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基于“3N4T”真情境项目化学习发现者课堂教学策略探讨——以“苏教版八年级上册6.2一次函数”教学为例
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作者 魏士龙 《数理天地(初中版)》 2025年第6期20-21,共2页
《义务教育数学课程标准(2022年版)》提到数学课程内容不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成过程和蕴含的数学思想方法.“3N”指新课标、新课程、新理念这三新背景下的素养导向,“4T”指真实问题、真实情境、真实探究、真实生成的... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》提到数学课程内容不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成过程和蕴含的数学思想方法.“3N”指新课标、新课程、新理念这三新背景下的素养导向,“4T”指真实问题、真实情境、真实探究、真实生成的真情境项目化课堂,是由学生发现问题、方法、思维,创新的发现者课堂. 展开更多
关键词 一次函数 3n4t 八年级上册 发现者课堂
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