的挑战。在此背景下,教师掌握和使用生成式人工智能技术并使其与课程教学相融合是顺应教育智能化转型的重要课题。本研究通过对229名在职教师的问卷调查,在技术... 生成式人工智能(GenAI)技术的深度应用对教师的专业能力与职业要求提出了新的挑战。在此背景下,教师掌握和使用生成式人工智能技术并使其与课程教学相融合是顺应教育智能化转型的重要课题。本研究通过对229名在职教师的问卷调查,在技术接受模型(TAM)与自我决定理论(SDT)视角下对教师生成式人工智能技术与课程融合的准备程度的影响因素与机制进行了实证分析。研究发现,教师AI素养正向预测教师的GenAI课程融合准备,感知学校学习支持则不能直接预测教师的GenAI课程融合准备。胜任需求在教师AI素养、感知学校学习支持与GenAI课程融合准备间发挥中介作用,自主需求的中介效应则不显著。建议应构建教师GenAI技术支持体系,促进教师GenAI素养的发展,实现GenAI技术与教学实践的深度融合。 展开更多

关键词 基本心理需求 genai课程融合 感知学校学习支持 教师ai素养

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DeepSeek视角之生成式AI生物医学应用前瞻 被引量：1

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作者 徐璐璐 叶鹰 王婉茹 《情报理论与实践》 北大核心 2025年第9期16-24,共9页

[目的/意义]伴随生成式AI飞速发展,其在生物医学研究中科学发现的应用也迅速展开,极大地推动了蛋白质结构预测、基因组分析、药物研发等方面的进步。[方法/过程]在回顾生成式AI生物医学应用标志性成就的基础上,从DeepSeek角度聚焦生成... [目的/意义]伴随生成式AI飞速发展,其在生物医学研究中科学发现的应用也迅速展开,极大地推动了蛋白质结构预测、基因组分析、药物研发等方面的进步。[方法/过程]在回顾生成式AI生物医学应用标志性成就的基础上,从DeepSeek角度聚焦生成式AI在生物医学领域的应用潜力;强调DeepSeek在生物医学信息处理中的竞争优势,同时融入使用ChatGPT-o1和DeepSeek-r1进行癌症关键基因的初步探索;从科技信息分析角度前瞻DeepSeek用于生物医学研究的可能突破。[结果/结论]质优价廉的DeepSeek可望架构生物医学的专业性AI服务平台,实现包括生物医学的生成式AI模拟系统,引领生物医学人才创新发展的AI转化范式。DeepSeek具有算法和产业应用优势,若能进一步优化模型、扩展多模态并加强产业化落地,在生物医学AI应用中将会发挥更大的作用。 展开更多

关键词 生成式人工智能 生物医学 ai辅助技术 GPT DeepSeek ai4S

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GenAI时代语言服务变革与语言服务教育创新 被引量：7

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作者 王华树 《北京第二外国语学院学报》 北大核心 2024年第6期102-115,共14页

生成式人工智能(GenAI)技术的迅猛发展正深刻地改变语言服务行业的格局,对语言服务的供需关系、产业结构和产业生态都产生了重大影响。GenAI技术提高了语言服务的产能和供给弹性,促进了需求增长和结构升级,拓展了产业价值链条,使得传统... 生成式人工智能(GenAI)技术的迅猛发展正深刻地改变语言服务行业的格局,对语言服务的供需关系、产业结构和产业生态都产生了重大影响。GenAI技术提高了语言服务的产能和供给弹性,促进了需求增长和结构升级,拓展了产业价值链条,使得传统译者生态位受到压缩。传统翻译岗位逐渐被替代或转型,同时涌现出数据标注、模型训练等新兴岗位,对语言服务人才的技能提出了更高要求。面对GenAI带来的机遇与挑战,语言服务专业教育亟须与时俱进,培养适应GenAI时代需求的复合型语言服务人才,推动语言服务行业的可持续发展。本研究有助于深入理解GenAI技术对语言服务行业的影响,为GenAI时代的语言服务专业教育改革和人才培养提供参考。 展开更多

关键词 生成式人工智能 语言服务教育 教育创新 产业生态 人才培养

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人机共生视域下的人智协同翻译模式构建

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作者 王均松 张政 《上海翻译(中英文)》 北大核心 2026年第1期13-19,F0003,共8页

伴随着生成式人工智能技术的迅猛发展,语言服务行业正迈入人智协同的新时代。本文基于“人机共生”理念,构建了由协同译前编辑、协同译中翻译、协同译后修订三个模块构成的“人智协同翻译模式”。文章结合Deep Seek翻译案例,系统分析了... 伴随着生成式人工智能技术的迅猛发展,语言服务行业正迈入人智协同的新时代。本文基于“人机共生”理念,构建了由协同译前编辑、协同译中翻译、协同译后修订三个模块构成的“人智协同翻译模式”。文章结合Deep Seek翻译案例,系统分析了该模式的底层逻辑、运作流程与交互机制,并从教学、实践与管理三个层面提出了应对策略与建议,旨在推进高效、智能、共生的翻译生态构建。 展开更多

关键词 人机共生 人智协同翻译 生成式人工智能 DeepSeek

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中国高校学生对生成式人工智能持什么态度?

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作者 于海琴 尹星然 +2 位作者 李简益 尹齐玥 林铖 《中北大学学报(社会科学版)》 2026年第1期55-66,共12页

当前,我国缺乏针对不同类型学生对生成人工智能(generative artifical intelligence,GenAI)态度的研究,且高等教育领域缺乏正式的人工智能素养教育和政策指导。倾听不同类型学生对GenAI的看法,有助于制定针对性人工智能素养教育和政策... 当前,我国缺乏针对不同类型学生对生成人工智能(generative artifical intelligence,GenAI)态度的研究,且高等教育领域缺乏正式的人工智能素养教育和政策指导。倾听不同类型学生对GenAI的看法,有助于制定针对性人工智能素养教育和政策。本研究对全国1277名大学生开展问卷调查,数据分析结果显示:1)尽管GenAI普及度极高,但经常使用且熟悉程度高的学生只占三分之一,其中仅有4.2%的人接受了相关正式培训;2)高校学生对GenAI普遍持积极态度,有较高的熟悉度和使用意图,但对于GenAI可能带来的负面影响持矛盾态度;3)女生、文科生、教学型和职业院校的学生,对于GenAI的了解程度、价值感知和使用意图相对更弱。建议高校尽快推广人工智能素养教育,严格筛选或开发有助于学生发展的GenAI工具,针对性制定人工智能素养教育策略。 展开更多

关键词 人工智能 大学生对genai的态度 高等教育 期望价值理论 差异比较

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区块链视域下生成式人工智能教育应用的伦理问题与消解策略

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作者 李施营 唐章蔚 《教育与教学研究》 2026年第2期14-23,共10页

生成式人工智能的教育应用推动教育变革的持续深化,面对技术融入教育实践,机器的介入使教育伦理关系面临新的挑战,很多学者对此展开激烈讨论。其中,出发点有人本逻辑与技术思维两种主流,而本文兼顾这两种研究范式,提出“技术—人—技术... 生成式人工智能的教育应用推动教育变革的持续深化,面对技术融入教育实践,机器的介入使教育伦理关系面临新的挑战,很多学者对此展开激烈讨论。其中,出发点有人本逻辑与技术思维两种主流,而本文兼顾这两种研究范式,提出“技术—人—技术”的理论路径,弥补思维范式的不足并厘清研究争议的源头,给出合理可行的理论解决。顺沿生成式人工智能教育的发展历程,找出教育伦理在技术影响下的生成脉络,通过生成式人工智能教育伦理的梳理划分出三个维度:主体伦理、技术伦理、社会伦理。结合区块链技术的“老树”地位,引出其伦理解决的“新芽”。从生成式人工智能教育伦理的三重维度,分别梳理当下生成式人工智能教育的争议、冲击与嬗变:本质争议——GenAI的主体性划分;决策冲击——GenAI的技术黑箱;价值冲突——GenAI的社会变革。结合区块链技术的特性针对性地予以澄清、回应与价值的评述:GenAI的伪主体间性澄清——主体去中心化;GenAI的工具属性回应——技术不可篡改;GenAI的系统整体性价值——面向社会化开放。从而,在区块链的视域下提出生成式人工智能教育伦理的未来路径:去中心化式的站位转变、不可篡改式的技术公共性、和谐开放式的价值导向。 展开更多

关键词 区块链 genai 人工智能教育 教育伦理 技术哲学 人机协同

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AI-GPT技术及其应用生态下实现全面知识管理引论 被引量：11

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作者 叶鹰 叶永鑫 赵星 《中国图书馆学报》 CSSCI 北大核心 2024年第6期34-44,共11页

生成式AI和GPT类技术应用风靡世界。本文综合讨论AI-GPT技术及其应用对知识管理的影响。AI-GPT技术应用生态已围绕代码生成及转换、文本生成及翻译、文生图及音频视频等功能形成,指出AI-GPT技术是变革信息管理(IM)的力量,正通过知识组... 生成式AI和GPT类技术应用风靡世界。本文综合讨论AI-GPT技术及其应用对知识管理的影响。AI-GPT技术应用生态已围绕代码生成及转换、文本生成及翻译、文生图及音频视频等功能形成,指出AI-GPT技术是变革信息管理(IM)的力量,正通过知识组织、知识检索、知识分析、知识服务、知识评价全面实现知识管理(KM)。提出KM=IM×AI,即通过信息管理与AI的深度融合实现知识管理,提示AI-GPT技术及其应用生态下可以真正实现知识管理,也在引发一场智能技术革命,值得学界和业界高度关注。 展开更多

关键词 知识管理 ai GPT ChatGPT aiGC AGI genai 大语言模型

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生成式AI重塑数字生态系统:以ChatGPT为案例 被引量：3

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作者 杨雪 潘朗暄 +1 位作者 应文池 张力 《人工智能》 2024年第2期11-19,共9页

以ChatGPT为代表的生成式AI(GenAI)应用正在引领数据智能的生态系统变革。本文以ChatGPT为研究对象,聚焦OpenAI、微软公司及其合作伙伴与用户在数据智能应用领域的联合创新与商业行动,分别从数字平台、供给侧、需求侧三个层面对数据智... 以ChatGPT为代表的生成式AI(GenAI)应用正在引领数据智能的生态系统变革。本文以ChatGPT为研究对象,聚焦OpenAI、微软公司及其合作伙伴与用户在数据智能应用领域的联合创新与商业行动,分别从数字平台、供给侧、需求侧三个层面对数据智能应用(以ChatGPT为例)与传统应用进行对比,论证其异同点。基于生态系统理论深度分析ChatGPT数据智能应用对数字生态系统带来的转型和影响,进而提出基于ChatGPT的“以人为本”操作系统及其生态系统。研究成果能够补充和丰富人工智能应用和生态系统战略的相关理论文献,并为GenAI的技术创新和商业应用提供实践参考。 展开更多

关键词 ChatGPT 生成式ai(genai) 数据智能 大模型 数字生态系统

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生成式人工智能背景下大学生批判性思维培养:价值、挑战与策略 被引量：1

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作者 韩媛媛 《高等继续教育学报》 2025年第3期29-38,共10页

随着生成式人工智能在高等教育领域的运用,批判性思维在辨别分析、信息整合和评估判断的方式上呈现出科学理性、多维性和人机交互性的特点。一方面,生成式人工智能通过构建多模态的教学情境,诱发知识生产与传播方式的迭代,驱动苏格拉底... 随着生成式人工智能在高等教育领域的运用,批判性思维在辨别分析、信息整合和评估判断的方式上呈现出科学理性、多维性和人机交互性的特点。一方面,生成式人工智能通过构建多模态的教学情境,诱发知识生产与传播方式的迭代,驱动苏格拉底式提问,为批判性思维培养提供助力;另一方面,对生成式人工智能的过度依赖、认知盲从和滥用误用,也会导致丧失对人工智能幻觉的警惕、落入算法歧视的陷阱以及滋生运用高阶思维惰性。因此大学生批判性思维培养须以破除生成式人工智能迷信为目标,以生成式人工智能在教育领域的规范使用为基础,以融入生成式智能教学为转型方向,以构建人机协同的批判性思维评价为框架。 展开更多

关键词 批判性思维培养 生成式人工智能 人工智能幻觉 生成式智能教学

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国际中文新手教师与GenAI协同教学设计的过程机制研究

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作者 陈文景 丁安琪 《国际汉语教学研究》 2026年第1期12-20,共9页

本研究基于证据评价设计(ECD)框架,通过准实验探究了生成式人工智能(GenAI)介入国际中文新手教师教学设计的效果与机制。研究采用准实验设计(N=66),设置GenAI辅助组与人工对照组,在同一教案任务下比较设计质量,并从人机交互日志与反思... 本研究基于证据评价设计(ECD)框架,通过准实验探究了生成式人工智能(GenAI)介入国际中文新手教师教学设计的效果与机制。研究采用准实验设计(N=66),设置GenAI辅助组与人工对照组,在同一教案任务下比较设计质量,并从人机交互日志与反思文本提取过程证据。结果显示,GenAI辅助组与人工对照组在教案终稿质量上无显著差异,表明单纯的技术介入并非质量提升的充分条件。过程分析显示,教师自撰框架比直接利用GenAI生成初稿更能产出高质量教案。回归模型进一步证实,决定产出质量的关键并非交互轮次的增加,而是教师在协同过程中对教学流程偏差的深度校准以及在反思中形成的人机分工边界意识。 展开更多

关键词 生成式人工智能 国际中文教育 教学设计 人机协同

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数字蝶变环境下生成式人工智能风险点位识别与阶段治理研究 被引量：2

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作者 陈述 李白杨 詹希旎 《图书与情报》 北大核心 2025年第5期24-33,共10页

近年来,生成式人工智能(Generative Artifical Intelligence,GenAI)技术的快速发展和广泛应用,一方面为社会经济发展带来转型升级机遇,另一方面也在快速形成新的风险。在数字蝶变环境下,精准识别生成式人工智能安全风险点位,是生成式人... 近年来,生成式人工智能(Generative Artifical Intelligence,GenAI)技术的快速发展和广泛应用,一方面为社会经济发展带来转型升级机遇,另一方面也在快速形成新的风险。在数字蝶变环境下,精准识别生成式人工智能安全风险点位,是生成式人工智能安全治理的重要保障。文章通过对政策文本进行程序化扎根分析,对53份政策文件内容进行程序性编码,构建“内生(Endogenous)-伴生(Companion)-应用(Application)”模型,涵盖三个核心范畴,11个主范畴,31个副范畴,92个基本范畴。基于数字蝶变四个阶段,围绕其茧化、蛹化、蝶化、生态化的时代特征,对各阶段生成式人工智能所面临的风险进行点位识别与分析,提出了风险感知、预警、监测、分层、响应的全流程动态治理策略。 展开更多

关键词 数字蝶变 生成式人工智能 人工智能风险 风险点位识别 风险阶段治理

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地方政策如何响应“人工智能+”教育变革?——基于政策文本的逻辑解析 被引量：4

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作者 赵晓伟 李欣雅 +1 位作者 沈书生 汪琼 《现代教育技术》 2025年第2期16-25,共10页

“人工智能+”教育的深入推进,亟需在政策层面进行前瞻规划与提前布局。基于此,文章首先通过梳理生成式人工智能介入后地方“人工智能+”教育政策的增项与变化,明晰了其发展的逻辑导向,发现:政策目标体现为稳定发展与动态调适的有机融合... “人工智能+”教育的深入推进,亟需在政策层面进行前瞻规划与提前布局。基于此,文章首先通过梳理生成式人工智能介入后地方“人工智能+”教育政策的增项与变化,明晰了其发展的逻辑导向,发现:政策目标体现为稳定发展与动态调适的有机融合,政策内容呈现出保底支持向提质创新的有序递进,而政策工具实现了从供给需求到环境规制的有效拓宽。之后,文章介绍了地方“人工智能+”教育政策推进的行动举措,包括提供落实战略的配套支持、打造层级贯通的协调联动体系、形成社会协同的资源统筹格局、探索集约共享的基地试点模式、加强风险研判与伦理道德建设等。最后,文章提出未来要审思“目标-工具”的变革路径、推动“政策-治理”的协同发展、构筑“短期-长远”的发展生态,以实现“人工智能+”教育政策创新。 展开更多

关键词 “人工智能+”教育 地方教育 政策文本 政策创新 genai

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