以2000—2024年中国知网“艺术教育”相关CSSCI期刊文献为样本,运用Cite Space 6.3. R1知识图谱工具系统梳理我国艺术教育领域的研究进展、热点主题及发展趋势。研究发现,艺术教育研究主体呈现“分散化”特征,研究热点集中于美育、素质...以2000—2024年中国知网“艺术教育”相关CSSCI期刊文献为样本,运用Cite Space 6.3. R1知识图谱工具系统梳理我国艺术教育领域的研究进展、热点主题及发展趋势。研究发现,艺术教育研究主体呈现“分散化”特征,研究热点集中于美育、素质教育及高校等核心主题,知识体系形成以美育理念为核心、素质教育为根本的双重逻辑架构。未来艺术教育应构建跨学科协同创新机制,重点突破核心素养导向的课程重构、智能技术赋能的教学模式创新等关键命题。展开更多
文摘以2000—2024年中国知网“艺术教育”相关CSSCI期刊文献为样本,运用Cite Space 6.3. R1知识图谱工具系统梳理我国艺术教育领域的研究进展、热点主题及发展趋势。研究发现,艺术教育研究主体呈现“分散化”特征,研究热点集中于美育、素质教育及高校等核心主题,知识体系形成以美育理念为核心、素质教育为根本的双重逻辑架构。未来艺术教育应构建跨学科协同创新机制,重点突破核心素养导向的课程重构、智能技术赋能的教学模式创新等关键命题。
