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ACI-SPOC教学模式在中药学专业仪器分析实验的应用
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作者 王秀文 韩毅丽 +3 位作者 高首勤 裴晓丽 冯婷婷 任海云 《中国中医药现代远程教育》 2025年第2期33-36,共4页
文章探索了以超星学习通平台为载体,以自主、协作、互动学习(ACI)能力培养为导向,建立ACI-小规模限制性在线课程(SPOC)教学模式,用于仪器分析实验教学。通过教学质量评价和问卷调查,从学生学习效果、学习兴趣和能力培养等方面对教改班... 文章探索了以超星学习通平台为载体,以自主、协作、互动学习(ACI)能力培养为导向,建立ACI-小规模限制性在线课程(SPOC)教学模式,用于仪器分析实验教学。通过教学质量评价和问卷调查,从学生学习效果、学习兴趣和能力培养等方面对教改班和传统班进行了对比。结果表明,教改班的教学效果优于传统班,教改班的考试平均分比传统班高26分。ACISPOC教学模式不仅解决了学生学习效果差的问题,还能帮助学生充分调动学习兴趣、激发实验热情、提升科研素养,为培养创新型人才奠定了基础。 展开更多
关键词 aci-spoc教学模式 仪器分析实验 自主学习 协作学习 互动学习 线上线下结合
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